【精品】初一作文匯總10篇
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的初一作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初一作文 篇1
古代，在輔佐君主建功立業的人當中，哪種人結局最悲慘？拋開那些功高蓋主、引火焚身的功臣不說，就是法家及變法者。那么他們對做出的貢獻如此之大，又為何他們的如此之悲慘？我認為這是因為他們的改革措施觸及到了貴族或者士族的政治和經濟利益。
就拿商鞅來說吧，他是秦國崛起的主要功臣，可他最后卻慘死在了君王的手里。年輕有為的君主秦孝公廣招人才，其中就包括商鞅。商鞅在秦孝公的大力賞識和支持下，推出了以下幾項改革措施——合并鄉邑為縣，初步形成了官僚制，使得到進一步的加強，同時削弱了貴族的權力；采用軍功制，為出身下層社會的人提供一個通向權利與富貴的道路，而沒有真正建立功勛的貴族無法獲得實權。在商鞅的大力變法下，秦國開始國富兵強，實力開始超過其他國家。可是商鞅的變法因為大大地削弱了貴族的利益，直接導致了他本人仕途的失敗。秦孝公英年早逝之后，他的兒子秦惠文君繼位，為了鞏固君王的地位和平息貴族的怒氣，于是秦惠文君馬上把商鞅給車裂了。可惜就這樣一位為秦國崛起做出巨大貢獻的人，卻在變法成功之后慘遭殺戮。
許許多多的變法者都與商鞅的命運相似，身前為變法前赴后繼，可最后卻總因觸及一些人的利益而導致變法失敗或者身敗名裂，從古至今這樣的一幕幕悲劇都在我們眼前發生。李斯，法家的代表人物，荀子的得意門生，秦國的統一及強大，他有不可磨滅的功勛，最后卻被胡亥所殺；王安石為變法終日勞累，變法也很有實效，可因觸及到官員的利益而被反對派終日圍攻，最終因變法派內斗而宣告變法失敗；張居正的變法使明朝空前強大了不少，可在他死后不久便被抄家……這樣子的例子數不勝數。
為什么法者的命運總是這么悲慘？這可能與變法者的性格、所處環境、面對的敵人都有關系，可是導致他們有這樣的下場，最根本的原因還是因直接損害到統治高層的根本利益。有句話說的好：沒有不流血就成功的改革，雖然他們的下場都很凄涼，但是會記住，人民會記住，他們用生命捍衛了法。
初一作文 篇2
今年暑假，媽媽帶我去北京玩，由于天氣太熱，所以游泳是最好的解決辦法。
游泳館里的游泳者穿著五顏六色的泳衣在水池里嬉戲，我的心像被他們吸走了似的，真想一下子扎進水里。但媽媽告訴我游泳前要做準備活動，所以才咬住了牙去做準備活動。
我先下了淺水池，水才到我的膝蓋。在淺水池玩兒膩了，我喊著媽媽要到深水池去玩兒，媽媽說：“你又不會游泳，水又那么深，你去干什么？”
過了一會兒，我借了一個游泳圈到深水里去了。玩的正高興，媽媽過來說讓我學游泳，我一愣；說：“行！”
這時，借我游泳圈的小妹妹過來了，笑瞇瞇的說：“我教你游泳怎么樣？”我想：他只有7歲，能教我嗎？
媽媽好像看懂了我的心思，說：“放心吧，他游的很好！”我笑了一下。
在學習中，我覺得小妹妹教的很認真：讓我不要害怕、全身放松，還有手應該怎樣放。都說的清清楚楚，我真佩服她！
我學會了“漂”，又自己慢慢的能游了幾下，所以媽媽第二天又帶我去了。
第二天，我在深水池邊上慢慢的游，還學會了憋氣，不過，第一天我有些膽小，而第二天卻膽子大了些。
后來，我學會了游泳，在水里自由自在的游，像魚兒一樣，真快活。
“我學會了游泳”。
初一作文 篇3
最近，我們學校開展了轟轟烈烈的才藝大比拼，并為選出來的各位能人舉辦了一場場精彩紛呈的音樂盛會。
星期四下午，我們幾個同學來到階梯教室觀看西洋樂器演奏會。不一會兒演奏會正式開始了，只見一個身穿紅色禮服的主持人神氣地走上舞臺，她的臉上還洋溢著燦爛的微笑。隨著她激情的講話完畢，第一位表演者自信滿滿地登臺了，他拿起小提琴嫻熟地拉了起來。我們都沉醉在這優美的旋律中，久久沒有回過神來！第二個節目是一位女同學的電子琴表演，瞧，她那修長的手指在黑白琴鍵上靈巧地舞蹈著，歡快的音樂在整個大廳里久久回蕩著。
最令我印象深刻的是戴浩宇和顧晨譯的長笛曲了。一個個音符歡快地從長笛中飛了出來，好像一支紀律嚴明的軍隊；又像一群調皮的孩子，想跳就跳，想蹦就蹦，一點兒也不受限制。這首曲子在他們動情地吹奏下，音調抑揚頓挫，時而起伏，時而平緩；音樂聲時而悠揚，時而急促，使我深深沉醉在其中。
接下來是葉奕廷的小提琴演奏，只見他大方地鞠了個躬，便瀟灑地舉起桿子在琴弦上拉起來。美妙的音樂便猶如高山上的流水，一波一波地鉆進我的耳朵。他的音樂，在奔放和歡快的基調中，竟還夾雜著一縷縷的憂傷，讓我們慢慢地品味著這首曲子蘊含著的深刻含義。
隨著一曲曲音樂的結束，今天的演奏會也接近尾聲了，我給予了他們最熱情的掌聲。因為我知道“臺上三分鐘，臺下十年功”，他們平時的每一滴汗水和淚水，每一次的努力和積累才換來今天雷鳴般的掌聲。由此，我在這里為他們鼓掌并表達我深深的敬意！祝福他們在今后的音樂道路上走得更遠、更高！
初一作文 篇4
一位年邁的老人疲憊地臥在一把藤椅上，對他的小孫子發問：“河里流的是什么？"小孫子聽了，俏皮地答道:"爺爺真笨，河里流的不是水么？""不，不只是水，還有這個國家悠悠千年的歷史啊！”老人一邊說著，一邊用飽含滄桑的眼睛遙望著遠方……
一·烏江水·霸王情
“項王之力拔山兮，孤水無奈草萋萋。
垓下雖敗威猶在，何故棄駒哭虞姬？”
他突出重圍，身邊只剩的八百兄弟又少了許多，他靜靜地走在烏江江畔，回憶著當年的情形：他聽遍天下人痛苦的呻吟，用血腥的十指撫萬山之巔為琴，緩千河之浪為音，揭竿而起，引領江東八千子弟雄兵走上反秦之路。終于，打敗了秦軍，奪了天下。他有巨鹿破釜沉舟的果敢，有鴻門不殺劉邦的仁義，而后卻換來了韓信張良的十面埋伏……他不敢再想，第一次覺得自己的虎目有些發脹的感覺，忙將頭轉向一邊。
敵人涌來了，霸王舉起那柄吞噬過虞姬的長劍，想著她那句“大王氣意盡，賤妾何聊生？”于是，一滴清淚灑在泛著青冥之光的長劍上，朝自己頸項揮去……
烏江水在翻騰，向人述說那無盡的霸王之情……
二·汨羅江——一代大師的歸宿
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”——躊躇滿志！
“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”——憤慨絕望！
松竹蕭蕭，暮靄沉沉。他獨自一人走在江邊，在亂世之中鑄就的報國熱血依舊滾燙，他昨天還是楚中重臣，今日就已被貶還鄉；昨天還躊躇滿志，今天看著這生靈涂炭，卻欲救不能……他因《涉江》而不朽，因《九歌》而不滅，他心靈的底片上氤氳了《離騷》的一片殷紅。
“舉世皆濁，何不隨其流？眾人皆醉，何不哺其糟？”人問。
“安能以皓皓之白而蒙世俗之塵埃？”他答。
終于，如血殘陽拉長了他的身影，閃爍凄美之光，他又一次頓悟了。于是，他用仍留墨痕的雙手撫了撫那淚痕尚在的臉頰，江邊幻霖之風吹拂著他的頭發，他看了看那靜靜掛在天邊的夕陽，喝下了死亡的醇釀。
汨羅江不近人情地吞噬了他的身軀，江水在寂寂無聲中伴隨著白云蒼狗變幻，歌泣著一代文化大師的命運。
水啊，你多么浩瀚，多么悠久，淡化萬事萬物。水里什么也沒有，卻又包容一切。水啊，我努力去感受你的厚味兒，去閱讀，去品味……向人述說那無盡的霸王之情……
初一作文 篇5
其實，陰影和陽光一樣，都是人生的財富。”整個漫長的冬日，幾乎沒有陽光眷顧我早上等車的地方，十字街口，永夜般氤氳著清晨的空氣。世界安靜如初，所有的所有在地面投下幾道斑駁的影子。
無意中低頭，發現“世界”就在這里……
蕭瑟的風把一張舊報紙吹到腳下，瞥去，頭版報道的標題吸引了我：“其實，陰影和陽光一樣，都是人生的財富。”剎那間，心被重重一擊，周身的血液流入心房，我一邊呼吸，一邊讓它們獲得灼熱的溫度。風依舊冷冷地吹，只有那滿腔沸騰的血液在心間奔涌……
人生，其實可以這樣。
人生，竟然可以這樣！
那是電線桿的影子。它們仿佛清晰的五線譜，只是調子已被那年久失修的鐵架子分割成幾個小節。我多想為它們譜上曲，奏響轟轟烈烈的春日樂章。多希望，動情地演唱著這歌曲的，是南歸的候鳥。樹木、樓房、商鋪、立交橋……它們的影子漸漸扭曲、傾斜，大半部分浸在寒冬的空氣中，漸漸蒸發，小半部分隨著車輛的疾馳，被遠遠甩在身后。那是灌木叢嗎？它們的影子竟分外濃重，呈現出不同于往日的茂盛。它們每一簇都在奮力地拔節、生長，一切都為了日后的挺秀、吐香，一切都為了那一季的紛紛揚揚。于是，我小心地把手掌握成涂鴉的太陽，覆蓋在它們的影子上，給它們假想的光明。我隨口吐出的一小片哈氣，竟成了冬日里輕盈的云朵，為它們帶去久違的浪漫……
一切都由于影子而多了一分想象空間，世界也因此多了一分朦朧之美。
于是，我不再覺得日日彷徨而不知所終。影子像陽光一樣為我描摹了無比清晰的全新世界。我不再覺得那些陰暗的日子是單調的、乏味的。因為影子比事物本身更富于變化，更令人回味。影子一直都在，可少有人懂得影子的美麗，更少有人為它的美麗而停下匆忙的腳步。它們如不斷揉搓的花朵無從墜落，在塵土流水中日漸式微，默默地在陽光下隱去。
在這個冬日的早晨，我凝視著那一道道影子，有了更深的思考。
在我看來，陽光與陰影從來都相伴相依。這個世界不存在絕對的光明，也沒有永久的黑暗。有陰影，是因為有光明的存在。你投在地面的影子，那是因為頭頂的陽光使然。你向著陽光迎面走去，背后必然有影子相隨；背日行走，你依然可以沐浴在陽光下。真的要感謝這句話了，是它讓所有的影子與我不期而遇，讓我的心情隨它們一同起落沉浮。于是，一種高貴與另一種高貴相遇；一種思考與另一種思考相通；一種平凡與另一種平凡相依。
我們是怎樣打開了禁錮已久的本真世界？這一瞥，竟邂逅了不曾見過的一幀絕美風景。
因無光、背光、逆光而傷心絕望的日子，曾被失意、落寞、傷懷而終結的孤單心事，竟隨同這些影子彌散在整條街道的塵囂里。希冀與夢想，以相同的速度奔向遠方，正如陽光與陰影，共同存在于大地之上。
我堅信，堅定與執著一定會在我的夢境里流過，為我帶走那些曾經的難過與不安。
在這個平凡又安靜的清晨，我擁著所有的影子和那句讓我怦然心動的話語，望向街道的盡頭，在那里，有陰影與陽光相交織的美麗風景……
再抬頭，已是日光傾城，溫暖如春……
初一作文 篇6
每一顆心都有一雙翅膀，向著夢想所在的地方飛翔，雖然人生的道路坎坷不平，但我始終豪情萬丈，不畏艱難險阻愿意曲攀登。去領略“人至山頂我為峰”的境界。
而我的那個夢，就是當一名“作家”。
小時候坐在柳樹下看作文集，總是羨慕那些出類拔萃的作者們，受到他們的感染，我漸漸的也躊躇滿志，感到自己一定也有這一天。當又何嘗努力過呢？老師一給我們布置寫作文，我就抱怨。媽媽說早上睡覺剛醒，頭腦清醒看書最好了，可我不這么認為：春天，我嫌氣候多變，怕著涼常以“春眠不覺曉”為借口不起來看書；夏天，我嫌太陽太大，擔心“足蒸暑土氣，背灼炎天光”也不起來看書：秋天，我嫌“風大蕊寒香冷蟲蝶難來”，蝶都怕冷，我自然不起床：而冬天，既然都“萬徑人蹤滅，千山鳥飛絕”了，我更舍不得那暖和的被窩。這一切，都驗證了我是個雄心勃勃，可又怕苦又怕累的人。媽媽那我沒辦法，把一切都告訴了老師，老師笑了笑，似乎又讓我看書的辦法了。
這天放學，老師讓我陪她去一起去圖書室，來到圖書室，老師隨便從大書柜上抽下了一本書法類的書《王羲之的故事》，老師問我：“你知道王羲之是什么人嗎？”
“嗯。”我應聲。
“那你知道王羲之小時候練字的故事嗎？”老師問。
“知道。”我自信的說，“王羲之是晉代大書法家，20年臨池臨學書法，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。
“對！”老師說，“你看，他洗筆把池水都染黑了，寫了多少字啊！這其中是十分幸苦的，要知道成是功的基礎，功是成的積累啊！你要是想將來當一名作家，必須要經過艱苦的磨練，知道了嗎？”
聽了老師這一席語重心長的話語。我茅塞頓開，竟然愛上了看書，像蜜蜂采蜜一樣學習別人的長處，也愛上了寫作，因為“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我相信終有一天我的“梅花”也將散發出迷人麗芳。
我最后還是知道了，與其臨池羨魚，不如退而織網，去積累自己的功。
初一作文 篇7
天冷，我還在這小鎮。臨風、聽雨，看空蕩蕩的'天，然后，盼一場大雪。閉眼，思緒徜徉的遠方，是幾年前的那一場，南國的雪。
“哥!哥!下雪了!快出來看啊，下雪了!”我推開后門，整個世界仿佛都變了個摸樣，那是白，晶瑩的白，白得像是夜里思鄉的夢，美得發甜，甜的讓人不敢觸碰。又一個腦袋從門里探出，一整風吹過，男孩縮了縮脖子，眼里卻是熾熱，“嘿!真下雪了呀?等等我，我先去穿衣服!”站在雪地里，看著眼前一片銀裝素裹，落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。我心里激動又好奇，哥哥又還沒出來，站在原地竟不知所措了。“嘶——”深深倒吸口涼氣，回過頭來，是哥，他壞笑著跑開了，顯然，抓一把雪偷偷塞我衣服里令他得到了不小成就感。“看打!”抓起一捧雪，直接向他擲去，我嘴里大喝一聲，卻不料恰好一道寒風迎面吹來，夾著我那可伶的、飄搖若絮的所謂反擊就卷向了自己，臉上一片冰涼，雪花吹進眼里，冷得我睜不開眸，身體還保持著前傾的姿勢，腳下一個趔趄，就這么摔在了地上。“嚓嚓嚓”“沒事吧!”哥哥急忙跑來，腳落在地上，發出枯枝敗葉被踐踏的聲音，我在臉上擦了一把，發現在這寒風里他的臉竟還被漲的通紅，神色驚慌充滿擔憂。
“嘿嘿，沒事、沒事!”他還是不放心，繞著我四下打量，“真沒事?”“真沒事兒!這地上現在可軟了!不行你摸摸!”為了體現話語的真實性，我兩只手還在地上使勁拍了拍，讓后抬起頭來向哥哥看去。“嗚……哇……呸呸……”沒料到迎來的卻又是一團冰冷的雪，哥哥手上帶著一抹白色就拍向了我的臉，嘴里惡狠狠說著“那你小子還不快給我起來?躺在地上存心嚇我呢吧!”清理干凈口鼻里的雪，緩過氣來，對他嘿嘿地笑了笑，然后屁顛屁顛的起身，“我們四處逛逛吧，四處逛逛……嘿嘿……”灰沉的天，雪白的地，兩個人影在雪地前行，間或著發出驚嘆與贊美，不時有些雪水從樹梢滑落，調皮地滴進衣襟里激起陣陣寒戰，但臉上的笑容卻愈發的真切、愈發的耀眼了，我忘不了的我記憶里最純凈的時光啊，大概，便交給這雪了吧!
時已逝，我還在。現在的時光里似乎只剩下了“向前、向前，向前”，向前是務實的年紀，向前是踏實的步伐，向前是昂揚的歲月。我愿意為所愛奮斗，我愿意為自己經營，我愿意去學習，但，我也愿意滯留，在這閑愁中帶點成熟、成熟中帶點不正經的十四五歲。我懶得去叛逆，我懶得去叫囂，于我而言，那是久遠年代里的事，現在只是留戀，只是留戀過去與現在，留戀南國的那場雪，又或是留戀于遠方思緒徜徉的那片土地。留戀過后，只愿那雙穿過時光的我的手，上面能留有它淡淡的香。
初一作文 篇8
詹緒左是我讀安徽師范大學時的書法課老師。我那時在師大是匆匆而過，普通得無聲無息，可是我卻終生難忘詹老師。
1996年我進入師大文學院讀文秘專科，對一個綜合性大學來說，本科生是主力軍，專科只能算是附屬品，因此專科生相對來說，要自卑得多，在我們眼里，我們的老師安排也是學校隨便湊合的。但是我們的心稍稍得到一些安慰的是，開學的第三天，院里從院長、書記等領導到輔導員等一干人來到我們班召開了迎接新生的主題會議，鼓勵我們積極進取，我們的心真是暖了好久。
接著我們開始了正式課程，來了一位書法老師，中等身材，戴著一幅眼鏡，一件中式襯衫，顯得十分儒雅。他沒有像大多數老師那樣介紹自己，只是說了一句：“我姓詹，‘詹天佑’的‘詹’，以后叫我詹老師。”他說，你們不要將書法看得太過高深，以為那只是書法家們的事，實際上，我們只要認真地書寫，在寫每一個字的時候都想著如何把它寫好，寫美，假以時日那么就能將字寫美起來。我們這些來自農村學生的高中生活是每天做題應考，哪懂得什么書法規則！充其量是練字練到自以為好看的程度。詹老師鼓勵我們每人交一份自認為最滿意的作品，無論是毛筆書寫，還是鋼筆書寫，他要對這些初識的學生作品進行評點。一位叫小G的同學第一個自告奮勇地走上講臺交上了他最滿意的作品。這位仁兄就是在開學第三天迎新會上眼見院領導來到，班上竟然毫無準備，于是也是自告奮勇地在眾目睽睽下走上講臺在黑板上寫下：“熱烈歡迎院領導蒞臨文秘班教導！”院領導一片表揚聲，令我們羨慕不已。這次，小G同學得到的答復是：“有點小白臉味道。”小G很不愉快，以后悶聲不響無事就拿起毛筆臨摹起來。我那堂課的最后時刻才小心翼翼地交上了我的作業，他說，“整體布局尚可，但要更多地臨摹字帖。”于是我也無事時就臨摹字帖。
我們是一星期兩節書法課，連著上；只要遇著這一天，我們都很開心，詹老師的課講得很生動，他還經常講些書法家們的小故事。例如，蘇軾曾譏笑黃庭堅的字寫得是“死蛇掛樹”；而黃庭堅則譏笑蘇軾的字寫得是“蛤蟆撲地”。他總是第一節課講理論，第二節書寫實踐。他給我們講寫毛筆字時的坐姿，選筆，提筆，懸腕，運筆，間架……其中運筆耗時最長，他在第二節書寫課上總是走入我們中間，和我們坐在一起，看著我們書寫，然后再拿起你的筆在你的紙上示范，從握筆、提筆到運筆，邊示范邊講規則要點。他從第一排的學生一直示范到最后一排，有的學生握筆總是改變不了舊習慣，他就手把手地幫這位學生來糾正。
有一天，師大的赭麓書畫社舉行書法作品展，并進行名家講座活動。班上幾個學生也去湊熱鬧，只見理事長說：“歡迎詹緒左老師作書法講座。”接著滿滿的師大大禮堂報以熱烈的掌聲，我們在底下更自豪了，因為這位受歡迎的老師就是我們的直接老師，我們可以最多地享受他的指點。也就在那時，我們知道詹老師主職是教古漢語的。從此以后，我們更尊敬詹老師了，入學時的自卑也去了少許。
就這樣一學期很快結束了，我們面臨書法課考試。理論分占少量，書寫分占多數。小G的分數最高，而我也不錯。盡管如此，我們都覺得學得太少。
如今我為人師也十多年了，第一屆的學生也已大學畢業。那一天在這屆學生的聚會上，一位學生站起來對我說：“真感謝您那時給我手把手地教著寫字，讓我的書寫得到了質的提高。從您那以后，我很少遇到手把手的事了。”我說：“告訴你們，當年我為什么那樣教你們規范書寫嗎？因為我的字就是我當年的大學老師手把手教的。”學生個個唏噓：“大學里竟有這樣的教師啊？！”
現在回想以前更是難以言說，如今，交易已滲透社會各個層面，教育界也不能幸免。到處是知識、技能換金錢的現象，數學英語課外輔導需要按小時算費；繪畫、舞蹈、音樂幾乎按分種算費；……不一而足，有的教師甚至故意課上不教，課下教。
每每想起這些，我就懷念詹緒左老師，詹老師當年沒收我們一分錢，可心卻沒保留一份。我要把他教給我的“手把手地教”的教學一直延續下去，我的字也許永遠寫不美，但我相信詹老師的那句話：“只要你一心向著美，你就會美起來。”
初一作文 篇9
夜空中，繁星點點，微風拂過水面，帶來了絲絲起伏。老樹的枯藤垂入水中，粗壯的根枝，扎進泥土，風吹著。
憶起
翻開老舊的相冊，指尖劃過一張張相片，每一張都封存著珍貴的回憶與永不消退的快樂。兒時，在還沒有踏入這現代城市時，在那花兒綻放田野時，孩童沒有煩惱和顧慮，老巷還是那么熟悉和親切……我記得，那一段日子是外婆和我的美好時光。那時，我還是個走路歪斜的孩子，四處探索著，卻有些寂寞。步入小學的姐姐和同村的同學聊著天，而更加年長的哥哥在擺弄我看不懂的玩意兒，家里的大人則是各忙各的。
兒時
我的小短腿邁著并不穩的步子，到處亂跑。看見一株狗尾巴草就跑過去摘下，握在手中收集著，或是發現了“與眾不同”的石頭，就撿起塞入口袋當做寶貝，把一張張畫片收成厚厚一疊……而每次跟大人出去時，都會拿出自己的“寶貝”炫耀一番。每天回到小院時，總是全身都是灰。在下午，我都會用粉筆在破舊的門上胡亂畫著什么，這也是我認為最有趣的事了。睡覺前，外婆會把我抱上高高的床。而她呢，把我的小外套里的“寶貝”都給扔掉，每次我都會不滿地嘟起嘴，而她會笑著拍拍我的后背。然后，外婆拿來了溫熱的毛巾，把我灰色的手和臉擦干凈。哪怕她再忙，哪怕她背負著全家的家務。對于我每天的“樂趣”，她只是輕輕責備幾句。
傷痕
家鄉的冬天，雪花紛紛落下，四處白茫茫一片，房頂樹上和小院都有厚厚的雪。我總是很喜歡冬天，那是的我是因為不那么無聊。有那么一天，我不知從哪找到了一個打火機，這可比在雪里走來走去，鞋里全是雪好玩多了……當然，現在我不這么認為。
我又不知從哪掏出了一個塑料包裝袋。在茫茫白雪中，一個孩子坐在臺階上，一手持包裝袋，一手持打火機，一臉興奮。我打燃了火機，一下子把塑料袋點燃了，頓時一股刺鼻味兒飄得老遠，我一臉興奮地看著。一個比我大的孩子走了過來，她是姐姐的同學。她疑惑地看著我，好似要制止我，但我一臉興奮的在“縱火”并沒有注意。不知道是不是天意，還是樂極生悲，我的右手一個不注意燒傷了，手指火辣辣的疼，我把手指一下子插進了手邊的雪堆里。那時我的第一反應不是傷勢如何，竟是讓她把打火機藏起來。
我回小院后，外婆發現了我手指上的傷口，把藥拿出，細心地幫我擦拭。一邊抹藥還一邊數落我活該，手上卻越發輕柔了。當時我只記得我哭喊著疼。
憶落
現在，憶起那些人，那些事，心被溫暖的包裹著。看著地上的石子，看著食指上留下的戰績，腦中不自覺地回想起兒時。記得，外婆擁著哭泣幼小的我，拍著我的后背說我是她最小的外孫；記得，外婆幫我縫補著衣褲；記得，她的辛苦與慈愛。外婆，其實我懂你。因為我記得你。
合上了泛黃的相冊，抱著它，嘴角一直掛著一絲笑……
初一作文 篇10
童年時的我們擁有很多，青春的我們卻缺少很多，面對失去的東西，我不知道該如何去做，如何去想，如何去說？
小時候的我很天真，應為，我不缺少什么，長大后的我很憂郁，因為，我不知道有些事該如何去做？矛盾、堅持、懦弱一直纏繞著我，我迷茫了……因此，也學會了“偽裝”
自己在人前總是一臉什么都不怕、堅強、樂觀的人，但是，人后的懦弱只有我一個人懂，不知為何自己不愿在人前展示出自己的軟弱，甚至是閨蜜面前，我也是一副大姐姐的摸樣，久而久之大家也就以為這樣的我是真實的，但是，有誰去了解過我的內心，理解過我的恐懼，陪伴我度過孤獨，沒有，任何人都沒有，父母總是任為我的獨立性很強，所以也不會管我，同學呢？
因為我是班干部。所以我也在承擔著責任，心累的時候只有在自己的房間才能找到那一絲絲的溫暖。我，從不奢求別人會懂我，因為，我是那么的堅強，可是，我卻希望有一個人能在我哭泣的時候跟我一個肩膀、一個擁抱，僅此而已。世間變了，我再也找不到溫暖，因此，偽裝后的哭泣只有我一個人懂。
當黑夜降臨時，我是那么的恐懼，從小的我就討厭黑暗，但卻沒有人了解。每當考試失利時，我多想倒在媽媽懷里大哭，可是迎接我的不是擁抱而是所謂的責任、所謂的未來。
有時我也想哭，再堅強的我也有軟弱；又是我想哭，在開朗的我也會有憂郁；有時我也想哭，因為我想要一個擁抱。
哭泣的孩子不是因為軟弱；哭泣的孩子不是因為害怕；哭泣的孩子不是因為膽小。只是這些借口剛好給了他們一個理由。
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