高考語文作文

時間：2024-10-22 12:56:41 高考我要投稿

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（熱）高考語文作文

　　在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的高考語文作文，希望能夠幫助到大家。

（熱）高考語文作文

高考語文作文1

　　邱吉爾的弱點

　　邱吉爾的演講功力令世人折服，其演講的措辭、語調和手勢中透出非凡的勇氣和力量。二戰中最困難的時期，英國軍民的精神支柱，幾乎就是邱吉爾每天的廣播講話。可是有誰知道，邱吉爾青年時期特別害羞，一講話就臉紅，期期艾艾。當他確定了自己的遠大目標和抱負后，決心克服這個缺點。幾年后，他便風度翩翩、語驚四座。

　　華盛頓的牙齒

　　1784年，也就是華盛頓成為美國總統前五年，剛剛52歲的他，一口牙幾乎掉光。他請牙醫往自己口腔里植入了九顆牙，而這九顆牙居然都是活生生地從他的黑奴的嘴里現拔出來的。這是歷史學家剛剛考古發現的`，那個曾經解放黑奴的英雄華盛頓就這樣在我們心里突然滑落，我們仿佛看到了圣袍上的污點。但是仔細一想，設身處地考慮當時的社會背景，也就不足為奇了。

　　是的，把某人看作圣人是因為我們對他缺乏足夠的了解，只能遠遠地看著他，從而在心里為他涂抹各種色彩，然后低下自己的頭顱，來增加他的高度。從這個意義上說，我們要感謝華盛頓的不完美。

　　高中語文萬能素材精選

　　1、既然目標是遙遠的地平線，就該多一些冷靜和從容。秋天的累累碩果全靠春天的辛勤播種;成為大海的一脈熱血，全靠小溪日夜不停地奔涌。

　　也許，付出了汗水，不一定能收獲那個日漸成熟的夢;也許，灑下了熱血，并不一定擁有那片火紅的風景;也許，黑暗中的苦苦掙扎，并不一定迎來燦爛的黎明……。可我并不一味傷感。盡管默默地耕耘，還未聽到生命的回聲，但熱愛生命的我，一定會贏。

　　2、用不著把年輕的心靈裝點得沉重。表面上的滄桑，外在的嚴肅，并不能讓你上升為哲人;離開所有的朋友，你有的只能是孤單的背影。既然現在的我還不能變得深刻，那么，我就讓自己變得輕松。哭喪著臉的人，怎能聽清花開的響聲;偽裝自己的人，又怎能聽懂蛙鳴一片里的激動。

　　3.人與人之間的悲歡并不相通，我只覺得他們吵鬧。--魯迅

高考語文作文2

　　雄鷹接受了天空的遼闊，所以它俯瞰大地；雨兒接受了小溪的叮咚，所以嬉戲于水間。人也一樣，有時只有接受了他人的幫助才能達到我們的目標。

　　王安石曾說，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。人生要向前看。我們在前行的道路上難免會有困難，有的可以自行解決，可有的棘手的問題就需要他人的幫助。有的人分得清幫助和施舍，接受幫助拒絕施舍。可有的人自負，把別人的好意當做憐憫、同情，不接受。試問自己，你真的有那么大的能力走出困境嗎？如果有就最好不過；如果沒有，就放下你的自尊，誠心接受他人的幫助。

　　接受也不是一味接受，沒有人愿意讓別人一直在自己這里索取。我們接受了別人的幫助，反過來有一天，別人有困難時也會接受我們的幫助。這樣才能架起人與人之間的橋梁，讓溫暖走在每個人的身邊。

　　當然，我們也應明白接受怎樣的幫助。對于一簞食，蹴爾而與之，是對自尊的一種踐踏。沒有人愿意接受這樣的幫助。這是一種施舍，而且明顯帶著一種輕視。這時，我們要豎起自己的自尊，寧可餓死也不接受這樣的施舍。

　　一位富人為三家窮人捐錢，一家欣然接受；一家表明會償還；而另一家人認為這是一種施舍，不接受。后面會發生什么我們無法預料。我最贊成的是第二家，他們沒有認為這是一種施舍接受了別人的'好意，也沒有認為這是靠山，表明有一天會償還。他們做到了真正意義上的接受。

　　隨著人類文明的進步，“團隊精神”“合作精神”等詞不斷涌現。有團隊，有合作，不就是在前行的道路上接受他人的幫助嗎。接受別人的幫助不代表你弱，沒有能力。而不接受別人的幫助也不代表你很強大，不需要。所以要正確理解什么是接受，該接受什么。把別人的幫助作為自己達到彼岸的有力工具。

　　作為年輕氣盛的中學生，在成人成才的道路上，我們需要太多外物來輔助讓我們懂得更多的人生道理。所以，學會接受。

高考語文作文3

　　這道題與紀念世界反法西斯戰爭勝利70周年以及中國抗日戰爭勝利70周年的時代背景息息相關，正如去年海淀一模考試中出現過類似題目一樣，考生對這個話題并不陌生。

　　試題由導語和題目組成，導語對于作文題目有著明確的提示作用。在試題中列舉了林則徐等英雄人物，限定了學生要選擇的“心中的英雄”必須是真正的英雄人物。同時，試題中明確了英雄人物“為了祖國……”，也對英雄的形象做了解釋說明。考生在文章中需要體現英雄的相應特點。

　　這篇記敘文的題目限定了“我”，寫一篇與人物有關的.記敘文難度并不大，屬于從初中開始就比較熟悉的文章類型，但是難的是寫一篇比較好的記敘文。需要注意的是，由于題目可寫內容過于寬泛，考生在寫作時容易出現過去空洞、雜亂的問題，即寫了很多內容，但是卻沒有明確核心。文章中的“英雄”是誰，應該明確化，而不能只是空泛地去談“心中的英雄”。題目中要求寫出“你的情感”，這也是整篇文章需要體現出來的核心。考生可以從“好奇、崇敬、敬佩……”等角度入手。

　　在導語中可見，這些人中，可包括為國家富強、獨立而奮戰的民族英雄，也包括鄧稼先這些卓越的科學家，考生也可以根據自己的知識與閱讀積累進行發散。在行文中，需要明確自己所想要寫的“英雄”的特點，在文章中進行集中描述。需要運用熟悉的細節描寫等方法，將英雄形象刻畫的更加具體。體現英雄人物的風貌。考生需要展開合理想象，詳細自己如果能與心中的英雄生活一天，那么自己到底要怎樣度過?自己有沒有什么困惑需要解答?有沒有什么話想要對英雄說?自己想象中的英雄究竟是什么樣的?可以寫自己與英雄就某一個話題的對談，可以寫英雄給“我”講述的故事，凸顯他們曾經為國家做出的貢獻，表現他們的愛國情懷。也可以寫英雄中的平凡生活，凸顯英雄人物在生活中“云淡風輕、質樸、有趣”等特點。讓英雄的形象在文章中立體起來。

高考語文作文4

　　一年跨過一年，數字的跳動仿佛就在那彈紙間，流逝的是我們的一段精華的歲月，十六年，我品嘗了生活的酸甜苦辣，而那生活中余下的九十六種，就留給那一眼望不穿的未來吧！

　　現在，我能做的，也就是必須做的，就是做好人生之船的船長，不怕年華似水，只怕辜負大好青春。

　　人生，對于悲觀的人來說是漫長的歲月，對于樂觀的人來說是短暫的片刻。人的一生，宛如白駒過隙，在不知不覺中，你可以體會到：人生的任務就是攻關、就是前進、就是奉獻。一個人的理想越崇高，人生的意義就非常美好。

　　《愛拼才會贏》這首歌告訴我們：人生，只有拼搏，才會取得勝利。拼搏，讓你的生活過得豐盈充實，即使你失敗，你也會覺得無怨無悔。因為曾經，我也為寫作拼搏過。由于拼搏，我一步一步地走向成功。

　　在那彈指的.一瞬間，你可能意識到拼搏的重要。拼搏，為你今后的成功創造了條件。拼搏是你實現理想的階梯，你必須一步步走穩，否則，你將會跌倒。跌倒后，有的人可能從泥潭中爬出來，而有的人已經陷入的泥潭不能自拔，導致悔恨終身。

　　夢靠自己追求，路靠自己走。路，就在腳下。少年時期的我對生活充滿了幻想、好奇。我的成績平靜如水，擊不起半點漣漪，但是，我對未來充滿了信心相信自己未來屬于我們。不管未來怎樣，我一定要保持頑強的毅力。人生，是一條航線，少不了奮力拼搏，少不了對未來的憧憬；人生，是一條風景線，請仔細認真地看，不要把人生美麗的風景線遺失了，通過拼搏，去迎接靚麗的人生！

高考語文作文5

　　這是一個風和日麗的早上，一陣陣暖風吹來，我睜開了眼睛，發現外面竟然陽光明媚，我心想：今天是周末。于是，我便開始了我的“作息時間”。

　　這時爸爸走過來，問我：“你在干什么?我好像沒有做錯什么。”“我在做語文。”“我在做數學!”“我在做語文。”“我在做數學。”“我在做數學!”“我們家有個小孩，你不會做的題問我!”“我在做數學。”……我的話說的都是數學，爸爸只好讓我做數學，做數學題，我做語文，爸爸在一旁玩手機。

　　這時，一陣大風刮來，風刮在我臉上，好像有一只魔爪一樣，我被刮到了家門口，爸爸對我說：“我們要去外面玩。”我只好跟著他。我們來到了外面，爸爸把我拉了起來，說：“今天不能出去玩，你去寫作業吧。”我說：“那怎么行呢，我還有作業呢，你還在這里玩，等我把作業做完了再去做別的吧!”這時，我感到有一股熱浪在我身邊，我的頭上冒出了汗珠，我不禁說：“爸爸，你不要再玩手機了，你去吧!”爸爸看了看我，又看了看我，就走了，我想：如果不把作業做完的話，以后我就沒有作業可做了。于是，我就把作業寫完了。

　　我在家里做作業，做到了一半，突然，爸爸走過來對我說：“你做完作業了嗎?”我說：“沒有。”爸爸說：“你去玩一會兒，我就把作業做完了。”我就去玩了!爸爸在一旁玩手機，我玩了一會，我想：我就去寫作業吧!我一會把作業給爸爸看，一會又給爸爸檢查作業，終于我把作業做完了，我就出了門，在去書店的'路上，我看到一個人拿著一張紙，我一看是一張紙，我就把紙放進那個人的書包里，爸爸看到了，就問我怎么了。我說：“我把作業給撕了。”爸爸就把紙撕了，我一看原來是一張紙!爸爸就問我：“這個紙是誰干的!”我說：“我就是撕了，你能幫我把這件事給忘了嗎?”爸爸就說：“可以”，我就把紙放回書包里了。

　　回到家以后，我就把這件事告訴了爸爸，爸爸聽了說：“你做對了，這個世上沒有什么事是做不好的。”

高考語文作文6

　　每個人都會有許多想法，每個人都是由源頭、是由一件事而所感觸的。

　　“一位老人在路上摔倒，一個小伙子扶他，卻反遭老人的誣陷，老人要求其賠償，說他把自己弄倒，小伙子百口莫辯，而眾人又紛紛同情這個老人，紛紛指責小伙子欺負老人。不管小伙子怎么解釋都不聽，小伙子只好賠償，老人得到500元正要走，小伙子的朋友上來說這附近有攝像頭，我們可以去看一下，老人自知理虧，使用各種理由要走。突然，小伙子說算了，不要管了。”

　　這篇報道使我感到不舒服，如果我看到一個老人倒在面前，我一定會幫助他的，但如果我遇到報道里的情況，我會怎么做又應該怎么做，這樣的事會使多少樂于助人的熱情降低呢？自此，我幫助他人開始有了一些不相信他人的感覺。

　　我去上街時，看見了一人騎一輛自行車徑直向人馳來，自行車上的那人兩手放開車把手，正在做飛的動作，頭總往后看，不看前面，他正好從我旁邊飛馳而過，而我看著他從我旁邊飛馳而撞的那個人，那個人被撞出血來了，如果我當時把手抬起來就可以攔住他了，而我沒有，那個人受傷了，我口袋里有紙，我想去幫助他的，但我沒有，我怕他心情不好拿我開刀而那個騎自行車的人，也掉了下來，但他馬上騎自行車走了，因為怕承擔責任。我的`心里很是自責，我可以攔下他，但我怕他說我為什么攔住他，而我沒有理由攔住他，因為。他沒有撞倒人，為什么幫助別人需要那么多理由，為什么幫助別人后，自己反倒麻煩多？

　　人的思緒有許多，有許多想過而又未做，當他人做時，只能后悔了，那些曾經這樣想過而并未做過的事，只能成為回憶了！

　　如果像報道里所說的，如果你摔倒了或是。那么會有多少人會幫助你，我曾這樣想過！

高考語文作文7

　　木秀于林，風必摧之。這句話大家應該都聽過，意思是樹木如果處于林子中的位置，必然會受到大風的摧殘。其實這句話還有后文，它的下半句，真正道盡了人性的真諦。

　　行高于人，眾必非之。這句話的意思就是，如果你的德行高于眾人，那么必然會受到其他人的非議。孔子曰：“見賢思齊，見不賢而內自省也。”但這畢竟是圣人的標準。對于大多數人，看到比自己優秀的人，想到的不是見賢思齊，學習對方的優點，而是誹謗他，背后給他穿小鞋。一塊美玉，如果自己得不到，寧愿將它毀壞，這就是人性的丑陋心理。

　　對于人性，我們無力改變，能做的就是保全自己。如何能避免出現這種局面，我個人認為有兩種方法，各位看看有道理嗎。

　　第一種，學會隱藏自己的實力。在一個團隊中，往往是最出風頭的人容易受到非議。除非你有絕對的實力，可以不理會他人的'看法。否則在此之前，先學會隱藏自己的實力，暗中積蓄自己的力量，厚積薄發。

　　三國時期的賈詡，堪稱謀士智慧的典范。在投靠曹操之后，賈詡始終低調，不爭名奪利，不結交權貴。最終位列三公，在亂世中得以善終。反面例子就是楊修，恃才放曠鋒芒畢露，最終聰明反被聰明誤，把小命都丟了。

　　第二種，離開當前的環境，尋找更廣闊的天地。如果你在一個團隊中，一直都是最頂尖的人才，那么你要反思，是不是團隊實力太差。如果周圍的人實力都不如你，你在這個環境中很難取得長足的進步。長此以往，在其他人的影響下，你的層次也會被拉低。

　　嘗試跳出當前的環境，和優秀的人共處，耳濡目染，學習他們的優點，才能讓自己不斷成長。同時，當隊伍中有比你更優秀的人，你也能免于被眾人打壓的局面。

　　行高于人，眾必非之。仔細斟酌，古人的智慧，確實有值得我們深思和借鑒的地方。

高考語文作文8

　　新學期開始，總是有很多有趣的事情發生，前些天語文課老師讓同學們準備一些關于有趣的植物和動物的資料，課堂上老師讓準備好資料的同學們為大家講述那些有趣的故事，我也準備好了非常全面的資料。

　　語文老師很快就叫到了我，我起身站立，手捧著很多資料翻看著，我準備了太多有趣植物的資料，還專門打印了關于它們的圖片，一下子竟不知道說哪一個才好，我不停地翻著自己的資料，很難取舍，哪一個故事都像我的寶貝舍不得丟掉，就在我猶豫不決時，老師讓我選擇一下等會再講。

　　同學們一個個的講著那些有趣的故事，我借著這個功夫快速翻看著，看著這些準備好的圖片和資料，最后，我終于決定告訴大家關于“卷柏”這種有趣的植物：它是一種會走路的樹，如果它所呆的地方嚴重缺水了，它就會變得又輕又圓，滾到水分充足的地方重新扎根，這便是卷柏的生存方式，大家是不是覺得非常有意思呢？我還想為大家講一種有趣的動物——跳魚，大家都知道魚兒離不開水，可是跳魚離開水也是可以活的，因為它在離開水以后可以用皮膚和口腔來呼吸，所以魚兒離不開水的.說法也不完全正確哦。

　　一個接一個的同學講述著自己準備好的資料，這堂課在同學們地快樂講述中很快就過去了，隨著下課鈴的響起，我沒有等到再輪到我的機會。因此，為大家講述這些有趣動物和植物的愿望也隨著鈴聲破滅了，我感到非常遺憾，為自己的猶豫不決、為自己的優柔寡斷感到后悔不已，就在今天，我明白了什么叫做“機會稍縱即逝”的道理。

　　現在我只能盼著下次還會有這樣的機會，讓我把有趣的新鮮事告訴我的同學們。

高考語文作文9

　　語文這個名詞翻譯一下就是語言的文化，語文一般都是老師站在講臺上，學生坐在下面聽課，但課并不一定要這么上。生活處處3 有語文，在自己的探索學習的過程中，也上了一節語文課。有一次，老師讓我們交換語言的魅力，老師并沒有帶我們上課，但是我們已經上了一節語文課。那節課，我們討論的內容如下：

　　在人類科技快速開展中，我們的語文知識的總量，也在迅速開展。在電視上，我們經常能看到許多有意思的廣告語，那一條又一條的廣告語，就是我們人類智慧的結晶，有的廣告商為了自己的產品銷量更高，絞盡腦汁的想讓廣告語更有吸引力;比方：蚊香廣告——默默無“蚊〞，淋浴頭廣告——隨心所“浴〞，電動車廣告——“騎〞樂無窮……這些廣告語是通過把成語中的字換成那個字的諧音字形成的，有的人認為認為這是一種錯誤的做法，這玷污了祖國的文化，還會誤導孩子;但有的人認為這樣做沒關系，還能做反面教材。其實無論是哪一種，都沒有關系，因為這都表達了語言的魅力所在。每一個城市都有它的`地方方言，那些方言，表達了那個地域的文化色彩，我的家鄉在宣城，這里的方言十分有趣，例如：昨個兒——昨天，更照——今天，明個兒——明天，不犯足——不可能……有的人反對我們有的時候用方言，其實我們是說著玩;有的人甚至寫出這樣的廣告詞：外語是可貴，方言價更高;學了普通話，兩者皆可拋。其實他們不必這樣做，每個地域的方言表達了每個地域的文化色彩，而這些美妙的色彩為語文這張圖畫添加了精彩的一筆。生活中處處有語文，只是在于我們是否善于發現它們。

高考語文作文10

　　隨著科技的不斷進步，我們現在可以通過各種技術手段來更好地掌控時間。例如，我們可以使用手表、手機、電腦等電子產品來管理時間，更好地安排自己的日程和任務。這種技術發展無疑為我們的生活帶來了很多便利，讓我們更加高效地完成工作學習和生活。

　　然而，這種技術發展也在一定程度上改變了人類的生活方式和價值觀。有些人因為過度依賴技術，變成了時間的仆人，他們把自己的全部時間和精力都投入到了工作和學習中，忽略了自身的'需求和幸福感。這種現象在現代社會中十分常見，尤其是在競爭激烈的行業中，例如醫療、教育、科技等領域。

　　那么，我們應該如何平衡技術發展和人類命運之間的關系呢？我們需要認識到，技術發展并不是人類生活的全部。人類作為一種有情感、有思考能力的生物，應該更加注重自身的內在需求和幸福感。例如，我們可以通過培養興趣愛好、建立良好的人際關系、追求精神上的滿足等方式來提升自身的幸福感，而不是完全投入到工作和學習中。

　　我們還需要注重人類自身的價值觀和道德觀念。技術發展不應該僅僅是為了迎合人類的需求，而應該考慮到整個生態系統的平衡和可持續發展。例如，在醫療領域，我們需要考慮如何平衡醫療技術的發展和人類生命的尊嚴之間的關系。在科技領域，我們需要考慮如何平衡技術創新和人類倫理之間的關系。

　　最后，我們需要注重人類自身的成長和發展。人類作為一種有思考能力的物種，需要不斷地學習和成長，以應對不斷變化的環境和挑戰。因此，我們需要注重自身的內在修養和外在實踐，不斷提升自身的能力和素質。

　　綜上所述，技術發展并不是人類生活的全部，而應該被視為一種工具和資源。我們需要平衡技術發展和人類命運之間的關系，注重人類自身的價值觀和道德觀念，并不斷提升自身的能力和素質，以應對不斷變化的環境和挑戰。只有這樣，我們才能真正做到讓技術為人類服務，而不是被技術所奴役。

高考語文作文11

　　歷年的高考都將語文放在第一場，語文特級教師陸繼椿說，這與語文答卷的“特殊性”有關。由于語文答題的主觀性很強，注重的是自我表述，因此，考完后大多數人會感覺良好，不會因為“考砸”了而影響到后幾門學科考試時的情緒。

　　然而，也有專家提醒考生們，對語文學科不能太盲目樂觀甚至掉以輕心。華東師大中文系語文教研中心的一份調查顯示，與語文和外語等學科相比，語文高考的成績一直不高。以去年本市高考為例，語文最高分是滿分150分（2人），英語(論壇)最高分是146分（7人），而語文最高分只有132分（1人），折算成百分制的話，也僅有88分。

　　“平淡”需要深刻內涵

　　語文高考之難難在作文，這也是十分體現語文功力和拉開差距的重要方面。就在高考前夕，有關部門召集全市高三語文教師進行了一次作文批改的集中培訓。負責講課的語文教育專家提出，考生在拿到一個題目并提煉出觀點后，不妨學會自我否定，因為千人一面的觀點很難脫穎而出，高考作文思想的創新，往往來自于善問和三思。自2004年以來，上海高考作文評價年年強調反對華而不實，但所謂樸實，不是語言的平淡無味，“平淡”的支撐恰恰是內容的充實和思想的深刻。高考作文鼓勵在審題正確前提下的個性發揮，無論何種文風，都必須以內容、思想的`充實為前提。此外，還應當堅持寫真實的作文，要有品位，有思辨，體現自己的真實感受。

　　看清題目真意圖

　　盡管語文的標準化試題每每會引來病詬，但由于要定分數高低，并以此來區分考生，所以，盡量使自己的答題與“標準答案”趨同，就顯得十分重要。華東師大中文系副教授徐默凡說，考生們在拿到試卷后，不妨多花點時間揣測一下題目的真實意圖，思考一下這個問題的答案是唯一性的還是開放性的，而不能簡單地只從題目的字面上去理解和作答。

高考語文作文12

　　一個學識淵博的人，必定好問，一個熱愛學習的人，必定不會局限于一本書，而是生活。“問渠那得清如許？”就連偉大的詩人也提倡問，疑問疑問，問就得先疑，沒有疑哪來問，沒有問又何來疑問一詞？所以，疑和問往往結合在一起。問之后就會得到一定回答，因此有問答一詞。

　　看古今，看天下，曾經有一個具大無畏精神的德國科學家——伽利略。它對任何事物都有疑，甚至疑到了當時具有絕對權威的科學家亞里士多德身上。亞里士多德認為鐵球落地的時間與其質量有關，而伽利略則反之，提出這個問。之后，他在比薩斜塔做了這個實驗，驗證了假設，但最后卻被活活折磨而死，他得到答案了嗎？得到了，得到了在他內心深處的答案，在幾百年后，答案又得到了全世界的'公認。

　　再說兩個科學家哥白尼和托勒玫，哥白尼也敢于問，同伽利略一樣，懷疑到了一位權威科學家托勒玫身上。他的“日心說”認為，宇宙間行星以太陽位中心轉，他也提出了疑問，最終，得到了伽利略的答復，伽利略用自制的天文望遠鏡觀察到了太空。但他的后果卻極其悲慘，因疑而問，因問而答，因答而死，死的悲壯。

　　雖說歷史可靠性挺強，但也有可能是后人改編過，神話過的，所以，應該查查生活如何？

　　他不是一個偉人，卻教育了幾百名學生。他是一個老師，是我們的數學老師，他姓俞。俞老師教學質量很高，不知是初中第幾節數學課，大概還沒幾十節吧！課堂上，老師突然提了一個無人以對的問題：“為什么半個學期過了，沒有一個人向我來問？”，“不問怎么會學好呢？”教室里一片靜寂，許多人臉紅了，說不出話來。短短一節課，使我們感到問的重要，我們無膽問老師，老師卻急死了，真是慚愧。

　　疑后有問，問后有答。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”疑天疑地疑萬物，問天問地問老師，疑者生問，問生答者。

高考語文作文13

　　一位哲學家曾經說過：“理想的生活是為了生活的理想。”只有有了理想，生活才能有激情，才能有熱情，才能面對生活中的挫折和磨難，才能有前進的動力。

　　我記得在七年級的時候，我設定了我的理想目標：成為一名漫畫家。這不是一個偉大的理想，而是一顆種子，在我心中慢慢扎根，和我一起長大。

　　突然，有一天，我突然發現，我一直有這樣一個理想，從不動搖，從不改變。

　　我不敢說我是一個善于堅持的人，但面對我喜歡的事情和我的理想，我堅持了很多年。一開始，我覺得素描很無聊，沒有鮮艷的`顏色，只有黑色、白色和灰色。機械重復的動作，但我逐漸從這種無聊中找到了一些不同的興趣。

　　可能是我逐漸熟悉的原因。在我眼里，畫面不再單調，層次變得豐富，動作變得靈活，線條靈活，畫面立體運動。所以我想長期堅持這件事...直到有一天，我才能自豪地說:“我從來沒有配得上我的理想。”

　　因為在我的青春里，都是我努力工作的身影，都是我為夢想流汗的身影。我不會后悔的。現在，我應該繼續畫畫，努力學習，為我的未來打下堅實的基礎，考上我最喜歡的大學，做我最喜歡的事情......畫一本我自己的漫畫。

　　它可能會受到很多人的喜愛，也許很少有人喜歡它，但沒關系，我會永遠朝著我的夢想前進，因為這是我從小就喜歡的東西，我想堅持一輩子。

　　我很高興我找到了自己的理想，找到了我想堅持一輩子的東西。我的生活不會在平庸中度過，我會永遠朝著自己的理想前進，克服困難。即使前面的路很長，充滿了困難和障礙，我也不會放棄。

　　未來是巨大的，一切都可以期待，看到別人的懷疑就像鬼火，大膽地走我的夜路。即使我沒有實現我的理想，追求理想的勇氣也不會消失，這將激勵我走得更遠。今晚星光燦爛，這里的燈光燦爛，當一切都洗掉了鉛，冷靜下來，照耀著我的理想！

　　理想不滅，溫暖我們的是熱情，熱情永存，愿心中的愛能抵擋歲月漫長！

高考語文作文14

　　好的，我明白了。我將為您修改后的內容直接回復給您。感謝您的理解。

　　從審題來看，難度并不大。考生需要抓住“深入靈魂”，即所選取的“物”需要能夠觸及靈魂，要表現自己從靈魂深處表現出來的熱愛。

　　植物，我熱愛竹子。竹子雖不如梅蘭菊那般名聲在外，但我對竹子的.鐘愛卻是深入骨髓的。竹子雖不如花草那般艷麗，卻有著獨特的氣質和魅力。我喜歡竹子那挺拔的身姿，無論風吹雨打，始終屹立不倒；我喜歡竹子那潔凈的品性，即使長在泥濘之地，依然清雅高潔。更讓我著迷的是竹子那種堅韌不拔的品質，竹子雖柔弱，卻有著頑強的生命力，能屈能伸，不怕挫折，不畏艱難。我對竹子的熱愛源自于它那種不斷進取的精神，讓我深受啟發。竹子在生長過程中不斷超越自我，不斷追求更高更遠的目標，這種精神激勵著我不斷努力，不斷進取，永不放棄。竹子教會了我堅韌不拔，教會了我從容淡定，教會了我追求卓越。因此，我熱愛竹子，因為它不僅是一種植物，更是一種精神的象征，一種生命的力量。

　　考生可以從自己的興趣愛好入手，選取自己特別熟悉的“物”入手即可。范圍非常廣，可以說每一位考生應該都有話可說。在寫作中，需要明確此物本身的特點，蘊含的文化內涵、情感內涵等，與“我”的關聯。

　　在文體方面，當我們面對寫作題目時，我們可以根據自己的喜好和擅長選擇合適的文體進行創作。比如說，我們可以選擇議論文、敘事文或抒情文等不同的文體來回答問題。這樣一來，我們就能更好地發揮自己的特長，展現自己的寫作潛力。希望每位考生都能找到適合自己的文體形式，充分展示自己的才華。