(優)實用的六年級的作文5篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的六年級的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
語文是生活美的一種再現，一堂好的語文課就是一種藝術，自始至終充滿著藝術的魅力，給人以美的享受和啟迪，令人回味無窮。作為語文教師就應讓每一堂課煥發著光彩，充溢著美的魅力。
一、課堂語言洋溢著美
語文課是一門語言因素和美學因素都很強的課程。新入選的作品，大多是名篇名作，思想健康、語言典范，作品中那些美的情操、美的思想、美的意境，通過美的語言都淋漓盡致地展現出來。語言教師以“舌耕為業”，憑借著語言去傳道、授業、解惑，因此，教師必須講究課堂教學語言，在引導學生讀與聽的過程中讓學生感知語言的魅力，使自己的教學語言符合美學的要求。
1、 教學語言應力求感念清楚、條理清晰、系統完整，具體講就是干脆利落、從容不迫、清清楚楚、實實在在，“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這樣的語言對學生來講具有強烈的吸引力。語文教學還應講究節奏。快慢交錯、急緩相間、快而不亂、慢而不散，充滿音樂美，渲染出與課文內容相吻合的富于變化的課堂氣氛。如《聽潮》一課的“漲潮”部分，表現出溫柔寧靜的美，宜用慢節奏的語言講述。
2、 教學語言要充滿感情。教學中最忌感情淡漠以及枯燥乏味、單調、重復和支離破碎的講解。經驗證明凡是學生有興趣，學得實且學的活的課，無一不是教學傾注了強烈感情的課，教師在教學過程中，師生的感情交流即使在平靜的語調里，在顧盼之間，也是一定程度上師生在分享共同的喜悅，這是一種美感的交流。
3、 教學語言要含蓄和幽默。教學中教師要善于適度運用各種巧妙的、出人意料的或引人發笑的語言、動作和表情，這樣不僅能活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，增強學生求知的快感，啟迪學生的智力，而且能使抽象的道理具體化、深奧的道理淺顯化、枯燥的內容情趣化。當然在含蓄與幽默中要注意將莊重與和諧，科學性與思想性、靈活性有機統一起來，做到教學語言有趣而委婉、含蓄而凝練、幽默而機智，這樣就能使學生在輕松愉快的氛圍中去學習。
二、文章賞析充滿著美
在語文教學中，還應從分析作品中讓學生得到美的熏陶，教師可以邊閱讀邊分析邊講解邊品賞。如《魯提轄拳打鎮關西》一文，“三拳”的精彩描寫，教師學生聽錄音、范讀、再分析，“魯提轄是如何拳打鎮關西的？”（劃動作、語言），接著賞“三拳”，設計：為什么這三拳最精彩？這三拳分別打在什么部分，怎么比擬的？從哪些角度寫的？最后再聽錄音。這樣在引導學生聽、讀、析中感知其語言的優美、和諧，從中體會作品的`藝術境界，學生品評后不僅為三拳喝彩，而且從中感受到中國文學的魅力，同時也為自己今后寫作提供了一個很好的典范。
三、教學板書體現著美
語文教學板書是無數語文教育家、語文教育工作者用他們的心血培養和澆灌出來的一朵教學藝術之花。
美的教學板書，首先要求書寫的字體俊美。從審美教育的角度看，教師在黑板上演示一手好字，便是向學生提供了一個審美客體，使學生產生一種愉悅感，進而學生對教師增加了一份親近，教師的一手好粉筆字是溝通師生之間那條情感小河的閘門，其次，注重板書設計。讓板書不僅反映課文正確、完整、簡潔的內容，具體針對性、啟發性、計劃性、條理性的特質，還要使板書設計具有欣賞品味的價值。如一位教師教學《春》一課時，在上課過程中，抓重點、難點，并恰當地板書，產品那個“中間開花。”把課文里春的美景，濃縮于“花瓶之上”，課文分析完，黑板上的花瓶和花束也充盈著無比的光彩，呈現在同學們面前，頓時整個教室春意盎然，給人一種明媚之感，學生從中既感到春之美，也感受到境之淳。
六年級的作文 篇2
姥姥家養了一只小貓，它非常淘氣，但是安靜的時候還是很可愛的。下面我給你們講講這只“淘氣包”吧！
它那一身烏黑锃亮的毛兒真是帥氣極了，一雙炯炯有神的大眼睛像兩個黃色的小燈籠，圓圓的.腦袋上面有一雙尖尖的耳朵，別看它的腿很短但是尾巴卻很長，走起路來尾巴一搖一擺地像個大掃把。
小貓平時特別的乖巧，但是生起氣來可兇了，有次我在跟它玩耍時把它最喜歡玩的鈴鐺給搶走了，開始時它只是沖我喵喵地叫，還時不時的用舌頭舔我的手，想讓我把鈴鐺還給它。見我一直在逗它就是不還時，它一下子就生氣了，胡須繃的緊緊的，尾巴用力的向兩邊擺動，身上的毛也都豎了起來，還發出低吼的聲音好像在說：“快把鈴鐺給我！”當我把手伸過去想摸摸它時，它的身體一弓，跳起來咬了我一口就飛快的逃走了。還好咬的不深，只留下了淺淺的牙印。這讓我記住了原來小貓也是有脾氣的，以后我可不敢再隨便逗它了。
小貓還有一個非常有趣的生物鐘，像個小鬧鐘似的。每天早晨六點，它就會跑到床上用頭使勁地拱姥姥的手，要是姥姥還不起床，它就會用舌頭去舔姥姥的臉，一直喵喵的叫個沒完，好像在說：“快起床，我餓了，快點給我弄飯吧！”你們說它多有趣呀！
這就是姥姥家的小貓，既淘氣又聰明還有一點點可愛，是我生活中不可缺少的小伙伴！
六年級的作文 篇3
思想是如何產生的呢？為什么每個人的思想都會有所不同呢？鄙人看來：是因為每個人經歷的事不同，產生的影響也就不同，久而久之，就形成了思想。換而言之，事件影響思想。那么，思想中最璀璨的光輝就是人心中的最難忘的事了。
每個人都有最難忘的一件事，呵呵，別說你沒有，自然，我也有，而且啊，這件事情還奇怪得很哪！
我這件事啊，給老師有關，（誒誒，這位仁兄，這就是你不對了，怎么聽了老師就跑啊），一說到老師，大多數同學都會搖頭，也是，在他們心目中，老師不過是嚴厲的代名詞，在我心中也好不了多少，不過，凡是總有例外，一位老師打破了這個定律，她就是我的`5年級的英語老師。
六年級的作文 篇4
在我家那昏暗的儲藏室里，有一把破舊的傘，它是橙色的，上面落滿了塵土，里面透徹著媽媽對我的愛。
好像在三年級前，下雨時媽媽每次都幫我打傘……
一天媽媽打傘時，我無意中看到傘桿向我這邊歪著，于是我抬起頭，看見我頭上是一片橙色無雨的天空，而我身旁的媽媽呢？她頭頂是一片灰色的天空，雨點打在她身上。我說：“媽媽，傘拿歪了。”而媽媽卻說：“沒有啊！傘哪里歪了？”我說：“傘就是歪了嗎！”媽媽堅持說：“沒有！絕對沒歪！”我說：“你看你衣服都被淋濕了！還沒歪呢！”媽媽說：“沒有歪！濕了是因為傘小。”我沒有爭辯初中，默默的看著媽媽濕透的衣服，心里有種說不出的滋味。
現在已過去好些時間了，我都是自己打傘了，回想起這件事情來，才知道這是母愛迫使的。當我想起來，想哭，但心里總是暖暖的。
這一天，又是下著雨，我和媽媽肩并肩站在一把新的橙色的傘下。我猛地發現和那時侯場景幾乎是一樣的，只是這次改換成我來打傘了。我忽然感到報答媽媽的機會來了，橙色的無雨的天空緩緩的歪向媽媽那邊。媽媽馬上察覺了，并說：“孩子，傘拿歪了。”我說道：“沒有啊！傘哪里歪了？”媽媽說：“傘就是歪了，你看都歪到那里去了？你看你衣服都濕了！”我說：“沒有歪，絕對沒有歪！濕了是因為傘太小了。”媽媽默默不語了，看了看我淋濕的那邊和我頭上那灰色的`天空，又低下頭不引人注意的拭去了在眼角的淚水。
我看著媽媽頭上無雨的天空，頓時豁然開朗，任憑頭上灰色天空上紛紛不停的雨點落在我身上。
我敢說媽媽曾經把‘傘’向我這邊‘傾斜’過無數次，用自己受‘雨’淋澆的代價給我撐起一片無‘雨’的天空，啊，不，不只是我的媽媽，我敢說天下每個母親都給孩子撐起過無數次‘一片無雨的天空’。這偉大的母愛，孩子們怎么能報答的完？
六年級的作文 篇5
秋天是收獲的季節，金黃色的稻谷預示豐收的來臨。在那一片一片的'荷葉吹拂下，三月種下的春光已變成了無邊的金黃。風起了，那一個個俯頭垂首的金黃的稻谷，那依然碧波涌動的竹林，那一堆堆金字塔似的谷倉。
透過窗子，漫山遍野的柿子樹上掛滿了燈籠似的柿子。農忙季節，爸爸忙著去割稻谷。我心頭一計冒出來，爸爸這么忙，這么辛苦，要不我幫忙去摘柿子。說干就干我一手拿竹籃一手拿鐮刀準備上山。
走在路上，望著山上那晶瑩剔透的柿子，使我加快了腳步。沖——我離柿子樹己差幾步之遠了。我加倍了勁，翻過刺叢，穿過小樹林，樹葉劃過我的臉，終于走到柿子樹下，稍做休息，我爬上了樹開始采柿子，經過我的努力，終于滿載而歸。
當我提著一籃柿子回到家中，剛好爸爸收割完稻谷回來。我忙拿出柿子，請爸爸品嘗。柿子的清甜，緩解了爸爸農忙的辛苦。爸爸微笑地對著我說：你越來越懂事了，真是個好孩子！
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