生命的高三作文
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的生命的高三作文，歡迎閱讀與收藏。
生命的高三作文1
溶溶月，淡淡風，往事悠悠牽動那如絲如縷的記憶。風吹萬里總有飄散的一刻，生命也是如此，它正如花朵，有時它似雛菊，絢爛開放；有時它似丁香，以暗香來宣布自己的存在。不同的生命猶如不同的花朵，它們以各自的姿態讓世人聆聽它們的花語，品味它們的幽香。
雛菊篇——荊軻
風起兮，云飛揚。易水邊，壯士歌。慷慨羽聲，令人振奮。他即將踏入赴秦之路，“提匕首入不測之強秦”。也許，他知道等待自己的是什么。但是為了報恩，為了太子的見陵之辱，他毅然決然地揣上匕首。風啊，此時仍然在吹，易水仍然十分寒冷，這有什么暗示么？難道它們也在挽留這位勇士？荊軻轉過了頭，邁著沉重的步伐，登上了馬車，雖然心里還有家人，但此時已經不重要了。“駕……”馬車走了，走向強秦，走向大殿，走向生命的終點。那時，雛菊花絢爛開放，他生命的價值在那一刻得到了淋漓盡致的體現。
玫瑰篇——項羽
烏江水洶涌澎湃，霸王扭身回看，身邊的將士已經不多了。美人已自刎在懷，江山已不復存在，楚漢之爭，讓無辜的人牽連受累。此時，他突然想起了那句話：“為千千萬萬個人犧牲一個人，同為一個人犧牲千千萬萬個人一樣，都是不對的。”沉默后，他苦笑，沒想到自己的協議竟換來小人的十面埋伏。再回頭，敵人已以排山倒海之勢翻滾而來，眼看兄弟們一個個倒下，他將馬推向竹筏。再見，來世還是好兄弟……彎腰拔刀抹向自己的脖頸。此時，血橫飛向天，眾人皆說玫瑰有情調，但此時霸王已經化作血色的玫瑰，短暫綻放后迎來永久的消亡。
月季篇——老師
“長大后，我就成了你！”這首歌無疑是對所有教師的贊美。“5·12”那天，當地動山搖的那一刻，所有老師想到的都是自己的學生。那一刻，向倩撲向兩名學生，譚千秋撲向四名學生……還有很多老師為了疏導學生，為了將生命讓給學生，自己卻沒能逃過這一難！教師是崇高的，你們將自己的生命獻給了講臺，獻給了最鐘愛的教育事業。你們是21世紀最美麗最絢麗的花——月季花。我找不到太恰當的詞語來形容，但是我知道你們無數次地感動著我們。
溶溶月，淡淡風。帶走了該帶走的，留下了該讓我們銘記的。此時此刻，天高云淡，云卷云舒，花香淡雅。生命中太多的感動讓我們的生命為之壯麗！為了那些感動，讓我們一同努力吧，去迎接美好的明天。
生命的高三作文2
在春天剛剛開始的季節里，我的人生仿佛緩緩傾向世界的另一邊。不知道是真的累了，還是生活再度陷入了漩渦……說不清楚。
人生的過程是不是總這樣：它給你一扇緊閉的門，但門的另一端究竟是什么，沒人知道。你懷揣著一肚子的好奇心和滿腔的熱血，發誓無論未來有多么艱難都不會退縮。其實，當你真正推開這扇門，屬于你的人生才算開始。人們往往把第一段路定義為對這個世界的初印象，或許清晰，或許迷茫，但走著走著，就曲折起來。待你漸入佳境，它又給你出許多難題，山一重水一重，之后的日子叫做成長。成長沒有明確的界限，也沒有特別清楚的規定，途中的收獲全在于你對這個世界的認知和對自己存在價值的定位。
可惜的就是這一點，有多少人能夠真的讀懂自己，何況“世界”——反正，我是糊涂的那一個。其實，這樣真的挺好。
站在宇宙看地球，地球的確毫不起眼，站在地球上看世界，自己仿若滄海一粟。平日里，我時常會為自己的能力不足而苦惱，覺得自己不是個優秀的人，拼命強迫自己凡事都要做得聰明，但效果總是適得其反。生活于我而言，總是剪不斷理還亂。但無論我怎樣假裝瀟灑、佯作鎮定，心里依然覺得與這個世界格格不入。
深夜，是我敞開心扉和另外一個自己幽會的場所，我們暢談夢想、未來，無比的美好，但室友的鼾聲總會把我拉回現實。睜眼，分不清白天還是黑夜，只剩下我與孤寂清冷作伴。阿基米德說過，給他一個支點，他可以撬起整個地球。那我呢？我生命的支點又是什么？
我想我不是個聰明的人，做不了最明智的選擇和最準確的判斷，但我思考了很久：我想做個“不錯的普通人”，有自己的世界觀、人生觀、價值觀，有明確的夢想和奮斗的動力，并且積極向上，渴望著為這個世界為這個國家做點自己力所能及的事，至少不是碌碌無為過活。這，或許就是目前支撐著我的生命支點。不被世俗打擾，不用擔心沒有夢想會失去方向，就像梁文道在書里寫的那樣：“讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是在一切已知之外，保留一個超越自己的機會。”
靜默纖塵，一步一個腳印地去耕耘生命的長度。我不奢求所有人都能理解，只是朝著心靈的方向用最愚笨的方式選擇自己的路，并萌發強大的自我意識。雖然前路渺茫，還好我有勇氣。
我是個讓人難以理解的人，總是做些別人不做的事情，算些別人算不清的賬，走在一些別人看不見的地方。有人或許會覺得，這一切都很愚蠢，但，這是我的選擇，因為我還有堅持。
生命的高三作文3
大地回春，萬物復蘇，一株嫩芽破土而出。生命，悄然降臨。
生命，無處不在。綠，是生命的顏色，是生命的象征;枯萎，是生命的結束，亦是生命的開始;堅強，是生命的力量，是生命的精髓。生命，是大地的血液，是大地的心臟，是大地的靈魂。
生命的靈魂在于無私的奉獻，前不久的雅安大地震中，許多無辜的生命離我們遠去，但是人們在抗震救災中奮不顧身的精神，是生命的延續。生命的呼喚，造就了一個又一個奇跡，生命也因此更加閃亮。
生命，是最珍貴的東西，金錢誠可貴，生命價更高，有些人，當生命悄然逝去，才感概生命的可貴，但當后悔之時，生命已不能重來。人的一生應當這樣度過，當回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。生命不能長久，但卻能把握。因此，在有限的生命里，我們贏努力去奮斗。去拼搏，這樣，生命的光芒才會照耀著無垠大地。
有人問我什么是生命。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄的生機勃勃是生命;人生自古誰無死，留取丹心照汗青的豪邁氣概是生命;長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的樂觀主義也是生命。在世界的每個角落，到處灑滿著生命，有愛就有生命。
出淤泥而不染，濯清漣而不妖，這是純凈的生命;春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這是無私的生命;但愿人長久，千里共嬋娟，這是高尚的生命。生命，是美麗的，是純潔的，是頑強的。
生命，就像一條永不干涸的大河，似黃河，氣勢雄渾;生命，就像一個古老的建筑，似長城，傲然騰飛;生命，就像一抹冬日里的暖陽，似愛心，溫暖人心。
一朵花正燦爛怒放，生命也在綻放。陽光照耀下，生命閃動著光芒，照耀著每一個人。
生命的高三作文4
有哲人云：人這一輩子，就如同薄薄的一張紙，隨手輕輕一揉，就碎掉了。
也有人唱反調：人生似一張千層餅，一層一層嚼下去，每一層的滋味都不同。
這里探討的其實便是人生的厚與薄的問題。
如何讓自己的生命顯得不那么蒼白無趣，如何使自己短暫的一生轟轟烈烈？這就需要我們不斷拓展生命的厚度，實現自己的人生價值。
有些人的生命長度差不多，但活法卻不同。
有人選擇渾渾噩噩，在紙醉金迷中浪費大好時光。而當他們日薄西山時才會發現：自己的一生薄若一張紙。這樣的人生毫無價值，也無半點厚度。
可更多的人選擇在奮斗中度過每一天，他們如饑似渴地學習知識、增長見識，用行動讓這個世界更美好，讓國家變得更強大，使家人活得更幸福……他們不斷地挖掘著生命這座富礦，讓人生變得厚重。
這樣的人生才值得推崇，這樣的賢者才值得敬仰。
人生的厚度如何拓展？愚以為，首先要樹立遠大的志向，我們要為實現這個志向而去做全面的準備：讀書、學習增長見識，提升本領，讓自己成為一個對社會有用的人。其次，我們要朝著這個既定的目標不斷前進，持之以恒，不達目的決不罷休！
不止的奮斗會讓我們勇攀高峰！知識的增益會讓我們的人生厚重而有滋味！奉獻社會使我們的人生充滿仁愛的光輝……
人生的厚度其實是由我們個體的人為這個社會所做的奉獻來衡量的。奉獻愈多，貢獻愈大，則其生命才會更偉大，其人生意義才會更崇高。
生命的高三作文5
我想要怒放的生命，不管一路有多少的艱辛，因為我相信自己的信念終究會戰勝一切。
——題記
冬梅接受了嚴寒的挑戰，最終傲立在風雪中散發出陣陣清香。她沒有因為自己身體的嬌弱而放棄，而是欣然接受寒風的洗禮，用堅強的意志證明了自己的美麗。
霍金不就是這枝傲立在風雪中的冬梅嗎？憑借兩個指頭，探究出人類最偉大的科學巨著《時間簡史》。面對上帝給他的這次沉重打擊，他不但沒有因此消沉悲哀，而是更加振作，于是他的思想與宇宙緊緊聯系在一起。肢體殘缺又怎樣，他一樣會造就不平凡，因為他的思想是他的有力后盾，戰勝病魔，就能超越一切。
彩虹接受了風雨的洗禮，最終在明媚的陽光下綻放出絢麗的光彩。她沒有因為風雨前的陰霾黑暗而恐懼，而是更加樂觀地等待，用不屈的意志證明了自己的美麗。
美國歌手保羅不就是這彎接受風雨后綻放光彩的彩虹嗎？他沒有因為自己的長相奇丑無比而退縮，而是越挫越勇，勇敢地參加各種選秀節目。雖然老天對他如此不公平讓他身患重病，長相奇特，但他卻沒有因此低下頭反而把頭揚得高高，最終以一首《今夜無人入眠》而打動了全世界的聽眾，贏得了雷鳴般的掌聲。保羅和彩虹一樣，用不屈的意志戰勝了老天對他的不公平，勇敢地走出了一條自己的路。
雨燕接受了暴風雨來臨前的黑暗，最終在海面上空自由飛翔。她沒有因為自己身體的瘦弱而懼怕暴風雨，而是勇敢地發出“讓暴風雨來得更猛烈些吧”的怒吼。
居里夫人不正是這只頑強的雨燕嗎？雖然自己實驗室的條件十分艱苦，但她并沒有因此而放棄。老天不給她好的條件，但賜給了她智慧，于是她不斷地克服困難，終于發現了鐳這世上最美的化學元素。她頑強戰勝困難的意志讓她獲得了成功。
冬梅用堅強戰勝了嚴寒，彩虹用不屈戰勝了黑暗，雨燕用勇敢戰勝了暴風雨，雖然自己的力量很渺小，但他們的精神很偉大。他們用意志怒放了自己的生命，讓生命愈發彰顯出了它的美麗。
開門見山提出了“信念終究會戰勝一切”的觀點，中間又以簡潔凝練的語言，舉例論證了意志的巨大力量，尤其可貴的是，每個事例之間都有一段恰如其分的語言，過渡巧妙自然，論述語言有理有據、有力、富有文采、形象生動具體。
生命的高三作文6
彩云易散，琉璃易碎，浮華難永存；修短隨化，終期于盡，光陰亦難挽留。
有的人窮其一生去追求財富、權力，或如愿或失望，最終名利不過灰飛煙滅，化為虛無。殊不知生命的厚度遠比生命的虛化外衣更值得追求。
人的富有不是來自于擁有看似無限多的權財，而是來自于其生命的厚度，來自于擁有永恒高貴的精神。
《論詩》云：“江山代有才人出，各領風騷數百年。”時代從來不缺乏淡泊名利，一心追求高尚品德的仁人志士。陶淵明未能在官場施展才華，便遠離塵網，褪去浮華，作出聲聲“歸去來兮”，在時代長廊陣陣回響；沈復不屑與追求“人間萬姓仰頭看”，只記錄自己所見所聞的點點滴滴，終成《浮生六記》，流傳千古；胡適拒絕行政院秘書一職，從求權奪利的逆流中掙脫，惟愿教書育人，將其芬芳教養留于世人心間。他們都尋找最純凈的精神，以此增加生命的厚度，從此永垂不朽。
反觀當下浮躁功利的社會，多少商人利欲熏心，去追逐“不義而富且貴”的浮云；又有多少官員權迷心竅，甚至向送來的錢財伸出邪惡之手。而當風雨侵蝕，烈日曝曬后，財富與權力也終將褪色，他們也便失去所有，他們的生命也僅剩下一張輕薄的皮囊，為人所不齒。
暫時的名利確實能讓人安逸享樂，但正如蕭伯納所說：“一切世俗的權力都會使人成為無賴。”權財終究只能粉飾人的皮囊，無法增加生命的厚度，而只有高尚的靈魂才值得我們去追求。
當生命跌入谷底，權財皆空之時，不怨天尤人。與其渴望名利，倒不如像林逋那般“梅妻鶴子”，一身輕松地追求溫厚純凈的精神，積累生命的厚度。當擁有權力，一人之上，萬人之下時，千萬不要被權力蒙蔽雙眼，要想獲得永恒的成功，就應像薩盧斯特所說的那樣，“用贏得權力的品質來維護權力。”
總之，生命的外衣固然重要，但在高貴的靈魂，生命的厚度面前，它便不值一提。永遠別在讓權財泯滅了精神，因為精神高于權力，唯有一個厚重的靈魂，才能在滾滾歷史長河中永垂不朽。
追權逐利者最終只會被權力支配，浮華褪盡后，便一無所有；追求精神者終將擁有厚重的生命，任由風吹雨打，卻仍經久不衰。
生命的高三作文7
作曲家格拉祖諾夫因為涉獵的東西太多而感慨不能接觸更多新的東西，他認為他的人生是不幸的，因為在他看來人生最大的幸福在于不斷地進取。
也許有人會說，我的成績已經很大了，我完全可以躺在功勞簿上睡大覺，向后輩滔滔不絕地炫耀。可是一旦他放棄進取的時候，就是他被超越甚至被拋棄的時候，他的炫耀也就成了無人愿意聽的明日黃花。
不斷進取可以發現自己的價值。一個人來到世上他真的不太清楚自己能做什么，在阿加農神廟的門口有這么一句話。認識你自己，這句話就明確地告訴我們，其實連我們自己都是不太了解自己的。那么如果一個人取得了一點點小小的成績之后就不思進取，那么他真的不知道自己到底有多大的能力.
曾經的外經貿部部長吳怡在和外國人談判之前，不知道自己有談判的能力，當外國人說你們中國人是小偷的時候，吳怡抗聲回答你們是強盜，然后列舉從外國人搶走的國寶，這一刻吳怡知道自己還有談判的能力，從此在更多的場合，吳怡以談判專家的身份出席，為中國贏得了更多的勝算。
不斷進取可以增強自己的能力。一個人的能力不是天生的，任何人來到世間都是弱小的，必須通過后天的不斷的努力才能增強。如果一個人不能夠進取，那么他的能力不但不會有所增加，而隨著時間的推移，還得降低，弱化。俗語說：一天不練，手生腳笨。二天不練，功夫丟一半。三天不練，就成門外漢。可想而知，一個從此不思進取的人會日益成為一個無用之人。
仲永，一個天生異稟的人。他生下來就能寫字，作詩。因而能乞錢幣。但是他不思進取，只想著吃老本，最終泯然眾人矣。
不斷進取可以贏得別人的尊重。老祖宗說，天道酬勤，一個人子所以稱其為人最主要的條件就是能夠自立并不斷進取，只有不斷進取才能讓自己一直處于領先的地位才能讓自己贏得別人的尊重和仰慕。被別人超越，就會成為笑柄。
張瑞敏說：我每一天都處于戰戰兢兢的狀態。因為我知道，如果我不進取，將很快被別人超越，將很快處于破產的邊緣。海爾集團從最初的青島冰箱廠變成現在的舉世矚目的集團公司，張瑞敏功不可沒。
對于我們高三的學生而言，只有不斷地進取才能離自己的目標更近一些。
親愛的同學們，讓我們不斷前行吧，即使你已經登上山巔，請別忘記，還有下一個山頂在前方等著你。
生命的高三作文8
在漫長的歲月里，忽然有彗星的出現，狂風乍起 ——馮至《十四行詩》
“山中孤獨的巡守”、“虔誠的敬禮”、“山谷中回響著的汽笛”，讀之久久不能平靜。當他向列車敬禮時，他的生命早已不再僅僅承擔著自己的價值；而列車長長的汽笛，則是對他平凡卻又光輝生命的肯定。
總難忘詩人馮至，難忘那首《十四行詩》—“我們準備著/深深領受/那些意想不到的奇跡/在漫長的歲月里/忽然有彗星的出現/狂風乍起”。是的，人生如斯平淡，平淡如水，每個人似乎都要在那寂寞的人生長途中淡然走完自己的一生。然而，造物主總那么神奇，它賦予每個平淡生命一個燦爛無比的瞬間，在那個瞬間，平凡的人會發散出巨大的能量，產生耀眼的光茫。
平凡人老計，我揣想，在每日那孤寂、那蕭索、那淡然中也有一次生命能量的大光輝。當放佛如儀式般莊嚴的敬禮開始時，老計的工作已然承載了超乎簡單巡守的深刻內涵，那虔誠的敬禮是對生命的守望。世間有比這對生命的虔誠守望更值得人們尊敬的工作么？那一刻，老計渾身散發出一種迷人的光茫，熱愛生命的人，他的生命也因此放出光彩，汽笛久久回響——是的，生命中總會有“彗星的出現/狂風乍起”。
無論一個人身處何時何地，我相信，總有那么一束屬于自己的善良的光芒。是古代，老杜發出的`“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。”的民生氣節；是如今，航母上的英雄羅陽把自己最后的時光獻給億萬人民的安全；是大巴車上，師傅吳斌穩健地把車停在路旁，提醒人們注意安全；更是樓下，最美媽媽伸出雙臂接住墜落的孩子……當一個人能夠承載他人的生命時，其生命便格外偉大！
朋友，也許老計讓你想起關乎責任的命題，也許老計與汽笛的回響讓你懂得人與人間的尊重，誠然如此。但究竟是什么成就了這責任與尊重，也許我的想法更深刻——是背后對生命的虔誠，對它深深的愛。
一位守了一生燈塔的老者如是說：我每天看燦爛的黎明和日落,背后還有無數的曼哈頓燈火,一生何求？
是彗星出現，狂風乍起。
生命的高三作文9
為什么在生命中流動得最美的一些韻律，總是不能長久？為什么離別的歌聲總是在我們相聚的時候唱響?為什么現實嘆息命運的悲苦來的那般容易？漸漸地懷疑起生活是否真的存在給人以安慰的點滴！一孤哀怨流上心頭，曾經最美的芳華歲月卻已溜走！ 然而，我的人生代替這種最美能是什么？坍圮的圍墻上隱隱可現的綠苔曾否自嘲？搖曳的籬笆上跳來跳去的歌鶇也否唧喳？暮色將去的黃昏為什么流露的從來都是哀嘆？這去去匆匆的人生為何帶著碧玉般的瑕疵？呵！這種殘酷仿若是柄近似無情的兵器，在鋒利的刃部尚未出鞘但那寒冷的殺氣已割破對方的頭顱。而那噴出的鮮血聲音是否也像書中描寫的風聲吹竹般動聽？
將至人何必嘆氣？去過的人又何必賣老?大海從不知道自己會流經何方，即使是奔流在岸谷，它磬石的格調卻依舊縈繞著人類作響！也許有人會這樣悲嘆道：“海是上帝最孤獨的的寵兒！”可是誰又否認英雄的人生莫不是充盈著孤獨的呢？靜靜地我們會發現，原來孤獨也是種美，它坦露的不僅僅是單調的瞿影初中，誰有能否認孤獨的黑暗盡頭不是天明呢？ 我踏著時間留下的腳印漫步在世界的角落，我想告訴世人的是：我不是一個會賣乖的人，甚至有昔年撒旦的影子，可我就是我！千年前不曾有過，未來也只有我！
生命的高三作文10
第一次感到了生命、看到了生命，是在返校的那天。
那天，我心情十分不好的來到學校。見到分別一個多月的同學，自然有很多話要說，然而我卻只一個人坐著，似乎明白著將要發生什么。學校在沒有老師的看管之下格外吵鬧，像那無聊的知了，一聲聲地叫得人心煩意亂。
我無聊的趴在桌上，只是一抬頭，就發現老師已經站在教室里，正醞釀感情，準備發表她的偉大的演講。我又將腦袋深深的埋進雙臂，實在不想聽那老掉牙的廢話。就在這時，一句話飄進了我埋得嚴嚴實實的耳朵里，：聽說在咱們學校，有人在假期中死了，同學們要注意安全。教室了一片議論聲，當時的我愚蠢地想，多死幾個還給中國減輕負擔呢。真的，如果我當時知道真相，我絕不那么說，現在看來，我真想打自己一巴掌啊。
就在我疲憊的回到家里，剛書包向沙發上一甩的時候，電話鈴應聲響起。我不耐煩的接起電話，卻出電話中傳出一個，一個一輩子都不想聽到的消息，死的那個人正是我四年的同學，鵬飛。在那個晴朗的上午，如同晴天霹靂的那個消息將我打在那里，淚水措手不及的流了下來，伴著對那個男孩的所有回憶，一起展現在我眼前
在我小小的記憶中，對他的記憶更是微乎其微，只記得他寫得一手好字，畫得一手好畫，清澈的嗓音總能唱出清澈的歌，他真的是一個優秀的男孩子，長大后，他一定會是一個眾多女孩愛慕的男孩子，只是，這一切只能成為想象，永遠只是一個美好的想象。
直到現在，我也無法相信這個事實，無法看清楚，昨天還在我眼前活蹦亂跳的鮮活的生命，一轉眼，竟已成為往事。至今，我依然覺得他在我的身邊，叫我繪畫，撇我練字，唱清澈的歌給我聽。我真得很難以明白，生命真的那樣脆弱，只是一不小心，就從手掌心溜走了。
生命的高三作文11
有人說，一個人迷路后，多半會尋找引路人，或者同樣迷路的人，抑或尋找自己。我卻堅信，生命的旅途，風景很美，變換很多，唯一不變的則是對自己的不離不棄。
英國作家伍爾芙曾說：“人不應該是插在花瓶中供人觀賞的靜物，而應該成為草原上隨風起舞的旋律。”從呱呱墜地開始，有父母的細心呵護，長大后有朋友的陪伴，漸漸地，我們似乎忘記了我們的本心，習慣在遇到挫折，在遭遇不順時，向他們求助，卻忘記生命這艘大船，駛向每一處港灣，終有人下船，終有人替代，而那個舵手，那個恒定不變的位置，只有我們自己，一個人孤軍奮戰，終究要學會長大，終究要成為自己生命的擺渡人。
“真正的平靜，不是避離在車馬喧囂，而是學會在內心修籬種菊。”白落梅如是說。是啊，在社會洪流中，日新月異，很容易動搖的我們漸漸迷茫，迷路，在人生前進的道路上不知所措。渴望遇到一同踟躕前行的人，可結果終究不令人滿意，而此刻我們要做的那是在萬變之中尋找自己那不變的初心，尋找自己，邵雍曾言：“心安室自安。”唯有讓自己安定，才能真正達到荷鋤當歸，修籬種菊的人生境界。
曾在科普讀物上讀到過一種名叫“螃蟹腳”的珍貴藥材，稀有珍奇，因常年寄生在茶樹上，吸收天地之靈氣聚集雨露之精華，從而可以驅除體寒，滋陰補腎，而這同樣讓我想到了同為寄生的跳蚤，其同樣常年寄生在金毛犬身上，吸收金毛犬的營養得以生存，可我卻從未聽別人談及跳蚤的名貴，與珍奇。事實證明，環境并非決定一切，有沒有螃蟹腳的稀世珍貴，還得取決于你自身是“螃蟹腳”還是跳蚤，所以在人生旅途中，不要總是依賴他人，尋找引路人，尋找同樣迷路的人只是給你一時“心靈雞湯”的滋補，走完全程，還得靠自己的摸爬滾打，做自己生命的擺渡人，才是長久之計。
“我習慣了在絕望中的境遇中尋找最美的風景。”幾米如是說，人生本來就不可能一帆風順，總會迷惘，總會彷徨。我們每個人都如螻蟻般細微渺小，但我們的征途確實星辰大海，滿懷謙卑卻也雄心萬丈，打馬而過人生幾十年，生活這杯苦咖啡還得自己來加糖，學會在人生旅途中尋找自己，做自己心中的太陽，暖心向陽，無畏悲傷，跌跌撞撞地成長，變得堅強。不畏將來，不念過往，勇敢前行，做自己生命的擺渡人。
生命的高三作文12
這是一曲生命的贊歌，
英雄在歲月的風雨中成長，
生命在時代的洪流中放歌。
愿生命永放光芒，
愿友誼和愛情之花常開不敗。
愿英雄的靈魂永不朽，
愿生命的歌聲永不落。
（是為題記）
在茫茫的人生大海中，奧斯特洛夫斯基把自己投到了波濤洶涌中；在戰爭的烽火硝煙和槍林彈雨中，他把自己鍛煉成了一名有著鋼鐵般意志的偵察員。
在時代的滾滾洪流中，他奮發有為；在或革命的大海中，他披濤斬浪。他的成功是理想的風帆在歷經暗礁險灘后到達的光輝彼岸，他的成功是朝著自己向往的光輝頂點的奮勇跋涉和攀登！
他讓我們明白了英雄不是天生的，而是在生活、學習、勞動中，在時代的洪流中鍛煉、成長起來的。想到他，我不禁為今天的同齡人感到擔憂，試問：今天的年青人有幾個對生活和生命充滿了熱愛？有幾個對學習刻苦地鉆研了？又有幾個對朋友真誠無私了？
身處幸福中的我們，又有幾個想過我們正在擁有的幸福是當年無數像奧斯特洛夫斯基那樣的英雄用自己的生命換來的？更有幾個想過我們今天的浪費、浮華，是對他們多大的不忠！我不敢想象，如果他們看到我們中的某些人正在虛度年華，他們的表情將會是怎樣的？
我的伙伴們總在我的耳邊訴說著自己的煩惱，但煩來煩去我們到底在煩著些什么。奧斯特洛夫斯基年僅十四歲就投身于革命洪流，志愿參加了紅軍，那么，當時的他到底又在煩些什么呢？在你煩惱之余，你是否又曾問過自己：你的煩惱到底浪費了你多少時間？你的理想付諸實際行動了嗎？你對社會可有了貢獻？
對于生命，我們是否珍惜、熱愛過？對于青春年華，我們是否熱愛、珍惜過？對于生活，我們是否熱愛、渴望過？對于祖國和人民，我們是否惦念過？如果我們的回答是否定的，那么請從現在開始行動吧！讓我們一起來刻苦學習，努力工作，一起為祖國奉獻出自己的全部智慧和力量，乃至于生命。這樣我們的青春將煥發光彩，我們都將成為第二代保爾·柯察金。
讓我們牢記：奧斯特洛夫斯基，一個永遠的靈魂，一個永遠值得我們所有人學習的榜樣。
讓我們牢記：生命不是為了索取，而是為了貢獻。
生命的高三作文13
從一個呱呱落地的嬰兒，到一個杵著拐棍老態龍鐘的老人，這段時間從小孩子的眼里看起來很漫長，在老人眼里卻是相當短暫的，在那一刻我認識到了生命的可貴，也在一刻我對病產生了悲恨。
這天我中午從學校回家吃飯，回家路跟往常一樣，跟我同行的同學跟往常一樣，走在路上心情都跟往常一樣又期待，又高興，我不知道回家后會有什么好菜招待著我，可是到家后的心請卻截然不同回到家后跟往常一樣吃完了飯準時守在電視機旁看動畫片。都都都只聽一陣急促的電話鈴聲，讓人感覺到這好象很急，有重要的事情，媽媽急急忙忙的跑過來，把沾著洗碗水的手稍微的開在了她的圍裙上就拿起電話，可是剛聽了幾句她的臉就從晴空萬里變成了烏云密布，從媽媽的嘴里顫顫微微的說出幾個字這是真的。嗎?什么真不真呀!我心里真是15個水桶七上八下。聽完電話媽媽用很嚴肅的神情看著我，半晌媽媽才對我說出幾個字：外公去世了。
我呆住了，曾經那個身體強壯而又對我進行過遵遵教導的人就這樣離開我了，我是我們家最小的一個，其他的哥哥姐姐都被外公帶到初中，可我才讀小學四年級呀!為什么，這對我簡直就是晴天霹靂，我哭著跑到學校用最快的速度，為的就是發泄心中的憤怒與悲傷。
從一年級開始，我們班上的一個同學就經常受欺負，直到現在我也感到很慚愧他愛挑食，所以他的身體又瘦，又弱不禁風就是因為這樣他在這場與病魔的殊死搏斗中因為沒有戰斗的武器而倒在了戰場上，他是在今年開學的時候去世的，老師告訴我們時，全班同學都沉浸在悲傷與懷念中。
同學們我寫的這兩件事，是為了警告同學們千萬別挑食，而且生命也是短暫的不要意氣用事，雖然大家會認為我很羅嗦，但是這是兩個鮮活真實的事例呀!!!
生命的高三作文14
帕斯卡爾對人有這樣一種認識：人既偉大又悲慘。人認識到了自己所能取得的有限，不會諸事順遂己愿，卻仍渴望著無限，因生命中未得的殘缺而不斷追求。
正因如此，未得的悲傷被巧妙地轉化為追尋的快樂，這一份對無限的渴望使人清醒地定位自己，付出無悔的努力。遙想當年《法國大革命史》這部巨著的形成過程，是著者卡萊爾在失去原稿，不復可得的悲慘遭遇中，重新鼓起勇氣，再次完成，并更為精益求精的第二部成書。這部書是卡萊爾的夢想，是在一直渴望取得的頂峰。倘若就因一次失去的悲慘，認定此生無法企及，那卡萊爾何嘗能在找尋未得，找尋無限的過程中重拾作為一個史學家的欣慰和喜悅呢?
所以，對生命無限的渴望，對未知的那種期盼，恰是人們創作的不竭源泉。紀伯倫曾指出：“一個人不在于他成就了什么，而在于他企求成就的東西。”在找尋生命的無限中，人們練就了堅持不懈的品格，他們品嘗了人世的悲歡，終于在找尋無限，追求未得中暫且放下了不圓滿的缺憾，努力形成別具一格的偉大。
的確，就算人在知、情、意方面總會有個限度，可這也提供了一個未得的契機，使自己突破已往的極限。正如當年的培根，為了潤色自己的隨筆與人生箴言，時刻將筆記本放在身邊，不斷修改。或許在旁人眼中，那已經是足夠完善的作品了，但培根認為他的文字還遠未達到滿意的標準。這也就激發他去不斷超越自我，近于完美。
而今，當人們讀著《培根隨筆》時，是否品味出了那因“未得”而更上一層的語言?又是否體會到找尋未得，渴望無限所給予的活力和熱忱?它確實融進了人的生命，讓他們的的議論文章都有了熱度，讓他們的智慧匯聚為文明的長河。
從中，我們可以知悉人的偉大和悲慘了。沒有得到心愛的東西，是有可悲之處，那是人終將走往的限度。可當我們知曉了無限，進而追求和創造，在這一過程中，方顯出生命的本色，達到更高的境界。
其實，生命的意義也便是這樣。從二律背反中清醒過來的人們，在得和未得間感慨不已，弱者安于所得，但強者找尋生命的無限，讓卑微的生命鑄成一座永恒的雕像。
點評：
這篇文章延續了小作者一貫的風格，語言優雅而有哲理意蘊，厚積方能薄發，這與她扎實的閱讀功底密切相關。整體思路架構清晰，各部分有序有效展開，材料能夠有效支撐觀點，思維思想是作文的靈魂，小作者平時的思維訓練是有效的。
生命的高三作文15
昨天結束了考試，也許是緣分，我們被分到一個班考試。就是這次考試我才看到他們面紗后虛偽的真相。每個考生都在專心致志的答題，每個人呼吸著這種凝重的氧氣顧不著抬頭，正在這是，一個紙團在天空劃下一道弧線落在我的桌子上，爭分奪秒的氣氛使我無暇照顧，漸漸的，我作完了，這才發現我的好朋友正在給別人傳答案，頓時我的心冷了多大半，曾經她不是說過最討厭別人的這種行為嗎？我不敢相信，但是不得不相信我的眼睛，無奈，我不能在去想這件事，否則，我會討厭他們的。算了不去想那么多，或許她是被逼無奈的呢。然而剛考完試，還沒等我去質問她是怎么回事，她反倒埋怨我不“幫”她，不“義氣”。
難道幫她就是給他傳答案，這欺騙了老師，欺騙了自己，難道成功的花環的分量真的這么重嗎？重的讓一個人放棄自己的信念去獲取那幾分，十幾分，不是自己的終究不是自己的，在他投紙團的一瞬間，他的靈魂已經沾染了污點，那時他人格上的污點，將伴隨他一輩子的污點，因為這幾分，十幾分而放棄了原本純潔的靈魂，值得嗎？
我該怎么辦？我不能跟他們同流合污，我只有改變她。對！改變她DD那天晚上我們見面了。我平心靜氣的給她分析厲害，苦口婆心的拯救他。無奈她還是沒能懸崖勒馬，她的執迷不悟讓我傷透了心。是的，一定是我沒有說服力，這不能怪她。我不能接受這個事實，也不敢接受，最使我痛心的是她說的“你真是天真，你以為我們說和你站在統一戰線上杜絕欺騙老師的行為的話是真的呀！哼！我們不是老師，不會和他們站在統一戰線的。學生嘛，就應該‘互相幫助’！”
是嗎？難道這個社會所剩下的就知識這些迂腐的東西，與其說我對他們失望了，不如說我對自己的信念失望了。但是，我對這個社會沒有失望，我相信它能使一個原本善良的女孩變壞，也可以使一個壞女孩變善良。或許我是被他們騙了，但或許是他們騙了他們自己，違背了最初的信念欺騙了別人，也背叛了自己，簡直是得不償失。他們教會了我不要做損人不利己的事。
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