有關小升初滿分作文集錦九篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的小升初滿分作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小升初滿分作文 篇1
噢！每天清晨，起床后都會發現生活是這么美妙！這一切幸福快樂都源自有你，感謝有你相伴！
家是我永遠的港灣
嘩啦啦！天下起了大雨，我知道走出校門總會看到一個熟悉的身影——是媽媽。剛走過去，媽媽就問我‘在學校冷不冷，要不叫你爸在給你加床絮？學校的生活怎么樣？”在以前，我總感到很反感，可現在我明白了，那滿滿的——是愛！
回到家，我就看到爸爸在廚房忙碌的身影，媽媽趕緊過去幫忙。而我，也很想幫他們。可好像無能為力。靜靜品嘗著美食，卻有一種說不出的感覺。爸爸媽媽的溫暖問候讓我感動。“爸，媽，謝謝你們。家——我永遠的港灣。”我暗想
你一直是支持我的力量
來到學校我總懷戀家的溫暖，相家里的爸爸媽媽。考試的成績，學習的壓力，讓我想家的情緒越來越濃。可是，殊不知原來在我身邊還有這樣的一群人陪伴著我。那時一個陽光明媚的上午，斜斜的陽光灑在窗外的走廊上了，這么的寧靜而美好，我不禁看出了神，竟沒注意到老師已走到了我的面前。她似乎看透了我，點我起來回答問題。我自然沒回答上來。下課后老師把我叫到了辦公室，對我進行了批評教育，走出辦公室，我覺得我差勁透了，明知到父母的期望有多高，卻不努力，不認真聽講；寢室里，充滿了室友的歡聲笑語，走進去我覺得更加傷心，默默的坐著，可是你察覺了我的不尋常，走過來勸我，逗我開心，也是我的笑容重新綻放，兩個人悠閑自在的過著美好的時光。
感謝你，一路伴我成長，總是在我需要的時候出現。
你是我一首唱不完的歌。
“+++，你來一下，”我暗自疑惑：怎么了我沒犯什么錯呀！到了外面的走廊，您轉身對我說，：“我覺得你很適合當紀律委員，只會占用一點點時間，可以嗎？”我心里甚是感動，用力點了點頭。老師啊！感謝有你陪伴，謝謝你讓我覺得我并沒有那么不起眼；謝您對我的循循善誘；感謝您教給我知識……太多的感謝，道也道不盡，你是我一首唱不完的歌。
謝謝，感謝一路有你！
小升初滿分作文 篇2
咦！天上怎么有一層像薄紗似的霧，這霧讓前面的路看不清，真是討厭！可這霧是因為什么引起的呢？我天天圍著這個問題想，幾個晚上都沒睡好。
我帶著這百思不得其解的問題來問媽媽。媽媽親切地告訴我：“這是一種叫霧霾的天氣現象。因為這幾天長沙空氣濕度比較大，再加上空氣里的汽車尾氣以及其他煙塵排放源排出粒徑在微米級的細小顆粒物很多，這就出現了這樣的大氣混濁狀態的霧霾。它會使遠處光亮物體微帶黃、紅色，使黑暗物體微帶藍色，這就讓你感覺霧蒙蒙的。”
霧霾對我們傷害也挺大的！霧蒙蒙的天空讓人心情很差，也由于霧霾天氣，水平能見度小于10公里，可能導致交通事故發生，或導致因堵車而遲到等。更嚴重的是，霧霾在吸入人的呼吸道后對人體有害，可能引起急性上呼吸道感染、急性氣管炎、支氣管炎、肺炎、哮喘發作等疾病。特別是由于霧霾天日照減少，紫外線照射不足，人體內維生素D生成不足，對鈣的吸收大大減少，會使我們兒童生長減慢。
真是可怕的霧霾！可是隨著空氣質量的惡化，霧霾天氣現象出現增多，危害也加重。怎么辦呢？這讓我想起了“低碳的生活”——最大限度地減少大氣中細微的塵粒、煙粒、鹽粒的量。我決定在日常生活中從自己做起，從小事做起。首先我每天乘公共汽車回家，平時短距離的出行我就騎自行車，其次我要節約用水。
為了我們干凈的天空，讓我們從身邊的小事做起吧，降低能耗、減少排放、走近低碳。
小升初滿分作文 篇3
早晨，我站在窗臺前推開窗子，一股溫暖的風就吹了進來，我聽見鳥兒嘰嘰喳喳地唱著歌兒，我聞到了樹葉散發的清香，中間還夾雜了一絲淡淡的花香，我順著香味走去，原來是苿莉花開了。
我走了過去，蹲在了苿莉花叢旁，看著苿莉花。它的莖是那么細，那么長，好像一碰就會斷掉；它的莖是那樣碧綠碧綠的，最底下比較深，越到上面越淺；我用手摸了摸苿莉花的莖，感覺很涼。
我把頭微微抬起，看見了葉子。葉子的輪廓是多么清晰，在陽光的照耀下，葉子閃爍著耀眼的光芒，葉子在陽光下顯得非常透明，就連葉脈都能看見，像一條條蜈蚣在慢慢地爬。
忽然天空中布滿烏云，我知道要下雨了，跑回家打了一把傘出來。雨下起來了，雨水打在了綠色的葉子上，晶瑩的雨珠在葉子上滾動著，然后再一滴一滴地掉落下來。
雨停了，我向后退了幾步，遠看苿莉花叢，像幾片葉子上撒落了幾朵白色的棉花，再走近一些，一股香味撲鼻而來，花朵上還掛著雨珠項鏈呢！
這時我看到幾個花骨朵兒，它們探著頭卻把嘴巴閉著，好像嘴里含有許多金銀珠寶，它是那么可愛，摸上去好舒服呀！
我看見了含苞欲放的花朵，看到了半開的花朵，看到已經綻放了的花朵，我稍微把花朵擺過來聞了聞，啊！好香！我用手摸了摸，它的花瓣真像絲綢啊！
苿莉花，你是那么純潔，那么美麗，帶給我們清香，帶給我們快樂！
小升初滿分作文 篇4
在我房間的書架上，擺放著許多工藝品。要說我最喜歡的呀，數那頭橫臥著的烏黑發亮的老牛了。
看！這頭瓷制的老牛，膘肥身健，體型勻稱，鬃毛整齊。它的頭微微向前傾兒往左歪，兩只角弧形地往后彎，眼睛目不轉睛地凝視著前方，它的尾巴不是一般地往下垂，而是往前伸，好像在拍打著身上的蒼蠅和蚊子。它張開嘴，人們路鹛攪慫塹統戀“哞哞”聲。
這是一頭橫臥著的老牛。怎樣表現它是橫臥著的呢？作者構思奇妙，讓牛的右前腿向前伸，左腿向后平伸，右后腿都呈彎曲形，整個身子就像趴了下去。
同學們，你們一定會認為它是一頭單獨的老牛，那就錯了。作者匠心獨運，讓老牛橫臥在石頭上，石頭上的東西可豐富了，
有古代的銅板，上面刻著“招財進寶”、“大吉大利”等，還有金元寶呢！一個個形象逼真，象征著牛年財源廣進、大吉大利的意思。遠看它，一以為只有一頭老牛，這個工藝品多么精巧啊！我太喜歡它了。
點評：
1.小作者描寫出了一只外形健碩、形態逼真的工藝品——瓷制牛，并通過贊揚制作者的構思奇妙、獨具匠心，進一步描寫出老牛的臥姿及整個作品所包含的豐富內容。小作者將這件工藝品刻畫得栩栩如生，神形兼備。
2.文章運用的語言生動傳神，條理清晰，內容豐富，層次分明。
3.文章前后呼應，開頭點明中心，結尾再次神話主題；整體感強，構思巧妙為一篇考場佳作。
小升初滿分作文 篇5
人說：“世上只有媽媽好。”我說：“世上還有x老師好。”
那還是上小學二年級的時候，x老師接了我們這個班。她給我們總的印象是：30多歲，短發、圓臉，給人一種和藹可親的感覺。
x老師接課不久之后，我爸爸和媽媽鬧矛盾，吵著要離婚。媽媽丟下我，住到姥姥家。爸爸一氣之下也拋下我，離家出走。剩下我一個人，孤孤單單，心里又難過又害怕，不覺淚水漣漣。正在我傷心難過的時候，x老師來到了我的身邊，把我帶到了她的家里，和她的女兒小艷住在一起。她家里僅有一x桌子也讓給我寫作業了，把小艷趕到小床上寫字。六一兒童節到了，看見同學們都穿上了新衣，去參加節日盛會，我心里別提有多難受。“小鴻，”親切的話音在我耳邊響起，我忙抬頭，意外地發現x老師手里拿著一件款式新穎的衣服站在我面前，x老師含笑說道：“小鴻，來，試試這衣服合身嗎？”我簡直不敢相信自己的耳朵，直到老師替我穿好衣服，我還傻呆呆地站著，心里熱乎乎的。x老師拍著我的肩頭說：“快去參加盛會吧！”我當時激動得不知說什么是好，高高興興的開會去了。事后我才知道，這件衣服是x老師犧牲了三個夜晚的休息時間趕做出來的，這一針一線凝聚著x老師的愛心。
一次，xx和我都患了感冒，發燒、頭痛，不能去上學了。x老師去醫院買了藥以后，就匆匆忙忙地上課去了。放學后有慌忙跑回家，陪著我們，給我們講一些有趣的故事。晚上，x老師讓小艷一個人睡，她卻同我睡在一起，以便時時照顧我。夜里我發燒燒糊涂了，哭著要媽媽時，x老師就緊緊地把我摟在懷里，輕輕地拍著，哼著，使我感到仿佛媽媽就在身邊。病好之后，x老師又用了一個星期的時間為我補習功課，使我的學習成績沒有落下一步。
我在x老師的家里整整住了兩年。在她家里，我得到了那失去的母愛，幾經創傷的心靈慢慢地復蘇了。直到爸爸、媽媽和好后來接我，我才戀戀不舍地離開了這個充滿母愛的家。從這以后，我便對x老師懷有一種特殊的感情。
現在，我小學畢業了，聽說x老師也調往外地。自此，我再也沒有見過x老師。
x老師，您真是我最尊敬的一位好老師！
小升初滿分作文 篇6
老師，猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人;又如同一位園丁，精心地澆灌著這些養在花盆里的花兒;更仿如一支粉筆，犧牲自己，把知識留給我們……我多么想當老師啊!
假如我是老師，我對每一位學生都是一視同仁!在我的眼里，不會區分優生、差生或中等生;不會把調皮的孩子當成壞孩子;也不會重女輕男，個個都把他們當作自己的孩子來對待;更不會對家境貧困或外表有缺陷的學生，表面對他好，而暗地里卻排斥。同學之間弄矛盾了，我會清廉公正，明辨事理;我還會賞罰分明，就算班長做錯了，我也會批評......
假如我是老師，我一定會把學生們從一個孤零零的荒島上領向智慧的彼岸!在課堂上，我會帶著如清風流水，似幽谷鳥鳴的甜美聲音，耐心地給他們講課。不僅要這樣，我還要有新的教學方式，我會有自己特殊的一套行之有效的方法。我講的課，會是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在學生面前打開了一扇窗戶，讓學生看到了一個斑斕的世界。我獨特的教學方法像一塊具有魔力的磁石，深深地吸引了學生，使學生一次又一次走進我的課堂!只有這樣，學生們就不會怕我，他們會認真地聽我的教導，不懂的就大膽地問，學到的知識就會越來越多!
假如我是老師，我會很謙虛。我的課堂上出錯了或是什么，我都會很樂于聽從學生們的意見，從不會掩飾自己的錯誤或缺點。我會向學生們顯露出自己真實的一面!
假如我是老師，我會很善解人意。學生遇到煩惱時，我會幫他排憂;學生遇到困難時，我會及時給予他鼓勵;學生高興時，我也會和他一起高興;學生做錯事，我不會不分青紅白皂地亂罵一通，我會寬宏大量;作業布置得不多，但做起來可要好好動腦筋，只有這樣，學生才會對學習產生興趣...... 假如我是老師......
暫時來說，雖然這只是個藏在心底的美夢，但只要我能去奮發努力，這個甜甜的美夢將一定會成為現實!
小升初滿分作文 篇7
“愛”有許多種，“偉大的母愛”“父愛”“友愛”等等。我心中有個“特殊的愛”，許多人的父母都是有統一的愛——對孩子百依百順，要什么就給什么。可是，我的父母卻不一樣，人們都說：“慈母嚴父，人之常情。”可是我的爸爸媽媽，卻截然不同的特殊人物。
我的媽媽對我十分嚴厲，但我從來沒有真正的恨過她，有時，只是在氣頭上才和媽媽吵架，記得那一次，爸爸剛剛從赤峰出差回來，給我帶來了幾本我喜愛的書，“書迷”我一看書就忘了寫作業，那次我媽又生氣了，我的好心情立刻化為泡影，我特別不高興，一氣之下在那本我心愛的書的扉頁上寫下了：我對媽媽的“千古仇恨“，但我和媽媽只冷戰了三天就和好了，因為我知道媽媽是為了我好，所以我也很快就忘了那句話，所以至今那本書上還寫著那句話呢......
我的爸爸又高又胖，工作很優秀，寫作能力很厲害，還有記憶力也超強，讓我信服口服，更重要的是對我慈愛有加，所以，我的爸爸就成了我心目中的“明星”了，可是又因為爸爸的工作太忙了，所以，在我很小的時候，他就經常下鄉，一直到現在，每天都不能陪我，好不容易回來了，第二天又走了，爸爸是愛我的，所以每次回來都以雙倍的愛來陪伴我，爸爸回來了我當然很高興，只是高興之余夾雜了一些辛酸，因為年輕帥氣的爸爸頭上多了幾根白發，我知道爸爸工作很辛苦工作時間太長了，這也是給我的一種愛，但是我不想讓我爸爸那么辛苦，不想讓爸爸長太多的白頭發，我為了給爸爸減輕壓力，每次爸爸回來我都十分聽話。
就這樣每天都是媽媽陪著我，我媽媽照顧我學習生活包括每天接送我上下學。我享受著這樣爸爸媽媽的獨特的愛。
爸爸，媽媽，他們的愛混合在一起，就是特殊的愛，這種愛讓我的生活更加絢麗多彩......
小升初滿分作文 篇8
咦?這是哪兒?怎么這么黑?
我從迷惘狀態恢復過來，才發現這早已不是我的家，這里的土又干又硬，連風吹過來，都感到硬梆梆的。哪兒比得上我家風和日麗，媽媽，你在哪?為什么把我丟在這樣可怕的地方?我想回家……不知何時，我又迷迷糊糊地睡著了……我做了個很美的夢。
在夢中，我又回到了媽媽的身邊，在她的庇護下生根、發芽，漸漸長成了棵小樹，然而，母親太龐大，我常常照不到溫暖的陽光;母親的根太發達，我不能任意發展我的根。直到暴雨來臨，一道閃電凌空而下，“咔!”我被攔腰斬斷。
我驟然從夢中驚醒，幸好這只是個夢，但我也懂了，永遠依賴大人、享受優越的待遇是永遠長不大的，只有靠自己，才會長成參天大樹。
我開始盡我所能從貧瘠的土地中汲取營養，每次降水，我都會喝到飽，因為我根本不知道下次降水會在何時。聚沙成塔，集腋成裘，慢慢地，我的根一點點發展開來，我的軀干也破土而出了。
這片土地最可怕的東西是風，每次襲來都攜帶著硬如鐵石的黃土，毫不留情地砸在我幼小的葉片上，脆弱的軀干上，我渾身上下都在使勁，才能確保我不被狂風刮走，雖然前景難料，但我依舊堅定而行。
十年后……
十年了，整整十年了，我早已不是那個軟弱地藏在土里想媽媽的小種子了，我已有了高大的身軀，翠綠的樹冠，人們都來參觀我、膜拜我。我由衷地感謝母親和自然，若不是她們把我送到這兒，我也不會有如此巨大的成長，如此神奇的蛻變。
小升初滿分作文 篇9
1、外貌描寫式開頭
即人或物的面部特征、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的'效果。
如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。(選自《懶的報應》)
2、性格特征式開頭
即以人物的性格、習慣、品質等特征作為文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。語言要簡練、準確、精彩。
如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠;可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(選自《多面媽媽》)
3、開門見山式開頭
即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。(選自《我的好朋友》)
4、環境描寫式開頭
即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。
如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)
5、巧設問題式開頭
即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：
1、反問式開頭。
2、設問式開頭。
3、疑問式開頭。
不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。
如：奇怪!“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識字?(選自《假文盲》)
6、心理描寫式開頭
即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。
如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。(選自《第一次登報》)
7、形象比喻式開頭
即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然后再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。
如：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。(選自《老師頌》)
8、妙用排比式開篇
即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對表現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。
如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天!(選自《走出家門》)
9、對比渲染式開頭
即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。
如：我有一個經常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺著眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(選自《兩種愛》)
10、揭示中心式開頭
即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。
如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要“嫁”給書》)
11、直點文題式開頭
即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內容，一目了然，不易跑題。
如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。(文題是《我要克隆幾個自己》)
12、名人名言式開頭
即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。
如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。(選自《書趣》)
13、言語描寫式開頭
即直接從人物的語言或對話入手開篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。
如：“懶蟲!快八點了!再不起床就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。(選自《我眼中的媽媽》)
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