【熱門】中考話題作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編精心整理的中考話題作文3篇,希望對大家有所幫助。
中考話題作文 篇1
當(dāng)雷聲劃破天空,當(dāng)閃電照亮黑夜。照亮.照亮……!神的化身,為了明天,為了未來,戰(zhàn)斗!戰(zhàn)斗!一百零一位法師并肩作戰(zhàn)。“不自量力,通通下地獄吧!哈哈哈哈哈哈哈哈哈””我的力量是勢不可擋的“瞬間一股迷霧向法師推去!表斪。斪,為了信念,為了未來。
“不!我不會放棄,一百零一年后,我還會回來,我要?dú)缫磺,一百年后,黑暗將籠罩大地,你們?哈哈哈哈!!”血魔咆哮著!耙话倭阋荒辏!血魔,自古邪不壓正,一百零一年,當(dāng)你解開封印,當(dāng)黑暗籠罩大地,將有十一為人類之子將你打敗。并將你永遠(yuǎn)封印”這個(gè)老者說著,他的那一個(gè)貼身法器“滅魔虎"化作一道流光,一閃即逝。至此,一百零一個(gè)人類的驕傲,金袍法師,全部隕落。
天星大陸,夢家,后山,夢奇。
”呼,還是突破不了么!皦羝嬲f道。這夢奇是荒鎮(zhèn)公認(rèn)的廢材,十四歲突破了銅級法師,進(jìn)階到大圓滿便無法突破,說來也怪,自從八個(gè)月前撿到一柄法器修為便無法寸進(jìn),這柄法器名曰”封魔劍“
封魔劍,人魔大戰(zhàn)中最關(guān)鍵的一柄神兵,可斬妖瘋魔,也是召喚其他十把法器的神兵。
中考話題作文 篇2
伴隨著第一聲的啼哭,我們已呱呱墜地,那稚嫩的雙手還正在揮舞,笨拙的雙腳正在前蹬……
夜已深,屋中依舊明亮,一盞明燈在屋頂上搖晃,搖擺的老爺椅正吱吱啞啞的響個(gè)不停,一位腰已佝僂的婦人,正低頭用顫巍巍的手縫補(bǔ)著那一件校服,寒風(fēng)襲襲,但她依舊溫暖如故,她微笑著,桌上擺著三好學(xué)生的證書……
她用針線縫補(bǔ)了親情,粘和了母愛與深情,縫補(bǔ)了歲月與思念……
她守望著一個(gè)愛的世界……
短短幾縷針線,縮短了愛的距離。守望長長,增進(jìn)愛的長度,縮短心的距離……
日出日落之間,我們是一群虔誠的守望者,不管前方道路是否依舊,我們的腳步仍踏向遠(yuǎn)方;不管路途是否遙遠(yuǎn),縱是天涯海角,不過是一瞬之間,不過是咫尺之遠(yuǎn)。
因?yàn),我們用守望將天涯變成為咫尺?/p>
因?yàn)椋覀冇檬赝麑㈠氤哐由斐蛇h(yuǎn)方。
中考話題作文 篇3
話題作文是近幾年中考語文試卷中一直采用的作文測試形式!白詳M題目”則是話題作文的一個(gè)重要寫作要求。文章的標(biāo)題猶如人的眼睛,可以讓我們從中窺見人的精神面貌。在教學(xué)中,筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把話題當(dāng)題目,這很難達(dá)到令人滿意的效果。怎樣教學(xué)生擬一個(gè)好的標(biāo)題呢?如下幾種方法不妨一試:
一、附加法
就是選取話題中的關(guān)鍵詞,在其前后補(bǔ)充成分,使之成為標(biāo)題。這種方法特別適合于以一個(gè)詞為話題的作文。
比如以“幸!睘樵掝}:《追求幸!贰蹲非笮腋]有錯》《體味幸福》《幸福是一種心情》、《幸福在哪里》《為了幸福而努力》等題目。
二、修辭法
1、比喻式
如《小心這把雙刃劍》,把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人時(shí)也會殺傷自己的雙刃劍”,準(zhǔn)確而形象;《他們都選擇了明月》,把“明月”比做“美好的心靈”。《鳳凰的選擇》,借鳳凰而自喻,表達(dá)了自己愿在中考落榜后的艱難歷程中涅盤出新我的強(qiáng)烈愿望。又如《靈魂美丑的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》《家,我們成長的避風(fēng)港》等,這樣擬題,更加貼切、形象、新穎。《我渴望老師的“陽光”》,以“陽光”喻暖人的關(guān)愛,簡潔含蓄!度松W(wǎng)》,題目帶給人深思。
再如:《別抱怨手上的牌》(“挫折”話題),《點(diǎn)燃綠色的火焰》(“環(huán)保”話題),《請給老人一輪暖陽》(“孝”話題),《我愛曲線的生活》(“關(guān)注生活”話題),這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。
2、比擬式
如《誠信“漂流記”》,把“誠信”擬人化,通過誠信巧遇“快樂”“地位”“競爭”的遭遇,得出富有哲理的結(jié)論:沒有誠信不會長久,地位也是虛偽的,競爭也是會失敗的!冻鲑u誠信》,把誠信當(dāng)物賣,一斤多少錢,具有強(qiáng)烈的`諷刺性。《品味初三》,把初三當(dāng)做能咀嚼、品味的食物,顯得意味深長!丁罢\信”喊冤》《天空的訴說》等,使人如聞其聲,如臨其境。又如《我是網(wǎng),我怕誰》《你聽見冰川的腳步聲嗎?》《香煙的自白》《我是電》《樹的“嘆息”》《地球就診記》,都運(yùn)用了擬人手法,形象生動,別有韻味。
3、雙關(guān)式
語義雙關(guān),如《燈》《藥》,言在此而意在彼!豆啪贰斗N子的力》《挑山工》等課題也采用了雙關(guān)的修辭手法。又如:《冬日暖陽》《花落春仍在》(話題:溫情)《從心做起》(話題:親情)等。
4、借代式
如《周莊,那一抹綠》,用—抹綠來借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋,顯示“中國第一水鄉(xiāng)”被一片綠色所籠罩的特點(diǎn);《黑白債》緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫,揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦,借色彩代本體,寄托深情。又如《傾聽自己的心跳》,“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷;《人生需要掌聲》,這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵”,有創(chuàng)意。
5、引用式
文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┟跃,能達(dá)到言簡意賅的效果,又使作文增加一定的文化底蘊(yùn),如《前事不忘,后事之師》《己所不欲,勿施于人》《淡泊以明志,寧靜以致遠(yuǎn)》《生于憂患,死于安樂》《直掛云帆濟(jì)滄!贰渡倌晷氖庐(dāng)拿云》《知識就是力量》《走自己的路,讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學(xué)》《做生活的強(qiáng)者》等。
《前不見古人,后不見來者》(“假如記憶可以移植”話題),表示對移植記憶的困惑,《橫看成嶺側(cè)成峰》(“答案是豐富多采的”話題),《救救孩子》(“素質(zhì)教育”話題),寫生活對人的考驗(yàn)——《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》(“關(guān)注生活”話題),《百年孤獨(dú)》(“友誼”話題),《滴滴香濃,意猶未盡》(“親情”話題),《瀟瀟雨歇》寫某件發(fā)生于雨后的事件。
如引用流行歌詞:《一笑而過》(“寬容”話題),《未來的主人翁》(“素質(zhì)教育”話題),《我要的幸福》(“家庭”話題),《一千零一個(gè)愿望》(“心愿”話題)等。
6、設(shè)問式
用設(shè)問來引起讀者的思索,如說明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》;議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎?》等。又如《錯?對!》,先問后答,以簡馭繁,又穿插標(biāo)點(diǎn),構(gòu)思巧妙。再如《我從日本郵局取回了什么?》(“效率”話題)《我是誰?》(“假如記憶可以移植”話題)等。
7、對偶式
如《朋友最真,友情最貴》《讀智慧之書,做有用之才》《一頭白發(fā),滿山青蔥》《夢繞吳山翠,情隨湘水流》(“環(huán)!痹掝}),《高高山頂立,深深海底行》(“人生感悟”話題),《斬?cái)嘤H情,昭顯正義》(“人與我”話題)等。
8、夸張式
如《那個(gè)障礙粉碎了我》(“挫折”話題)等。
9、呼告式
如《別了,漫畫書!》(“書”話題),《給生活加點(diǎn)苦吧!》(“關(guān)注生活”話題),《回來吧,媽媽!》(“親情”話題)等。
三、反常法(矛盾法)
逆向思維,力求出新:如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了,多好》(“競爭”話題),《往事并不如煙》《以胖為榮》(“關(guān)注生活”話題),《真想做個(gè)后進(jìn)生》《渴望停電》(“素質(zhì)教育”話題)。又如《近墨者未必黑》《“閑書”不閑》《不知足者常樂》《好人一生平安?》標(biāo)題給人耳目一新的感覺。而《無情的父親》、《說謊的老師》用形貶實(shí)褒手法,反彈琵琶式的作文標(biāo)題,反而能比正面選題更吸引人。
四、懸念法
如《讓腦袋作360度轉(zhuǎn)動》,腦袋怎能360度轉(zhuǎn)動,讓人大生好奇之心,作者有意設(shè)置懸念,引起讀者的閱讀興趣。
五、符號法
《1+1=?》、《金錢≠幸福》《爸爸+媽媽<我?=《成績≠素質(zhì)》《生活——?》。又如一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè),不合格產(chǎn)品1個(gè),前功盡棄。 六、移用點(diǎn)染法 運(yùn)用或模仿中外文學(xué)名著書(篇)名、名人、名事、名物擬題。如《道德苦旅》(模仿余秋雨的《文化苦旅》)、《誠信無價(jià)》(模仿電視劇《情義無價(jià)》),《蘇東坡的選擇》等。如此機(jī)智地移用點(diǎn)染,推陳出新,妙趣橫生。
課后筆者讓學(xué)生以“病”為話題做練習(xí),結(jié)果題目豐富多彩,擬出的題目有《為生病而歡呼》《戰(zhàn)爭》《有病?》《無形的殺手》《心靈被腐蝕》《渴望生病的女孩》《病魔的咒語》《善變的意志》《享受病痛》《顫抖的瞬間》《堅(jiān)持就是勝利》《思念也是一種病》等。
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