精選高三作文集合6篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的高三作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三作文 篇1
期末臨近，作業(yè)無(wú)限多，真的好難過(guò)。事情實(shí)在是太多了，都不知道該從何下手，想什么學(xué)都還沒(méi)學(xué)會(huì)一點(diǎn)皮毛的東西就馬上要考試了，而且重點(diǎn)是老師上課說(shuō)的東西壓根聽不懂，就跟聽天書一樣，實(shí)在是難，太煩躁啦。作業(yè)也多，要學(xué)的軟件雖然不多，但是我覺(jué)得很難，又要學(xué)軟件，又要做作業(yè)，還要拍視頻，練舞，畫畫啥的，這一天天的事情是真的多，都不知道該如何下手，有時(shí)候一直學(xué)一直學(xué)，還是沒(méi)學(xué)會(huì)，真的很難受。
這個(gè)學(xué)期的期末比起上學(xué)期的期末來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)。我都不知道該說(shuō)什么了，一天天的就是煩，作業(yè)多到不知道從何下手，學(xué)軟件也難。也沒(méi)地方可以問(wèn)，一是不方便，二是人家也很忙，也要準(zhǔn)備期末考試，做作業(yè)啥的。不好打擾，自己琢磨嘛？又實(shí)在是不知道要怎么弄，然而離期末考試和上交作業(yè)的時(shí)間又沒(méi)幾天了。實(shí)在是難受，只要這些事情還沒(méi)搞好，我心里就一直難受著，卻又不知道怎么辦才好。
但愿一切難過(guò)的事情都將隨風(fēng)而去，迎來(lái)美好的、快樂(lè)的日子。
高三作文 篇2
天氣不好，心情也壞。
別人總說(shuō)心情不好時(shí)，絕對(duì)會(huì)有大事發(fā)生。自己本認(rèn)為這很迷信，沒(méi)料到這個(gè)說(shuō)法就在我措手不及的時(shí)候降臨到我的身上。
午飯時(shí)和珠珠一邊“揮刀舞叉”，一邊高談闊論，我剛放下餐具，隨即便被馬老師喊到了教室外。老師表情十分嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)了一句話：“我要交給你一項(xiàng)任務(wù)……”我很驚異，想象不出能有什么任務(wù)會(huì)讓馬老師如此愁眉不展。“我想讓你去輔導(dǎo)、監(jiān)督侯雨薇同學(xué)，改掉她抄作業(yè)的壞習(xí)慣……”去輔導(dǎo)她？這么說(shuō)，我將會(huì)和她成為同桌？“所以，我想把你安排到侯雨薇同學(xué)的旁邊�！惫蝗绱��？墒俏覅s萬(wàn)分不想。不是因?yàn)槲液秃钣贽蓖瑢W(xué)有什么糾紛，而是我舍不得我現(xiàn)在的同桌——珠珠。
我勁力得說(shuō)出一切理由，來(lái)表達(dá)自己很不想離開那個(gè)座位，不想丟掉近在咫尺的友誼；但我又不想讓老師失望，畢竟老師有心交代任務(wù)給我，也是信任我。
我憂心忡忡地回到教室，迎面而來(lái)的是珠珠一個(gè)燦爛的笑：“呵！右邊的，你回來(lái)啦！”我十分勉強(qiáng)得給她回了一個(gè)不算笑的微笑。我不想告訴她了，我不想讓她知道在不久之后，她的右邊將不再是我，因?yàn)樗龝?huì)比我更難過(guò)。誰(shuí)都看得出來(lái)，她把我們的友誼看得真的很重要。
不知道為什么。我和珠珠我們幾周前才坐到了一起，此時(shí)既不是生離死別，又不會(huì)一別而再不相見(jiàn)，而且我即將坐的座位，也僅僅隔她兩排而已。沒(méi)和她做同桌之前，還沒(méi)覺(jué)得好朋友沒(méi)坐在一起會(huì)有所謂，可現(xiàn)在我的心里是酸酸的，有種想哭的沖動(dòng)。此時(shí)的記憶比任何時(shí)候都清晰，我甚至重頭至尾地回憶起我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：
我們一起在語(yǔ)文課上嘰嘰喳喳地討論問(wèn)題，每當(dāng)回答正確時(shí)，總會(huì)舉一個(gè)大大的“V”和獻(xiàn)上一個(gè)大大的笑給對(duì)方；我們一起在數(shù)學(xué)課上偷偷摸摸地對(duì)答案，然后一起被趙老師敲腦袋；我們一起在英語(yǔ)課上你爭(zhēng)我?jiàn)Z地回答問(wèn)題，結(jié)果光榮地讓操行分加了7分；我們一起在生物課上放肆地指出陶老師的錯(cuò)別字，弄得老師尷尬不已；我們一起相約在一點(diǎn)半的小食部；我們一起手握手，說(shuō)我們友情加溫；我們一起在夕陽(yáng)下拉鉤，約定夢(mèng)想；我們一起被班里同學(xué)列入了“瘋子幫”；我們一起吃零食吃得滿嘴油，還彼此取笑……
這一切，似乎將隨著座位的變動(dòng)，而遠(yuǎn)離我了。整個(gè)下午，我都怏怏不樂(lè)，可珠珠依然燦爛地笑，只是和往常不一樣的是：我笑不起來(lái)。
該來(lái)的終究要來(lái)，馬老師的命令下達(dá)得很快，在珠珠的無(wú)限不滿和抱怨中，我?guī)е业乃袞|西，到了一個(gè)新的環(huán)境，有了一個(gè)新的同桌。班級(jí)是一樣的班級(jí)，課桌是一樣的課桌，右邊的一樣是我�？桑筮叺膮s不一樣了。我心中像失去了什么，很不踏實(shí)，很難過(guò)。
我盡量快速適應(yīng)，認(rèn)為自己應(yīng)該很快能進(jìn)入狀態(tài)。我開始盡我的職責(zé)：輔導(dǎo)侯雨薇同學(xué)。但我卻不時(shí)想起那短短的又長(zhǎng)長(zhǎng)的幾周時(shí)間，珠珠總愛(ài)問(wèn)我題，每當(dāng)我給她完美講解之后，我總會(huì)一臉自豪地說(shuō)：“我真聰明！”而她會(huì)擺出一副很鄙視我的神情。現(xiàn)在，望望我那正埋頭苦學(xué)的新同桌，感覺(jué)在她身上我怎么也找不到珠珠的影子。我想跟她說(shuō)：“我聰明吧？！”我卻說(shuō)不出來(lái)。也不知是習(xí)慣性的問(wèn)題還是什么，我在進(jìn)了教室后，總會(huì)不由自主地坐到講桌旁那個(gè)位子，但坐下才發(fā)現(xiàn)：這個(gè)位子已不是我的了。
陶老師在上生物課時(shí)，也一臉驚訝地問(wèn)那位，現(xiàn)在坐在我原來(lái)位子上的男生：“咦？你是坐在這里的嗎？”
但我承認(rèn)，新同桌真的很熱情，對(duì)我真的很好。我想我會(huì)完成老師給我的任務(wù)，好好幫助她，讓她的學(xué)業(yè)有所提升。
可是，盡管如此，左邊的，你可知道，我依然感覺(jué)若有所失，我想回到幾天前，再次聽你說(shuō)：“右邊的，你回來(lái)啦！”
高三作文 篇3
曾無(wú)數(shù)次在靜謐的天宇下，和童年的伙伴們?nèi)ゲ蹲届o立在花間的蝴蝶，羨慕她們飛舞時(shí)那無(wú)聲卻震撼人心的美，更羨慕她們那沒(méi)有禁錮的自由。
其實(shí)現(xiàn)在的我們就是蛹，高考就是束縛我們飛翔的繭，我們的目標(biāo)就是破繭化蝶飛……
是��！曾多少次因?yàn)槭《固煊热耍葆迨Т搿，F(xiàn)在才明白，我們只是一只蛹，沒(méi)有人可以幫我們，只有自己奮斗掙扎，我們的翅膀才能有飛翔的力量，未來(lái)的方向只有在掙扎后才能尋找。我們此時(shí)的航標(biāo)就是對(duì)飛翔的渴求。
在一條掙扎奮斗的路的'盡頭，有些蛹會(huì)沖出那份禁錮，真正的在夢(mèng)想的高度遨游，而有些卻在破繭的剎那，還沒(méi)來(lái)得及抖動(dòng)翅膀，她就已夭折。誰(shuí)會(huì)了解絢爛的背后那痛苦掙扎的滋味，但沒(méi)品味過(guò)這份滋味的人永遠(yuǎn)也體會(huì)不到蝶舞滄海的艷麗。然而此刻，我們只是一個(gè)將萌動(dòng)的蛹。
時(shí)間以其恒定的速率帶著曾經(jīng)的浮華向遠(yuǎn)方飛逝，曾和不同的人在不同的地方許下的每一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的諾言確定各在了心中。我要破繭，這是我的夢(mèng)！而這個(gè)破繭的季節(jié)頁(yè)已漸漸逼近。不禁捫心自問(wèn)：破繭，你準(zhǔn)備好了嗎？心中那遙遠(yuǎn)的呼聲此刻回蕩著：等了那么久，縱然失敗，我也要奮力掙扎一次！
飛翔的蝶很美很美，甚至有些妖艷！
但，蝶舞卻在掙扎后！
我是一個(gè)蛹，一個(gè)有成為蝴蝶夢(mèng)想的蛹！
高三作文 篇4
"護(hù)士，請(qǐng)問(wèn)一下，劉成，劉主任辦公室在幾樓啊。"老劉向幾位正在聊天的護(hù)士詢問(wèn)到，那些護(hù)士聽見(jiàn)聲音，都抬起頭來(lái)，不想看到農(nóng)民模樣的老劉，個(gè)個(gè)投來(lái)鄙夷的眼神。幾秒鐘，空氣凝結(jié)在這里。沒(méi)人回話。最后，一們長(zhǎng)得挺漂亮的護(hù)士道："這里沒(méi)有叫劉成的醫(yī)生。"這時(shí)，在那里聊天的護(hù)士個(gè)個(gè)大笑起來(lái)。
這時(shí)，坐在邊上翹著二郎腿，嘴里叼跟煙的男醫(yī)生搭話問(wèn)道："你找劉主任有什么事。""哦，我是他父親，來(lái)拿鑰匙。""哦，原來(lái)是劉主任的父親啊，劉主任在，劉主任在，你先到這坐會(huì)兒，喝杯茶，我給劉主任打電話。"男醫(yī)生從凳子上跳了起來(lái)，臉上馬上堆出笑臉?lè)愿滥切┳o(hù)士；"快，快，給倒茶。他自己則從口袋連忙掏支出手機(jī)，急忙撥著號(hào)碼。
幾分鐘后，劉主任來(lái)了。老劉跟兒子打趣道："哎，兒子啊，現(xiàn)在找你比找皇帝還難啊。"劉主任站在父親面前不好意思地笑了，那個(gè)男醫(yī)生和那些護(hù)士也個(gè)個(gè)臉上熱辣辣的。
高三作文 篇5
“疏影橫斜”是一種意境，“暗香浮動(dòng)”是一種心情。中國(guó)文人用筆墨點(diǎn)綴朦朧的生活，用人格滋養(yǎng)疏密相間的藝術(shù)之路。
白玉兮為鎮(zhèn)，疏石蘭兮為芳。如此浪漫的屈原，一生與香草為伴，那是夢(mèng)想觸及的地方，是靈魂皈依的天堂。路漫漫無(wú)人陪伴，雨朦朦淚也成行。渾濁的世間迷亂不了明亮雙眸，他向“疏”而行，漸行漸遠(yuǎn)，視高官如草芥，抱理想而長(zhǎng)終。他的去留下光亮的影，映出生的希望，希望永恒，人品之“疏”，彌足珍貴。
他的疏遠(yuǎn)塵囂，只為了一絲綠意，一瓣菊花。陶潛，一顆質(zhì)樸的心，一段逍遙天涯的傳奇。披星而出，戴月而歸。他種下灑脫，褪去疲倦，收獲慰藉。疏遠(yuǎn)繁雜人生，深味寧?kù)o意蘊(yùn)。他隨心而動(dòng)，他因夢(mèng)而行。鳥語(yǔ)花香裝點(diǎn)無(wú)悔行程，溪韻海嘯見(jiàn)證藝術(shù)人生。他的“疏”，定格在與自然的親密無(wú)間中，這是一份感動(dòng)。
月暈，疏桐，人生。蘇東坡，一代文豪，才氣歷久彌新。“烏臺(tái)詩(shī)案”他看透人生脈絡(luò)，疏離京城，邁向巔峰。寄情山水不是怯懦，心憂天下不是做作，他把夢(mèng)想聚集世事本真，他將名利看若淡水�？此啤安糯笾臼琛�，實(shí)為因“疏”而才華橫溢，因無(wú)憂而氣宇軒昂。他的退身，避免了勾心斗角；他的釋然，成就了“大”江東去”的千古豪邁。他的“疏”，將人生追求呈現(xiàn)在筆墨書香中，他的精神，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，永遠(yuǎn)鏤刻在歷史的蒼穹。
中國(guó)畫的技法中，“留白”是最閃亮的一顆星。齊白石老人，用藝術(shù)手法詮釋人生的最佳境界：疏而不漏�！笆琛泵安宦毙摒B(yǎng)；“疏”浮躁，“不漏”激情。老人畫筆下的蝦，游弋在澄澈的水面上，那神態(tài)與意境，和老人的心緒如出一轍。這種“疏”的理論，彰顯大智慧。
中國(guó)文人一直以來(lái)鐵骨錚錚，愛(ài)憎分明。他們的選擇充實(shí)了藝術(shù)的內(nèi)涵，傳承了民族精神�！笆琛泵笆琛卞X財(cái)，卻不“疏”信仰；“疏”低俗，“疏”平凡，卻不“疏”意境。這種理性的“疏密”判斷，曾經(jīng)顛覆過(guò)那個(gè)時(shí)代，也照亮了后世人的心路。
秉承“疏”的精神，體會(huì)別樣的收獲。與屈原同行，與陶潛賞菊，與東坡論詩(shī)，與白石暢游五湖四海。人生，已別無(wú)他求。人心永恒。
高三作文 篇6
母親是個(gè)十分節(jié)儉的人，不愛(ài)打扮，不愛(ài)購(gòu)物，不愛(ài)美食，除了喜歡打打麻將牌，可能最喜歡做的事就是攢錢了吧。
我小時(shí)候，中國(guó)的貧富差距并不大，家里的日子和多數(shù)家庭一樣。那時(shí)的母親就如課文中描述的楷模一樣，猶記得她的襪子，破了補(bǔ)，再破打上補(bǔ)丁繼續(xù)穿，母親常說(shuō)的一句話：“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年�！�
初中時(shí)學(xué)校宣傳母親節(jié)，鼓勵(lì)買花送給母親，我便給母親買了一支黃色的康乃馨。那時(shí)一支花的價(jià)格，可以買不少別的東西。送給母親時(shí)，我并未收到預(yù)期驚喜或感動(dòng)，當(dāng)?shù)弥獌r(jià)格時(shí)，母親反映則是問(wèn)我為什么要花錢買這么不實(shí)用的東西？
那時(shí)我的很失望或許還有些傷感，之后的很多年我不敢給母親買什么，直到工作后，才逐漸有所改善。
后來(lái)，我也曾做過(guò)與母親如出一轍的事情而不知，直到很久以后對(duì)方的告知和朋友客觀的分析后，我才意識(shí)到自己的無(wú)心之言傷害了愛(ài)我的人。也發(fā)現(xiàn)，兒時(shí)父母的言行是會(huì)潛移默化影響孩子的，而雙方卻都不自知。
我想，無(wú)論我們的身份是父母或者是孩子，是愛(ài)人還是朋友，都要時(shí)刻反省自己的言行，或許一句無(wú)心之言，或是一個(gè)無(wú)心的舉動(dòng)，都會(huì)對(duì)一些人造成不可逆的影響。
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