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請教
我班人才輩出，但差生也不少，包煒強就是差生之一。包煒強的數學作業本上“╳╳”滿書都是，班主任楊老師不能坐視不理，但他事太多，精力有限，便叫我指點指點他。作為班長就算老師不說，指導差生這樣的事，也是我義不容辭的事兒。
一次，包煒強拿著作業本向我請教，我便慢條斯理地給他講解起來。我教題目先是問數量之間的關系，讓他把算式寫出來，再讓他自己解答。如果把答案一說，那有什么意義呢？既害了別人，又使自己今后多事，更辜負了老師的期望。
前幾題很簡單，我一講解包煒強就開了竅。終于只剩下最后一題了，這題打了星號，比較難。我反復解釋了幾遍，可包煒強仍是一問三不知。不知是我說得不清楚，還是他腦子不靈活。“唉！這下我無能為力了！”我知難而退，決定放棄。于是，我便無奈地對他說：“請你另請高人吧！”我已經仁至義盡了。
包煒強向我道謝后，就去找楮利斌了。“楮利斌，這題怎么做？”楮利斌接過作業本看了看，就給他分析起來。包煒強聽得糊里糊涂的。楮利斌不灰心，一而再，再而三地講。我坐在旁邊搖著頭嘆著氣，說難聽點，這可真是對牛彈琴，浪費時間呀！最終，包煒強還是一知半解。
想著想著，我不禁有了新的感觸。我頓時覺得楮利斌真棒。他為包煒強講解題目，明知他聽不懂，但作為同學，作為朋友，抱著一絲希望，堅持到底。雖然最后未能成功，但他那樂于助人的精神是多么可貴啊！