六年級年的作文
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級年的作文 篇1
有人說：書籍是人類進步的階梯；有人說：書中自有黃金屋；也有人說：我把書本作生命，沒有了書，也就沒有了生存的意義。你也像他們這樣愛書嗎？你也視書籍為生命嗎？你也像我那樣喜歡《綠山墻的安妮》嗎？
《綠山墻的安妮》是莫德蒙哥馬利筆下的一部經典之作，這本書為她贏得了國際聲譽。
安妮——一個11歲的孤兒，一頭紅發，滿臉雀斑，整天都沉浸在幻想中，不斷的闖些小禍。假如允許你收養一個孩子，我想你一定不選她。因為一個誤會，安妮被收養了——那是一對兄妹：馬修和馬瑞拉。故事就這樣開始了。安妮住到了一個叫綠山墻的農舍里，美麗而又安靜，而她的言行卻遭到了很多人鄙夷的眼光。然而，故事中的安妮，用她那似火的激情融化了冰冷的敵意，給整個村莊帶來了春意和歡樂。我也和小說中的所有人一樣喜歡上了她，喜歡上了她那似如火的激情。
最令人喜愛的是安妮身上那富有靈氣的生命活力。就好像漫山遍野展開的花朵，充滿夢想、蓬勃的.生命力。她看見五月花覺得自己到了天堂，看到了去年枯萎花朵的靈魂；她看見一幅畫，想象自己是其中的一個，和她們一起歡樂；她看見一枚紫色胸針，覺得那是紫羅蘭變成的小精靈；她對生活的驚奇感和無窮無盡的想象力讓人沒有辦法不去喜歡她，就好像魚兒離不開水一樣。
我不但喜歡他，而且被她感動。她善良。她的善良好似一條激蕩的流水，尚未受過任何污染，一直清流急湍，這使她嘗到了生活中從未嘗到過的滋味——甜美和幸福。
安妮曾經向別人驚呼：“你錯過了多少東西！”是啊，我們也該自問：我們錯過了多少寶貴的東西呢？想知道嗎，那就看一看《綠山墻的安妮》吧，你也一定會喜歡上它的。
六年級年的作文 篇2
童年的生活快要結束了，回顧童年生活，有許多難忘的故事，這些故事珍藏在我的記憶中，穿起了多姿多彩的童年時光，童年的故事帶給我許多歡樂，讓我一生難忘。
有些事想起來讓我哈哈大笑，有些事想起來讓我淚如雨下，有些事想起來讓我心煩意亂，還有些事兒讓我想起來恍然大悟，若是從頭提筆有些往事不曾出現。
照畢業照那天，我們一部分同學坐在大墻上，每一位同學都說著自己最難忘的事兒，今天可以當做我記憶冊中的一顆亮點，放入我的`記憶當中，在照畢業照的時候老師說，還有不到四個星期的時間我們就要分開了。開始拍照，每位同學都傷心的哭了起來，我們都沒有發自內心的笑，后來我們發了個暗號，暗號就是在后面大橋上集合，我們坐在大橋上比拍照片時哭的還傷心，我們從大橋上跳下來抱在一起，跪在地上哭，每個人都說自己深藏的一句話，老師來到了房后偷偷看了我們一眼，淚殘落在眼角，只有分別的時候，才知道友誼的重要性，才知道大家在一起的時間是多么的寶貴。
我每次翻開我的記憶冊，第一頁就是這一件事，當我每次回想起這件事，都讓我悲痛不已，難忘的歲月，難忘的記憶，都珍藏在難忘的故事里。
六年級年的作文 篇3
寫作文時，我們大多都寫過這樣的句子﹕“天上的星星像眼睛，眨呀眨的。”可是那時的我們絕不會想到那星光發出于幾百萬年前。事實上，正如霍金所說﹕“我們看到的是過去的宇宙。”
“望星空，我不禁感到惆悵。”詩人郭小川在一首詩《望星空》中這樣寫道。科學巨匠愛因斯坦也曾說過，面對光袤深邃的宇宙，他深感自己是那么渺小。不僅是他們，其實，無論昨天還是今天，面對宇宙的浩渺，人們總感到自己是渺小的。然而不同的是，有人因此更加努力地學習、工作、生活，濃墨重彩地書寫著人生；有人卻因此覺得歲月流逝﹑生活乏味﹑沒有意義，于是渾渾噩噩，得過且過。
其實，能夠來到這世上總是幸運的，能成為一個有思想的人，那是更幸運的。是的，也許時間的潮水沖刷著一切，多少東西都不見了痕跡，然而思想不會隨波逐流，永恒的是靈魂，它不會被時間之流沖走。永恒的靈魂是什么？柏拉圖可以告訴你。他說﹕“那是理性的世界。”正像孩子用沙土筑成的城堡，重要的不是沙堡這個東西，而是那個孩子在建筑沙堡之前，在他腦子里想象好的沙堡的形貌。
“在海的遠處，海水那么藍，像最美麗的矢車菊的花瓣。”閉上眼，我仿佛看到了安徒生筆下那迷人的海，那兒是美人魚的故鄉。那可愛的小美人魚—海的女兒追求著一個永恒的靈魂，一個“像人類所擁有的永恒的靈魂。”為此，她寧愿舍棄300年無憂無慮的.生活。在她變成泡沫的時候，天空的女兒告訴她﹕“你已經成為精靈了，你若在300年中做滿足夠的善行，你就可以獲得一個永恒的靈魂。”安徒生以清澈優美的文字，輕輕的告訴我們﹕真、善、美是永恒的靈魂中的居住者。人們一次又一次地為這個童話所感動，不正是緣于人們對真善美的向往與追求嗎？畢竟，一切真善美的東西，人們總是贊美的，人們總是渴望的。即使在高度物質化的今天，當一些東西正在被悄悄遺忘的時候，真善美依然在人們心靈深處熠熠生輝。古往今來，人們始終追求著真善美。
你看，無論是鎮海的精衛、逐日的夸父，還是盜天火的普羅米修斯，這些神話人物身上不正體現了人們對靈魂永恒的追求嗎？你看，無論是以水墨抒胸懷的徐渭、追求“愛之極度明晰的具體化”的梵·高，還是為了繆斯自我放逐到大溪地的高更，他們不正是用自己手中的畫筆描寫了真善美嗎？你看，無論是那“飄逸思不群”的李白、抒寫“大江東去”的蘇軾，還是“我的深愛如陽光普照”的泰戈爾，這些詩人、作家不正淺呤低唱著一曲曲人類靈魂的贊歌嗎？還有許許多多的數學家、天文學家、生物學家······他們在追尋科學真理的同時也追尋著真善美，而他們的靈魂亦將在探索的過程中獲得永恒。而更多的，是普普通通地工作生活著的人們，他們沒有什么驚人之舉，也不曾有過什么壯麗的事業，但他們在平平淡淡中，也以自己的辛勤勞動詮釋著真善美。許多人都用自己的方式追求著真善美，追求一個永恒的靈魂，也許他們并沒有以此作為自己行動的明確目的，但他們的確這樣做了。而事實上，不正是這些可愛的人們讓我們的世界越來越美好了嗎？
靈魂可以永恒，永恒的靈魂里居住著真、善、美。
六年級年的作文 篇4
我這幾天想了很多很多，從學習到習慣，從習慣到生活。
以前我是不缺朋友，但外班的朋友卻很少很少。在跟孟紫君交談的時候，我根本說不上話，所以，我想：自己是不是太落伍了，要不怎么會我連跟他們說話都覺得很費勁呢？想到這里，我就跟去加入她們這個‘大家庭’，但我錯了。
媽媽經常不做早餐，因此，我每天都要到外面吃，我最經常去的地方就是面包房。我每天都是去吃面包、喝奶茶，然后上學，就這樣，日復一日，年復一年。
突然，在我又去面包房的時候，發現孟紫君、耿如夢、王夢婷她們在面包房里抄作業、吃面包。剛開始，我沒在意她們，因為面包房是誰都可以來，不是你來了，我就不能來了。但我沒想到的是：我到最后成績居然會退步！！！！！！！久而久之，我就和她們慢慢熟悉起來了，我們就開始玩著玩那。但我與她們有些不同：我不會與他們為伍，整天不寫作業，每天的作業都是抄的，讓別人幫她們寫。因為我學習還算不錯，她們就每天一見到我就問我要作業，我如果不給，她們就搶。雖然她們搶我作業，但我還是很開心，也許你們會說我欠殘虐，但那時候我真真正正地感受到了，以前從來沒有過的感受。不像我和妹妹玩的時候的無奈；也不像我和爸媽玩的時候的開心；更不像我和哥哥姐姐玩的時候的.慌忙、緊張。是一種輕輕松松的快樂；是一種不能用簡簡單單的語言來言論的開心。這種開心、快樂是發自內心的，出于真心的。就這樣，我慢慢地跟他們玩到一起，打到一起，鬧到一起。也托她們福，我認識了許多外班的人，也結交了不少外班朋友。也許，那時我才真真正正的知道什么是友誼？什么是朋友？但是，有樂就有悲，有福就有難。我在期末考試考的很不理想，借用老師的名言：不能說是很不理想，加個形容詞，非常以及特別不理想。
在暑假的時候，我就一直在想：我跟她們一起玩是對的嗎？讓爸爸媽媽以及一家人擔心、難過。把自己的快樂建立別人的痛苦之上，爸爸媽媽那么盼望我，但我又是怎么回報她們的呢？如果我努力學習，就代表我放棄了這來之不易的友情，放棄了我好不容易才找到的朋友。如果我再和她們在一起玩耍，那就代表我辜負了爸爸媽媽對我的期望，以及全家人的盼望。但我既不想放棄這來之不易的友情，也不想辜負父母的盼望。我該怎么辦呢？
直到今天，我才知道我該怎么辦：先學習，把學習成績搞上去，因為我是一名小學生，要以學習為第一，為目標。學習成績上去之后，在保證學習成績不退步的情況下，適當跟她們玩耍，爭取做到專家們所說的‘玩中學習，學習中玩。’無論如何，我再也不會讓爸爸媽媽在為我擔心了。
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