讀《荷花》有感

讀《荷花》有感（通用19篇）

　　讀完一本經典名著后，你有什么總結呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？但是讀后感有什么要求呢？以下是小編收集整理的讀《荷花》有感，歡迎閱讀與收藏。

　　讀《荷花》有感 1

　　今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深感動了我。

　　“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也應這樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一，就得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了。”放學后，老師要我幫助不及格的同學學習，我有些不愿意，心想：“她自己不會學嗎？”老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花一起開，開得才燦爛。”我覺得很有道理，便把老師那番話牢記心上，鞭策自己。當那位同學在我的細心幫助下，由學習成績中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容。

　　“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”啊！原來荷花有這么強的生命力。我學了《種子的力》這篇文章，文章中講的`是種子有超人的力，我覺得荷花的生命力并不比種子差。記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有精神細心照管它，但時間一長，就沒怎么理它了。一個月過去了，那荷花竟長出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故。

　　“荷花毫無私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實……獻給了人類。”的確，我也有這樣的感覺。荷花一生出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養價值很高。

　　讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實際生活中的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格。

　　讀《荷花》有感 2

　　今天，我讀了葉圣陶老爺爺的《荷花》，荷花的清香花瓣的清涼和它的冰清玉潔都深深的打動了我。

　　你看文章中的'這一句“荷葉挨挨擠擠的像一個個大圓盤，碧綠的面淡綠的底，白色的荷花在這些大圓盤之間冒出來。”多美的畫面呀！仿佛我也身在其中，我從前只知道荷花是“出淤泥而不染的”，這篇文章中的“挨挨擠擠”卻讓我知道原來荷葉是喜歡交朋友的，它們大家熱熱鬧鬧的在一起聊些什么呢？是在交流昨晚都做了什么好夢，還是在討論今天都準備干什么，還是……

　　那支神奇的筆揮灑出了精美的文章，讓讀者有了身臨其境的感受，難道還有比這更美妙的感覺嗎？

　　通過對《荷花》這篇文章的閱讀，我知道要想寫出好的文章，在生活中就要處處留心觀察，處處留心記憶。

　　讀《荷花》有感 3

　　今天，我讀了《荷花》這本書，荷花那不孤傲的品格深深地感動了我。

　　“荷花從不孤傲，一要開就是滿地滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。” 做人也應該這樣。

　　記得有一次，我語文測試得了全班第一，得意極了，心想：“哈，真好，這回又是第一名了。" 放學后，老師要我幫助不及格的同學學習，我有些不愿意，心想：“他自己不會學嗎？” 老師好像看透了我的'心思，語重心長地說：“你要知道獨枝花開不是春，許許多多花開才燦爛，那才叫春天。” 我覺得很有道理，便把老師那番話牢記在心上，鞭策自已。那些同學在我細心幫助下，學習成績由中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容。

　　我要學習荷花那不孤傲的品格。

　　讀《荷花》有感 4

　　最近我讀了一本書，叫作《荷花》。它里面有許多有趣的故事，其中我最喜歡的一篇就是《傻子》，講述的是“傻子”的一顆善良之心。

　　傻子出生就在墻邊，他沒有名字，后來到了育嬰堂里，因為咬破了乳娘的嘴，“傻子”這個名字也就傳了下來。傻子六歲時，被木匠收留了。有一天夜里天很冷，木匠接到一個訂單，要給富翁家里連夜建一個暖室，師傅吩咐傻子和師兄連夜把木板鋸好，傻子趁師傅睡著的時候，悄悄地讓師兄去睡覺，說自己一個人就能鋸完。他的手快要凍僵了，卻什么也不管，只管一推一拉的鋸木板，簡直像一臺鋸木板的機器，到了第二天早上，師傅看見傻子在鋸木頭，而師兄在睡大覺，剛要打師兄，傻子突然說：“師傅，是我讓他睡的！”結果，傻子被師傅狠狠的打了一頓。

　　傻子還有許多事，等丟東西的失主回來、給難民食物等等，最厲害的是感動了國王。有一次國王打了敗仗，非常惱怒，傻子非常可憐國王，看他這樣惱怒，就想怎么才能消除國王的惱怒呢？他轉念一想，大聲地告訴國王：“如果要殺一個人解解氣，就把我殺了吧！”誰也沒想到，國王聽了以后怒容消失了，覺得傻子非但能寬恕敵人還愿意代敵人死，心胸寬廣，國王決定再也不打仗了！最后，國王讓傻子建一座牌樓作為永遠不打仗的紀念。傻子在牌樓上雕刻了許多和平之神，幾天后，牌樓完工了，全國的百姓都來慶祝，把鮮花撒在傻子身上，走過牌樓跟前的.人總要指指點點說：“這是傻子的成績”。傻子用他身上的“傻氣”得到了全國人民的喜愛。

　　讀了這個故事，我覺得有愛心的人才是“好人”，要像故事中的“傻子”一樣，在生活中，要做一個善良的人、樂觀的人，看到不好的行為要勇敢地阻止，我們都要做品德高尚的人！

　　讀《荷花》有感 5

　　讀罷孫犁的《荷花淀》，就仿佛有一股清新的泥土氣息樸鼻而來，一幅幅淡雅、幽靜的畫面展現在眼前，使人感到“詩體小說”的詩意：用詩一樣的語言，創造了詩一樣的意境。

　　作品第三節，寫水生嫂深夜編席。“她坐在一片潔白的雪地上，也象坐在一片潔白的云彩上”。兩個比喻，既寫出了夜的深遠，又表現了水生嫂勤勞、樸實的品質。作者讓畫面隨人物的視線推移：“她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香”。寫銀白的淀，使畫面淡雅，寫輕紗般的霧，又使畫面靜中有動，而荷葉荷花香更使這寧靜優美的意境增添了色彩和質感，這是作者通過周圍的景物抒寫了自己美好的感情、愿望和理想。不僅如此，這幅畫還隱寓著作品中人物的心理。景色是平靜優美的.，而水生嫂的心情卻不平靜。夜這么深了，丈夫還沒回來，她正在焦急地在等他呢。可見水生夫婦的篤深情意和恩愛，這與后面描寫夫妻話別場面相照應，突出了人物性格的形成和發展，表現了水生嫂對和平生活的向往。可是，日寇的侵略破壞了這美好的生活，這就奠定了水生嫂最后決定參加抗日斗爭的思想基礎。這一段的景物描寫把寫景、抒情、心理刻畫融合在一起，象一曲隨風飄來的樂曲，又象涓涓流水奏出的完整的樂曲，有情有景，情景交融，言盡而意無窮。

　　讀《荷花》有感 6

　　今天，我讀了《荷花》這篇文章，荷花那不孤傲。不嬌貴。毫無私心的品格深深的感動了我。“荷花從不孤傲，要開就是滿池塘······”這使我覺得荷花很團結。俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也一樣。記得有一次我語文測試是全班第一的時候，心里特別得意。心想:又是第一真好。老師讓我幫我不及格的同學，我心里有些不情愿。心想：“他自己不學，關我什么事。”老師好像看透了我的心思說：“你要知道獨枝花開不是春，許許多多花一起開開得才燦爛。”

　　我覺得很有道理。當那位同學在我的細心幫助下，學習成績從不好到好的`時候，那種喜悅真是無法形容。荷花的生命力特別頑強，記得有一回，我買回幾顆荷花放在池塘里，前幾天我還特別細心的照顧它，時間一長也就淡忘了。一個月過去了，那荷花竟長出了小花蕾，我驚訝極了。我才知道荷花有頑強的生命力。荷花一生出來，人們就用它煮涼湯，而且營養很高。荷花果真有不孤傲。不嬌貴。毫無私心的品格啊！

　　讀《荷花》有感 7

　　《荷花》是葉圣陶爺爺寫的一篇非常美的寫景的文章。首先，他先介紹了荷花的清香，接著介紹了白荷花的三種樣子、還有白荷花的各種各樣的姿勢。然后把自己想象成了一朵白荷花，穿著雪白的衣裳，在荷花池中翩翩起舞。當被同伴喊起來的時候，才猛然想起自己不是荷花，而是在看荷花。

　　文章中的一些句子寫的特別的美，比如第一自然段中的描寫白荷花的形態的時：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹的馬上要破裂似的。”我讀著就有一種身臨其境的感覺，也想伸手摘下一朵來。還有一處描寫也很美：“一陣風吹來，我就迎風舞蹈，雪白的衣裳隨風飄動，不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈呢，這不就像電影《天鵝湖》里許多天鵝一起舞的場面嗎？風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在下邊游過，告訴我昨夜做的好夢。”這些句子寫的都非常的優美。把我都帶入這樣一種氛圍了，感覺自己也想成為荷花仙子盡情舞蹈，盡情享受這快樂的'時光。

　　葉圣陶爺爺能把荷花寫的這么美，他是有一定的寫作技巧的。他不僅對白荷花觀察的很仔細，先聞到清香再看到美景，而且還有著自己合理的想象。就像他說的，只有把自己當成是景物中的一部分，就可以拿來作詩。所以，以后我在寫作的時候也會多運用這些方法。

　　讀《荷花》有感 8

　　我讀過歐陽修的《荷花賦》整首詞，那詞寫的是經典中的經典，文筆極佳，誰人能評？有人評，但較少。

　　今天我評的，一個文綺才女寫的《荷花賦》，她是一個德才兼備的作家，勤奮的創作，熱情為人，她寫的作品，得到了大家的贊賞。

　　此篇散文，詞美字順，如詩雅致，層次清晰，觀景華麗，妙不可言，趣味橫生，樸實無華，個性張揚，辭藻華麗，形象鮮活。此篇在寫同類《荷花賦》中，姣姣玉立，鮮艷奪目，是不可多得精品。

　　文綺，她在文苑耕耘，寫出的《荷花賦》，讀者看后爭相賞析，大家說，她散文寫得好，是登在A文藝雜志上，作協主席王宏，連聲稱贊，寫得好，寫得好！我在旁，為有一位這樣的文友而感高興。

　　這幾天，我讀了幾遍，愛不釋手，這不光是散文，而是優美的散文詩，把荷花描寫得淋漓盡致，栩栩如生，出神入化，維妙維肖，俏皮極了，筆繪比新娘還美。

　　一季荷池，兩度賞析。

　　一度欣賞什么？她的葉枝。裙羅疊疊，像少女穿上美麗的裙子，隨風輕舞，花枝招展，靚麗如畫。碧水蕩漾，白鶴一群一群飛來，站在滴露晶瑩的'荷葉上，昂首吟唱，群鳥鳴鳴。紅鯉一會浮在水面，一會潛在水底，似頑童戲水，玩著泳式花樣，格外逗人喜愛。荷葉如傘，招來群鳥朝鳳，鬧醒盛夏，撐起乘涼綠蔭，給綠塘搭起艷姹的景臺，供人嘗新味美。

　　二度欣賞析是什么呢？

　　那就是初開的荷苞，孕育獨情戀女，似那悄懷的燈塔，直指天涯，心懷寬大，形容描繪荷苞。荷苞開懷時，一陣風清清吹來，花瓣吹落，如小船出航，巧遇紅鯉，結伴而行。

　　荷葉上的漣漪，一串一串，一珠一珠，在霞光照耀下，閃光亮晶，芳華滴翠，不施粉黛，芙蓉翡翠之容，滿目姹紫嫣紅。輕波暢游，被紅鯉調皮的搗翻。無聲勝有聲，無形勝有形。作者講的，這是無聲中聽驚雷，秒筆之處，才思敏捷，字字珠玉。

　　作者用清晨之時，荷令人癡迷，迷在哪里？紫氣縈繞，像畫里早上八九鐘的陽霞，朦朦朧朧，云煙騰舞，蜻蜓騎云駕霧，飛點荷尖，吸允甘露。

　　作者著筆描繪晚霞中的荷花，與月相遇，像情人約會，一朵紅蓮，一葉碧荷，心心相印，靈犀相牽，并蒂蓮依，天長地久，永不分離。丹青妙端，行云流水，酣暢淋漓，言簡意賅。

　　風戀荷，搔葉飛舞。雨戀荷，滴溜晶露。人戀荷，不與百花爭艷。學習荷蓮，出污泥而不染，傲易錚錚，柔情似水。

　　若知芙蓉連夜開，何須期盼海棠來？

　　愿作者秋收怡悅，精品收獲。

　　讀《荷花》有感 9

　　今天，我讀了《荷花》這篇文章，荷花那冰清玉潔、不孤傲、不高貴、毫無私心的品格感動了我。

　　“出淤泥而不染”這句話就是來形容荷花的，我覺得這句話用來形容荷花那是再好不過的了。那池塘里的土壤不就是黑乎乎的嗎，再看看上面的荷花，冰清玉潔，還有點琥珀雕成的，一塵不染。

　　“荷花從來都不孤傲，要是開就開以滿塘”這句話使我知道了荷花是多么的合群。古語說得好，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人應該也要這樣。記得有一次，我語文測試全班考了第一名，我很驕傲。放學后，老師讓我幫助沒有考好的同學好好復習復習。我有一些不愿意，心想，“誰讓他上課不注意聽講，亂做小動作。”老師好像看透了我的心思，悄悄地對我說：“你要知道，獨枝花開不燦爛，朵朵花開才開的燦爛美麗，”我慚愧的低下了頭，幫助同學復習。

　　從此，老師的.那句話我一直銘刻在心頭，鞭策自己。

　　“荷花不嬌貴，只要有水和泥土，它就能生長” 啊！原來荷花有這么強的生命力。我讀過一篇文章，里面講種子具有超人的力量。我覺得荷花不比種子差。記得有一次，我從外婆就搞了一些荷花來，頭兩天，我挺有精神，仔細的照料。但時間一長，就不怎么去理它了。一個月過去了，那荷花竟然長出了花蕾，我真驚訝，可見荷花有著頑強的生命力。

　　讀了《荷花》這篇文章之后，我收獲不少。文章中的荷花與實際是相同的，它們都有著不驕傲，毫無私心的品格。

　　讀《荷花》有感 10

　　荷花，有令人一見傾心的美貌；有清新淡雅的芳香；還有色彩繽紛的美麗。

　　《荷花》這篇文章既寫出了荷花的美麗，還寫出了作者思鄉的心情，“在初識的那一次就是一見傾心，不忍離去”作者的這種感受，我們又怎么會沒有呢？那種純潔，仿佛荷花就像仙女一樣，十分神圣。

　　讀到這里，我覺得荷花很幸福，因為它做出了奉獻，為人們帶來愉快的心情與美麗的環境，我還想到了河流、小鳥、蜜蜂、粉筆和落葉等為人們做出的奉獻，它們也是幸福的。

　　河流的幸福，在于提供水源，進行水力發電，輸送到千家萬戶。洗滌衣物，為人們帶來美好的生活。所以，河流歡樂地向前奔跑。

　　小鳥的幸福，在于每天歡快地歌唱，為大樹消除害蟲，給美麗的大自然帶來生機。所以，小鳥在枝頭放聲高歌。

　　粉筆的幸福，在于讓老師在黑板上寫下清楚的`筆跡，讓同學收獲更多的知識。所以，粉筆與黑板談心事。

　　落葉的幸福，在于當秋姑娘來臨時，投入大地的懷抱，化為營養，滋養大樹。所以，落葉在風中歡快地歌唱。

　　蜜蜂的幸福，在于每天辛勤地勞動，努力采集花粉，釀出香甜可口的花蜜。所以，蜜蜂歡快地在花叢中翩翩起舞。

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　　所以，幸福，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。我們應該學習它們，在學習、生活中做到為他人無私的奉獻，這樣才能使自己更加幸福。

　　讀《荷花》有感 11

　　《荷花》這篇課文寫了荷花的美麗，荷葉像一個碧綠的大圓盤，碧綠的圓盤中間冒出兩三片花瓣，荷花像穿著雪白的`衣裳的仙子，在水中翩翩起舞。作者看著看著，以為自己也是一朵荷花呢。荷花不僅美麗，而且還有高尚的品質，她不孤傲、不嬌貴，毫無私心。我很喜歡荷花。

　　荷花是多么美麗、優美，可是，現在一些亂丟垃圾的人把荷花都弄受傷了。我看見有人在河里亂丟垃圾，我就對那些人說：你們以后不要再亂丟垃圾了，要不然會把荷花弄臟、弄受傷的。還會污染小河，把小河也弄臟，還會對我們地球人身體有害處的。他們聽了都表示他們知道自己錯了。

　　我想對荷花說：只要有我們愛護環境的人，你就不會受到傷害。

　　我平時都愛護花草樹木，因為它們可以帶來新鮮的空氣。我也希望大家都能像我一樣愛護壞境。

　　讀《荷花》有感 12

　　他們是一群積極的青年人，在戰爭前線，在硝煙彌漫的戰場，他們托著槍，只為了一場勝利。

　　她們是青年人的妻子，在院前編著席，等待著丈夫回來的一天。

　　本文是以抗日戰爭為背景，講述了為了戰爭，無數的人們離開家人，去到那子彈橫飛的戰場。

　　讀罷，心中多了一份感概。人們不喜歡戰爭，卻注定要經歷戰爭。中國的歷史中，九一八的炮聲，七七盧溝橋的槍聲與南京大屠殺30萬人民絕望的呼告聲，染紅了那片天。

　　如果沒有戰爭，橫尸累累的土地也許會變為枝繁葉茂的森林;如果沒有戰爭，濃厚嗆人的硝煙也許會變為清新怡人的花香。

　　在21世紀，戰爭真的減少了，但離我們并不遙遠，也許在將來，又將迎來新的一場戰爭，世界何時能鑄劍為犁?

　　展望歷史，它是踏著橫尸，穿越子彈，一步一步走向21世紀的!西塞羅說過：“最勉強的和平也比最正義的`戰爭受歡迎。”可見全世界的人都在呼吁和平，生在這個年代，我們或許是幸運的，但若不是因為中國的日益強大，那些披著人性外衣的卻有著野獸一般殘忍的侵略者，怎會卻步?所以，我們要記住過去慘痛的教訓，讓中國不再經歷那樣的歷史。

　　安妮。弗克蘭在她的日記中提到：“戰爭有什么意義?人為什么不能和平相處?這一切破壞，到底是為了什么?”沒有人能拿出完整的答案，但我想人類正在一步一步地讓和平永駐，去一步一步給出一個完整地答案。

　　希望我們的地球，希望我們整個人類，珍惜今天，鑄劍為犁，讓戰爭消失，讓和平永駐!

　　讀《荷花》有感 13

　　今天，我讀了《荷花》這篇課文。荷花那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深地感動了我。

　　“荷花從不孤傲，要開就是滿池滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：一花獨放不是春，百花齊放春滿園。做人也應這樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一，就得意極了，心想：哈哈，真好，這回又是第一名了。放學后，老師要我幫助不及格的同學學習，我有些不原意，心想：她自己不會學習嗎？老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花在一起開，開得才燦爛。”我覺得很有道理，便把老師那番花牢牢地記住，鞭策自己。當那位同學在我的細心幫助下，學習成績由中下進入中上時，那種滿足感，真是難以形容。

　　“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長……”啊！原來荷花有這么強的生命力。我學會了《種子的力》這篇文章，文章中講到種子有超人的生命力，我覺得荷花的生命力并不比種子差。

　　“荷花豪無私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實……獻給人類。”的確，我也有這樣的感覺。荷花一生出來，人們就可以用它煮涼湯，而且營養價值很高。

　　讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的'荷花和實際生活中的荷花是相同的，它們都有者不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格。

　　讀《荷花》有感 14

　　我星期日在新華書店買書，想挑幾本適合我的書，我在書從中急切的尋找，可就是找不到我感興趣的書，正在我打算放棄，回家的時候我一扭頭看見了一本葉圣陶的《荷花》我頓時心花怒放，喜上眉梢，邊看了起來。

　　原來這本書是葉圣陶的專輯，《荷花》說起荷花我對它可是“情有獨鐘”的。我最喜歡的花類就是荷花了，它純潔無瑕，“出淤泥而不染”，而葉圣陶筆下的荷花又是怎樣的風格？我便打開書津津有味地看了起來。

　　葉圣陶的.荷花是分兩類的，一類是散文輯，另一類是小說輯。這每一個故事都講述了葉圣陶在童年時代六月份的美好村莊生活，讓震撼心靈的精彩美文，滋養我們的精神生命！

　　其中翻開它的第一頁，就有令人驚嘆的散文，春天來了，土地、河水、麥葉、花蕾、羊兒都已經在春天的田野上準備好了，在春天里成就一翻“事業”。

　　這是多么生動啊，雖然沒有用很華麗的語句，但足以讓人感受到春天的美好。

　　今天，這本書是我手中的讀物，我很喜歡這本書，也更加體會到葉圣陶對荷花的熱愛。

　　讀《荷花》有感 15

　　《荷花》是葉圣陶爺爺寫的一篇很美的文章。他首先介紹了蓮花的清香，接著介紹了三種白蓮花，以及白蓮花的各種姿態。然后想象自己是一朵白蓮花，穿著雪白的衣服，在荷塘里翩翩起舞。當我被同伴叫起來時，我突然想起來我不是蓮花，而是在看蓮花。

　　文中有些句子特別優美，如第一自然段描寫白蓮花的形狀時：“白蓮花從這些大圓盤之間冒出來，有的只展開兩三瓣。有的花瓣全展開來，露出明黃色的小蓮蓬，有的還是花苞，飽滿欲裂。”看的時候有一種身臨其境的感覺，很想伸手摘下來。來一個還有一段很美的`描述：“一陣風吹來，我迎風起舞，雪白的衣裳隨風飄揚。不僅是我，連一池荷花都在翩翩起舞。這不正是就像電影《天鵝湖》里很多天鵝一起跳舞的場景？風過去了，我停止了跳舞，靜靜地站在那里。蜻蜓飛過，告訴我清晨飛翔的快樂。小魚在下面游來游去，告訴我我昨晚做的好夢。”這些句子寫得非常漂亮。把我帶到這樣的氛圍中，感覺自己也想像個蓮花仙子一樣翩翩起舞，享受這快樂的時光。

　　葉圣陶爺爺能把荷花寫得這么漂亮，一定是有一定的文筆功底的。他不僅對白蓮花觀察得很仔細，聞香未見美景，還有自己合理的想象。正如他所說，只要把自己當成場景的一部分，就可以用它來作詩。因此，我以后在寫作中會更多地使用這些方法。

　　讀《荷花》有感 16

　　假期我閱讀了一本以描寫抗戰時期的大背景下的冀中人民生活為主題的書——孫犁的《荷花淀》。這本書是作者的代表作，他的寫作風格頗具冀中地區的特色。全文充滿詩意，被稱為“詩體小說”。在激烈殘酷的抗日戰爭這樣一個關系著民族存亡的大背景下，小說選取小小的白洋淀的一隅，表現農村婦女既溫柔多情，又堅貞勇敢的性格和精神。在戰火硝煙中，純美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。

　　在這本書中，作者在“水生嫂”這一角色上的描寫很多，水生嫂樂觀向上、勤勞善良。而以她為代表，書中許多冀中地區的婦女皆是如此，書中前幾章就充分體現了她們的品質。以水生嫂為例，她的丈夫水生要去參軍抗日，她雖舍不得丈夫去吃苦，但她懂得“舍小顧大”，她對水生和家的愛是小，冀中乃至國家的安危是大。于是她毅然給丈夫收拾了行李，送他參軍。

　　作者筆下的白洋淀婦女不僅善良樸實、顧大體，而且也是堅強、勇敢、聰明、愛國的。水生和白洋淀其他男人參軍不久，水生嫂便和其他婦女一起劃著小船去看望他們。但在返回途中遇見了敵人，她們熟悉地形，在廣袤的白洋淀里彎彎繞繞，甩掉的敵人。最能證明她們堅定沉著、視死如歸的，還是她們自己說的那句話：“敵人若是追來了，絕不投降，寧可跳下水！”冬天，她們還學會了射擊，拿著槍，組成自己的隊伍，來回巡視……

　　她們還心靈手巧、勤勞能干。書中開頭幾段描寫了水生嫂編席子的情景，先是美麗的'白洋淀風景的描述，引人入勝，然后又寫：“不久，她身下就鋪了一大片席子，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在云上。”以景襯人，在美麗祥和的敘述中，將白洋淀婦女的勤勞、聰慧表現出來了。

　　《荷花淀》雖然描寫的是抗日戰爭中人民的生活，但并沒有讓人感受到戰爭的殘酷無情，沒有那些鮮血淋漓的場面。而是更多的描繪的人民的樸實生活，以一種積極向上的態度給我們展現了一幅美麗的山水人文畫。而作者也通過描寫水生嫂等人物在抗日戰爭中的變化，從側面展現出中國人民抗日的堅定信念和勇于犧牲的大無畏精神。完美演繹出抗戰時期人民“心向往未來，永遠朝勝利”的美好愿望，歌頌了包括這些婦女在內的千萬抗戰民眾熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛生活、渴望和平的滿腔熱情和激揚于他們心中的愛國主義精神。

　　讀《荷花》有感 17

　　今天，我讀了荷花這篇短文。荷花那不孤傲，不嬌貴，毫無私心的品格深深地感動了我。

　　“荷花從不傲慢，要開就是滿地滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。做人也應這樣。記得有一次，我語文測驗是全班第一，就得意洋洋，心想：“太好了，這回我終于得了第一名了。”放學后，老師要我幫助不及格的同學學習，我有些不情愿，心想：“她自己不會學嗎？”老師好像看透了我的心思，說：“你要知道，獨枝花開不是春，許許多多花起開，開得才燦爛。”我覺得很有道理，便把老師那番話牢牢地記在心里，鞭策自己。當那位同學在我的細心幫助下，學習成績由中下進入中上時，我的那種滿足感，真是難以形容。

　　“荷花也不嬌貴，只要泥和水，它就能生長……”啊！原來荷花有這么強的生命力。我學了種子的力這篇文章，文章中講的是種子有超人的`力，我覺得荷花的生命力并不比種子差。記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花的種子回家種，頭兩天，我挺有精神細心照料它，但時間一長，就沒怎么理它了。一個月過去了，那荷花竟長出了個小花蕾，我真驚訝。讀了荷花這篇文章，我才知道那是荷花有著極強的生命力的緣故。

　　“荷花毫無私心，她把自己的根、莖、花、果實……獻給了人類。”的確，我也有這樣的感覺。荷花一生出來，人們就可以用它煮蓮子湯，而且營養價值也很高。

　　×了荷花這篇文章，使我受益匪淺。文章中的荷花和實際生活中的荷花是相同的，它們都有這不孤傲，不嬌貴，毫無私心的品格。

　　黃曉瑜 指導老師：鄒春玉

　　讀《荷花》有感 18

　　讀《荷花淀》有感第一次讀《荷花淀》是在語文書上。那時候給我上課的是我非常喜歡的一個語文老師。連帶著那時候的文學作品我都非常的喜歡。譬如現在講的《荷花淀》。

　　從小到大，我們看的有關那個紅色年代的作品數不勝數！從小學時候的短篇革命文到大了的長篇，從小時候的《誰是我們最可愛的人》到大了的《太陽照在桑干河上》，那么多紅色的革命經典陪伴著我們的成長。

　　我們不能再回到那個戰火彌漫，硝煙四起的時代，不能再親眼瞧瞧那些可愛的人民怎樣在艱苦中奮起，在困境中尋找出路。而這些經典的紅色文學作品便領著我們去感受去體會。去明白我們今天的生活的來之不易。

　　不得不說一說，我們讀到的革命作品，大多數都是讓人熱血蓬勃，激昂四起的。而《荷花淀》卻不同。作品所反映的雖是殘酷的戰爭生活，但從描寫背景中，我們卻看不到硝煙的烈火，斷壁殘坦和血污淚痕。讀罷《荷花淀》，就仿佛有一股清新的泥土氣息樸鼻而來，一幅幅淡雅、幽靜的畫面展現在眼前，使人感到“詩體小說”的詩意：用詩一樣的語言，創造了詩一樣的意境。寫的雖是戰爭年代，卻沒有戰爭年代的那股煙火味。

　　作者通過寫白洋淀地區人民的`抗日斗爭生活和婦女的成長歷程，塑造了一群勤勞淳樸，真摯多情而又勇敢機智、顧全大局、深明大義的農村青年婦女形象。

　　拿水生嫂來說，她溫柔、賢淑、羞怯、善良，又很體貼丈夫。當丈夫因工作晚歸時，她不埋怨，而是首先“站起來要去端飯”當聽說丈夫要到大部隊去了。她的手指震顫了一下，叫葦眉劃破了，表現了她的溫柔善良以及對自己丈夫的關心體貼。同時，水生嫂又是一個深明大義的人，丈夫參軍，她低著頭說：

　　“你總是很積極的。”語氣中雖略帶一絲埋怨，但更多的是她為丈夫感到自豪。雖然她不想讓丈夫走。但她并沒有拖他的厲腿，這些都說明水生嫂不只是一個好妻子，更是一個深明大義、識大體、顧大局的中華兒女！小說雖然描寫的是抗日戰爭的事情，但是并沒有直接寫戰爭的激烈、殘酷，而是把筆墨集中在普通百姓的夫妻之情、家國之愛上。這些善良、樸實、純真的人們在戰爭環境中閃耀出人性的光輝，表現了人民不畏強暴、保衛家園的精神狀態。

　　侵略戰爭是反人性的，反抗侵略者的人們以純美的人性、崇高的人格，在精神上已經戰勝了侵略者。這是抗戰勝利的精神源泉。

　　小說中，水生等參軍的人對家庭的眷顧，他們委托水生來做家屬的工作，正表現了他們對親人真摯的感情；水生嫂等婦女們雖然委婉地流露出對丈夫們難舍之情，但還是義無反顧地為自己的丈夫打點行裝，送他們上戰場打擊侵略者。

　　至于以后婦女們感情依依探望征人，又為丈夫分擔任務，參加戰斗，更是由夫妻之情上升至家國之愛。

　　沒有國哪有家，沒有家哪有你和我。國家之大愛正是從我們平實的生活中所升華而來。

　　讀《荷花》有感 19

　　人們常說“詩中有畫，畫中有詩”，在《荷花淀》這篇小說來說，卻是文中有畫，又文中有詩，這實在是一幅被作者充分詩化了的如同人間仙境般的有著無限開闊境界的荷花圖。

　　這正是作品的真正的魅力所在。不能清晰地從作品的描述中還原出幾個面目真切的水鄉人物，更不會對其中的戰斗場面有什么深刻印象，甚至作品所講述的一部故事都顯得那么朦朦朧朧，似有若無;但你卻絕不會忘記那無邊無際的生長著茂密蘆葦的白洋淀，尤其是那飄著“新鮮的荷葉荷花香”的荷花淀。

　　“她像坐在一片潔白的'雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。

　　水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。

　　”那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來……”這所有的文字中，哪里有一點點戰爭的味道又哪里有一點點塵世的紛擾作者正是要經過這種絕美的畫面，把讀者帶入一種純美的境界。

　　淀上風光的描述，詞淺意深，意境優美。能夠想象：一群婦女坐在小船上，身后是一望無際的荷花淀，近景遠景層次井然，線條分明。

　　讓這群婦女處在這種特定環境中，從她們身上，我們能夠看到根據地人民群眾的精神風貌;同時從稻秧、蘆葦、浪花的起伏跳躍，我們仿佛聽到這幅畫面外的風聲、水聲，那就是當時風起云涌的抗日的時代潮流。一處景物的描述，竟然能反映如此深刻的資料，可見作家筆底的功力的深厚。《荷花淀》不是為寫景而寫景，不只描繪出了一副副美麗的風景畫，而是經過寫景來烘托人物，做到了情景相生，或寓意深刻，或暗示象征。

　　《荷花淀》就是這樣一篇景明、人美、情真、意切的小說，有人評價它是“詩中的小說，小說中的詩”。語言富有特色：

　　樸素、清新、柔美，像藍天上的明月，如山澗里的清泉。所以，閱讀《荷花淀》之后，感覺就像三伏天喝了一瓶冰鎮杏仁露，又像躺在芳草地上聽了一首輕音樂。

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