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假如我是一位老師作文（通用24篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的假如我是一位老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
假如我是一位老師作文 1
假如我是以為老師，那我就會選擇去山區教書。我相信那里的孩子一定天真活潑，他們需要我把全部知識都教給他們，讓他們在知識的海洋中遨游，長大后把自己的家鄉建設得美麗繁榮。
……云霧繚繞，青山環抱之中，有一排粉墻黛瓦的校舍。我拉著孩子們的小手走出了教室，帶著他們到清清的溪邊，給他們請講民間故事和童話。當講到賣火柴的小女孩如何捏著一把火柴凍死在大年夜的大街上，孩子們的眼里閃著晶瑩的.淚花。
雨天，我領著孩子們小心翼翼地涉過小溪，送他們回家，并對他們說：“不要忘了學習，明天我為接你們。”這時，我聽到響亮的回答：“老師再見，我們記住了！”其實，我的話也是多余的，山里的孩子都有一個勤奮的童年。
每逢節假日，我就會帶著他們去森林，去高山。我會帶著他們爬山，比賽誰先到山頂。大家都會在山頂上快活地打滾、做游戲，高聲唱著山歌。
我相信，我的夢一定會實現。
假如我是一位老師作文 2
看到老師不論炎夏寒冬，都站在講臺上細心的教導我，休息時間還要批改堆積如山的作業。看到她臉上的皺紋，讓我不禁深深感動，而我也開始思索：假如我是一位老師，我要把所有的知識及禮貌傳授給我的學生。
假如我是老師，我要學生都能快樂的學習。我會在社會課上討論一些日常生活中的問題，引起他們的興趣；在健康課上分組，透過小組報告使他們了解團結合作的重要。下課時，我會鼓勵學生到操場上盡情活動，曬曬太陽使身體更健康。
現代社會競爭激烈，家長也希望孩子在學校能獲得豐富的知識，我會讓同學時常到圖書館看書或偉人傳記；也可以在教室里補充資優數學題或是課外的'復習卷，讓他們了解學海無涯，開闊他們的視野。
假如我是老師，我會安排一學期有一次班游，趁這個機會和同學拉近距離，看看外面的世界、欣賞美麗的大自然。另外，我會帶學生到美術館參觀有名藝術家作品，讓他們感染“藝術”的氣息。
韓愈曾說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”意思是老師不僅教授知識，還要教導做人做事的道理、方法。老師是教導學生的貴人，我希望將來能成為學生生命中的指路人。
假如我是一位老師作文 3
從小時起，我最喜歡的人是老師，我最佩服的人是老師，我最想從事的職業還是老師。
我喜歡老師，因為我聽話，成績好，老師經常當眾表揚我，老師對我最好。我佩服老師，因為老師站在講臺上說“上課”時最神氣，老師聲色俱厲地呵斥學生“你靠墻邊站去”時最牛氣，老師被學生拍馬屁“您真厲害”時最洋洋得意。我想當老師，因為有人給我算命，說我能當部長，我覺得，當不當部長無所謂，如果胸前能掛個博士生導師的牌子，誰還稀罕什么部長局長的。
假如我是老師，我一定不拖堂。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。講課功夫不在臺上，而在臺下。我提前把課備好，原則是揀最精華的講，爭取20分鐘把內容講完，然后師生互動，剩下的時間我讓學生自己去思考，找出問題，而我專門答疑解惑。我的教學思想是：教與學相結合。我教，但不全是我教，我教一半，剩下的一半讓學生自己消化吸收。只有把教和學結合起來，學生的成績才能大幅度提高。
假如我是老師，我絕不體罰學生。有一句名言叫“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”。學生犯了錯，首先要反思的是老師，是老師哪方面沒做好，最終導致學生犯下錯誤。好的老師要少批評多引導，絕不體罰。即使學生頑劣成性也不破例。體罰是野蠻的手段，以暴易暴，只會使暴力升級。
假如我是老師，遇到調皮搗蛋的學生――這個不是問題。俗話說得好：“不怕皮，就怕愚。”調皮的學生一般都比較聰明，有很大的潛力可挖。有多動癥的，叫他去打掃衛生；好說話的'，培養他去參加辯論演講比賽；好打架的，好好訓練訓練，讓他去參加奧運會，說不定還能拿塊跆拳道、柔道的金牌。只要分配得當，不僅對他們自身有好處，還能給班級帶來榮譽。
假如我是老師，不到萬不得已，我絕不去家訪。如果非家訪不可，我一定和學生一起去。有話我一定當著學生的面說，絕不背著學生打小報告。因為現在的學生也不容易，在家要面對家長，在學校要面對老師，走出校門又要面對復雜多變的社會，容易嗎？如果家長聽了老師的小報告，輕則一頓臭罵，重則免不了要讓孩子受皮肉之苦。如果學生犯了錯誤，我輕易不會叫家長，因為，如果什么事情都讓家長解決，那還要老師干什么？
假如我是老師，遇到學生學習不好，我一不打，二不罵。爸媽最喜歡對我進行賞識教育，我也對我的學生進行賞識教育。“這次考試得多少分啊？”“1分。”“不錯，有進步，比上次還多得了1分，如果每一次都比上一次多得1分的話，再考99次就得100分了。”如果學生的成績總也提高不了，那也沒關系，我會告訴他：“至少你提前知道了你在這方面沒有天賦，你可以省出更多的時間去學別的內容。”
假如我是老師，遇到學生早戀，我絕不會批評他們，更不會大張旗鼓地搞得滿城風雨。我會從正面引導他們，當他們知道你是站在他們那一邊的時候，你就成功了。我會告訴他們：“愛美之心，人皆有之。你能說出自己的內心感受，說明你很膽大，但
時機還不成熟。天涯何處無芳草，何必非在此時找？好好學吧，幼兒園里還有更好的在等著你呢。”
假如我是一位老師作文 4
作為一名小學生，我經常憧憬我未來的生活。我曾經憧憬我能夠做一位科學家，創造機器、機器研究；我曾經憧憬我能當一名畫家，大好河山揮之而成。可我最想做的，是做一位資歷豐富、博學多才的老師。
夜深人靜，我正在一張舒適的大床上睡著，做了一個甜蜜的夢。在朦朧中，我眼前一點點清楚起來，我成了一位言傳身教，為人師表的老師，像嚴父慈母那樣對待學生，我是一位班主任。
旭日升起，我穿著整潔的工裝，邁著輕快的步伐走進教室。我先帶領學生們朗讀課文，又提問幾位同學背《小學生守則》，主要是為了讓他們熟練于心，遵紀守則。音樂聲響起，我帶領學生們下樓做操，讓他們伸展筋骨，鍛煉身體。不一會兒，上課鈴響了，我笑容滿面地走進教室。在課堂上，我引導孩子們積極發言，他們各抒己見、絲毫沒有膽怯之情。我用知識的燈塔引領他們學習，讓他們沖出黑暗，找到成功的彼岸。
下午上課前，我讓孩子們自主讀書。了解我國悠久文化和精妙智慧，了解古代的偉大發明，探索奇趣大自然，直到大自然的鬼斧神工，造物主的.神奇和奧妙……此時此刻，他們都沉浸在知識的海洋，探索歷史，揭開知識的面紗。夜幕降臨，我趕緊批改同學們的作業、備課，讓同學們明天的課更加精彩！我要用自己的知識，去澆灌祖國未來的花朵……
假如我是一位老師作文 5
老師是一位辛勤的園丁，哺育著我們這些祖國的花朵；老師是一根蠟燭，燃燒自己，照亮我們前進的道路；老師是一只春蠶，為我們吐盡最后的一縷絲，等我長大后，我真想當一名老師。
假如我是老師，同學們都在課堂上吃東西，寫作業，做小動作，我不會嚴厲的訓斥，拍打他們，我會早早的把禮儀知識傳授給他們，讓他們懂得不可以這樣做。
假如我是老師，我不會因為上課不聽講而加大作業罰學生抄寫。我會用我的肢體語言來引發他們的興趣，我會用抑揚頓挫的語調來表達課文中人物的心情，讓課堂氣氛變得熠熠生輝。
假如我是老師，我不會因為學生不寫作業而叫他們的家長，我會告訴他們張海迪的故事。讓他們知道張海迪的身體有三分之二是殘疾，醫生說他活不過兩年，可是他憑著自己頑強的意志，學會了六個國家的語言，最后成為著名的翻譯家、山東大學教授。美國著名的千金天體物理學家霍金也是這樣，身體殘疾，可是卻用頑強的毅力成為著名的天體物理學家，為人們了解宇宙做出了的.貢獻，也創造了活過了70多歲的奇跡。我通過這兩個故事告訴孩子們：知識可以改變命運。
假如我是老師，我不會占用他們的體育等副科時間，我會看著他們在陽光下奔跑，讓他們的笑容永遠留在那小小的臉頰上。假如我是老師，我一定是一個很好的心理學家。如果他們犯錯時，我不會鞭打，而是和他們談心，找出錯誤的根源。如果學生打架，我不會告訴家長，我會聽他們原原本本地敘述完，再大公無私地解決紛爭。
假如我是老師，我要向王老師一樣，總是對學生給以笑臉，但有時也要嚴厲，我一定會和學生做好朋友，讓他們不討厭上學、上課。
啊！假如我是老師，我一定會像我說的一樣。做一名好老師。
假如我是一位老師作文 6
我有一個偉大的夢想，那就是長大當一名老師，當老師是辛苦的，可我不怕辛苦。當我站在講臺上的時候，那么多孩子那雙雪亮的眼睛，看著我時，那是多么幸福呀！
假如我是老師我一定不會帶上老師那威嚴的面紗，不讓自己的學生感到害怕，以至于不聽我的課。
假如我是老師。我一定不會在考試后當面讀學生的成績，也不會批評那個同學，而是在他們考試考的不好或做錯了事情我只會悄悄把他們叫到辦公室談心，告訴他們什么是對的什么是錯的。
假如我是老師我一定不會因為那個學生成績差而不理他，我不會那么偏心，我的學生學習成績好，我很高興，學習成績不好的，我也不會把這個孩子放棄掉我會幫學習不好的學生補課，如果一道題不會，我一定會不耐其煩的講解，直到他會了為止。
假如我是老師，我一定不會讓我的學生成為學習的機器，鼻梁上帶的`厚厚的鏡片我會讓學生們在邊玩邊學的同時中體會到學習的樂趣讓學生們不討厭學習，成為優秀的好學生。我也會帶學生們去室外玩游戲呼吸新鮮的空氣，有一個好的身體。
當老師是辛苦的，也是快樂的，老師是一個辛勤的園工培養祖國美麗的花朵。
假如我是一位老師作文 7
做一名人民教師，是我從小到大的完美愿望。
假如我是教師，我必須要當一名學生們心目中和藹可親的教師。我會在課堂上與學生們一起玩些有益于學習的游戲，讓他們在樂趣中學到知識，在知識中得到樂趣，不再覺得學習枯燥無味。對于一些該背的句、段、課文，我不會讓他們死記硬背，我會用一些巧妙的方法讓他們記住；我也不會布置很多的作業，不再讓他們熬夜趕作業或沒時間看自己喜歡的.動畫片而苦惱。
如果學生遇到難題，我不會直接告訴他們答案，而是耐心地幫他們分析，找出解決問題的方法，再舉一反三地讓他們多練習，直到他們掌握為止。
假如我是一名教師，我還要當一名對學生噓寒問暖的“母親”，像媽媽對待孩子一樣關心學生。學生哭了，我就耐心地安慰她；學生開心了，我就跟著他一起開懷大笑；學生生病了，我會及時關注他的情景，安定他的情緒，再聯系他的家長帶他去醫院；節日到了，我會給學生送上一份祝福……如果學生犯錯了，我不會不問青紅皂白就批評他，而是講一些有關的故事給他聽，讓他從中明白道理，意識到自己的錯誤，慢慢改正。
假如我是教師，我也要當學生們無話不說的知心好友。我會經常抽出時間和學生們交流交流，分享自己的愿望，把自己歡樂的事情和遇到的困難說出來，傾聽他們的喜怒哀樂，會陪著他們開心或悲傷。
要想當好一名教師，必須從此刻開始就好好學習。僅有這樣，長大后才能成為一名好教師。
假如我是一位老師作文 8
叮呤呤，下課鈴響了操場上頓時熱鬧起來。同學們有的在打籃球，在拉拉隊的歡呼聲中球又進了！有的在踢毽子，毽子在他們腳上飛舞著。有的在踢足球，球進了，同學們都喊道：“好球，好球！”
我走出教室，來到操場上，突然聽見一陣爭吵聲，我走進一看，原來是小芳和小明在吵架，他們爭得面紅耳赤，不相上下。我急忙走過去問：“你們為什么要吵架。”他們倆異口同聲地說：“老師，他拿我的鋼筆。”我看了看他們說：“世界上永遠沒有不一樣的東西，這支筆也不是就你一個人有。”說完我就把筆給了小明。小芳看了很氣憤，說：“老師太偏心了。”說完就頭也不回地走了。
小芳回到教室里，趴在桌子上哭了，一邊哭一邊說：“老師太偏心了，我要轉學，我永遠不要來讀這一所學校了。
中午孩子們都去吃飯了，我走出學校，買了一支和小明的鋼筆一模一樣的筆，來到小芳的書桌前，打開了他的鉛筆盒，悄悄地把筆放進了鉛筆盒里。
下午，小芳打開鉛筆盒，發現了他的.鋼筆，就連忙跑到小明的桌子前說：“對不起小明，我們做好朋友吧！我冤枉你了，我在鉛筆盒里找的我的鋼筆了。”
看到他們和好如初，我發出會心的一笑。
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假如我是老師，在學校里，在教室里，在我的課堂上，都會發生些什么事情呢？讓我們讓來想一想…..
一天，身為美術老師的我，走進現在由我教的那個班級。那個班級啊！糟透了，每次上課大得全校都可以聽見了！唉….
我剛走進教室，發現今天他們出奇的安靜，怪了，他們怎么會這么安靜呢？算了算了，安靜總比吵好吧！于是我便開始上課，我把今天要畫什么、怎樣畫，什么的都告訴他們后，便對他們說“你們可以動筆了。”他們也乖乖的開始畫，于是，我便坐在那里看他們畫。大約過了20分鐘，一個學生開始大吵大鬧，我很生氣，便訓斥了他一頓，他便乖乖的接著畫。
又過了一會兒，那個學生又開始吵，于是我忍無可忍，對他說道：“你下課到我辦公室來。”那個同學可能是有點怕了吧，于是接下來他就不敢吵了。
到了下課，他到我辦公室來，我微笑著對他說：“你以后上課要乖乖的，如果現在不好好學習，將來你怎么補都補不上，這樣你就考不上高中，那大學就別提了。讀不好書，你就別想找到好的.工作，找不到好的工作，你的爸爸媽媽也老了，你找不到工作，怎么養活他們，就算先不說你父母，那你怎么養得活你自己？所以，趁你現在年紀還小,還可以好好讀書的時候，開始認真讀書吧，現在還不算太晚，好好讀書把。”
那個學生好像知道了現在不好好讀書就沒有將來這個問題，用力的點了點頭，我很開心，對他說：“一定要記住這個道理。”我拍了拍他的肩膀，示意他可以回教室了，他高興的向教室跑去。
后來我才知道那天他們之所以那么安靜是因為他們的的班主任林老師把這個道理告訴了他們，可是這位同學他在睡覺沒有聽見！
我忽然覺得老師這個工作是最偉大，最無私奉獻，最神圣的工作了。
假如我是一位老師作文 10
假如我是老師，我會怎樣教育學生呢？會是一個好老師嗎？
“嗯？”，我慢慢睜開眼睛，看到一個個朝氣蓬勃的小學生正朝著我的母校“航天小學”的大門走去，不時還會有些懂禮貌的學生走到我面前，小聲的.對我說：“老師好。”我會輕輕點了點頭對他笑一笑。
我走進教室，開始了新的一天。
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老師，是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是蠟燭……教育我們知識，哺育我們成長，12年后我們畢業了，假如我當老師，我會很高興的。
假如我是老師，我要當一名知識淵博的老師。因為要給學生一杯水，自己要有一桶水。每天我要想方設法，擠出一些時間，閱讀文學名著，了解世界各國的'風俗人情、名勝古跡、歷史文化、這樣我的知識會越來越豐富，課也會越來越生動有趣，領著學生們在知識的海洋中邀游。
假如我是老師，我要當一名多才多藝的老師。我自己要會唱、會跳、會舞、會畫、還要精通電腦。這樣我才能把學生培養成能歌善舞，愛好廣泛，懂得現代信息的高素質人才。
假如我是老師，我要當一位讓同學愛做作業的老師。我要讓他們懂得做作業的好處和重要性，不斷的激勵他，從中學習的樂趣。作業也會適量。
假如我是老師，我對后進生，差生，我不會挖苦和諷刺。我會讓他們對未來充滿希望，從中我幫助他們更上一層樓。
假如我是老師，我要和同學成為朋友。不拖堂，讓他們不再懼怕老師，會和他們談心，學習和生活融洽每天都開心。
這些只是我的想象，也是夢想。我會用我的勤奮學習，來去掉“假如”倆字，成為名副其實的老師，實現我的心里夢想。
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假如我是老師，我會不辜負這個“辛勤的園丁”的稱號。
假如我是老師，我就會用我的全部心血，全部汗水，全部知識來培養下一代，讓他們能夠成為有知識的人。現代的社會，是知識的社會，是競爭的社會，我希望他們在學習上你追我趕，互相取長補短，在一天天的努力中，他們的知識就會日積月累。此時我就刻刻提醒他們：虛心使人進步，驕傲使人落后的道理。兒童是祖國的未來，像一朵小花正在一天天地茁壯成長，讓他們經歷風風雨雨，磨難打擊。我要把我的學生培養成一個對祖國做出貢獻的人，為祖國的建設而奮斗而努力。老師是蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，偉大而平凡!
假如我是老師，我就會開一個免費就讀學校。讓那些沒有錢讀書卻渴望讀書的孩子也能背著書包進學校，同樣得到知識，得到快樂。我會給他們上課，告訴他們吾生也有涯，而知也無涯的道理。我只是做自己應做的工作而已，因為我是老師!我開得學校的宗旨是：用一份愛心幫助所有失學兒童，讓所有史學兒童得到一份愛心幫助。老師是工程師，幫助別人，自己也同樣快樂，同樣偉大而平凡。
假如我是老師，我一定改革改革語文的`教育，不再讓語文教學的死板繼續延續下去。不再有什么標準答案，讓每一個孩子都用自己的童真寫出富有生命的語句。讓每一個兒童都用自己的天真寫下富有色彩的句子。老師是蜜蜂，勤勤懇懇，默默無聞。更加偉大而又平凡。
假如我是老師，我會因自己是一只“蠟燭”，是一位“工程師”，是一只“蜜蜂”而感到幸運，而感到自豪!
假如我是一位老師作文 13
假如我是老師，我要當一名風趣的老師。在課堂上，我要用輕松的形式向學生傳遞知識，讓同學們不再感到枯燥乏味。在不知不覺的學習過程中，同學們掌握了基礎知識，不斷向新的領域拓展，我能望見的都是同學們一張專心致志的臉。
假如我是老師，我要當一名隨和的老師。上課時，和同學們在課堂上做一些益智游戲。下課時，同學們邀請我一起玩游戲，我一定會融入他們的圈子。讓同學們在“玩中學，學中玩”，我們一起談笑風生，快樂學習。
假如我是老師，我要當一名“瀟灑”的老師。孩子哪怕考了30分，我也會讓他去上體育課、科學課；孩子哪怕上課是個“搗蛋鬼”，我也不會將他的下課時間“霸占”。因為，孩子如果沒有興趣，沒有學習的熱情，再怎樣強迫他，也將是“一無所成”。這不，我給你講個小故事，有一個孩子十分討厭英文，爸爸說：“如果你能考一張0分的考卷，我就不強迫你學英文。”但是大家知道嗎，一張0分的考卷，首先也要知道所有正確答案。于是，這個孩子為了考一張0分的.考卷整天認真學習，終于，在一次考試中如愿地考出了0分，但是，這也證明了他考出一張100分的試卷！
假如我是老師，我要當一名通情達理的老師。我知道，有些同學的犯錯是因為某種不小心，所以，哪怕我再生氣，我也會輕聲問清楚事情的經過，并且開導他們，讓他們覺得我是個明理的老師。我也知道，晚上有些同學因為家庭作業而無法早點休息，所以，我不會布置太多作業，而是讓同學們多閱讀課外書，增長見識，陶冶情操。
假如我是一位老師作文 14
假如我是老師，我將以淵博的知識和高度的責任感做一位學生敬重、愛戴的老師。我將拿著嶄新的書本，瀟灑地走上講臺盡情揮灑，我的心情是多么激動、多么的自豪。
假如我是老師，我會用知識豐富學生思想，用力量激勵學生自強，給予他們人格的魅力，陶冶他們的高尚情操，使他們的遠大理想變為現實。我要讓他們和我一起用那最飽滿的筆墨寫下理想與希望，我要以母親般的柔情全心的關心和愛護我的學生，讓他們成為品格高尚、心理健康、豐富情感、體魄健壯，有抱負的一代新人。我會欣慰地微笑：了不起啊，我的孩子們。
假如我是老師，我會用全部的熱情，嚴格如父、慈愛如母，用我火熱的激情去引導、去感染學生，我希望我的學生個個能言善辯，希望他們在將來成為詩人、作家、教師、軍人，青出于藍勝于藍，飛向祖國大江南北，縱然我歷經了千辛萬苦，但也無怨無悔。
假如我是老師，我的學生犯了錯誤，我會語重心長地教育他們；犯錯并不可怕，知錯就改最為貴，我會親切地幫助他們發揚優點，改正不足，讓他們在我的'教導中找回自我，認識自我。我不提倡粗暴教學，我決不會體罰或變相體罰我的學生，我會用春天般的溫暖，夏雨般的甘甜去滋潤學生心田，讓他們感受我的諄諄教誨。在他們遇到困難、遭受挫折的時候，我會用最寬廣的胸懷為他們排憂解難，鼓起他們生活的勇氣，讓他們揚起希望的風帆。假如我是老師，我會引導我的學生帶著我和父母的期望走向重點高中，走向名牌大學，在浩瀚的知識海洋里盡情遨游，貪婪地呼吸現代教育的新鮮和養分。
假如我是老師，我將用生命點燃學生心燈，做他們到達彼岸的航標，照亮他們走向理想、走向成熟、走向未來、走向希望的成才之路。
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每當上課的時候，老師總是帶著甜甜地微笑走進教室，站在講臺上，開場白簡短而真摯，老師講話時的慈祥表情，感動著每個同學；老師以自己的言行和抒情詩般地話語陶冶著每個同學的心靈，所以我喜歡上了老師。我想長大后當一位受人尊敬的小學老師。
如果我是從師范學校畢業的一位新老師，分在一個學校里，領導分給我一個班級，讓我擔任本班班主任，在講臺上面對臺下幾十張甜甜的笑臉，我絲毫不害怕，大大方方地做自我介紹：“我叫雍佳晨，剛來學校不久，教大家語文，希望能成為你們的好朋友！”話音剛落教室里響起了一陣熱烈的掌聲。接著，我又讓同學們挨個自我介紹，介紹完了我又和大家親切地交談。今天，我非常自豪，因為我是一名光榮的人民教師。
從此以后，我和同學們像一家人，緊密團結、生活在一起。上課時，我會認認真真地講課。下課后，我會像大姐姐一樣和同學們做游戲。如果他們犯了什么錯誤，我從不批評他們，而是給他們講道理。我一定不會給同學們布置一大堆作業，壓得他們喘不過氣來。我布置的作業最不多，但要求高質量。這樣同學們就有更多的時間參加各種各樣的活動，那兒有屬于他們自己的天地。因為老師的.工作是最辛苦的，他們像園丁一樣辛勤地培育著祖國的花朵，教育孩子們做有理想、有文化、有道德的合格接班人。
盡管這是我的想象，但是現在只要我努力學習，掌握更多的科學知識，我相信，有一天我會成為一名真正的老師。
假如我是一位老師作文 16
許多人稱贊老師是辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵。我夢想自己是一名老師，和同學們一起在知識的海洋里遨游。
假如我是老師，我會用幽默的語言和同學們交流，我會以開心的笑容面對同學們，使他們緊張的心情得以放松。
假如我是老師，在教學上，我會讓課堂變得有聲有色，不再單調、乏味。我會用游戲輔助教學，讓同學們快快樂樂地學到知識，讓他們覺得上課原來是這樣有趣的'一件事。
假如我是老師，我不會偏愛成績好的學生，冷落成績差的學生。我要讓他們互相幫助，相互團結。如果有同學遇到問題時，我會不厭其煩地給他講解。
假如我是老師，我不會留特別多的作業，只要求學生們認真完成適量的作業。我會留更多的時間讓他們盡情地玩耍，享受童年的樂趣。如果有學生犯了錯誤，我也不會體罰他們，我會耐心地教導他們。
假如我是老師，我會帶著同學們親近大自然。春天，我帶著他們到小河旁的草地上，一邊聽鳥兒唱歌，一邊享受溫暖的陽光；夏天，我與他們到樹林里去，在茂盛高大的樹下乘涼；秋天，我將帶同學們去田野，感受豐收的喜悅；冬天，我們在一起堆雪人、打雪仗、滑冰，多么快樂！
假如我是老師，我一定教育好祖國的花朵，讓他們成為對祖國有用的人才。
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假如沒有老師，我們的生活會怎么樣呢？
假如沒有老師，我們將不會在書的海洋里遨游。記得有一次寫作文，我真是絞盡腦汁想也寫不出來。老師看見了，就給我講寫作文的方法。她說：“要想寫好作文，一定要多讀書。作文來源于生活，可以寫自己看到的，聽到的，也可以寫想到的。這次作文的確不太好寫，但是只要你用心寫就一定寫的好。”老師還給我講了怎樣把作文寫得更生動等等。老師就這樣一講，很多生活中的事都浮現出來，我覺得有許多話要說，許多好詞好句也從腦子里往外蹦。就這樣，我的.作文被發表在《小記者報》上。我高興極了，媽媽也高興得不得了！假如沒有老師，就沒有如今愛寫作的我。
假如沒有老師，我們就不能學到許多做人的道理。有一次放學，快要下雨了，老師怕段靈歌一個人走不安全，就說：“段靈歌，你和高米一起回家吧。”我趕忙接著老師的話，說：“老師，我把殷高米帶回去。”如果你把高米帶回，靈歌怎么辦？”我沉默了一陣子，老師說：“靈歌呢，性格比較內向，不愛說話，班里有很多人都瞧不起她，甚至欺負她。你是個班長，更應該帶頭幫助她，保護她，讓她能感受到同學的友愛和關心。”這時我才意識到了自己的錯誤，說：“老師，我錯了，我把段靈歌帶回去。”假如沒有老師，就沒有禮貌待人的我們。
假如沒有老師，就沒有人為我們傳道、授業、解惑，人類的文明和知識將無法傳承。
假如我是一位老師作文 18
忙碌了一個星期，也被疲勞征服了，沉沉地睡過去，我做了許多夢，那是關于天空和未來的夢，是關于歡樂和彩虹的夢，還有關于愛的追求以及生活的夢……
天空真的很奇妙，白色的云朵像棉花糖，好想把它吃了。我停在了一片綠油油的山坡上，春天的風景好美，好美。我的腳步是那樣的輕，那樣的'慢，慢慢向下走去，突然間，一個小女孩向我這個方向走來，我特別喜歡小孩。望著她微笑，本以為她會畏懼我，沒想到她跑過來，拉著我的手對我說：“姐姐，你去我學校玩兒吧，我的學校好漂亮，你去嘛好不好。”我愣住了，這里的孩子好有禮貌又可愛。
我對她微笑，輕輕地回答她：“好嘞，我去。”
走過一片片叢林，轉眼間，眼前亮起來了，盡管這個園子比較小，不過這個名字很好，“夢想園”。園子在太陽的前面，園子有很多的小孩，可愛，活潑，聰明，每個小孩都是一個夢想，我比她們大，對我也很好奇，怎么有個比她們大的人來這兒呢？
我坐在板凳上，假如我是老師，我一定要來這兒，和小孩們一起生活，陪她們，教她們讀書，讓她們看看世界，永遠都是童真的她們。
我掉淚了他們穿的很樸素，爸爸媽媽也沒有在家，把她們放在這個園子里，有個年齡大的阿姨照顧她們，這個方法可以，只是照顧她們的人太少了，每天只是關在園子里玩，吃，睡。偶爾會出去摘果子，我對她們不放心，假如我是老師，我會要求上級把我分配到這里，讓我來和她們一起生活，把自己會的東西都教給她們。
這些小孩很善良，童真，讓人一見就想抱抱，小手臟兮兮的，臉也是黑色的，小孩兒嘛，都喜歡玩，弄泥巴打水仗，玩是小孩的天性，假如我是老師，我會把自己所有的書籍搬來園子里，和她們一起分享讀書的快樂；假如我是老師，我會發明一些新游戲，讓她們快樂，不會讓她們覺得不好玩；假如我是老師，我要讓她們學到知識，在快樂中成長；假如我是老師，我會……
看見她們我就想起了自己的小時候，我要讓她們像我一樣快樂，時間過的真快，我也要離開這兒了，小孩們舍不得我，因為她們希望我不要走，住在這里，但是孩子們不要難過，我會回來的。
假如我是一位老師作文 19
我們童年之時，肯定有自己的理想和幻想。
我們是在老師的關懷下茁壯的成長，我們都知道：老師是人類靈魂的的工程師。對！我就要做一個人類靈魂的的工程師。
假如我是老師，我會向我的學生介紹：“我叫盛璇，是你們的數學老師，因為經驗不足，請大家多多指教。”然后，我讓他們自我介紹。介紹完畢，我會和我的同學談心，說說自己的心里話，讓同學們把自己快樂的事說出來，和大家一起分享。同時也讓同學們說出自己的傷心事，讓大家為他分憂。
而且我下課會和我的學生一起玩，一起做游戲，哦！對了。我不會布置太多的作業，讓同學們累得喘不過氣來，我會布置一些益智的'作業，讓同學們感到做對一道難題，是多么的開心，多么的快樂。
我盼望著這一天，盼望著登上獎臺的這一天！
假如我是一位老師作文 20
假如我是老師，我不會讓調皮的學生調到后排角落，假如我是老師，我會讓學生把心事告訴老師，我們一起解決。
假如我是老師，我會把語文課變成討論會，先講課文，提出問題后，讓同學們自由發表自己的意見，根據自己的理解來做筆記，不用唯一的答案規定學生，讓本來像沙漠一樣的語文課變得生動活潑起來。
假如我是老師，我會把數學課變成競賽場，教了知識立即趁熱打鐵，讓學生們以小組為單位，運用剛剛學過的知識來解答問題，哪一組算的又快又對，就加分。最后還用獎品鼓勵出色的同學。
這樣一來，數學就不再是枯燥無味的公式。
假如我是老師，我會把英語課變成交流會，讓學生用剛學的`英語交談，讓學過的知識活起來，不再一味的死記硬背，這多有意思啊！
假如我是老師，我會在班里設一個“知心信箱”，聆聽學生的傾訴，分擔他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生，談理想，談學習，還可以說點悄悄話。
假如我是老師......
假如我是一位老師作文 21
“李志斌，你這次考試又沒考好，你知道嗎?天天還有心思畫那些什么四腳朝天、頭發飛起來的亂七八糟的怪人，你還知道學習嗎?”辦公室里傳來老師的聲音。一會兒，又聽見一陣“刺刺”撕紙的.聲音。只見李志斌低著頭，哭著拿著語文卷子出了辦公室的門。看到這情景，我很吃驚。李志斌是多么愛畫畫呀!課余時間都用來畫畫，男同學們一起踢足球，他也不去，只是在畫畫，而且每張畫都十分好看。他成績不好就是因為畫畫嗎?假如我是老師，該怎樣對待這件事呢?
想著，想著，我好像變大了，梳著長長的辮子，戴著一副眼鏡走上了講臺給同學們上課。正在上課的時候，同學們都在認真地聽講，而一個小男孩卻在畫畫.下課后，我把這個小男孩和這幅未完成的畫一起帶到了辦公室。我對這個小男孩說:“你這一畫，還能學習嗎，一心不能兩用啊?等以后你長大了，沒有文化也不行，你光畫畫，記者采訪你，你連詞語也不會用，不就出丑了嗎?所以你不能偏科呀!是不是?”他小聲說:“是，我懂了。”我說:“老師相信你，來，拿著走吧!你這張畫十分好看，畫完送給我行嗎?”他點了點頭，拿著畫離開了辦公室。后來，他再也沒有在課堂上畫畫，而且他的學習越來越好，“一團糟”的畫還經常獲獎。
我從幻想中回到了現實。我想我沒有白當一回老師，竟然能使一個在課堂上愛畫畫的學生變得那么優秀。
假如我是一位老師作文 22
聽著這多如牛毛的作業,同學們真是叫天天不應,叫地地不靈。欲哭無淚的我恨恨地咬著筆頭:假如我是老師,我才不會布置如此“天花亂墜”的作業呢,我會……我一下子陷入遐想之中——
假如我是老師,我會大力推行快樂式教育。首先我決不布置一大堆枯燥的作業讓學生寫,那樣只會讓學生們變得目光呆滯、愁眉苦臉。那不寫作業,難道讓孩子們一放學就玩個不停嗎?不,我會讓同學們互相協作,用已學的知識編一本自己的《百科全書》,一個學期后可要到我這兒交“貨”哦;其次我會讓學生學會觀察、評論世界大事,讓他們擁有自己的人生觀和世界觀;我甚至還會讓同學們用上課時間去實地觀察某件事物,自己動手查閱資料,尋找新的學習方法……而這一切不僅能鍛煉同學們的邏輯思維,還能培養同學們一絲不茍的作風。
我要爭當“三不”老師，即——不占課、不拖堂、不板臉。占課、拖堂，不僅會耽誤、打亂同學們的正常學習安排，還會降低他們對老師的.好感，當然更學不好——大家的心早就飛到外面去了。而板臉呢，同學們則不會向你說心里話、問問題，并產生對學校和學習這兩種事物的恐懼感。我這個“三不”老師呢，當然是一下課就和同學們一起玩得不亦樂乎，體驗正值正的師生情了！
我更不會以成績的好壞來衡量學生的品德。若有同學之間發生糾紛，我會調查清楚。問完“原告”問“被告”，問完“被告”問“原告”決不偏聽一面之詞，對他們曉之以理、動之以情，化解他們的矛盾。無論學生的成績好壞與否，全實行“三和”（和解、和睦、和平）政策，因為這是公正對待學生的最好準則。
我還會小呵護同學們無限的想象力。我會讓同學們經常擁抱大自然，呼吸新鮮空氣，讓他們天馬行空地胡思亂想。我要培養他們從小就有“雖然這個世界不會發生這樣的事，但我依然愿意想象“的意識。擁有想象力才有創新力，才可能從事發明、創造、研究或寫作。作為評議老師，我不會逼孩子寫千篇一律的八股文，而是讓他們寫格式新、事物新、語言新的“三新文”。我立志當一名新辛勤的“園丁”，讓祖國的“花朵”燦爛綻放！
呵呵呵……我突然被同桌拍醒。面對鋪天蓋地的作業，我竟走神遐想了這么外。天哪，我只好先寫作業了，至于當老師的事，還是以后再說嘍……
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我有一個理想，就是長大當一個受人尊敬的小學老師。因為老師的工作是最辛苦的，因為他們像園丁一樣哺育祖國的花朵茁壯成長，記得有一句話說：“教師是人類靈魂的工程師！”對！我就要做一個靈魂的工程師，教孩子們做有理想，有道德的共產主義接班人！
假如我是一個剛從師范大學畢業的新老師，在學校的領導下我將來到我任職的那個班級。在講臺上面對臺下幾十張甜甜的笑臉，我絲毫不害怕，大大方方向同學們介紹我自己：“我名叫思毓，是剛剛從師范大學畢業的`，經驗不足，希望大家多多指教。”話音剛落，臺下就爆發出一陣熱烈的掌聲。接著，我也讓同學們挨個自我介紹。介紹完畢，我有和同學們親切交談。這樣我對班上的情況了解了。我又認識了每個同學，也知道了他們的外號﹑特長﹑理想﹑愛好……我認識了“小書迷”“鋼琴大師”“微機能手”“學習標兵”“舞蹈王子”“小畫家”……當然，調皮搗蛋的“小機靈鬼”和嬌里嬌氣的“淚包”也不會例外，嘻嘻，可真有意思，只有這樣大家才會相互了解嘛！
我一定不會給學生布置一大堆作業，壓得他們喘不過氣來。我布置的作業量不多，但要求質量，這樣就使孩子們有更多的時間去參加“第二課堂”活動，那有他們的理想……
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假如我是老師，學校的鈴聲響起，我會很和藹可親地走上講臺。我會用最幽默和最有趣的方式來上這節課，營造一節輕松活潑的課堂，讓同學們喜歡上課。
假如我是老師，如果課堂上有學生開小差，我不會打罵他，更不會拉他到黑板前罰站，因為這樣該生會覺得沒有面子。我只會輕輕地走到他旁邊，然后好心好意提醒他上課應該認真聽講。
假如我是老師，我會用實際行動帶領我的學生，不會居高臨下地命令他們做這做那。我們一起掃地、倒垃圾，打水……給他們留下美好的回憶，讓我們相親相愛，快樂地度過每一天。
假如我是老師，我不會布置太多的'作業，因為學生的壓力也很大，所以作業量要控制好，保證學生花一個小時就可以完成，這樣孩子們就可以擁有更多的時間，去做自己喜歡的事，豐富課余生活。
假如我是老師，我的學生如果上課睡覺的話，我不會揪他耳朵，而是先問清楚犯困的原因，并向他解釋現在是上課時間睡覺是不好的行為，然后鼓勵他堅持專心聽講。
假如我是老師，我會盡量給他們留下好印象。用我的愛澆灌他們，鼓勵、愛護他們。
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