關于中考作文錦集七篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中考作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中考作文 篇1
語文98分，數學8*分，英語117分看著這些成績，我有點踹但是氣來了，小科成績一旦出來，或許我連上學的信心都沒有了吧？考試分數這么低，哭都不好意思哭了。
實在是太差了如果平時謙虛一些，踏踏實實的努力學習，就肯定不會這樣的這樣的成績，別人問起來我不明白怎樣說出口。
如果像aa她們那樣，作業認真完成并得優秀；然后上課認真聽講不浮躁，不去理會平常的那些是是非非，也就不會是這個成績了。
感覺自我比媽媽養的花還不如，那么普通的一些花，少量的澆水，隨便放在哪個窗臺上，到了季節就開出美麗的花。可我呢？從來沒有燦爛地開花過，爸爸媽媽對我投入的精力多，我吸收的養分比花多，但是我將養分全部用在歪門邪道上了養分流失了，那些花朵開的必須不會好了
我也想考出好成績，讓自我開心，也讓爸爸媽媽放心，但是，這學期的考試每次帶來的都是無盡的煩惱和嘆息。
聽老師說，立刻就要八校聯考了，期望在這期間好好預習復習，踏踏實實的學習，打好牢固的根基，任何一科都不放松！
未來的考試還很多，需要學習的知識也很多，只要我踏實地學習，不浮躁，不成天想著衣服什么的，成績必須能夠變好！
是蓓蕾，總會開出美麗的花！我堅信，屬于我的那朵花，不久之后必須繽紛綻放！
中考作文 篇2
1、養成修改自己作文的習慣。2、修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。3、能與他人交流心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
考試說明：一篇文章寫完后，回過頭來，自己讀一讀，會發現一些毛病（這里主要說的是局部的毛病，也就是句子的毛病），這就需要修改。
1、修改語病的方式
①增加詞語。例如：“過去，我們曾不加分析地批評了他在文藝創作上的某些觀點。現在看起來，當時的批判是慎重的。”這句話在“慎重”前邊應加“欠”或“不夠”、“不大”等。因為過去是不加分析的批判的，這種批判不會是慎重的。
②刪去詞語。例如：“我們應該刻苦學習，否則不學習，就很難把自己培養成建設祖國的有用人才。”這句話的“否則”和“不學習”重復了，應該刪去“否則”或“不學習”。
③更換詞語。例如：“幾十年來，王老師的辦公室里徹夜閃耀著溫和的燈光。”這句話“溫和”形容燈光不恰當，應改為“明亮”。
④調動詞語的位置。例如：“有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治。不僅中藥能與一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也較低。”這句話中的“不僅”和“中藥”應該換一下位置，變成“中藥不僅……而且……”的句式。
2、常見的語病類型
（1）詞語上的錯誤
①重詞輕用。例如：“個別同學上課經常說笑、打逗，對這種倒行逆施的行為，大家都很氣憤。”這句話里同學上課“說笑”、“打逗”夠不上“倒行逆施”，這個詞用得過重，應改為“違反紀律”。
②褒貶不當。例如：“這篇文章很好，生動地揭露了同學熱愛勞動的內心世界。”句中的“揭露”帶有貶義，如“揭露陰謀”，對同學們熱愛勞動的內心世界，不能說“揭露”。可改為“揭示”。
③堆砌重復。例如：“我們學校的廣大教師，積極性很高。特別是那些年齡大的老教師，雖然年紀大了，仍然為培養‘四化’建設人才勤懇的、辛勤地工作著。”這句話里“年齡大了”與“老教師”重復，可將“年齡大的”刪去。“勤懇地”與“辛勤地”重復，可將“勤懇地”刪去。
④生造詞語。例如：“聽著這個故事，大家表現出了惶怖的神情。”這句話里“惶怖”是生造的詞語，應改為“恐怖”。
⑤歧義費解。例如：“班主任王老師把我們幾個班的負責干部叫去開會。”這句話里“幾個班的負責干部”有歧義，使人費解。可以理解為“幾個班的”負責干部，也可以理解為“幾個”班的負責干部。從全句話理解，因為是班主任老師召開的會，所以這句話應將“幾個班的負責干部”改為“班的幾個負責干部”。
（2）語法上的錯誤
①成分殘缺。例如：“通過讀了‘畫蛋’一文后，很受教育。”這句話缺主語。“通過……后”是一個介賓短語，不能做主語。應改為“我讀了《畫蛋》一文，很受教育。”又如“自從改革開放以來，我國農村的經濟情況，廣大農民干勁十足。”這句話缺謂語。沒有交代農村經濟怎樣了，就又開始說另外的意思了。應該在“情況”后邊加上“非常好”三個字。
②搭配不當。例如：“天津市人民的購買力，一天天地增加了。”這句話主謂搭配不當。“增加”應改為“提高”。再如“他把桌椅都打磨上一層新油漆。”這句話動賓搭配不當。應將“打磨”改為“涂上”二字。又如“張老師那慈祥的聲音時時在我腦海中出現。”這句話定語和中心詞搭配不當。應將“聲音”改為“面容”二字。
③詞性誤用。例如：“許多病友對他這種缺乏人道主義的做法，非常義憤。”這句話把名詞“義憤”誤用為形容詞了。（誤用名詞）應把“義憤”改為“氣憤”二字。再如：“人民銀行的老李同志，來校作愛國儲蓄報告，內容很鼓動。”這句話把動詞“鼓動”誤用為形容詞了。（誤用動詞）應把“鼓動”改為“生動”二字。又如：“這是一首充沛著革命激情的詩。”這句話把形容詞“充沛”誤用為動詞了。（誤用形容詞）應把“充沛”改為“充滿”二字。
④語序顛倒。例如：“焦裕錄同志總是心里想著別人，惟獨沒有他自己。”這句話中的“總是”不是修飾“心里”的，而是修飾動詞“想”的，所以應該放到“想”的前邊。
（3）邏輯上的錯誤
①不合事理。例如：“我兩次看見她從這所學校里走出來，我才知道她原來是這所學校的老師。”這句話里的“兩次看見她從這所學校走出來”，并不足于證明她是這所學校的人，更不能斷定“她”是這所學校的老師。
②關聯詞語使用不當。例如：“他在新華書店用了很長時間排隊買那本書，但是終于買到了。”這句話沒有轉折關系，不應該用“但是”。如果把“買到了”改為“沒買到”，就可以保留“但是”，這樣才能構成轉折關系的復句。
③指代不明。例如：“這學期哥哥對自己的生活和學習都很關心。”這句話里的“自己”指代不明，可以理解成“哥哥”，也可以理解成說話人“我”。這里實際意思是指說話人，應將“自己”改為“我”。
④多次否定意思相反。例如：“全隊沒有一個人否認程剛這次參加比賽獲勝不是平時刻苦鍛煉的結果。”這句話要表達的是肯定的意思，用兩個否定詞就可以了，應該刪去“不”字。如果要表達否定的意思，則只用一個否定詞就可以了。
中考作文 篇3
西津渡，聞名遐邇的古街，中外的游客都競相走近她！一睹她的風采。有幸住在街旁，能夠每天透過窗觀賞亭景臺樓閣，清晨聞到淡淡的香氣，我感到十分自豪。
可是有一天，這種祥和不見了。取而代之的是挖掘機器的轟鳴和彌漫的塵霾——古渡需要翻修裝潢。于是，人們漸漸的不再走進她了，我也十分失落，古渡不會再回來了嗎？
騎著車穿行過漫著煙塵的街頭，不免看見鉆頭啃墻壁的場景，我心中失落更盛幾分，然而當我轉過一個墻角，我看見了另我驚嘆的一幕——
這還是以前的待渡亭嗎？以前的亭子雖然古樸之意很濃厚，但經過歲月的摧殘總歸是有些破舊的。而眼前的待渡亭亭柱以紅漆刷就，柱面光滑，但有隱隱的古渡畫面的浮雕，亭蓋四面飛檐，是泛著琉璃光澤的黃瓦鋪成的，遠看整個亭子華麗不失厚重，嶄新而不失古韻。恍惚間，我看見了古代渡口繁華的盛景，商賈來往的畫面，又看見了未來游人如織的'圖景。
我心中的郁悶一消而散，如撥云見青天般，陽光灑進心房，我不禁開朗了。
西津渡，走近你才知道，這暫時的落寞是你美好未來的胚胎啊！我真心希望，你會漸漸好起來的，不是嗎？
歷史中的西津渡，是軍事要地，經濟樞紐，眾多文人墨客留下流傳千古的詩賦，盛極一時。直到明清，她便開始衰退，就是在這時，英國在此建立了恥辱的領事館。然而西津渡并未成為歷史的塵埃。她越來越壯大，現在正讓世界領略她的風采。
正如我們的祖國，我們中國也曾經歷過大唐盛世，雖然遭受過侵略者的炮火，但如今的中國正大步邁進進。
望著正在重修的閣樓，我覺得自己身處歷史與未來相連接的通道。沒錯，歷史的車轍不會停息轉動，但歷時會以相似的軌跡前行，而且一切會越來越好。何必為事物的落敗而惆悵傷感？一切都會重新發展，暫時的落魄才是積蓄力量的時候。
走進西津渡，我才明了這一切，望著青石磚的地板，我想：一定會有更多人走近你的世界，西津渡，至少我聽見了你的心跳。
中考作文 篇4
人是奇怪的，有些對別人無所謂的事物，于己卻珍貴無比且美好得不可思議。
夜晚，橘黃的臺燈氤氳著一股暖融融的愜意。兒子已經睡著了，胸前還緊緊抱著那只已經折了一只翅膀的玩具風扇。此刻，他的呼吸美好而恬靜，而我的心中卻波瀾未平。
臨近春節，收拾舊物打掃衛生成了當務之急，這其中最令人發愁的就是孩子的物品。隨著兒子的漸漸長大，日積月累積攢的衣服、玩具和書籍越來越多，家中空間有限，只能橫下一條心：不能再留了，必須馬上清理！
于是，一場舊物清理運動立即開始。當我用了一個下午的時間把各色的遙控車、沙鏟、拼插積木、恐龍模型等一一清洗，分門別類裝好，放入提前準備的整理箱時，門鈴響了——那個小人兒放學了！
他一進門，小臉立即變了色：“媽媽，你在干什么？！”“我在收拾你的玩具呀！你看，你的東西這么多，我們的屋子都要盛不下了。特別是這些，都該扔掉了……”我把一個塑料袋指給他看，里面什么都有：干巴巴的彩泥大象、折紙青蛙、爬山時撿回來的松塔兒、有花紋的貝殼和鵝卵石、逛動物園時撿拾的孔雀羽毛，甚至還有許多小蝸牛的干殼……小家伙一步跨過來，蹲在地上，竟大聲地嚷起來：“可是，這些我還要！”“這些已經沒有用了！不要了！”“有用！”他的小臉通紅，眼睛里已經燃起了怒火。我只好退讓一步：“那好吧！你再選一選，只留下需要的東西。”
結果你自然猜到了，所有的東西，都是“需要”的東西。
人家的理由充分得很：這只大象是他的第一個彩泥作品，要留；折紙青蛙是老師發的獎品，別人都沒有，要留；松塔兒來自最高的山頂上，也要留；貝殼和鵝卵石的花紋獨一無二，還要留；孔雀羽毛可以做其他的裝飾，更要留；小蝸牛就更不用說了，這是他最喜歡的小動物……還有一只手搖的黃色小風扇，已經折了一只翅膀。“這是轉走的王老師送的，”他興致勃勃地告訴我，“那天班上的小朋友都得到了一份這樣的禮物，大家一起唱歌送王老師走，老師卻哭了……”
講到這里，他的眼神黯淡下來，剛才的憤怒已經淡去，顯然被酸酸的記憶取代了。我沒有再堅持，而是選了一個合適的盒子，把這些“寶貝”重新收藏起來，上面貼上標簽，然后取出彩筆，握著他的小手，一起鄭重地寫下四個字：時光寶盒。
是啊，誰的記憶里不曾有過這樣一些“無用”的美好呢？也許是一張泛黃的照片，也許是一片干枯的花瓣，也許是一支舊鋼筆，也許是一盒老磁帶……這些，在別人看來就是“有用”的嗎？一個五歲的孩子還說不清楚他的“有用”到底是什么，但他的那些在大人眼里不可思議的美好就應該被漠視或丟棄嗎？
我能想象，未來的某一天，我們還會重新打開這個珍藏許久的“時光寶盒”，在暖暖的午后一起細數那些或登山觀海或告別慶祝的日子。而這寶盒里盛下的，該是他對這世界最溫柔的回憶。
中考作文 篇5
同老朋友在一起，感覺就是不一樣。班上同學總給我深危感，好似我不知道什么時候他們會在背后捅我一刀，而老朋友的親切令我回想起我與他們初中有過的那段清純美好時光，便有一種幸福氤氳在懷中，甜甜的，暖暖的。誰能知道明天將是怎樣的，只要膀子硬，步伐堅，就沒有什么過不去的檻，行不完的路，我那些鐵哥們風風雨雨一路走來，且歌且歡，侃侃而談的輕松和輕微的抱怨永遠都是光輝的。
世界本沒有路，走的人多了，便成了路。誰曾想這么地名淺顯的道理后來會成為我的精神支柱。當我步入荊棘，誤闖叢林不知所措的時候，那些平時沉在水底的死黨各個浮出水面，你我一句如是鼓勵的話便拉開帷幕，奏響著一曲“搖籃”。我怕被催眠，可我還是虛心甚至誠心地接受了，因為這份情誼令我很感動。生活大多都是這樣的直接，我從來沒奢望自己能夠多偉大，我自知自己平凡得就像一張紙，隨處可見，隨處可觸。
記不得年少的幼稚，懷著天馬行空的荒誕夢想，癡狂地追求志意高遠的讀書對地。可夢想不過只是一個夢而已，作不處數，然而死黨們的熱情高漲，猶如洶涌的潮水，早已淹沒了理智，考場，容不得作假，于是我們放下涉獵青春的酸澀，沉浸于對課本的狂轟濫炸中-----奇跡就是這樣被一群瘋子賺來的。老師說，奇跡之門就是翻過山頭，來到s城，而這“奇跡”卻只能算作人生的開始。老師將后半句隱藏在啟齒的瞬間，就連他也懷疑這樣是對是錯，我們癡癡地聽著，傻傻地點頭。或許這條文人墨客的歸路，行的人太多，我們便不知不覺地變成多余的游客。可是，那條路還是那么招搖，那么迷人。
我們沒想過有那么多的兄弟姐妹會考來這所學校。死黨們并沒有在一起慶祝我們的狗屎運，因為大家都知道當初我們有多努力，而不僅僅是說說而已。沒有聚會的無聲宣言蕩響在各自的心中。外面的世界真大呀，那一刻我是多么羨慕城里人的生活。但當我計較昂貴的生活費時，我才知道什么才是真的。錢，這個低俗的名詞，談及此，我的腦袋總會身不由己的短暫性缺氧。自古有云：“有錢能使鬼推磨”。而今的我們掛在嘴邊的成了“有錢能使磨推鬼”，這樣玩味的一變不知暗含著多少人事的心酸和無奈。
世界日新月異，我們也變得面目全非。
外面的世界太新奇，我們用這心在交流，然而有些最為吸引的東西，卻是我們逃不掉的，那便是青春。高一那年我才知道青春可以蕭灑。我們相繼偷嘗了青春的禁果，然而我們卻大叫說豪爽。自那以后我們享受著青春的甜蜜，過著愜意的如詩生活，忘記了我們曾經相處的那段美好的日子，忘記了曾經許諾下的豪言壯語。
時間如流水般不舍晝夜，三年匆匆地從指間逝去，我即將畢業，我們又將面對離別，此時我們才想起那時的友情有多珍貴，又有多純。于是我們又像從前那樣聚在一起，可是那些少不更事的少年已然不在。我們被激情的青春灼傷了自我，只余下悲鴻的哀嘆和心傷。誰也不愿觸痛那些傷口，所以我們的聚會在默默無言的抑郁氛圍中結束。
可是哦，當我們真正離別的時候，我們緊緊擁抱在一起，然后無聲地掉下淚來，狠狠的，狠狠的撇下一注注殘影。
中考作文 篇6
——題記
靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起了我無端思緒。我閉上眼，一縷熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔子花又開了。剎那間，那個令我怦然心動的瞬間又浮現在眼前??
“星期日晚上六時，去參加現場作文競賽。”
聽到這個消息，我不知道是該歡喜還是??
在去年的首屆現場作文競賽中，我獲得了可喜的成績，心中蘊藏的文學熱情突然被激發了。然而老天似乎在故意捉弄我，接下來的幾次考試中，我的作文水平一直處于低谷。我是個很要面子的人，凡事總想做得十全十美，沒有把握的事輕易不會去冒險，以現在的狀態去參賽，我心里一點底兒也沒有，萬一??想到這些，腦海里猛然蹦出兩個令我震悚的字——放棄！把機會讓給別人吧。唉！我只得眼睜睜地看著自己與文學的臂膀側身而過。
我沒有去想結果，但還是有點困惑：選擇放棄有錯嗎？
當我得知頂替我的人獲獎了，并且即將代理學校去參加全市的現場作文競賽時，我的心仿佛被針刺痛了，眼淚幾乎奪眶而出。如果時光可以倒流，這殊榮也許屬于我。幾天來，我始終悶悶不樂，臉上寫滿了后悔，連平時最愛吃的菜，現在也是那樣平淡無味。平常一下課就說說笑笑的我，變得沉默起來，就連上課也無精打采??
瞬間的思緒，將我的記憶定格在普希金的一句話上：“一切都將會過去。”那就讓失去的“成為親切的懷戀”吧。
高山之所以巍峨險峻，因為它放棄了平坦。
大海之所以波瀾壯闊，因為它放棄了寧靜。中考滿分作文,,,,放棄
“退一步海闊天空”，漫漫人生路，放棄何其多？只有懂得放棄的人，才會明白，高山如何聳立出一種尊嚴，大海如何流淌成一種智慧。放棄不是保守，不是退縮，而是為了得到最好的應該屬于自己的一切。
不能笑著擁有，但可以笑著放棄。放棄不屬于自己的，是對靈魂的釋然；放棄胸口隱隱的痛，是對生命的超脫。生活中有許多可以放棄的事，但我絕不放棄執著，更不會放棄努力。讓我們學會放棄吧，因為放棄也是一種美麗。
中考作文 篇7
當談起要嫁給誰時，大家都會想到的人是穩重的，有安全感的。就李密與嵇康而言，兩人都身處險境，但李密之后的陳情表卻給他留了一條活路，在這方面，或許李密符合上述標準，而我亦然選擇了嵇康。
從《陳情表》中我們看出了李密的“睿智”，他借晉朝以孝治天下的法則大談自己為孝的重任，對晉武帝可以說是曉之以情，動之以理。即使是常人也會為之悲傷，更何況一國之君呢？俗話說：“水能載舟，亦能覆舟。”晉武帝明白這個道理所以盡管是十分地不愿意，但他還是滿足了李密的“微志”。
但是嵇康在寫個給山巨源的巨絕交書中斷然提出了自己的立場，盡管這種話在當時是可以說是觸犯天子威嚴的，或許這些話說的過于批判，大丈夫能屈能伸，即使賠上性命來換取“忠臣”也是值得的。他沒有軟弱；而李密則是用“犬馬”來形容自己，這是忠臣該有的志節嗎？
“臣無祖母，無以至今日。祖母無臣，無以終余年”。這句話充分體現了李密的孝，他借“孝”來推辭，固然在當時的情況下唯有“孝”才能助李密擺脫困境，但他以“孝”當作借口，這比玷污孝又能好多少？“孝”不需要用言語傳遞，既然逵已舉密孝廉，又何必大費周章來講自己如何盡孝？況且日后李密入朝為官又如何見證他的忠。
嵇康追求個人志愿，即使隱居山林他也不同流合污。此謂“出淤泥而不染”。嵇康生當做人杰，死亦為鬼雄，天地可泣也！
自古，忠是歷代廉臣的一貫作風，那如果嵇康格格不入社會，如何以“識時務者為俊杰”來評價李密？“忠”乃時務也！
嵇康不為世俗所蒙蔽雙眼，利益，官名，權利的引誘下，他回絕了。因為“忠”，他選擇了歸隱；因為“忠”，我選擇嵇康。
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