【推薦】四年級的作文匯編六篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的四年級的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
四年級的作文 篇1
如果有一個神奇的教室，我覺得它是這樣的：在茂密的森林里，有一個用巧克力和糖果做的學(xué)校里，有一個超級神奇的教室。
教室的門右上角有一個彩色的轉(zhuǎn)盤，上面有一個紅色的指針。轉(zhuǎn)盤下面有一個手柄，轉(zhuǎn)動手柄，指針就會轉(zhuǎn)動。在不同的顏色上停，打開門，就會在不同的地方。
黑板則會在上課時啟動“抓典型（抓上課不停講等...的）模式”幫助老師抓到做小動作的學(xué)生。還能將老師的命令輸入分析。如：老師在講反射光定律，命令是反射光定律圖片。黑板上就會顯示一個反射光定律的圖片。
桌子上有一個身高裝置，可根據(jù)人的身高設(shè)置適當(dāng)高度。桌面上還有聽講面包，能吃，負責(zé)讓后排同學(xué)聽講（可無線電傳播語音，視頻，圖片...）。吃下去的還會自動變出來。
夏天已經(jīng)來臨，相信不少學(xué)生都會中暑。窗戶上有一層薄膜，可適當(dāng)調(diào)節(jié)溫度，光度，熱度。
連墻壁，地板，天花板都是空調(diào)，與空調(diào)通過無線電連接，開了空調(diào)，就開了墻壁空調(diào)。
下課后，大家的桌子邊，桌子角上就會出現(xiàn)跟枕頭一樣軟的東西，防止磕傷。地板上就像床上一樣。
這就是我想象中的神奇教室，你想象中的神奇教室是什么樣子呢？
四年級的作文 篇2
青花碗和湯勺是一對形影不離的朋友，每當(dāng)吃飯的時候，青花碗盛著熱騰騰的湯，湯勺便陪伴著它，他們輕輕地碰撞著，發(fā)出“叮當(dāng)叮當(dāng)”的聲音，就像演奏一支和諧而悅耳的.曲子。
一天晚上，廚房里出突然傳來了一陣強烈的“叮當(dāng)叮當(dāng)”聲。哎呀!不知怎么搞的，青花碗和湯勺爭吵起來了。
“你這個小不點兒，真沒用裝，裝湯就只能裝一口�！敝宦犚娔乔嗷ㄍ胙笱蟮靡獾恼f:“你看我，心胸是多么開闊，我能裝好多好多的湯，要是我裝滿了，也不知道要舀多少次才能舀完�！�
“喂，青花碗先生，你別太驕傲了，在你旁邊，不是還有鍋嗎？”湯勺不緊不慢的說道:“它不是比你裝的更多嗎？”
聽的湯勺說，青花碗氣得著大嘴巴說:“要不是有我，主人用什么東西能裝下那么多的湯呢?你能行嗎？”
“你想一下，如果只有你裝湯，沒有我，那么，主人難道用手去抓湯來喝嗎？”湯勺心平氣和地說道。
……
它們就這樣你一言我一語的爭吵著，互不相讓。
這時，鍋大叔發(fā)話了:“你們倆用不著爭吵了，你們各有各的用處，只有相互合作，才能充分地發(fā)揮自己的用處，這正如一支鋼筆，沒有墨水怎么能寫出字呢?”
聽了鍋大叔語氣正常的話語，青花碗和湯勺羞愧的低下了頭。
第二天吃午飯時，湯勺又輕輕地碰撞著青花碗，發(fā)出“叮當(dāng)叮當(dāng)”的聲音，再次湊響了一支和諧悅耳的曲子。他們依然是一對形影不離的好朋友。
四年級的作文 篇3
“走，走，走走走，我們大家手拉手，走，走，走走走，一同去郊游 …… ”我們坐著大巴車在去往龍崗野炊的路途中，我們一路上歡聲笑語，放聲歌唱。
到了龍崗，我們先去摘梨，走進梨園，放眼望去，竟然沒見到一只梨子。原來，梨子和樹葉的顏色很相似，只有仔細找，才會發(fā)現(xiàn)。我覺得梨子像一個害羞的小姑娘似的，不肯出來，也許在和我們玩捉迷藏呢。
終于，我找到了一只梨，可它藏在葉子深處，我剛要伸手去摘，可手又收了回來，因為我怕被樹枝戳到，這時，我想起早晨媽媽對我說的話：做事要勇敢、細心。最后，我鼓起勇氣，慢慢地把手伸進去，只聽“咔嚓”一聲，一只黃澄澄的大梨就摘了下來。
這個梨子很大，上面有一些小斑點，形狀像一個寶葫蘆，還對我微笑呢，這可能是鴨梨。我摘了三個梨子，收獲還不錯。
我們過了一會兒后去拔花生了，我將一棵棵花生連根拔起，把上面的小花生一個個地采下，弄去泥土。我拔了四棵呢！
吃飯時間到了，我們各自拿出自己帶的東西，盡情地享用著。我們在老師的帶領(lǐng)下，親手煮了一鍋花生，聞起來可香了，我嘗了一個，“嗯，味道真不錯！”我不禁贊嘆道。
最后，我們在樹林里呼吸著新鮮空氣，還玩了游戲，有老鷹捉小雞，有病菌游戲等，可好玩了，我們都滿頭大汗，歡笑聲傳遍了整個樹林。
該回家了，我們還依依不舍，流連忘返，這次的野炊真有趣��！不僅讓我們體會到了勞動的快樂，還讓我們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識。
四年級的作文 篇4
“你真聰明，真棒！”這句話是老師表揚我的話，也是我最愛聽的一句話。
為什么我愛聽這句話呢？因為在我很小的時候，膽子特別小，上課時不敢回答問題，下課不敢和同學(xué)們玩�？墒蔷瓦@么短短的一句話，給了我莫大的鼓勵。
有一次，數(shù)學(xué)課上做練習(xí)題，有一道題很難，我不會做，可我既不敢問老師，又不敢和同學(xué)交流，我很困惑。猶豫了一會兒后，終于決定鼓起勇氣去問老師。到了辦公室，老師欣喜若狂，興奮地對我說：“你真棒！老師真為你驕傲，你的膽子終于大了！”就這么簡短的幾句話，讓我信心滿滿，好像變了一個人似的。
后來我的膽子越來越大，學(xué)習(xí)也越來越好。記得三年級的一次期末考試中，我以全班第一名的成績被老師表揚，在領(lǐng)卷子時，老師又說出了那句溫暖人心的話語：“你真聰明，真棒！”那一次，這句話徹底把我的膽小融化掉了。
直到今日，老師的這句話依然鼓勵著我努力學(xué)習(xí)，勇敢做人。
四年級的作文 篇5
你們想知道神奇教室什么樣子的嗎？你們一定會很好奇吧！走我?guī)銈內(nèi)タ纯次业纳衿娼淌摇?/p>
教室里寬敞明亮，墻壁五顏六色的，可以隨環(huán)境的變化而改變，上課時，墻壁上會出現(xiàn)各科的內(nèi)容圖案，同學(xué)們身臨其境，仿佛自己在故事里，這樣同學(xué)們學(xué)習(xí)都會感到很輕松，很快樂。
到下課的時候，教室會慢慢變大變寬，桌椅消失了，會出現(xiàn)很多的機械游戲。這邊有音樂室.乒乓球臺，同學(xué)們在這課間可以開開心心地唱歌，跳舞，打球等等。上課鈴響了我們的教室有回復(fù)原樣了.但是不同的是，每張桌子上都會出現(xiàn)一杯水，這杯水甘甜純凈，同學(xué)們喝了精神煥發(fā)，聚精會神地聽老師講課。
教室里的黑板很神奇，老師不用辛苦地擦黑板了，有一個按鈕，按鈕，一碰，黑板就會變得干干凈，老師有可以給我們講解了。
教室里的溫度一直保持在25c左右，天熱了會有陣陣涼風(fēng)吹來，冬天冷了會飄來一股股的暖氣啊！在這樣的環(huán)境里同學(xué)們都會好好學(xué)習(xí)。
同學(xué)們這樣的教室是不是很神奇呢？很令人憧憬吧，如果要把我們的幻想都能夠變成現(xiàn)實。只有好好學(xué)習(xí)，長大后鉆研科技技術(shù)，這樣我們的國家才會強大，才會過上幸福美好的日子。
四年級的作文 篇6
水悅迷迷糊糊地走在回家的路上，突然，“咚”的一聲，一個東西砸在她的頭上，水悅拿來一看，原來是一支水筆，她就順手把水筆塞進了書包。
回到家，水悅用“天上掉下來的水筆”寫老師布置的作文。她寫道：我希望我們學(xué)校能建一個小農(nóng)場，里面種一些蔬菜和水果，也可以讓同學(xué)們親自種植……寫完后，水悅把作文本放在書包里，隨手把水筆放到筆袋里。
第二天，水悅來到學(xué)校。同學(xué)們都在議論：學(xué)校要建一個小農(nóng)場，里面種蔬菜和水果，同學(xué)們也可以親自種植……水悅心想：什么？怎么跟我作文里寫的一模一樣？莫非……她掏出水筆看了看，似乎明白了什么�！岸ｂ忊彙�，上課了，可老師遲遲不來，聽班長說，老師生病了。水悅拿出那支水筆，在本子上寫道：老師康復(fù)。過了一會兒，老師來了，同學(xué)們都很高興。老師說：“今天我生病了，可剛才忽然感覺精神大振，就趕過來上課了�！彼異傆X得這支筆簡直是“神筆”。
水悅決定做幾件好事。她用“神奇水筆”寫道：在干旱地區(qū)下雨。水悅看了看電腦，上面提示有新新聞，她點進去看，全球干旱地區(qū)下雨了，當(dāng)?shù)孛癖姶罂駳g。水悅開心地笑了。水悅又寫：地震不要來，龍卷風(fēng)走開，哄水收回……寫完之后，許多媒體都在報道：地震停了，龍卷風(fēng)自動消失了，洪水一夜之間也不見了……水悅甜甜地笑了。她并沒有覺得自己很偉大，只是覺得這是她應(yīng)該做的。
過了幾天，一位美麗的女孩來到了水悅的家。她微笑著對水悅說：“您好，水悅，我是上帝派來的天使，前些日子上帝在寫日記時，不小心把筆落到了人間，被您撿到了，您用它做了好事，我們感謝您，現(xiàn)在，請把筆還給上帝吧�！彼異傒p聲嘀咕：“原來是上帝的水筆，怪不得那么神奇！”她拿出水筆，還給了天使，天使笑了笑，轉(zhuǎn)身飛走了。
水悅背起書包，向?qū)W校走去。一切還是那么朦朦朧朧，就像在做夢一樣……
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