實(shí)用的中考作文匯編四篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的中考作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中考作文 篇1
有道是“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。正如這句話所說(shuō)，媽媽每次的教訓(xùn)，像一位農(nóng)婦，將各種負(fù)面情緒深深地埋在我心里。
一天晚上，天黑的伸手不見(jiàn)五指。窗外北風(fēng)呼嘯，那如同怪獸嚎叫般的風(fēng)聲叫人不寒而栗。恰恰相反，媽媽忍了一肚子火，看上去生氣極了。
大家各忙各的，互相沒(méi)有一句話。我希望知道媽媽現(xiàn)在的情緒，便裝作憤恨地問(wèn)了一句：“媽，到底是誰(shuí)發(fā)明出了手抄報(bào)呀！”剛才，為了完成老師布置的作業(yè)，我做了一張手抄報(bào)。我覺(jué)得還不錯(cuò)，可那與媽媽的想法背道而馳。
于是，免不了一場(chǎng)“大戰(zhàn)”。而手抄報(bào)，就是這場(chǎng)“大戰(zhàn)”的導(dǎo)火索。媽媽沒(méi)有立刻回答我。我手心出汗，眼睛死死地盯著她的嘴唇，害怕她責(zé)罵我。此刻，我真希望沒(méi)有說(shuō)出剛才的話。
不幸的事還是發(fā)生了。她盯著我，嘴里冒出來(lái)一句話：“你覺(jué)得很煩嗎？”還未等我回答，她就氣急敗壞地說(shuō)了起來(lái)，“你呀，干什么都是拖拖拉拉。寫奧數(shù)題，做作業(yè)……哪都是在應(yīng)付，一個(gè)字都不想多寫。還有……”就這樣，媽媽用比魯迅先生還犀利惡毒的語(yǔ)言，大到考試，小到上衛(wèi)生間，把我所有干的事都數(shù)落了遍。我一動(dòng)不動(dòng)地站在一旁，不停地?cái)[弄著衣角，嘴抿成了一條線。我心中憤怒，傷心，自卑……五味雜陳。媽媽卻毫不理會(huì)，自顧自地繼續(xù)說(shuō)著訓(xùn)人的話。
“……唉，你呀，怎么什么都做不好！”姥姥喊我們吃飯，媽媽卻扔下這樣一句話，走了。我再也忍不住淚水，獨(dú)自走進(jìn)了書房。我一邊哭，一邊用一個(gè)枕頭發(fā)泄心中的情緒。在學(xué)校，我十分優(yōu)秀，可在媽媽眼里，我就像個(gè)一無(wú)是處的廢物！想到這兒，我哭得更傷心了。
事后，爸爸對(duì)我說(shuō)：“你并沒(méi)有那么差勁，只是媽媽說(shuō)話方式有問(wèn)題罷了�！蔽依斫獍职值南敕�，但媽媽最后那句話像一把尖刀，深深地插進(jìn)了我的心里。
中考作文 篇2
曾幾何時(shí)，我爸爸對(duì)我說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯，你要好好讀書！”
曾幾何時(shí)，我媽媽對(duì)我說(shuō)：“書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，你要仔細(xì)的品味它，吸收書中的精華。”
曾幾何時(shí)，我似乎漸漸明白了——“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理。
——題記
從小到大，在我爸爸媽媽的的諄諄教導(dǎo)下，我漸漸愛(ài)上了讀書。
一年級(jí)
貪玩的我，在爸爸媽媽的教育下，我愛(ài)上了《安徒生童話》，從中體會(huì)到丑小鴨變成白天鵝的艱難險(xiǎn)阻，明白了許許多多的道理。
二年級(jí)
我漸漸愛(ài)上了《格林童話》，在童話的世界，我快樂(lè)的成長(zhǎng)……
四年級(jí)
我漸漸愛(ài)上了《愛(ài)的教育》，在愛(ài)的世界里，我明白了許多，我堅(jiān)信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間！
五年級(jí)
我漸漸愛(ài)上了《三國(guó)演義》，在三國(guó)的故事中，我認(rèn)識(shí)了許許多多的英雄任務(wù)，例如：神機(jī)妙算的諸葛亮，英勇無(wú)比的關(guān)羽，沉著冷靜的劉備……，我還了解到世界上著名的以少勝多的戰(zhàn)役——赤壁之戰(zhàn)等。
六年級(jí)
我漸漸愛(ài)上了《鋼鐵是怎樣煉成的》，主人公：保爾，對(duì)理想的執(zhí)著，對(duì)革命事業(yè)的大無(wú)畏精神，至今仍被后人所稱贊。
中考作文 篇3
生命是一條長(zhǎng)河，曾經(jīng)的波濤洶涌如今看來(lái)已是波瀾不驚，這樣的記憶是否褪色了呢？我不覺(jué)得。記憶是一團(tuán)“剪不斷，理還亂”的絲線，在每個(gè)人的頭腦中纏纏繞繞，最終織成各自命運(yùn)的底色；就此來(lái)講，記憶永不褪色，只是慢慢沉淀住了。記憶構(gòu)建了我們的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)總是渴求獨(dú)立，而獨(dú)立往往以一句“別擔(dān)心，我可以的”來(lái)做自己的宣言。
讀小學(xué)的時(shí)候，記憶中自己是相當(dāng)乖順的，不會(huì)違逆父母老師的意見(jiàn)，上了初中則不然，開始有了闖蕩的念頭。初一那會(huì)，班級(jí)的早讀由一位女同學(xué)帶讀，每天清晨就一頁(yè)紙一頁(yè)紙地讀，我跟著聲音的洪流馬不停蹄地拉扯自己的聲線，累不堪言。上了初二，我鼓起勇氣和班主任陳老師提議：我想做領(lǐng)讀員，我可以的！陳老師爽朗地答應(yīng)了。于是，我精心準(zhǔn)備每一天早讀的內(nèi)容，分批分量過(guò)關(guān)，而且加上了朗讀指導(dǎo)、筆記復(fù)習(xí)。于是，我們班的早讀變成了這樣：讀太快會(huì)被打斷，讀不準(zhǔn)會(huì)有糾正，讀完一篇課文，不是馬上翻頁(yè)讀下一課，而是進(jìn)行簡(jiǎn)短復(fù)習(xí)喘口氣……
這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班里的早讀氣氛愈發(fā)熱烈，不少同學(xué)表示：這樣的早讀有料！與此同時(shí)，質(zhì)疑的聲音四起：早讀變成了你的個(gè)人秀舞臺(tái)，給人感覺(jué)別扭！早讀本來(lái)就該多讀，怎么能變成講課呢？師長(zhǎng)也開始擔(dān)心：你花這么多精力準(zhǔn)備早讀，自己的學(xué)業(yè)怎么辦？！老師找我聊天，父母和我對(duì)談，不過(guò)沉浸在虛榮感和成就感的酒罐中的我，根本不予理睬，只想一心把喜歡的事情做下去。
直到后來(lái)成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)，原本擅長(zhǎng)的文科開始“滑鐵盧”，此時(shí)父母的態(tài)度日漸嚴(yán)厲，仿佛一抹秋霜裹在我的臉上，我才恍然大悟。原來(lái)堅(jiān)持做自己喜歡的事，也會(huì)遇到重重阻力；原來(lái)不只是一句“我可以的`”就可以承擔(dān)一切，前面還要加上三個(gè)字——“別擔(dān)心”才能讓長(zhǎng)輩坦然釋手。我開始嘗試調(diào)整，準(zhǔn)備早讀的時(shí)候，不花太多時(shí)間在虛榮感的設(shè)計(jì)上，而是切切實(shí)實(shí)把知識(shí)點(diǎn)弄懂，整理成精簡(jiǎn)版的筆記，再踏踏實(shí)實(shí)地給同學(xué)們講解。這樣一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)科理解能力提高了，成績(jī)也自然回升。
“我可以的”，是風(fēng)華正茂的年輕人常掛在嘴邊的一句話，借以擺脫師長(zhǎng)的控制，謀求獨(dú)立發(fā)展的空間；“被擔(dān)心”，是年少時(shí)的我們鮮有意識(shí)到的一句話，企圖沖入云霄的鳥不會(huì)輕易回頭，去顧望身后師長(zhǎng)們擔(dān)憂的眼神。年輕時(shí)發(fā)生意外失去雙腳的史鐵生，總是撇下母親獨(dú)自晃著輪椅去地壇，從沒(méi)想過(guò)當(dāng)他不在家里的漫長(zhǎng)時(shí)間，“她是怎樣的心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個(gè)母親最低限度的訴求”。中年時(shí)的作家史鐵生回顧這段往事，這樣寫道：“那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的�！庇袝r(shí)候，回頭看看，也是一種承擔(dān)，一種比“我可以的”更重的承擔(dān)。
記住了：在說(shuō)“我可以的”之前，還有三個(gè)字——“別擔(dān)心”。這才是完整的成長(zhǎng)，兼著猛虎般的勇猛與薔薇般的細(xì)膩，成為記憶中充滿陽(yáng)光的底色。
中考作文 篇4
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我的座上有盞燈，無(wú)論何時(shí)，總伴著我。
回到家，鎖上門，氣急敗環(huán)地將本子砸在書桌上，將自己摔到了床上，折騰去一陣聲響。
“不就是作業(yè)沒(méi)做完么，有什么大不了的，又不只有我一個(gè)人沒(méi)做，大不了我不學(xué)了，還不是活受罪�！蔽沂箘诺那么蛑才湟猿叻重惖呐叵鴣�(lái)宣泄不滿。
自怨自艾了許久，才發(fā)現(xiàn)天色漸漸暗了，知道已是晚上了。伸出一只手在書桌上摸索著，準(zhǔn)備打開臺(tái)燈，卻半天沒(méi)有動(dòng)靜，而后才發(fā)現(xiàn)它被一堆卷子埋在了身下。此刻的它，就象一個(gè)陷入淤泥的人，無(wú)法自拔。我有些歉意，趕快扶起了它。
我很喜歡它，淡綠色的色彩有著大自然般的寧?kù)o，底座是橢圓形的，厚重而沉穩(wěn)，細(xì)長(zhǎng)的燈頸象天鵝的脖子，光潔而圓潤(rùn)，一對(duì)雪白的燈管相依相拌，發(fā)出柔和的光芒……
我很內(nèi)向，遇到事不會(huì)和任何人說(shuō)，而它則完美的成為了一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，我感情的寄托。
而現(xiàn)在，他卻成了我無(wú)意過(guò)錯(cuò)的受害者，將它扶起，打開臺(tái)燈，柔和的光依舊明亮
事情經(jīng)過(guò)很簡(jiǎn)單：
英語(yǔ)沒(méi)有做完，被老師檢查出來(lái)了挨了批評(píng)，本來(lái)不對(duì)，可不知怎么了，就是火大，很“瀟灑”的扔下幾句“豪言壯志”便揚(yáng)長(zhǎng)而去了。只留下老師鐵青的臉。
雖然我已經(jīng)冷靜了，但依舊嘴硬，對(duì)著臺(tái)燈倒苦水說(shuō)，“這老師是不是有問(wèn)題?沒(méi)事老找我麻煩干什么，又不只有我一個(gè)人……。”臺(tái)燈的光依舊柔和，好似有一雙眼在看著我。我有些心虛，嘆了一口氣，“好吧，我知道，我好像是錯(cuò)了，可是我怎么去給老師交代?”撓了撓頭，我問(wèn)臺(tái)燈，臺(tái)燈誰(shuí)無(wú)言，但卻滿含鼓勵(lì)，“好吧”我下定了決心“我去給老師道歉，大不了挨頓罵就是了”。最后，老師原諒了我，
才結(jié)束了這有驚無(wú)險(xiǎn)的鬧劇。
還記得有一次為了考試周末在家復(fù)習(xí)到很晚，去樓下買了咖啡回來(lái)，才發(fā)現(xiàn)小區(qū)早已是萬(wàn)籟俱寂，有些膽小的我在小區(qū)里戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走著，唯恐哪里會(huì)跳出“孤魂野鬼”，事實(shí)上，在我抬頭仰天時(shí)，才發(fā)現(xiàn)最頂樓有一素光!像黑暗中的燈塔一樣，我有些慶幸，才突然發(fā)現(xiàn)光的地方好像是家，原來(lái)，他一直在給我指明家的方向。
謝謝你，好兄弟。
有了兄弟的陪伴，我不覺(jué)得孤單;有了兄弟的陪伴，我有勇氣面對(duì)困難。
夜深了，四圍靜寂無(wú)聲，我還在奮筆疾書，唯有一座淡綠色的臺(tái)燈在靜靜的陪伴著我。
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