高中
第一在種是成績(jī)好又有自己另外夢(mèng)想的人，他們一直在父母的意愿和自己的愿望之間徘徊。如郭敬明，他就一直在文科與理科之間徘徊，左手與右手也確實(shí)很難取舍……這一種人的卻很悲哀，他們一直很迷茫，一直在夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)中掙扎。
第二種人是成績(jī)差，但卻有一技之長(zhǎng)（諸如跳舞、唱歌、畫畫、寫作之類的）、有夢(mèng)想的人，如韓寒，不過他與小四都已是功成名就之人。這一種人也很悲哀，他們不再是迷茫，而是迷失，他們一直在成功與失敗的僥幸之間迷失自我。
第三種人是成績(jī)差，又沒有自己夢(mèng)想的人。這一在種人最悲哀、最多。他們迷失得已經(jīng)不知道自己身在何方了，他們終日無所事事，站在生命的浪尖上肆無忌憚地?fù)]霍自己的青春，他們一直覺得自己是上天的棄兒，所以，他們自甘墮落，自己放棄自己，孰不知他們的人生還有一大半沒走。
而我有許多朋友都是屬于第三種的，是實(shí)話我真的為他們感到悲哀，所以，就一直想寫些什么，其實(shí)也知道他們看了以后，也不會(huì)改變很多，但我還是寫下了這篇小說，一方面，想讓他們清醒一下。另一方面，也可以寄托一下自己的一直沒能夠完成的意愿。
說里鐘堯與劉應(yīng)的經(jīng)歷，有一部分是真實(shí)發(fā)生在自己身上的，有一部分是發(fā)生在自己身邊的一些人身上的，當(dāng)然，大部分還是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的種種所杜撰的。
其實(shí)我自己也很迷茫的，在寫完這篇小說后，我就一直在問自己，我是屬于哪一種呢？第二種還是第三種？抑或是介于兩者之間？其實(shí)我一直很想像里面的鐘堯一樣。我情愿自己沒有夢(mèng)想，情愿只做一個(gè)父母、老師都喜歡的書呆子�？墒�，我做不到，既然在現(xiàn)實(shí)里實(shí)現(xiàn)不了，那么我就用手中的筆在小說里實(shí)現(xiàn)這個(gè)意愿好了。
最起初，這篇小說的名字是叫《高中，我們不再迷失》的，可是我的一些朋友看過之后說：我本來不迷失的，看了這個(gè)后我就真的迷失了。我笑著說：那是你以前迷失得不知道自己迷失了，現(xiàn)在清醒過來，環(huán)顧四周，才發(fā)現(xiàn)自己根本找不到了方向。
不過，認(rèn)真想想，這個(gè)名字也確實(shí)不太貼切，于是，就改成了現(xiàn)在這個(gè)名字，不過，改了以后，我想我就有寫篇后記的必要了。
高中三年，確實(shí)是很容易迷失的三年。但是，我個(gè)人認(rèn)為，不管你是怎樣，只要你找到了你自己的方向，確立了自己的目標(biāo)，然后，朝著這個(gè)方向，帶著一往無回的氣勢(shì)前進(jìn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這條跑道的終點(diǎn)就是你的夢(mèng)想。
所以，
高中，我們不再迷失。加油！加油！！加油！！
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