中考素材作文
在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的中考素材作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考素材作文1
【名師題解】
題目要求寫美好的往事，而且要求寫印象深刻的、一直被我們銘記的往事。圍繞這一要求作文，才能做到不跑題，不偏題。由題目可以看出，本文可選取的題材十分寬泛、自由，每個人的生活中肯定會有幾件揮之不去的往事，會感覺有很多話可以寫，有很多事例可以舉，因此寫起來不會感到吃力。"怎能如煙"其實就是"并不能如煙"，作為題目的謂語，陳述說明"往事"雖然已成過去但并沒有如煙般消散，而是留下些什么，讓我們品味和感悟。
在題材的選取上，可以寫個人生活，回首往事，追憶童年，抒發對友人、對親人或者對長輩的感念；可以寫名人軼事，閱覽明星，解讀賢者，抒寫對偶像、對榜樣的膜拜與沉思；可以追溯歷史，以歷史人物的人性光芒為火炬，照耀自己在求索的巷道中前行……作文重在抒情，可以寫：往事教我們珍惜眼前人，眼前事；往事無論痛苦還是幸福，都是人生一筆寶貴的財富；往事是生命曾經存在過的證明，在往事的陪伴下，讓我們走好未來的路。作文重在說理，可以寫：我們可以從往事中總結經驗和教訓，在人生路上繼續前行；有些往事可以激勵自己，化為人生的動力并建立人生的目標。
【推薦素材】
素材一：他說這話的時候，正是風和日麗的夏日正午，陽光從翠綠層疊的高枝上灑下來，森林中有著一層綠玉般的光影，照在每一條曲折的小徑上。地上開滿了野花，鳥鳴帶著怡人的尾音，美麗的森林安詳寧靜地包圍著我們。席慕蓉《胡凡小姐的故事》。
素材點撥：這段文字寫得非常細膩。我們在寫作時，尤其在寫這類以敘事或者抒情為主要部分的文章時，最好能把發生的時間、地點，以及當事人的語言、表情、動作，周圍的景色細膩地表達出來，一則為了文章的意境美，二則能夠凸顯往事留給我們的印象之深刻。一張明信片、一葉丹楓、一闕詩歌，往往能讓我們憶起曾經的美好，所以我們要注意平時積累，從日常生活中收集素材。
素材二：1997年，美國一個叫克里斯托弗·瓊斯的5歲小男孩在游泳時差點溺水身亡，一位叫做普雷的警察及時將他從水中救上岸。時隔19年，瓊斯輾轉多方找到普雷，專程向他道謝。警局特地為他倆安排了一次驚喜會面。見面后普雷自然是又驚訝又感動："我從未想過19年后，有人會因為自己曾經做過的事回來感謝我。"同時，他也表示執法的工作真的非常有意義，瓊斯的到來正是他們工作最好的回報。"長大后，我就成了你。"受到普雷的啟發，瓊斯也開始考慮從事行政執法相關的工作。
素材點撥：為了感恩，為了紀念，更為了幫助需要幫助的人們，瓊斯決定從事行政執法相關工作，把樂于助人、回饋社會的理想傳遞下去。我們可以從自身的改變說起，再以回憶的方式說出改變的理由。如良好學習習慣的養成、善良無私品德的養成、高雅興趣愛好的養成是受了哪個人、哪件事的影響。從生活小事寫起，以小見大，能寫出感人至深的文章。
素材三：足球一定要用腳踢嗎？不一定。孟加拉國小伙大腿以下截肢，但學會用殘肢踢球，像健康人一樣享受著足球的樂趣。阿卜杜拉現年22歲，7歲時在一場火車事故中失去大腿以下部分，遭家人遺棄。阿卜杜拉曾流浪乞討，幸運的是在9歲時得到一家公益機構救助。在機構內一名足球教練的鼓勵下，阿卜杜拉開始學習踢足球。他開始以手當腳，后來在殘肢末端綁上鞋踢。如今，阿卜杜拉經常去體育場踢球，在場上飛跑踢球的靈活勁不輸同伴，他也夢想有一天成為一名職業球員。
素材點撥：阿卜杜拉小時候的遭遇對他來說，是不堪回首的往事。一連串的打擊并沒有擊垮他，他選擇了堅強地活下去。他有著一個偉大的理想，而且他正在逐步實現他的夢想。不堪的往事并不可怕，主要我們有一顆勇敢的心。
【佳作示例】
往事怎能如煙
王 言
天又微微雨，難見雙飛燕。
此刻我在城市一隅，坐在由鋼筋和混凝土砌成的樓房里，恍然覺得，已經很久沒有看到過燕子了。
中考素材作文2
愛上說長道短的人
有一位農夫，因為自家的田地在大路邊上而苦惱不已。原來，農夫在種田的時候，總有過路的人對他指指點點。有的說，他的田整得不平;有的說，他種的秧苗太稀;有的說，田里的水太深。為了不被別人說閑話，更為了自己的耳根能清靜下來，他只有盡心地種好自己的田地，盡量不讓別人挑出毛病來。可是，多年來，依然有人說長道短。唯一值得農夫高興的是，每年的收成還算不錯。
突然有一天，大路被改道了，從此，再也無人從農夫的田地邊經過了，也再沒人對農夫種的田指指點點、說長道短了。農夫不由得長吁了一口氣，他的耳根終于可以清靜一下了。但是，令農夫沒有想到的是，他當年的收成竟然大量減產了，并且，此后的好多年，他再也沒有獲得過滿意的收成。
有一位當紅歌星，不堪影迷和記者對他的騷擾，并為此痛苦不堪。
有一天，他再也忍受不下去了，于是說出了過激的話，甚至動手打了歌迷。從此，再也沒人要求跟他合影了，甚至連說他壞話的記者也不理他了。他終于可以自由地出入公眾場所而不被打擾了。但是，他再也沒有唱出過一首好歌。
生活中，我們每個人都曾遭遇過對自己說長道短的人，相信也沒有誰會喜歡這種人。可是，誰也沒有想到，正是因為有了那些喜歡說長道短的人，我們才會在成長的過程中，在別人挑剔的目光里慢慢地修正自己，變得成熟而剛強。
有一句諺語是這樣說的：“一個人的事業，總是在流言中傷里成功，而在沉默漠然中消亡。”
中考素材作文3
沉淀生命沉淀心情
麥克失業后，心情糟透了，去找牧師。
牧師把他帶進一個古舊的小屋，屋子里一張桌上放著一杯水。
牧師微笑著說：“你看這只杯子，它已經放在這兒很久了，幾乎每天都有灰塵落在里面，但它依然澄清透明。你知道是為什么嗎?”
麥克認真思索后，說：“灰塵都沉淀到杯子底下了。”
牧師贊同地點點頭：“年輕人，生活中煩心的事很多，就如掉在水中的灰塵，但是我們可以讓他沉淀到水底，讓水保持清澈透明。如果你不斷地振蕩，不多的灰塵就會使整杯水變得渾濁，更令人煩心，影響人們的判斷和情緒。”
之所以有的人感覺生活是痛苦的，而有的人覺得很幸福，主要是人們對待痛苦的態度不同。如果我們能夠靜下心來，讓痛苦沉淀在我們的心底，不管痛苦能不能消失，都只讓它占有我們心里的一小片空間，那大部分的空間就會被幸福充實。
過去，我們在匆忙和浮躁中，拼命地搖晃我們的生活，沒有片刻的沉靜，使我們的生活變得一片渾濁，使所有的幸福都摻雜了痛苦的成分。
為此，我們不妨學會沉淀生命，沉淀經驗，沉淀心情，沉淀自己!讓生命在運動中得以沉靜，讓心靈在浮躁中得以片刻寧靜。
中考素材作文4
一天，一位美國知名電視節目的記者去采訪一名小朋友。
記者問：“如果有一天，你駕駛著一架飛機飛到了太平洋上空，突然熄火了，你會怎么辦呢?”小朋友想了想，說：“我會先告訴飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落傘跳出去。”
現場的人聽了后全竊竊私語，他們認為這個小家伙太自私了，怎么自己先跑了?沒想到那小朋友竟然熱淚盈眶，記者連忙問道：“你為什么要先掛上降落傘跳下去?”
那小朋友抹著淚花說：“我要去拿燃料，我還要回來的!”
別人說話時，你要等這聽完，這就是聽的藝術……
[點撥]要用心去傾聽別人的話語，要尊重說話著不要斷然下定論。
[適用話題]可以用在“傾聽”、“交流”等類話題中。
運用指導
1.素材點撥：
欣賞類素材不少，寫作時，很多學生往往把本子上記載的素材原封不動地搬進作文，這是不妥的。有時原始素材是一句話，需要擴展為一段文字;有時原始素材是一段文字，需要精簡為一句話。作文時，要學會圍繞中心用自己的話敘述，對材料進行選擇，有所取舍，意即“剪裁”。這樣一來，作者就可以充分利用已經積累的有限素材，達到“以靜制動”“以不變應萬變”的效果。如同樣是引用典故“懷橘遺親”這一素材，考生可以圍繞構思將故事擴展為470余字，占全文四分之三的篇幅，也根據需要進行剪裁，只寫了百余字。
中考作文的寫作中，同學們可以把一些名人名言等作為最主要的素材體現在作文中，也可以是基于一篇古詩名句而寫成的，亦或是圍繞一篇哲理小品而寫成。這要看出同學們表達的機智和素材儲備的豐富性。但同學們只要在平常的生活學習中，做個有心人，“廣納材路，材為我用”，積沙成丘，相信在考場中能夠做到有的放矢，游刃有余，寫出精彩出眾的文章。
2.話題適用：
理解、平等、合作、共享、博愛
(一)中考真題回放
××英國大文豪蕭伯納說：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍是各有一個蘋果;倘若
有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么，我們每個人就有兩種思想了。”當代作家虹影說：“人與人缺乏交流的痛苦，每個人都差不多的，也正是居于這樣一種狀態。才出現網絡世界。”
看了以上材料你有什么感想?生活中你有類似的見聞和體驗?請就“交流”這個話題寫一篇文章。注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于500字，不得抄襲。
停車讓人，讓出一份安全;車讓車，讓出一份秩序;人讓車，讓出一份文明;人讓人讓出一份和諧。在現實生活中，這類“讓”的現象還很多，無論在家庭、在學校、在社會……在非原則面前，“讓”是一種禮貌、一種氣度、一種美德。
請以“讓”為話題，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①自擬題目，文體不限(如寫成詩歌，不得少于20行。②文中不得出現真實的校名和人名。
×××社會是一所學校，生活是我們的良師。
在人與人的交往中，我們學會了理解;在胸中怒火中燒時，我們學會了忍讓;在別人觸犯了自己時，我們學會了寬容;在別人遇到困難時，我們學會了關心;在不利的環境中，我們學會了生存……請以“在中學會”為題，將題目補充完整，自選文體(詩歌除外)，寫一篇600字左右的文章。力求寫出真情實感，文中不得出現真實的校名和人名。
一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱一點貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說，這不算什么;可對我來說，卻能減輕不少負擔。”
馬不高興地回答：“你憑什么讓我幫你馱東西，我樂得輕松呢。”
不久，驢累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
讀了上面的故事，你一定有很多感悟，請自選角度寫一篇文章。
中考素材作文5
乞丐做工
齊國有個人上無片瓦，下無立錐之地，自己又無一技之長，沒有謀生的手段，每天只有靠在城里乞討度日，生活十分困窘。
那時的城市又不大，他天天走的都是那幾條街巷，討的總是那幾戶人家。開始，人們出于一種同情心，還給他一點殘菜剩飯；時間長了以后，人們就覺得他來的次數太多了，令人生厭，于是誰也不愿意再給他一些食物了。為此，他只有忍饑挨餓的分了。
恰在此時，有個姓田的馬醫因活太多，忙不過來，需要找一個幫手。這個乞丐便主動找上門去，請求在馬廄里給馬醫打打雜工，以此換取一日三餐。這樣，他再也不用沿街乞討，晚上也不必漂泊流浪，安定的生活使他的日子變得充實起來，干活也格外賣力。
可是，又有人在一旁取笑他了：“馬醫本來就是一個被人瞧不起的職業，而你不過是為了混口飯吃，就去給馬醫打雜、當下手，這不是你的莫大的恥辱嗎？”
這個昔日的乞丐平靜地回答：“依我看，天下的恥辱莫過于寄生蟲，靠乞討度日。過去，我為了活命，連討飯都不感到羞恥；如今能幫馬醫干活，用自己的勞動養活自己，這又怎么能說是恥辱呢？”
這個齊國人的生活態度是正確的，勞動沒有高低貴賤之分，在任何情況下，都是自食其力好。
再卑微的工作也是自食其力，沒有什么可覺得羞恥的。
中考素材作文6
死而不朽
解釋：指身雖死而聲名、事業長存。
成語故事：
公元前549年，魯國的大夫穆叔奉命到晉國去訪問。晉國的'卿范宣子接待了他，并且與他交談起來。范宣子問穆叔道：“古人有話說：‘死而不朽。’你知道它說的是什么嗎？”穆叔不清楚范宣子提出這個問題的用意，沒有馬上口答。范宣子以為穆叔答不上，得意他說：“我的祖先，虞舜前是陶唐氏，夏朗后是御龍氏，在商朗是象韋氏，在周朝則是唐社氏。周王室衰敗以后，由晉國主持中原的盟會，執政的是范氏。所謂‘死而不朽’，恐怕說的就是這個吧！”穆叔聽他這樣說，覺得很不入耳，便說：“據我所聽到的，這叫做世祿，也就是世世代代享受祿位，而不是‘不朽。魯國有一位已經去世的大夫，叫藏文種。死了以后，他的話世世代代沒有被人們廢棄。所謂‘不朽’。說的是這個吧。”他接他又說：“我聽說，的是樹立德行，其次是樹立功業，再其次是樹立言論。如果能做到這樣，雖然死了也久久不會被人們廢棄。這叫做三不朽。若只是保存和接受姓氏，用來守住宗廟，世世代代不斷絕祭祀，那是每個國家都有的，不能說是不朽。
中考素材作文7
老鷹和蝸牛
世界上只有兩種動物能到達金字塔頂。一種是老鷹，還有一種，就是蝸牛。老鷹和蝸牛，以往我從來沒有把它們聯系在一起。它們是如此的不同：老鷹矯健、敏捷、銳利；蝸牛弱小、遲鈍、笨拙。老鷹殘忍、兇狠，殺害同類從不遲疑；蝸牛善良、厚道，從不傷害任何生命。老鷹有一對飛翔的翅膀；蝸牛背著一個厚重的殼。
與老鷹不同，蝸牛到達金字塔頂，主觀上是靠它永不停息的執著精神，客觀上則應歸功于它厚厚的殼。蝸牛的殼，非常堅硬，它是蝸牛的保護器官。據說，有一次，一個人看見蝸牛頂著厚重的殼艱難爬行，就好心地替它把殼去掉，讓它輕裝上陣，結果，蝸牛很快就死了。正是這看上去又粗又笨、有些負重的殼，讓小小的蝸牛得以萬里長征，到達金字塔頂。在登頂過程中，蝸牛的殼和鷹的翅膀，起的是同樣的作用。可惜，生活中，大多數人只羨慕鷹的翅膀，很少人在意蝸牛的殼。
追求成功的路正如通往金字塔頂的路，可以像老鷹一樣拍拍翅膀就一沖而上，但也有可能像蝸牛一樣背著重重的殼，想走快一點都不能。成功是不可能一帆風順的，所以殼反而是的保護器官。拼搏歸拼搏，要注意保護自己，這也是成功的要素之一。
中考素材作文8
助人也是助己
有兩個人結伴登山，突然遇到寒冷的天氣，加上饑餓疲憊，使得其中一人不支倒地。另外一個雖然也累得難以支持，但是為了救自己的朋友，拼全力終于把朋友背下了山。而也正因為他背負一個人，使自己充分運動，才免于被凍死。
當我們助人的時候，常在無形中也幫助了自己。助人是義，助己是利。但二者卻常常是統一的。就像故事中的助人者，如果當時他沒有救人之心，只一味顧自己，那么最終可能二人都落得凍死的命運。
漁夫和金魚的故事
有個漁夫救了一條會說話的金魚，金魚決定報答他。他承諾無論漁夫要什么，他都會給他弄來。漁夫是個善良的人，但他的老婆很貪心。她逼迫漁夫一次次向金魚索要更多的東西。金魚憤怒了，大海憤怒了，當老太婆提出要做海上霸王，讓金魚服侍她時，金魚什么也沒說游走了。最終，貪心的老太婆又回到了原來貧窮、落魄的生活。
漁夫救了金魚，這是義，但漁夫的老婆不能挾義索利。金魚知恩圖報也是義，但它不能無限地滿足貪婪的要求。在這個故事中，義最終變質，蛻變成純粹的利，讓人鄙棄。而貪婪的惟利是圖的老太婆也終于得到了懲罰。
中考素材作文9
下雪了
“今年冬天連雪也沒下，哎!”媽媽總是這樣抱怨。說來也奇怪，一個寒假也沒有下雪。媽媽看天氣預報，氣溫一次次下降，就是不見下雪。終于在十五前下了一場雪。
早晨醒來，往窗外一看——小院一片白色，白得刺眼。下雪了!我趕緊起床，洗漱，穿好衣服，三步并做兩步地跑出了門。果然不出所料，雪好厚啊!我欣喜若狂，本想堆個雪人，可身子做好了，雪球任我怎樣滾也變不大。哎，雪球沒堆成，卻幫姥爺掃了雪……
沒辦法，只好玩別的了。弟弟提議打雪仗，我們一下子來了興致。我躲在一個雪堆后，把雪球接二連三地朝弟弟扔。弟弟不甘示弱，左躲右閃，我只好從雪堆后出來。弟弟楸準時機，把一個雪球扔向我，我沒有防備，被他的雪球擊中了。我不服氣，一個個雪球又砸向了弟弟……
雪還在下，我又堆起了小雪人。小的雪人比較容易。我戴著手套，三下五除二就堆好了。我安上眼睛和嘴，一看，小雪人真是栩栩如生。弟弟見我已經堆好了，自己總堆不好，急得直跺腳，我只好又幫他堆了一個……
這場“突如其來”的一場雪給我們帶來了無盡的歡樂，雖然冷，但樂趣無窮。我愛雪，愛冷而美的冬天!
點評：這是一篇優秀的記敘文，作者以通順流暢的語言詳細描述了雪后嬉戲圖，所選事例雖然普通細小，但卻敘述生動、具體。文章結尾處點明主題，與文章開頭相呼應，從中我們不難看出作者對雪的喜愛與贊美之情。
中考素材作文10
20xx年，經濟合作發展組織(OECD)在全球開展了一項名為國際學生測試計劃的調查，全球有25萬名學生參加。調查結果顯示：在科學和閱讀能力排名中，芬蘭學生名列前茅，領先其它40個國家及地區，而且遠高于平均數。
但在上世紀70年代前，芬蘭還稱不上是教育的典范。當時有輿論認為，芬蘭要在瞬息萬變的世界經濟體系中立足，就必須徹底檢討本身的教育制度。
芬蘭教育從此轉變，芬蘭人把他們的教育成就歸功于以下幾點：
教師訓練有素，居世界前列：薪水盡管不高，每月只有20xx至4000歐元，但是教師的社會地位崇高。
教師享有極大的自主權，可自行決定使用什么教學法，也可自行制定課程，自選教科書，或者完全不用教科書。受聘后，不會受到定期視察、考評及審核。
例行考試取消。芬蘭的教育家認為：考試太多，學生只會窮于應付，其實學習往往不能用考試成績來衡量。不過，學生到了18歲還是要參加大學的入學考試，約有三分之二的學生可以升學。
學習氣氛輕松。在芬蘭所有中學，學生除非有課要上，否則根本不必上學，而一下課，學生就可以回家。上下課都不響鈴。芬蘭的學生有責任感，有尊嚴，因為他們是自愿上學，而不是被逼來的。
中考素材作文11
春秋五霸
從公元前七七O年到前四七六年，歷史上稱為春秋時代。在這二百九十多年間，社會風雷蕩漾，可以說是烽煙四起，戰火連天。僅據魯史《春秋》紀錄的軍事行動就有四百八十余次。司馬遷說：春秋之中，“弒君三十六，亡國五十二，諸侯奔走不得保其社稷者，不計其數。”相傳春秋初期諸侯列國一百四十多個，路過連年吞并，到后來只剩較大的幾個。這些大國之間還互相攻伐，爭奪霸權。歷史上把先后稱溺的五個諸侯叫做“春秋五霸”。
在歷史上，對“春秋五霸”有兩種區別的說法：一說“五霸”是指齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公和楚莊王;另一說“五霸”是指齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐。
齊桓公
齊桓公任用管仲為相，促進國家的統一，“九合諸侯，一匡全國”，最先成為霸主。齊桓公是公元前六八五年即位的。他在政治、經濟上作了一系列革新，使齊國強盛起來。由于齊桓公率兵擊退戎族、狄族的進攻，又率齊、魯、宋等八國之師破蔡伐楚，阻止楚軍北進，他的威信由此大增。公元前六五一年，他大會諸侯于葵臣(今河南考城)，訂立盟約，成為華夏第-個霸主。
晉文公(姬重耳)
接著稱霸的是晉文公。公元前六三三年，楚成于帶領楚、鄭、陳等園部隊圍攻宋國京城商丘(今河南商丘縣南)。宋國派人到晉國求救。晉文公采用了部下的正確意見。爭取了齊國和泰國參戰，壯大了自己的氣力。爾后，又改善了晉同曹、衛的關系，孤立了楚國。這時，楚國令尹(官名，相當于宰相)子玉震怒，出兵進攻晉軍。
晉文公為了避開楚軍的鋒芒，以便選擇戰機，下令隊伍向退卻卻九十里。古代部隊行軍三十里叫做一舍，九十里就是三舍。晉軍“退避三舌”，后撤到衛國的城濮(今山東省憋縣)。城濮離晉國比較近，補給供給很利便，又便于匯合齊、秦、宋等友邦部隊，集中軍力。公元前六三二年四月，晉楚兩軍開始決斗。晉軍誘敵深入，楚軍陷入重圍，全部被殲。城濮之戰創造了在軍事上先退讓一步，后發制人的著名戰例。今后，晉文公請來周襄王，在踐土(今河南廣武)和諸侯會盟。周天子策封晉文公為“侯伯”(諸侯之長)，并犒賞他黑紅兩色弓箭，表示允許他有權自由征伐。晉文公成了華夏霸主。
在齊國稱霸時，楚國因受齊國抑制停止北進，轉而向東兼并了一些小柄，國力強大。齊國宏掉隊，楚國便向北擴張與晉國爭霸。公元前五九八年，楚莊王率軍在邲(今河南鄭州)與晉軍大戰，打敗晉軍。華夏各國背晉向楚。楚莊王又成為華夏霸主。
楚莊王(羋侶)
晉國稱霸的時候，西部的案國也強盛起來。秦穆公詭計向東爭霸華夏，但由于向東的通路為晉所阻，便向西兼并十幾個小柄，在函谷關以西一帶稱霸。
秦穆公(嬴任好)
今后，吳、越兩國相繼強盛，爭霸于東南。公元前四九四年，吳王夫差進攻越國，圍困越王勾踐于會稽(今浙江紹興)，迫使越國屈服。接著又打敗齊軍。公元前四八二年，在黃池(今河南封丘附近)與諸侯會盟，爭得了霸權。越王勾踐自被吳國打敗后，臥薪嘗膽，立志報仇，路過幾十年盡力，轉弱為強，滅了吳國。勾踐乘勢北進，與齊、晉等諸侯會盟于徐(今山東膝縣)，成為霸主。
越菼執(姒勾踐)
諸侯大國爭霸，說明確周朝王權的減弱。自公元前七七O年平王東遷洛邑(今河南洛陽)今后，周王室愈加衰微。從前是天子統帥諸侯，“禮樂征伐自天子出”。此刻這些權威都落到諸侯手里，“禮樂征伐自諸侯出”，“扎樂征伐自醫生出”，甚至于“陪臣執國命”。新興地主階層紛紛起來奪權了。周朝奴仆制處于“禮壞樂崩”的田地。
中考素材作文12
(只有不斷創新才能立于不敗之地)
我國高校企業北大“方正”的創辦者王選院士，中國第一代漢字激光照排系統的發明人。1988年，北大“方正”在學校的40萬元的資助下開始創業。如今，其漢字激光照排系統已占有國內市場的90%，海外華文報業市場的80%。1997年，其總產值近60億元，利稅3億多元，躍升中國500家企業之列。王選也開創了中國學者辦實業的成功先例。
這一切都是創新觀念的結果。王選一向主張“頂天立地”，“頂天”即要有前瞻意識，立足國際成果的潮頭。“立地”即立足市場前沿，開發與營銷緊密結合，轉化成果，形成產業。一流的科研隊伍與強大的營銷網絡直接掛鉤，尋求市場需求的刺激，啟發創新構思，有力地保證了企業的全方位。
1993年，10多家的大公司參加中國香港明報彩色照排系統的競爭，“方正”連挫各路高手，榮登寶座，簽訂了1000多萬美元的合同。后來，“方正”又擊敗美日等公司，迫使他們退出海內外的華文印刷市場。如今，“方正”的目標是，到20xx年躋身世界500強。一個企業首先要具備高瞻遠矚的創新意識，才能在世界市場上立于不敗之地。
中考素材作文13
開卷有益
【出處】
宋王辟之《澠水燕談錄》：太宗日閱《（太平）御覽》第三卷；因事有闕（缺）；暇日追補之；嘗曰：開卷有益；朕不以為勞也。
【釋義】
開卷：打開書本；益：益處；收獲。打開書來看；就會有收獲。
【成語故事】
宋朝初年，宋太宗趙光義命文臣李防等人編寫一部規模宏大的分類百科全書《太平總類》。這部書收集摘錄了一千六百多種古籍的重要內容，分類歸成五十五門，全書共一千卷，是一部很有價值的參考書。這部書是宋太平興國年間編成的，故定名為《太平總類》。對于這么一部巨著，宋太宗規定自己每天至少要看兩、三卷，一年內全部看完，遂更名為《太平御覽》。當宋太宗下定決心花精力翻閱這部巨著時，曾有人覺得皇帝每天要處理那么多國家大事，還要去讀這么部大書，太辛苦了，就去勸告他少看些，也不一定每天都得看，以免過度勞神。
可是，宋太宗卻回答說：我很喜歡讀書，從書中常常能得到樂趣，多看些書，總會有益處，況且我并不覺得勞神。
于是，他仍然堅持每天閱讀三卷，有時因國事忙耽擱了，他也要抽空補上，并常對左右的人說：只要打開書本，總會有好處的。
宋太宗由于每天閱讀三卷《太平御覽》，學問十分淵博，處理國家大事也十分得心應手。當時的大臣們見皇帝如此勤奮讀書，也紛紛努力讀書，所以當時讀書的風氣很盛，連平常不讀書的宰相趙普，也孜孜不倦的閱讀《論語》，有半部論語治天下之謂。后來，開卷有益便成了成語，形容只要打開書本讀書，總有益處。
中考素材作文14
一、道理論據：
1、語不能踐，萬卷徒空虛。——林鴻
2、科學上沒有平坦的大道，真理的長河中有無數礁石隊灘。只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。——華羅庚
3、人類用認識的活動去了解事物，實踐的活動改變事物，用前者去掌握宇宙，用后者去創造宇宙。——克羅齊
二、事實論據：
1、做科研的有心人。竺可楨教授曾任中國科學院副院長，可他上下班從不坐配備的小汽車，而是堅持步行一段再乘公共汽車。這樣既鍛煉了身體，更主要的是可堅持觀察物候變化，為科研收集第一手資料。他每天都這樣觀察、記錄，把天氣變化、風力級別、氣溫升降等都記載下來，一生寫了40多本這樣的日記。臨終前一天，他還記了這天的氣象情況。
2、從木匠到畫家。齊白石出身于貧苦農家，12歲就為生計所迫而學木匠謀生。但他自小就酷愛繪畫，七八歲時就開始練習，天天抽空臨摹或寫生。為了達到形神兼備的境界，他時常在野外悉心觀察各種動植物的形態和習性，晚上躺下被窩里還在用手指畫草稿，經過數十年這樣刻苦的實踐磨練，他終于成為一代宗師。1957年，中央文化部授予他“中國人民杰出的藝術家”的榮譽稱號。
3、實踐出真知。五代末，著名建筑工匠喻皓曾用8年時間，在開封設計建造了開寶寺塔。此塔8角13層，高36丈，是我國建筑史上的杰作。開封地處中原地帶，多西北風，他設計時特地讓塔身略向西北傾斜，預計在風力的作用下，100年后塔身可以筆直，后來的事實證明了喻皓的預見。
中考素材作文15
寺外煙霧燎繞，寒風刺骨。
一位狀元郎跪在廟門口，請求大師收留他。大師來到門外，問：“為什么要出家?”狀元郎流著淚說：“我從秀才到舉人，從舉人狀元，全憑文采博得功名，從未遭遇不公，可不想，考取狀元達到了頂峰，卻被奸人陷害，連個縣令也沒有當上，實在無臉回鄉。”大師聽后，若有所思，輕輕地對他說：“你是國家棟梁，塵緣未盡，不應留在寺廟清靜一生。”然后轉身便進了寺廟。可狀元郎堅決要留在這里，跪在廟門口不起來。大師無奈，只好收留了他。
第二天一大早，大師叫醒狀元，要帶他下山去化緣。
二人下了山。山下有條河，沿河有一條小路向前方延伸。大師不走小路，而是走在結冰的河面上。狀元郎為此感到十分不解，但不敢聲張。可走著走著，二人都摔了好幾個跟頭，狀元郎實在是憋不住了，對著大師說：“師傅，我們還是到路上走吧。”可大師不語，依然趔趔趄趄地向前走。狀元郎又摔了一跤后，實在忍不住了，坐在冰面上對大師喊：“師傅，為何有路不走，走冰面!”大師笑了，問他說：“徒兒有何感覺。”“摔得疼!”狀元郎生氣地說。“徒兒可知為什么摔倒。”大師接著問。“太滑!”狀元郎沒有好氣地說。“徒兒知道到了疼，知道了冰面太滑，就是沒有醒悟。”大師微笑著說。“什么醒悟?”狀元依然生氣地問。
大師看向遠方，對狀元說：“冰面容易滑倒，是因沒有坎坷，你的人生如冰面，從未遭遇坎坷太平坦了，早晚會摔倒，把這次遭遇當作人生的坎坷吧。”狀元一愣，頓有所悟。
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