五年級對話作文3篇
無論是身處學校還是步入社會,大家都接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了,到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?下面是小編整理的五年級對話作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
五年級對話作文 篇1
隨著科技越來越發(fā)達,汽車也邁進了每家每戶。這些汽車給我們帶來的方便,同時也帶來了一些意想不到的東西。有人汽車就會有路。
一天,陳先生騎他的汽車來到了大馬路上,大馬路上的車可真多呀!陳先生對汽車說:"汽車你能不能開的再快一點呀?"汽車說:"主人我不能再快了,因為前面的車堵得太厲害了,根本就沒有一個地方可以走呀。"陳先生說:"那可不可以走人行道呀,那不是車很少嗎。"汽車說:"我們不能從那里走,我們會不小心撞傷路人的,撞傷路人我們就倒霉了"陳先生說:"不行,我只要快,我才不管他撞不撞的到路人呢。"汽車說:"不行,不行,主人你這樣做是不對的。"陳先生說:"我才不管。"這是傳來了一陣低沉的聲音,原來是馬路爺爺,馬路爺爺說:"汽車說得對,你因該從機動車道走,而不是從人行道上走。我請你想想兩個問題,第一,如果所有的行人和非機動車,都包機動車道上走,你想想會是什么樣的情況啊!第二,如果所有的汽車,都從人行道上又會是一個什么樣的情況。"陳先生好好的想了想,說:"對不起,我沒想到會是這個結(jié)果。"馬路爺爺說:"知錯就改還是好的,希望你曾經(jīng)以后,不要再犯這種錯誤了。"正在這時,汽車對馬路爺爺說:"馬路爺爺,我的主人還有一個毛病,就是我的主人開車時,總喜歡把垃圾從車窗出去,我怎么說他都不聽,他總是說:'你是主人還是我是主人,聽你的還聽我的啊!'馬路爺爺,我希望你能幫他改正的'錯誤。"馬路爺爺說:"我?guī)湍。"馬路爺爺對陳先生說:"陳先生,我聽說你經(jīng)常亂丟垃圾。"陳先生紅著臉說:"你怎么知道的。"馬路爺爺說:"這個不管你是,只要你能改掉這個壞習慣那,就好了。"陳先生說:"我一定會改了。"
從那以后,陳先生再也不像之前那個樣子了,并且他還提醒他身邊的人不要像他之前的樣子了。
五年級對話作文 篇2
在一個寂靜的深夜里,主人翻了一個身,右手很隨意地搭在了左手上,卻不知道,這樣竟然引起了一場激烈的“口斗”。
左手不耐煩地說:“喂,右手,你干嘛老壓著我?”右手聽了之后,不在乎地說:“壓著你了,又能怎么樣?”左手惱火了,憤憤地對右手說:“生活中,主人器重你,你居功自傲,看不起我?伤X的時候,你還壓著我,豈有此理!闭f著,便掙扎著把自己從右手下拔出來。右手火冒三丈,對左手吼道:“無能的左手,你竟敢如此無理對待我,明天,我就讓主人廢掉你。”“廢就廢,離開我,你也好不到哪里去!辈桓适救醯淖笫忠卜创较嘧I。就這樣,他們兩個你一句,我一句,誰也不服誰。就在這個時候,一個聲音出現(xiàn)了:“好吵哦,你們兩個不要爭了!弊笫,右手異口同聲地問:“是誰?”“我,電腦!痹瓉硎谴粼谝唤堑碾娔X實在忍受不了他們的“口水戰(zhàn)”,就站出來解圍了。電腦慢條斯理地對他們說:“你們兩個對主人來說,都非常重要,我給你們看些東西。”說罷,電腦啟動,屏幕上出現(xiàn)了一個人類的大腦,下方詳細講解大腦分左、右半腦,左半腦主管語言、邏輯、書寫及右側(cè)活動,而右半腦主管色彩、空間感、節(jié)奏和左側(cè)活動。換句通俗易懂的話,就是左、右手的運動,刺激鍛煉了大腦,促成大腦左、右側(cè)的運動,刺激鍛煉大腦,促成大腦左、右半球同樣發(fā)達。這種情況對促進兒童的發(fā)育是非常有利的,顯而易見,左、右手的作用是同等的重要?吹竭@里,左手,右手都默不作聲了,電腦看在眼里,很欣慰。語重心長地對他們說:“你們兩個是天生的誰也離不開誰,主人的一切活動,都要靠你們團結(jié)協(xié)助才能完成!弊笫,右手齊聲說:“放心吧,電腦大哥,我們再也不會貶低對方了!闭f完,他們握手言和了。
夜,又恢復了安靜……
五年級對話作文 篇3
在夜深人靜的夜晚里,只有月亮和星星在天空中掛著。突然,從廚房里傳來一陣吵架聲,原來是蔬菜們。
在桌子上有幾個西紅柿,幾個黃瓜和許多豆角。西紅柿說:“你們別臭美了,就憑個綠綠的黃瓜,怎么能當我的搭檔呢?你也是的,比黃瓜都收。難道你們沒聽過‘紅配綠,賽狗’嗎?”原來蔬菜們要舉行比賽“最佳搭檔組合”!澳銈兛次叶嗪每,”還沒等西紅柿說完,主人出來上洗手間,不小心把蔬菜們都弄掉了。西紅柿摔破了,可黃瓜和豆角卻安然無恙。黃瓜和豆角說:“你雖然好看,但是你卻最容易受傷。”還沒等它倆說完,西紅柿就不耐煩地說:“不用你們可憐我!
第二天早上,主人看見了,就把摔破的西紅柿扔進了垃圾桶,把黃瓜和豆角撿起來放在了桌上。
這個故事告訴我們,不要驕傲。
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