有關我看高考作文合集10篇
在學習、工作、生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的我看高考作文10篇,希望對大家有所幫助。
我看高考作文 篇1
走低,我國國民的圖書閱讀率!增長,我國國民的網(wǎng)絡閱讀率!
這是一種現(xiàn)實,而且非,F(xiàn)實的問題!強烈的閱讀反差,反映了什么問題?我們到底需要什么方式的閱讀,是傳統(tǒng)閱讀,還是網(wǎng)絡閱讀?國民會異口同聲地說,傳統(tǒng)閱讀或網(wǎng)絡閱讀嗎?不會,絕對不會。我認為,不管是哪種閱讀,都有其存在的理由,但對于新生事物——網(wǎng)絡閱讀,我感覺——網(wǎng)絡閱讀,想說愛你不容易。
傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)勢仍在。這是一種事實。針對我國國民讀書率持續(xù)走低的現(xiàn)象,記得一位教授曾經(jīng)說,在他看來,傳統(tǒng)閱讀更利于人們的抽象思維,而且雖然現(xiàn)在有的圖書比較娛樂化,但那絕不是圖書的本質,圖書的本質還是要體現(xiàn)出內容的深刻和文化積累。而這一點,對于提高國民素質是非常重要的。由此,我認為,傳統(tǒng)閱讀包含一種極具創(chuàng)造的想象力,是網(wǎng)絡閱讀所不及的。如果傳統(tǒng)閱讀消亡,人類的很多想象能力也會消失,F(xiàn)在,我們上課,大多老師都喜歡用課件,課件畫面的精彩,畫面的直觀,的確給我們帶來了美的享受,但這種享受如曇花一現(xiàn),當我們走進文本,重新閱讀教材文章時,腦子里竟是那一張張讓人眼花繚亂的畫面,文字失去了魅力,文學失去了根基。對比中,傳統(tǒng)閱讀,魅力猶在!
網(wǎng)絡閱讀的缺陷已經(jīng)顯現(xiàn)。傳統(tǒng)閱讀的內容是有文字的書籍,網(wǎng)絡閱讀的內容是有文字的網(wǎng)頁。它們的閱讀內容雖然都是有文字的載體,但是在閱讀取舍上有著一定的差別。雖然我們不能保證傳統(tǒng)閱讀內容都是精華,但網(wǎng)絡的精華內容要比傳統(tǒng)閱讀少得多。現(xiàn)在,網(wǎng)絡出版業(yè)相當發(fā)達,沖擊人們的閱讀方向,網(wǎng)絡是一把雙刃劍,在自己發(fā)展的同時,也造成了大量的“黑色污染”、“黃色污染”、“灰色污染”。一些人沉迷于虛幻的網(wǎng)絡世界里不能自拔,而深受其害,F(xiàn)今,大量事實已經(jīng)證明,要正視網(wǎng)絡的存在,尤其是網(wǎng)絡閱讀的存在,應該客觀全面地看待網(wǎng)絡閱讀的興起,要在網(wǎng)絡閱讀和傳統(tǒng)閱讀之間正確取舍,使之達到一種共生共榮的局面。
可見,網(wǎng)絡閱讀還需要走一段路程,網(wǎng)絡閱讀,想說愛你真的不容易!
我看高考作文 篇2
自古以來,教育就是改變命運,實現(xiàn)自身價值最公平、最有效的方法,多少人的人生因為教育而改變。
孟母三遷,為的就是讓兒子在良好的環(huán)境中受到良好的教育,因為教育對人的影響太大了。小時候的孟子在墳場邊就成天學者別人哭喪死人,在市場旁就學著別人做不該做的事,直到搬到學校旁邊,他就開始每天學習?梢姡粋良好的環(huán)境對人的影響有多大,如果當年孟母沒有三遷,那么也許就沒有這個孟子了。
蘇秦能夠懷有六國相印,成為一個如此見真愛國,受人尊敬的人,靠的就是“錐刺股”的那一份韌勁,王安石能夠把他書房里的一本本書倒背如流,也是因為數(shù)十年如一日的刻苦鉆研;宋濂在大雪深數(shù)尺的山路步行數(shù)幾天,為的就是得到良好的教育,他也不顧吃的穿的不如別人,刻苦讀書,最后成為一代名相。
多少事例都告訴我們,教育能改變我們的命運。魯迅嚼辣椒夜讀,最后成為中國近代最有名的作家之一,他的作品激勵了千千萬萬青年人。高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進步的階梯”,也就是說,唯有教育,才能使人類社會大有進步。
想當年,1977年高考重新開始,終于打破了十年中國教育的堅冰,使更多的人才被選拔出來,從此,中國走向了富強,獨立的道路。放眼古今,也正是教育可以促使人類進步。中國隋唐時期創(chuàng)立了科舉制度,從而中國社會發(fā)生了巨大進步,因此有了開元盛世,貞觀之治這些鼎盛時期;英國能像如今那么強大,靠的也是教育,當年西班牙統(tǒng)治了菲律賓三百年,菲律賓人都沒有學會西班牙語,而英國僅僅統(tǒng)治了五十年,就使菲律賓所有人學會了英語。
而如今,高考是當今社會選拔人才的最佳方式,能促進中國的發(fā)展與強盛,而我們肩負的是祖國復興的責任,所以就讓我們自己改變自己的命運,用我們的雙手去創(chuàng)造更美麗的祖國,讓高考發(fā)揮其真正的作用,讓明天更加美好!
我看高考作文 篇3
有人說,高考是一個寬大的舞臺,任憑他展現(xiàn)自我;有人說,高考是一紙文件,無情地將學生轉為刷題機器;有人說,高考豐功偉業(yè),成名者收獲良多。
而我認為,年輕破繭成蝶,高考讓我們重獲新生。六年,三年,又三年。十二年寒窗,“毛毛蟲”等待著,等待著……
高考是一場考試,幾張試卷記錄下你十二年的努力。高考又是一場磨煉,“十年磨一劍,霜刃未曾試!笔堑巧铣晒r失敗的最后一級階梯。
學子苦讀,為了這重要一刻。毛毛蟲萬分掙扎,也為了掙脫束縛。破繭并未那么簡單,堅持者方能得到成蝶后天之驕子的眷顧。
是的,高考是決定這個人命運與前途的機會。一分耕耘一分收獲。高考是一次公平的機會。有人說,這也許也是最后一次最公平的機會。踏上社會,你將遇到不公;看臉,看錢,比勢力……也許你會丟失許許多多機遇。這時回頭看那高考倒計時,你會倍感親切。
其實,高考也是實現(xiàn)自我的機會。它照亮了一條明確的閃光之路,我們一直朝著這一方向奮斗。
高考是一次最好的成人禮。在這兒,不僅收獲了未來,更得到了成長路上的點點滴滴。用十二年的青春,換取九個小時后的微笑。是的,既然走上了這條路,就要堅持到最后。
慢慢的,我們會明白,世界是個大機械,我們的祖國是一個巨大齒輪。我們每個人都會是齒輪上的一齒,支持著祖國的運轉。破繭成蝶的我們,雙翼上反射的并不止新生的晨曦,閃爍著的更是民族的希望。激揚著夢想,探索著,因為高考,心頭得以拂去塵埃的涅槃。我看高考,它雖是磨煉,但卻激勵我鼓起勇氣。
我看高考,它讓我擦亮利劍,明白寶劍鋒從磨礪出。
我看高考,我們是否應該為了破繭成蝶,為了展翅長空而發(fā)奮努力呢?
我看高考作文 篇4
高考,這個詞對于每個人來說都不陌生,在中國每一個家庭都可以明白高考的重要性,高考也是每一個家庭的希望。人們相信在這個世界上平民想要逆襲只有通過高考這一條路,但究竟什么是高考呢?我們又應該如何評價高考呢?
首先高考是一場考試,一場很普通的考試,答題交卷和我們經(jīng)歷過的任何一場考試都一樣,但它也是很重要的一場考試,因為高考還有一個屬性,它是一把鑰匙,一把打開高考大門的鑰匙。高考之所以那么重要就是因為這個屬性。
在四十年之前,我們的教育水平時分落后,教育資源短缺,國家正是用人之際,大學生的標簽代表了高知識高素質,而我們的父輩們大多都是工農(nóng)階級,這個時候的高考是一條通往理想的星光大道,所以那時的人們拼命高考,“千軍萬馬過獨木橋”真的可以由來形容當時的場面,在當時只要當了大學生,工作家庭都有了保障?梢哉f那時的高考真的是人生的轉折點。
但事情過去了四十年,高考還是像原來那樣嗎?好像不是,人們對高考的熱情也變了,變的偏執(zhí)了;高考的作用好像也變了,高考不再那么值錢了。
現(xiàn)在的孩子從小學開始就在為高考最準備了,在那個本應該充滿歡笑,最無憂無慮的金色時段,孩子們好像笑不出來了,我看見過他們稚嫩的臉上那戴著眼鏡充滿憂慮的神情,他們會帶著這份憂慮在放學后去到補習班。每天在他們耳邊的不再是一聲聲清脆的鳥鳴,而是一句句僵硬的英語錄音。他們會這樣只因一句“教育要從娃娃抓起,高考要贏在起跑線上!
到了初中那壓力已經(jīng)不小于高中了,高中為高考靠進好大學,初中為中考考進好高中,所有的人在學校里面就只是為學習而學習,我不知道有多少人真正了解在此學習的真正目的,但我可以看到在所有人包括老師的臉上每天都充滿著一種無奈,我見過有的學校讓老師24小時在校為了學生的學習,老師家庭中的一切事務學校負責。我不能否認這是為了學習,但試問一下,這人道嗎?對于老師的家庭來說這公平嗎?對于學生來說,這樣做他們真的承受得住這么大的壓力嗎?
在高考之后呢,孩子們從小被教育要高考,而真的上了大學他們真的`又繼續(xù)走下去的目標嗎?而看看當前社會大學生失業(yè)率一年比一年高。這樣真的值嗎?
每年的高考決定了無數(shù)人的命運,成就了一些人,也害了一些人。但是如果高考后我們的收入與之前的付出不成比例的話,那高考真的值嗎?我認為不值啊,我認為現(xiàn)在的高考真的不值啊。
我看高考作文 篇5
中國素有文化大國之稱。中華文化形成于五千年的歷史長河,積淀于歷史的每一個角落。在中國,文化不僅僅是一個抽象的名詞,也不僅僅是琴棋書畫、文章辭賦,它更是鮮活了五千年的靈魂,是延續(xù)了五千年的傳承。而我們,都在這樣的傳承下成長。
用“源遠流長,博大精深”概括中華文化,這再貼切不過了。從詩詞歌賦到建筑繪畫,皆為文化。每一種文化下,都埋藏著深厚的底蘊,盡管過去的一切已成歷史,但先人留下的文化始終熠熠生輝,文化的氣息仍在華夏大地上游動。
要說中華文化之最,長城當屬其一。從數(shù)千年前的春秋戰(zhàn)國起,就有長城矗立于山嶺之間,又有秦始皇時集舉國之力修筑長城,以抵御外侵。它曾歷經(jīng)數(shù)千年滄海桑田,它承載著每一個朝代的力量。每一磚一瓦,每一個烽火臺,都刻著歷史的印記。在萬里長城上,浩蕩大軍抵御外族的威武,也有勞動人民徒手修筑的苦痛。盡管在當今的時代,長城已不再用于軍事,僅作為游客觀光旅游之地,但在高大的山嶺間,它依舊威風凜凜。而我們也會永遠記住它的雄偉,將長城上閃耀著的文化,傳承萬世。
中國有長城之威武,更有京劇之動人。“國粹”京劇雖無長城的歷史悠久,但也是中國文化史上一顆璀璨的明星。生旦凈丑的相互碰撞,紅黑白臉的動人演繹,將一個個歷史人物以戲曲之名展現(xiàn)得淋漓盡致。那獨特的腔調,時而高亢欣喜,時而低沉悲愴。小小的舞臺卻能演出人生的悲歡離合,這也正是京劇之絕妙。如果說長城是歷史的見證,那么京劇就是歷史的精彩還原。雖然欣賞京劇已經(jīng)不是人們主要的娛樂方式,但是京劇的獨特內涵仍然吸引著一些人,并在這些人的引領下不斷傳承。
當然,中華文化的傳承不只是延續(xù)文化、欣賞文化,在傳承中發(fā)展,是傳承文化的另一體現(xiàn)。在社會的進程中,傳統(tǒng)文化難免與現(xiàn)代發(fā)展發(fā)生碰撞,而能將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代發(fā)展良好結合的,莫過于“一帶一路”了!耙粠б宦贰庇晒糯_辟的絲綢之路演變而來,卻以現(xiàn)代經(jīng)濟文化的特點,形成了現(xiàn)代的“絲綢之路經(jīng)濟帶”與“21世紀海上絲綢之路”。這是經(jīng)濟發(fā)展的新形式,也是文化傳承的新形式。在傳承中發(fā)展,在發(fā)展中傳承,這是“一帶一路”的特點,也是中國作為文化大國的對傳統(tǒng)文化的發(fā)揚與延續(xù)。
泱泱中華,幾經(jīng)滄桑,而文化千古未絕。如果中國是一條巨龍,那么文化就是它的眼睛,引領發(fā)展。在文化的深沉積淀下,中國的發(fā)展也會越走越遠。
我看高考作文 篇6
雖然我還是個初中生,但是如火如荼的高考卻早早引起了我的關注。今年高考期間,我就看了許多相關新聞了解它。
真是想不到本該只是學生和學校方面的事,卻牽動全市、全省乃至全國的“神經(jīng)”。特別是高考當天,交警部門專門制定了學生赴考路線,嚴禁出租車拒載考生。政府也為考生出臺了一系列規(guī)定:工地施工不得超過十點;私家車上班必須錯開時間;對忘帶考試相關證件的學生可派專人去取等。
而作為當事人,考生們一些住旅館,喝補品,受到周圍所有人的特殊照顧,但許多人還是十分緊張,一些學生還因此失眠、焦慮等,有的學生甚至還為此去拜神佛、算命。家長在一旁全心全力的照顧,學校則使盡渾身解數(shù)要讓學生考好?纪曛髮W生和家長依然輕松不了,還要面對估分一關,估低了上不了本該能上的學校,估高了還要集資。 這高考就像打仗一樣,所有人都如臨大敵,真是牽一發(fā)而動全身呀。
我認為這一切有可能會使考生過度緊張,導致連正常水平也發(fā)揮不出來,而且現(xiàn)在升學率已經(jīng)比較高了,還是別如此大動干戈,放輕松一點好些。
我看高考作文 篇7
大家也都在喊著高考改革,教育改革。誠然,有很多問題陳列在前,但是改革不是一朝一夕的,而現(xiàn)如今的考試制度又是相對最公平公正的方法。那么我們是否可以先從作文這種靈活性大的地方嘗試著手呢。
現(xiàn)在的作文題目給我的感覺還是普遍偏向一種說理說教。為什么大人總是喜歡告訴孩子某個道理呢。
作文題雖然是給了一種材料,自選角度去談,看似自由度變大了,學生有話說了,但是實際上學生們說的話還是老調重彈的東西。把一個材料細心分析下來,不過是產(chǎn)生了幾個中心思想,幾個可以立意的角度,然后學生們又根據(jù)這些套用“公式”。無非是責任啊,愛心啊,細節(jié)啊,或者其他諸如此類的某個人生哲理的選擇,考生們都會“有備而說”。
其實,我回顧自己十八歲的時候,真正思考的東西并不多。對于那些所謂的道理沒有多少實際體悟和感受,只不過是知道而已。那個年紀的孩子實際上是不理解什么的。我不是因為自己開竅晚,就覺得大家十八歲的時候都不會去思考那些道理,而是覺得確實并不長的人生經(jīng)歷,以及大多數(shù)時間是在教室里規(guī)規(guī)矩矩度過的生活狀態(tài)的確告訴不了我們那么多道理。我們所謂“懂得”的,那些可以“作文”的道理不過是老師家長天天說給我們聽的概念。我們把這種概念通過一種方式表達出來就成了作文了,就像做數(shù)學題一樣。其實并非自己的真情實感,真實感受。自然作文也就千篇一律了。
從這個角度看,這樣的作文是不是違背了寫作的本質目的。
我們寫東西,是除了語言等其他手法外表現(xiàn)自我,表達自我的一種方式。無論是何種文體,都是一種看法和思想,而這種看法和思想往往是源自親身所感的。雖然書本上會學到很多東西,但是真正自發(fā)的有動力拿起筆表達,還是源自內心的感觸認識。而高考作文并沒有引導學生去寫真實感受的東西,還是偏向一種說教和說理。
我們?yōu)槭裁床荒車L試一種新的作文方式呢,真正的讓每一個學生都可以有感而發(fā),而非套詞做作。十八歲的年齡經(jīng)歷了什么,感觸了什么,就讓他們說什么,寫什么。比如說寫一寫童年的美麗回憶啊,和家人的共同生活,給母親的生日禮物啊,甚至是就某一次社會事件,時事談談看法,提提意見。也許沒有材料作文立意廣泛,但是這些東西確實是可以有真情實感的。也許學生寫出來的想法幼稚不成熟,更可能叛逆甚至“很壞”,但是難道不應該教會學生這才是寫文章的真正目的嗎。道理誰都會說,而這些東西未必人人都會。
從另一個角度看,這樣的題目其實也是教會學生如何去面對生活,反饋自己的內心世界。如果一個孩子從來沒有給母親送過生日禮物,這樣的題目教會了他應該去做這些事,去學會做一個人,而不是成為只會學書本知識的讀書機器。
落地生根的作文題目也是一種引導,引導學生走出應試的書堆,去關注社會,家庭,自我,去切身體悟和明白。這似乎也是從試卷中引導素質教育的一種方法,要想寫好作文,你就得有這樣的素質拓展,去學會用自己的語言表達自己的思想情感。
其實,說來說去,就是想讓高考作文摒棄那些道理,而讓學生去進行“無道理”,但是有真情的寫作。我覺得這樣確實會是一種不錯的嘗試。
我看高考作文 篇8
長安城,皇宮,唐太宗的召回,令無數(shù)文人欣喜若狂?婆e制的開始,使唐朝走向強盛,屹立于世界之巔。金榜題名:是每個讀書人的榮譽,皇帝親賜的官職,衣錦還鄉(xiāng)的意氣風發(fā),令眾人神往。科舉制使每個人都有機會,公平公正的用自己的文采決斗?婆e制不僅選拔了人才,更促進樂國家的發(fā)展。
新中國成立之后,國家開設了高考,沒過多久,卻迎來了10年浩劫,多年發(fā)展的成果毀于一旦,高考停辦,不僅降低樂人們的個人素質,更拉大了中國與其他國家間的差距。直到1977年恢復高考,標志著一個時代的拐角。高考為國選材,推動了教育改革和社會進步,取得了舉世矚目的成就,高考,更促進了國家的進步和發(fā)展。
教育,是立國之本,是國家經(jīng)濟發(fā)展的命脈。有人說,中國與美國間的差距,要一百年才能趕上。中國之所以落后,甚至落后于經(jīng)歷過原子彈浩劫的日本,其主要原因還是因為中國教育落后,文盲率遠高于世界平均水平。
二戰(zhàn)之后,一位美國記者在日本廣島核廢墟采訪,他看一間破爛不堪的帳篷,一位老師指著黑板為下面十幾名學生講課,學生認真專注的神情感動了他,他肯定地對同伴說:“這個國家將要崛起!
民族騰飛,靠的是教育,不論是科舉制還是高考,都是教育形式地公平體現(xiàn)。高考激揚夢想凝聚著幾代青年地集體記憶和個人情感,無數(shù)人為之付出了不知多少淚珠與汗水。高考是大國崛起的保障,促進了國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展,一代代有志青年從高考中脫穎而出,報效祖國,投身于國家的基礎設施建設,為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
民族騰飛,大國崛起,高考決定國運,決定國家的未來。
我看高考作文 篇9
自古英雄出少年,一代更比一代強!}記
自隋唐開始,科舉制度便開始盛行,以考試論人才,以分數(shù)論高低的觀念深入人心。科舉考試曾成為多少英雄青春歲月的見證者,又曾成就了多少名人志士。就直至1905年,科舉因八股文束縛人的思想而走向滅絕,那種那種憑試題論英雄仍成為佳話。
1977年,鄧小平爺爺開始恢復高考制度,這又燃起了多少孩子們學習,報國的熱親。
那么,高考,又真正是一種怎么的制度呢每個人心中褒貶不一。
在我看來——
高考是一門緊隨時代的靈活的考題。
大事年年有,社會時時變。高考試題,不論是理科,亦或是文科,專家命題時都會注意緊跟時事,邁著新時代的步伐,培養(yǎng)學生們關注社會,了解社會,關心國家與世界的一種情感。高考試題不會抓住一種題型或一類問題深究,他會時時變遷,讓你卒不及防,以考察學生靈活應變的思維和技巧。高考很靈活,它不會一成不變,他會跑會跳,抓住他,就只依靠你奔跑的速度與技巧。
高考時一種全能性的人才的選拔。
三大科,語數(shù)英,三小科,政史地/理化生。他容不得你有一科短板或任瘸一腿。要想高考平步青云。就必須大步邁進。如果說,馬虎,疏忽是你平常的懦次,那一刻,唯有認真,嚴謹,才有可能成為墊腳石。高考時“多一分可成人上人,缺一分可成人下人”的一次測評,他要求的是平時全身心的訓練和當時繃緊的神經(jīng)。他要求的是全能型的人才。而對那些膽小,怯場,畏懼的人則時一種篩除。
高考是一次少年與少年的針鋒對峙,是17,8歲同齡人之間的一種面對面的大pk,高考是公平的,他給予了每個人對等的機會,與可以沖破云霄的時機;高考是人生最后一次不看臉的競爭,高考可能不是一個人成功的唯一道路,卻是最佳捷徑;高考是對一個人能力與心理素質的測試!
我欲成就先鋒,必先嘗盡苦汁。須得苦盡,方得甘來。都說“自古英雄出少年”,我們又怎可認輸?
加油吧,少年!
我看高考作文 篇10
高考就像一場不流血的戰(zhàn)役,勝了,自是心生歡喜;敗了,明年也還能重來。
題記
高考這個詞語,熟悉卻也陌生。熟悉,是因為自小耳熟能詳。誰落榜了?誰通過了?高考結果像安了擴音器似的,我總能從長輩口中聽說。至于陌生,自是因為自己從沒經(jīng)歷過吧!
從字面上理解,高考其實就是一次考試,與我們平時的考試似乎無異。但它又有一種不尋常的特性在其中,它是考生們12年努力的結晶,稍不留神,就會變成13年,14年,甚至更多。
或許正因為如此,自1977年高考制度恢復以來,人們千罵萬罵,認為應該考查這個人的真正實力而不是僅憑一張卷子就決定他的去留?墒,如果那些知識你真的掌握了,又何必畏懼一張卷子呢?連紙上談兵都做不到,又何談真正上戰(zhàn)場呢?這種看似正確的偽正義,不過是那些知識匱乏、內心空虛的人們?yōu)樽约赫业慕杩冢?/p>
這時候就有人要推出馬云,韓寒這一類人物了。馬云高考兩次落榜,第三次才勉強過關,現(xiàn)在人家創(chuàng)立阿里巴巴成為首富;至于韓寒,人家高中都沒畢業(yè),現(xiàn)在多成功!看來,高考也不決定命運嘛!
對,高考不決定命運,但只針對極少數(shù)人。你沒有馬云的經(jīng)歷,你讀的書也超不過韓寒,又如何能保證成功?他們的成功,是與自小經(jīng)歷有關的,是與知識水平有關的,是與個人理想有關的,我們又如何能照葫蘆畫瓢恰到好處地成功呢?在將來社會,在一個滿是研究生博士后抑或是富家子弟的年代,你,又該以什么樣的方式存活呢?
我想,高考這個制度可能并不完美,但它卻是一個相對公平的制度,成千上萬的學生通過努力,就可以踏進理想的殿堂!
那么,拿起武器,隨時準備開始戰(zhàn)斗吧!
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