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初二語文議論文閱讀理解及解析
相信大家對作文都再熟悉不過了吧，尤其作為作文里的重要分類的議論文，議論文是以理服人的文章。那么什么樣的議論文才是好的呢？下面是小編為大家收集的初二語文議論文閱讀理解及解析，希望能夠幫助到大家。
初二語文議論文閱讀理解及解析 篇1
若有恒，何須三更起半夜眠；
最無益，莫過一日曝十日寒。
這副對子說出了一個道理：若要事業有成就，必須有恒心。”有恒”，就需要刻苦努力，堅持不懈。愛迪生說得好，”如果你希望成功，當以恒心良友。”水滴石穿，繩鋸木斷。中外古今，凡成大業者，無一人離得”恒”字。偉大的革命導師馬克思，花了四十年的時間，克服了難以想象的困難，完成了巨著《資本論》。李時珍品嘗百草，足跡萬里，博鑒群書，寫出《本草綱目》。百歲老人蘇局仙九十年如一日，堅持每天練字，成為全國書法征賽中的佼佼者。
1、這段短文的中心論點是_________________。
2、采用的主要論證方法是___________。先________，再__________。引用愛迪生的話是論據中的__________論據。
3、用‖在文中劃分層次。
4、短文中運用比喻說理的兩個成語是__________________________。
【分析】
1、本文的寫作思路是：先引一副對子，由此引出中心論點；然后對論點作一下解釋，并引愛迪生的話和成語來講道理；最后舉馬克思、李時珍、蘇局仙的事例來證明，這樣一分析，就知”若要事業有成就，必須有恒心”一句為論點。
2、從上面對第一題的.分析很容易得出本題的答案，主要論證方法是講道理，擺事實，先講道理，再擺事實，引用愛迪生的話是道理論據。
3、作者的寫作思路是：擺出論點引用名言證明論點擺出事實證明論點，所以應劃分三層：第1層從開頭到”必須有恒心”，第2層到”繩鋸木斷”，第三層到最后。
4、”水滴石穿”和”繩鋸木斷”兩個成語均比喻力量雖小，只要堅持不懈，事情就能成功，在文中是作為道理論據來證明論點的。
初二語文議論文閱讀理解及解析 篇2
對前人留下的”已知”成果，要善于學，也要敢于疑。亞里士多德曾斷言：”物體從高空下，‘快慢與其重量成正比‘”。這個斷言，流傳了一千八百年。伽利略卻要重新用實踐來檢驗它是否真理。他拿著兩只大小不同的鐵球，跑到比薩斜塔上往下扔，一次次實驗，結果證明嚴里士多德的斷言是錯誤的。不僅如此，伽利略還從中掌握了物體的運動軌道，推動了力學的發展。敢于對權威的結論見疑，才有希望穿破未知的障翳，打開真理的大門。……電磁場、原子能的發現，相對論、量子論的提出，生物進化論、元素周期表的創立，不都是敢于向權威的錯誤論斷挑戰的結果嗎？
1、文中第一個”斷言”的詞義是：
_______________________________________________
2、”要善于學，也要敢于疑”是不能改成”要敢于疑，也要善于學”的理由是：
__________________________________________________________。
3、”不都是敢于向權威的錯誤論斷挑戰的結果嗎？”這一句運用了_________的修辭手法。若把這個句子改為陳述句應是：
______________________________________________。
4、這段議論性文字的論點是：____________________________________________
【分析】
1、這道題考查對詞匯的積累和結合語境解釋詞語含義的能力，”斷言”是動詞，意為”給某件事物下結論”。
2、這道題考查對句意的理解，在”學”的`過程中才會產生”疑”，”學”是”疑”的基礎和前提，改后，就成了”疑”為”學”的前提了，不符合實際。
3、這道題考查對修辭手法和句式的掌握，這個句子是個反問句，即運用了反問的修辭手法，它是個否定形式的反問句，若將其變成陳述句，應是肯定形式的陳述句，這樣才不會改變原意，答案為：都是敢于向權威的錯誤論斷挑戰的結果。
4、我們可以根據作者的寫作思路或論據的作用來認定中心論點，作者在文中舉了若干事例，有一個事例詳寫，即伽利略通過實驗駁斥了亞里士多德的錯誤論斷；電磁場，原子能的發現等例子寫得簡略，舉這些例子目的就是為了證明本文第一句話：對前人留下的”已知”成果，要善于學，也要敢于疑，這句話即是本文的論點。
初二語文議論文閱讀理解及解析 篇3
①科學家愛因斯坦也有類似的故事。有一次他在橋邊和朋友約會，可是朋友沒有按時到達，因此他便來回踱步思考問題，半小時后，朋友趕到，抱歉地說：”耽誤了你的時間了。”愛因斯坦高興地回答說：”不，一點也沒耽誤，我已經研究出一個重要問題了。”
②把零碎的時間巧妙地運用起來，就像積腋可以成裘一樣。
③”你熱愛生命嗎？那么，別浪費時間。因為時間是組成生命的材料。”富蘭克林這樣說。
④這簡直可以說是一種藝術。
⑤一次，恩格斯從意大利的熱那亞乘船到英國去。一路上，船上的旅客都在無聊地喝酒和閑扯。恩格斯卻利用這旅途的時間，全神貫注地研究航海學。在研究的'同時，詳細地記錄了太陽的位置、風向、海潮的漲落及海洋情況。
⑥能夠這樣做事的人，生命不就因之而大大延長了嗎？
⑦”節省時間，也就是使一個人的有限生命更加有效，而也既等于延長了人的生命”――魯迅這樣說。
1、理解語段的內在聯系，重新安排順序：_________________
2、這篇短文的標題可擬為：______________________________
3、短文的中心是
A、要熱愛生命，就別浪費時間。
B、科學家、文學家是非常珍惜時間的。
C、要巧妙地利用零碎時間。
D、珍惜時間就等于延長生命。
4、短文采用的論證方式是__________論。
【分析】
1、這道題考查對作者寫作思路的理解，首先引用富蘭克林的話，點明時間與生命的關系；接著引用魯迅的名言，作為對富蘭克林所說的內容的補充，同時點明本文中心：珍惜時間就等于延長生命；然后對論點進行證明，先舉出兩個事例，（5）段應在前面，因為（1）段開頭一句中有一”也”字；舉完例子后，再加以簡析：（2）（4），（4）在后是因句中的”這”指像集腋成裘一樣把零碎時間巧妙運用起來；最后再次點明中心。（6）經過以上分析，答案就明確了：（3）（7）（3）（1）（2）（4）（6）。
2、因為本文闡述的是時間與生命的關系問題，所以題目可以定為”時間與生命”。
3、這道題考查對中心論點的認定，通過對第1題的分析，我們已經明確，本文的論點是：珍惜時間就等于延長生命。
4、議論文的論證方式有兩種：立論和駁論，作者就一定的事件或問題提出并闡明正面的見解或主張，是立論；作者就一定的事件和問題發表議論，揭露和駁斥錯誤的，反動的見解或主張，是駁論，本文并未就錯誤的反動的見解或主張來發表議論，所以是立論。
初二語文議論文閱讀理解及解析 篇4
①一提起生物進化，映入人們腦海的多半是”物競天擇，適者生存”這八個字。在漫長的進化歷史過程中，唯有戰勝對手的幸運兒才能贏得大自然的青睞，拿到參加下一場物種角力的入場券。然而，大自然并不只是沿著單一的路線前行，”合則雙贏，爭則俱敗”，體現互助與合作精神的共生或許是影響歷史進程的另一重大因素。
②從表面上看，共生關系只是存在于殘酷競爭中的權宜之計，是在特定條件下的偶合而已。然而生物學的研究成果卻發現，這種生存戰略同樣是大自然的選擇，是另一條進化道路--共生進化的產物。它提供了共生雙方的任何一方不能產生的物質，帶來了任何一方都不能產生的效率。
③共生的形態多種多樣，不拘一格。它存在于各層次、各種類生物的互動之中。海葵蝦，顧名思義，對美麗的海葵（腔腸動物）情有獨鐘，它總是夾著海葵浪跡于海底世界。一遇危險，自有長著含毒觸角的海葵出面擺平。這樣一來，海葵蝦可以放心覓食，不必為安全多費心機；而生性慵懶、喜靜不喜動的海葵只要從共生伙伴的食物中分一杯羹就足以果腹。
④動物之間的共生的現象是這樣，植物與動物共生的現象也不少見。生活在墨西哥的一種螞蟻把巢筑在刺槐中空的樹干中，享用刺槐葉柄部位分泌的富含糖分的汁液。作為回報，螞蟻則負責植物的安全工作，一旦刺槐的敵人--食葉昆蟲及其幼蟲、草食動物--靠近時，盛怒的蟻群就會蜂擁而出，與入侵者做殊死搏斗，直到把它們趕走。除此之外，螞蟻還可以清除對刺槐造成威脅的寄生植物。當這些植物靠近時，螞蟻就會毫不客氣地上前啃掉它們的藤條和嫩芽。
⑤高等植物與真菌的共生早已為人類所熟知。在這種共生關系中，真菌的菌絲體長在植物的根部，吸收植物光合作用的產物，而植物則可以從真菌的分解物中吸取養料。
⑥其實，在生物界發展的初期，不確定和不平衡因素充斥于物種之間，它們的關系表現出高度的對抗性。對抗越激烈，對自身乃至生物界造成的破壞就越大。這不僅破壞了生物之間的平衡，而且對生態發展造成災害。要保持生態平衡，就要依靠生物共生所帶來的正面作用。
⑦同樣，共生現象也給人類很好的啟示。
7、請根據文中的有關語句，說說什么是”生物共生”。（3分）
8、生物共生存在于各種類生物的互動之中。本文列舉了 、 和 三種類型的生物共生現象。（3分）
9、第①段中加點的”或許”在句中有什么表達作用？（2分）
10、下列說法有錯誤的一項是（2分）
A、本文介紹了生物的共生現象。
B、本文語言平實準確而不乏生動形象。
C、本文采用了總--分--總的結構方式。
D、本文主要運用了打比方、作比較的說明方法。
11、文章最后精悍到“共生現象也給人類很好的啟示”，讀了本文，你獲得了什么啟示？（3分）
【分析】
（1）森林涵養水源，保持水土，防止水旱災害的作用非常大。據專家測算，一片10萬畝面積的森林，相當于一個200萬立方米的水庫，這正如農諺所說的：”山上多栽樹，等于修水庫。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因這種特殊的”吞吐”功能而被科學家稱之為”吞水吐雨器”、
（2）說起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產生活的原料之外，在維護生態環境方面也是功勞卓著，它用另一種”能吞能吐”的特殊功能孕育了人類。因為地球在形成之初，大氣中的二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的'。大約在四億年前，海里的先進植物登陸，陸地才產生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時吐出新鮮的氧氣，調節氣溫，這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。所以科學家又稱森林是”吞碳吐氧機”、
（3）森林，是地球生態系統的主體，是大自然的總調度室，是地球的綠色之肺。森林維護地球生態環境這種”能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹造林，并且保護好森林。目前，值得我們每個人關注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間，地球上的森林已有1/3以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼漲，使得地球生態環境急劇惡化，主要表現為全球氣候變暖。全球氣候變暖對人類的生產和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類生存。因為全球氣候變暖，水分蒸發加快，改變了氣流的循環，使氣候變化加劇，從而引發熱浪、颶風、暴雨、洪澇及干旱。
（4）為了使地球的這個”能吞能吐”的綠色之肺恢復健康，以改善生態環境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災害，我們應該大力植樹造林，使每一座荒山都綠起來。
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