(合集)七年級下學期作文15篇
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的七年級下學期作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級下學期作文1
成長的歲月像流水，匆匆來，匆匆去。不知不覺中，與家長的溝通少了。我想在每一個和我一樣的孩子身邊，都有快樂和煩惱伴隨這我們的成長。
快樂與煩惱永遠是一對孿生姐妹。我想，幾乎所有人都不想讓煩惱留在自己身邊，他們只想要快樂伴隨，不想有煩惱相伴。也許有的人認為世界上沒有快樂，命運和機遇總是在捉弄他們，心里充斥的全是煩惱，讓他們不能去想象快樂的模樣。可我不是這樣認為的，我的生活中快樂和煩惱同在。
成長中的快樂，你錯過了嗎？
時間好似河中水，一去不復返。匆匆地一年又一年過去了，漸漸地，我長大了。在成長的過程中我經歷了很多事情，也領悟了一些人生哲理。數數昔日的開心事，打開記憶的閘門開始回憶，剛開始還真有點想不起來，再好好想想。哦，有了！參加學校組織的春游，玩得好開心啊！還參加了校園繪畫比賽，雖然沒得獎，但是心里還是樂滋滋的.。此時，我心里在想：乃至失敗了也不要緊嘛！
失敗是成功之母。人生重在過程！還有在交到新朋友的時候；還有在恢心失望的時候得到父母、老師、同學的鼓勵下得到自信；還有在學習中得到樂趣時……認真想一想，短短的一年中，我的成長記錄上就增添了許許多多有喜有憂的事。這不是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”也不是在刻苦學習及奧數中能領悟出來的解題思路，這是糖果般的快樂。我還有不服輸的倔強的精神，還有調皮的叛逆，在成長中神采飛揚地追趕成長的腳步，緊握住璀璨的青春年華。
想到這里我哈哈地笑了，原來快樂在我的成長中并沒有溜走，都被我收在心中。我就像得到美好的事物一樣滿足，我正迫不及待地要前往下一個目的地。
成長中的煩惱，是喜也是憂！
我想，每樣東西都有不足之處，也正是這樣彼此造就了真正地美，是煩惱讓原本多姿多彩的成長之路更加絢麗多彩。成長，也就是告別過去，告別我依依不舍的一切。童年的往事回味無窮，每一樣都讓我開心，讓我感動。毛絨玩具、旋轉木馬，這些美好的東西在成長中都拋在我們的腦后了。記得上小學那時，有一次我突然從睡夢中醒來，我哭著要媽媽。媽媽告訴我說：“你長大了，要學會獨立了，不要再依靠別人了。”我發現身邊的伙伴和我一起成長，我發現他們越來越不了解我了，還經常在說我的壞話；老師也不像以前那么體貼、關心我了，對我越來越多的不理解和誤會……我經歷了許多害怕，我真討厭不開心的事，我不明白為什么有這么多人和我作對。我的煩惱數也數不清，怎么理也理不齊，可正是這煩惱教會了快樂給我的知識：堅強、理解、寬容。于是我在煩惱中體會到了“寬容”這一詞：我想，它就像一杯茶，剛品時又苦又澀，可是過后卻回味無窮啊！
今后，成長的腳步還在繼續，它不能頭，也不需要回頭。只有明白不能第二次成長，才能好好地去成長，不能辜負這十幾年的歲月。不管是快樂還是煩惱，都在澆灌著我的成長，這些都是我成長所需要的營養！
七年級下學期作文2
嬌美的花兒過早凋謝，再也嗅不到那馥郁芬香；柔韌的琴弦戛然而斷，再也聽不到那悅耳樂聲；稚弱的稻苗心急助長，再也吃不到那香甜可口之糧。這一切的不幸都源于那以愛為名伸出的強行之手。
愛需放手，以真誠尊重來成全。以愛之命的占有是人的天性。陸蠡寄居北平，常春藤的綠影撫慰了他那焦灼的情緒，滋潤了他那干涸的心田。如同跋涉于荒漠的旅人突見綠洲，欣喜若狂，對他而言，那意味著希望、慰安與快樂。漸漸地不滿足于欣賞，要囚住這綠，魔念生長，讓它只為自己一人做無聲的歌唱。成了囚徒的綠，像生了病的孩子，失去了生命的光澤。試問，這樣的愛你敢接受嗎？所幸，陸蠡為幽囚的綠友永遠向陽永不屈服的品質所感動，愛沒有蒙蔽他的眼睛，幡然醒悟，珍重開釋，將它放回原來的位置。只因情到深處無怨尤，愛到深處需放手。愛不是自私占有，是勇于成全。
愛需智慧，以長遠目光來呵護。母愛變溺愛，帶來的.只是傷害。武姜生莊公及共叔段，惡莊公而愛共叔段，不顧長幼有序，僭越本分。愛本身沒有錯，錯的是愛的方式，不公的愛在長子心中埋下一根長刺，偏執的愛讓幼子在那條名為“野心”的路上漸行漸遠，終以不返。短視淺薄的愛并非真愛，自古慈母多敗兒，這過分的慈愛只會成為傷害。同樣，趙太后亦愛憐少子長安君，不舍將其作為人質換來齊國援兵。當觸龍動之以情，曉之以理，太后明白只有如此，才能保國之安、子之福。同為愛子之母，眼光是否長遠決定了他們愛的長短厚薄。父母之愛子，則為之計深遠，實在是人生大智慧。
愛需懂得，以寬容溝通來維系。 張愛玲曾說：“因為懂得，所以慈悲。”只有真正懂得，才會給與對方想要的，才會產生悲憫的包容。別讓孩子輸在起跑線上成為大多數家長的共識，于是各種各樣的補習班應運而生，孩子疲于奔命穿梭在各種班上，才藝與試卷讓人眼花繚亂。小小年紀帶上厚厚的鏡片，本應茁壯的身體被重重書包壓彎，稚嫩的臉上早已失去天真的笑容。這是孩子真正想要的嗎？這是愛嗎？愛難道不該給孩子留下一片能自由呼吸的天空，難道不該在記憶中留下能嬉戲玩耍的童年嗎？沉重的自以為是的愛如同手中沙，握得緊失得快。愛應張弛有度，留點空間，留點時間，聽聽孩子的心聲。切不可以愛之名，將心束縛，帶上沉重的的枷鎖。
愛是世間最美的文字、最動聽的聲音，是秋月春花、陽光雨露，是火焰明燈、幸福希望，值得最溫柔的虔誠相待。當有一天你學會放手、能智慧審視、明白了懂得，彼時就盡情享受愛與被愛多帶來的歡愉吧！以愛之名，止愛之殤！
七年級下學期作文3
一個星期過去了，學校運動會的熱潮已慢慢地減退了。但現在回想起來，運動會的所有的情景仿佛歷歷在目，猶如昨日再現……
那讓人心動的閱覽式一過，校長一聲令下，代表著我們一年一度的校運會要開始了……很快，就到我報的項目——初一級女子跳遠了。其實，我本想著跳遠那么不讓人注意的項目，應該不會有同學來看我吧？我羨慕的看著與我一同參加跳遠的運動員，她們身旁都站滿了給她們打氣的同學。我突然覺得我的微不足道。可讓人想不到的是，同學們一個接一個的來到了我的身邊，鼓勵的話語在我的身旁飛揚，我頓時熱血沸騰。下了決心要拿到好的成績，不辜負同學們的希望。最后，我以3.53米的成績獲得了第二名！最令我高興的是，這次的校運會，我也為自己班出了一份力量，雖然影響不大，但也感到很驕傲。
其實我們長跑的'競賽也很有看頭。在老師發令“砰”的一聲令下，我們的長跑運動員們開始了激烈的競爭。遠看著運動員們滿臉的汗水，我們不由的心疼。但我們不能阻止，因為他們的目標都已經明確——為班爭光！我們只能用一聲聲“加油”，一次次帶跑，一回回著急來等待著我們可愛的運動員們“凱旋歸來”。當運動員們作最后沖刺時，全場的吶喊聲形成一片。在看到他們猛地撲倒在同學們身上時，我看到了他們眼中勝利的目光。
這次校運會怎么不令我回味呢？總之，比賽場上是有喜有悲，有勝有敗。它既培訓了我們的體育素質，又教會了我們團結、頑強、拼搏……
七年級下學期作文4
我很煩惱的一件事，那就是本人的身材問題。逐日增加的贅肉，讓我整個像看過鬼片嚇到的河豚一樣，無限上綱的數字直飆，瀕臨破表的可怕境界。
量體重時，就像在看一部緊張的連續劇，當數字跑過七十到達八十，跑過八十五到達九十，哇!本人目前距離一百只差零點二了，這點真的很煩惱，不知道到底有什么方法可以把我那傲人的蝴蝶袖，變成細細的骨頭?
所有減肥的方法，我幾乎都試過了，但是，體重都不減反增。美食當前，我總是都會先把美食吞下肚之后，才再來煩惱：“慘了!又要變重了。”
我很煩惱，因為常聽到別人說：“肥胖會造成許多不健康的'問題。”我很想擁有健康的身體，雖然每次都這么想，但每次都做不到。
在同學眼里，我就是一團肥肥的小肉球，雖然“肥”在他們心中是我的正字標記，但如果我真的要瘦的話，在他們心中應該會覺得看的比較舒服吧!希望有朝一日，我可以用瘦竹竿的樣子展現在同學面前，那是我最大的夢想。
我現在的煩惱，就是過胖，能夠減重的任何方法拜托都告訴我吧，我非常的需要。
七年級下學期作文5
今天是我期待已久的一次運動會，也是一個十分有意義的運動會——我上初中的第一次田徑運動會。我興奮極了！
剛到下午兩時一刻，賽場上已經人山人海！我們班的十名運動員也都摩拳摖掌，做著熱身運動。
啊！女子50米決賽開始了，我們班的女將——馬丹參加，只見她摘下了眼鏡、憋紅了臉。哨聲一響，她足一蹬，像一只離弦的箭，嗖的一下飛了出去。但終究體力透支太大，她落在了最后。但也為我們班贏得了一分。
男子200米預選賽更是激烈，我們班的張珺和張曉峰參加，我相信他們當中定有一個可以晉級參加決賽。果然不出我的`所料。張珺一馬當先，技壓群雄，獲得了首先晉級的資格。可惜的是我們的張曉峰同志在這次激烈的戰斗中“犧牲”了。
最精彩的還是我參加的男子3000米長跑項目了，這既是耐力的拼搏，也是意志的較量。我、張杰和許正寧是這次比賽的主要看點。一開始，我們都沒有放開跑，因為總的路程有15圈，而且我們也不知道對方的真正實力，都不敢輕舉妄動。到了第13圈，我漸漸撐不住了，腳底下像踩了棉花一樣，兩條腿也不聽話了，我有過放棄的念頭。但看看身邊的對手也開始慢了下來，一下子我精神倍增，咬了咬牙，“快速”向前沖去。憑著毅力，我跑完了全程并且拿到了第二名。冠軍讓比我實力明顯強的對手——許正寧拿走了。這次比賽，我雖然沒能拿到第一，但為我班爭得了榮譽和積分。同時我也為我的毅力驕傲。
這場校運會在熱烈的掌聲中結束了，在人們的歡聲笑語中結束了。同學們的表情中不難看出對下屆運動會的期待。
經過這次運動會，我認識到了人生也是一次長跑，是一次只有起點而沒有終點的長跑，需要我們有更多的勇氣和毅力。同學們，讓我們一起為我們的“人生長跑”而奮斗吧！
七年級下學期作文6
上了一個多學期的課，最遺憾的是沒有發現一個同學的作文可以讓我眼前一亮。大多同學都是極端依賴作文書，許多時候都是一抄了事，從來不敢想信自己能寫出不錯的作文。讓人讀來缺少情感的震撼。
上周，我們設計了一個作文活動，活動題目為《成長的煩惱》。正式寫作文前，我們設計了一個活動——講述自己成長中的煩惱，希望學生能敞開心扉，無所顧及地講述自己成長中的煩惱。展示課上，我要求每個同學都上臺講述自己的煩心事，每個學生講完后，進行點評，重在選材上的指導。例如：好多學生都說了學習任務重，學案太多，做不勝做的苦惱，我肯定了這個題材的可寫性，但是要把它寫活寫生動也不是件容易事，寫得不好就會是三言兩語完事，缺少生活的氣息。有人說了當組長的煩惱，當班干部的不容易，家人吵架導致家庭不和諧、父母常年在外，自己感覺無助，孤獨，因為自覺性不夠，常受老師的批評，與同學、朋友相處產生矛盾、與家人因觀點不合產生矛盾等，這都是非常好的題材。
作文交上來了，我看了幾篇，頓時眼前一亮，這次的作文無論是選材、布局還是語言表達都有了質的飛躍，看得我心花怒放，改作文的.過程就是一種享受。張同學寫當組長的煩惱，寫得生趣盎然，語言生動幽默，極富生活味，尤其是結尾，她說這些煩惱到了若干年之后也許會成為他們人生中最快樂、最珍貴的回憶，當他們若干年之后在茫茫人海中再次相逢時，這也許會成為他們最快樂的話題。平時經常抄作文的王同學寫自己與爺爺的矛盾時，寫得活靈活現，少數土語的運用增加了文章的生活氣息。李同學寫自己的父母不在身邊時的孤獨無助，讀了以后心靈受到強烈的震撼。
從這次作文訓練中，我發現對于學生的作文，還是要重在鼓勵他們從生活入手，只要有了活生生的生活素材，作文才會有感染力，才能從作文中看到學生們鮮活的身影。
七年級下學期作文7
我們的生活充滿了七色陽光，然而即便是在陽光普照的時候，也難免會出現短暫的陰云。而成長中的少年難免會有些揮之不去的煩惱，我也不例外。
我特別喜歡看電視。在學校我會抓緊下課的每一分鐘拼命地趕作業，就是為了放學回家能安心看電視。但事情卻沒我想的那么簡單。
正看得高興時，媽媽從廚房出來，走到電視跟前，把電視給關了。我慌忙說：“媽媽你干什么，我看電視呢，你關掉干嘛？”媽媽板著臉說：“放學回來不學習就知道看電視，看電視是能讓你成績提高，還是能讓你考上好大學？”
“媽媽，看電視是不能讓我成績提高，考上好大學。但看電視能了解國家大事和許多書本上學不到的知識。我作業都寫完了，為什么都不能看電視。”“什么也不要說了現在趕快拿著書包回你房間學習去。”媽媽火冒三丈地說。
我極不樂意地拿著書包回到自己的`房間，拿出書來看，可怎么也看不進去。腦子里全是剛才和媽媽爭吵的情形。
過了一會兒，我想了很多也冷靜了下來。想到媽媽之所以不讓我看電視是害怕我學習成績下降，考不上好大學，媽媽都是為我好，我怎么還能和媽媽吵架，真是太傷媽媽的心了。
我走到媽媽跟前低著頭輕聲地說：“媽媽剛才是我不對，我跟你道歉，對不起，媽媽。”媽媽摸摸我的頭笑著說：“好孩子，媽媽不是希望你向我道歉，只要你知道媽媽是為你好就行了。”
成長中難免會有和父母發生不愉快的時候，但只要記得父母都是為了我們好，就不會再生氣煩惱了。
七年級下學期作文8
生活中處處有令人感動的事，只要你有一雙善于觀察的眼睛，就能夠發現。
——題記
期末考試快要到了，大家都在忙碌著……
走廊上
“快點！快點！我還有作業沒有寫完，得趕緊交呀！”身為英語課代表的我一邊趕去交作業，一邊嘮叨著。突然，前面一個人擋在我前面。噢，原來是他。我說：“你別開玩笑了，我有急事，趕著去交作業呢。”可他一動不動。我有些生氣，見他指了指我腳下，伸出雙手。呀！我的鞋帶松了，原來是這樣。我趕緊把作業交給他，系好鞋帶，接過作業，匆匆跑下樓，心中滿是感激，卻不敢流露出來。
辦公室里
吃完中飯，見教室門未開，便去辦公室拿鑰匙。剛到門口，我便被眼前的景象給驚呆了：只見李老師一手拿著硬饅頭——應該是早上的，一手正拿著紅筆改著試卷。桌邊是一杯白開水。當時正值酷暑，老師滿頭大汗淋漓。老師抬起了頭，聞我干什么。我說來拿鑰匙。老師拿給我之后，又把頭埋進了試卷里。我心中暗暗告訴自己，一定要努力學習來回報老師！
家中
已是深夜十點半，我仍在努力地復習著。這時，媽媽端著一杯熱奶茶輕輕地推開我答的房間門，輕聲說道“兒子啊，太晚了，早點睡，熬夜太久有傷身體，聽話。”便小步走出我的房間，輕輕地帶上了門。我端起熱牛奶，它溫暖了我的雙手，溫暖了我的`心窩窩。我暗下決心：我一定要好好復習，以優異的成績來回報媽媽。接著，我鉆進了暖暖的被窩，不久便進入了甜蜜的夢鄉……
這些雖是瑣事，但足以見大愛。同學的關心，老師的付出，父母的關愛……，我都永遠記在心上。謝謝你們！
七年級下學期作文9
1、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
2、信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把;信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
3、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇;縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇;縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。
4、只有啟程，才會到達理想和目的.地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。
5、如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。(友誼可以換其他詞語)
6、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。
7、如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。
那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便蕩然無存;沒有信念，生命的美麗便杳然西去。(劃線處可以換其他詞語)
8、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗;毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌; 毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
9、愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
10、心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站;敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
七年級下學期作文10
一、初中教材作文訓練序列解讀及七年級上作文訓練目標設定
現有初中教材(人教版)以學生為主體，以“成長”為總的主題，幫助學生在語文學習中循序漸進地認識自我，認識世界，形成完整豐富的精神世界。教材共六冊36個主題單元，每單元設置了相應的閱讀、綜合性學習及寫作訓練。單元主題大致可分為五個題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術、我和自然、我和未知世界。這五個主題內部由淺入深，各自呈現出三個梯級，隨著學習的進展，螺旋式深入，并不斷互相融合，向總主題靠攏。
第一板塊：正確對待自己。
自己包括：自己的過去、現在、未來；自己的生理、心理；自己的物質、精神狀況等。主題梯級：1．認識自己，發現自己，欣賞自己。2．超越自己，發展自己。3．實現自己，做最好的自己。
第二板塊：正確對待他人和集體。
他人包括家庭、學校、社會，歷史上的人物、團體、整個人類。主題梯級：1．欣賞他人，追求人性美，人格美，道德美。2．體會人間的真情：愛，善良，寬容，真誠，感恩。3．與人群和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。
第三板塊：正確對待人類文化。
文化包括：科學，藝術，文學，歷史，政治，民俗等。主題梯級：1．好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛。2．研究，探索，學習，繼承。3．發展，發揚，創新。
第四板塊：正確對待自然。
自然包括生物，非生物；自然規律，自然景色，自然現象；等等。主題梯級：1．好奇，探索，親近，研究。2．熱愛，欣賞，追求美好。3．敬畏，尊重，保護，善待自然，與之和諧相處。
第五板塊：正確對待未知世界。
包括人類所未涉足的領域，自己所不熟悉的科學，文化和自然領域。主題梯級：1．充滿好奇，興趣。2．大膽想象，推測。3．勇敢探索，富有熱情。
寫作能力是語文學習成果的綜合反映，中考作文設題力圖全面考查學生初中階段的語文學習成果。科學的中考作文命題應當是以教材設置為依據，與平時作文訓練相呼應，以考生為主體，圍繞“成長”這一核心主題，由主到次依次分為五個類型：正確對待自己、正確待他人、正確對待人類文化、正確對待自然、正確對待未知世界。
七年級下冊教材單元主題五個板塊均有涉及，除第二板塊主題占兩個單元以外，其余板塊各占一個單元，分布較均勻。大部yj’-板塊深入程度已達到所有三個梯級。’
教材寫作訓練在文體訓練與寫作技巧的訓練上也有一定的順序。七年級以記敘文為主，八年級偏重說明文，九年級以議論文為主。選文大多出自名家之手，為此類文體中的典范，為單元寫作教學在文體及寫作技巧上提供了優秀的范例。
作為初中起始年級的第一學期，七年級上作文訓練的目標，除重點引導學生認識單元主題，初步學習寫一般的記敘文，練習表達的完整、生動、具體外，應更注重激發孩子寫作興趣，幫助其養成良好的寫作習慣。在具體訓練措施上應表現出以下特點：
首先，重視點評展示，激發學生寫作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式增加他們發表的機會，重在尋找學生立意、表達上的亮點，使學生獲得共鳴和肯定。
其次，重在習慣培養，不打無準備之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學緊密結合，穿插在單元閱讀教學中，充分汲取課文中的營養，可深化單元主題，也可對單元選文重點寫作技巧進行專門訓練。訓練形式根據學生的基礎選擇，可局部改寫，也可獨立借鑒。篇幅根據教學時間靈活安排，一般每單元一到三次。大作文在單元綜合性學習結束后，一般為小話題作文，區別于中考話題作文，在話題上設定選材范圍，起到深化單元主題，綜合體現單元學習成果的作用。
二、七年級下單元作文計劃
第一單元
本單元安排的是以成長為主題的課文。成長，是一個永遠也說不盡的話題。每個人都會經歷，每個人又不盡相同。單元選文或記錄作者的成長足跡，或展示他人成長的歷程，幫助學生正確對待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗，勇于面對生活、面對挑戰。文體有散文、詩歌、小說等。
寫作訓練引導學生表達成長過程中幸福的回憶、美好的向往、小小的煩惱，學會記錄自己成長的經歷。主題屬于第一板塊中的認識自己、超越自己階段。
小作文：
l．主題深化：學習《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》后，在深入體會作者情感的基礎上，結合自己的經歷和體驗，以“童年”為題。以詩歌來表現童年的美好清新與對人生的深遠意義。例：“如果說人生是一首詩，那么童年是其中最寫意的一筆；如果說人生是一幅畫、一首歌、一座建筑、一場戲……”
2．學習《丑小鴨》之后，在深入理解主題，揣摩童話寫法的基礎上，發揮想象，寫小童話“丑小鴨變成天鵝以后”，以表現只知抱怨，不善于在成長中不斷磨煉的人必然無法擺脫平庸命運的主題。“一天，鴨群們正在養鴨場里互相炫耀著自己的羽毛，突然，幾只美麗的天鵝從藍天上飛過，鴨群里出現了一陣騷動……”
3．學習《傷仲永》以后，寫童話“假如丑小鴨當年沒有離開養鴨場”，思考成長、成才與環境、后天努力的關系。
綜合性學習：“成長的煩惱”，引導學生通過交流與寫作學會清理煩惱，超越煩惱。走向成熟。
大作文：以“成長的煩惱”為話題作文。提示：可擬題為：“少年也有愁滋味”“其實你不懂我的心”“請允許我為自己辯護”。抒發自己在學習如何對待自己，如何與他人相處過程中所遇到的難題，并體現出自己思考尋求解決辦法的過程。要求有豐富的心理描寫。
第二單元
本單元選文以熱愛祖國為主題，培養學生崇高的愛國主義精神，內容豐富，表現手法多樣，從不同角度表現了不同時代、不同國家的人民熱愛祖國，發憤圖強的美好情操。文體有詩歌、小說、雜文。作文訓練重在激發與培養學生崇高的愛國主義精神。屬于第二板塊的第三梯級，正確對待集體、國家、民族。
舞蹈特點的基礎上進行合理的想象和
聯想。3．寫法借鑒：播放激昂雄壯、輕柔舒緩的樂曲各一段，讓學生欣賞后，選擇自己最喜歡的一段，發揮想象，把聽后的感受用文字描寫出來。力求特點鮮明，描寫細膩生動。
綜合性學習：“戲曲大舞臺”。
大作文：以“我和戲曲”為話題作文。提示：在你看戲、聽戲、學習戲曲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經歷，把它們寫出來。可以是對某部戲曲中人物形象、故事情節的評論，也可以是對演員表演藝術、幕前幕后生活的反映，也可以是對某段唱詞、某個劇本的評價。要求寫出自己真實而獨特的體驗。
第五單元
本單元以探險為主題。屬于第五板塊：如何對待未知世界。豐富的題材，多樣的文體，引人人勝的情節，令人深思的主題和精美的語言表達，將使學生對這個單元的“探險之旅”充滿興趣。本單元教學目的是激起學生探索自然奧秘的興趣，培養敢于探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業而獻身的崇高精神。
小作文：
l．深化主題：請推選本單元課文探險英雄中最令你感動的人物，并為他寫廣則頒獎詞。要求有事實的具體描述，人物精神品質及探險意義的高度概括。2．局部模仿：仿照《在沙漠中心》一文的心理描寫，描寫一段自己在受到批評或表揚后的心理活動。要求恰當地使用修辭手法，多角度地描寫出自己心情的起伏變化。3．深化主題：假設某生存夏令營將進行招募營員活動，你要參加，請為自己擬寫一份應聘詞。要求寫出參加此次活動的目的、意義以及自己平時在此方面的努力。
綜合性學習：“漫話探險”。
大作文：以“探險”為話題作文。提示：可寫讀后感，就本單元課文或自己讀過的某部探險類作品談談自己的看法，可以評論人物形象，也可談事件意義。也可寫隨筆，表達自己對于某一未知領域強烈地好奇和探索的`興趣。也可是一次探險計劃或對某一探險領域的介紹。
第六單元
本單元屬于第四板塊題材訓練范圍，屬于人與動物部分的三個梯級。五篇文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。目的是激發學生關愛動物，善待生命的情感，對人與動物的關系進行深入思考。
小作文：
l．寫法訓練：借鑒本單元課文中對動物的外形、動作描寫，寫自己最喜歡的二種動物。要求盡量做到用詞生動準確，修辭手法貼切。2．寫法借鑒：借鑒《馬》一課的對比手法，描寫一種動物的外形，以突出其外形特點，并在描寫中融人自己對這種動物的喜愛之情。3．主題深化：①假若你是第三只貓，請描寫自己被冤枉后的心理活動。②家養的馬和野生馬的對話。③斑羚飛渡前老一代斑羚與年青一代斑羚的對話。④華南虎在籠中的心理活動。要求仔細體會動物的處境，深入領會課文主題。
綜合性學習：“馬的世界”。、
大作文：話題作文“與馬共舞”。提示：l．從你收集到的與馬有關的資料中選取一則白己最感興趣的，改寫成一個小故事，力求把事情發展的經過敘述清楚。2．以“馬，人類無言的朋友”或“馬，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談談你在這次活動中的感想。
七年級下學期作文11
人生總會得到許多。你得到了表揚，你會開心；你得到了批評，你會傷心；你得到了禮物，你會喜悅。當你得到了一次鍛煉，你又會怎樣呢？
新年的鐘聲如期敲響了。煙花也在空中五彩繽紛綻放了。可是我卻不能讓它在空中美麗綻放，因為我很害怕。新聞上因為煙花傷人的事件也不少，而且小時候因為放煙花一不小心傷到自己，從此以后，就不太敢放煙花了。
每次父母叫我放煙花時，我總會不屑一顧地說：“我不想放，對煙花不感興趣。”說完，便灰溜溜的逃走了。可是，媽媽好像看出了我的心思，便執意讓我去放煙花，可是我卻遲遲不敢點。媽媽便對我說：“你是不是不敢點？”我一時慌了神，便結結巴巴的說：“哪。哪里有啊！”媽媽對我笑笑說：“去吧！沒事的，你怕什么？”
媽媽給了我一根煙花和一個打火機，示意讓我去點煙花。我實在不敢放，丟下煙花和打火機，跑進了自己房間。結果，還是被媽媽強行拉了出來。我看看那煙花的打火機簡直是欲哭無淚啊！媽媽實在看不下去了，便給我示范了一下，看見媽媽點了煙花，我連忙找借口說：“媽，你點了煙花，我就不陪你了，拜拜。”剛想逃，卻還沒走一步，就被抓住了。我看著逃不出“魔爪”了，只好乖乖點煙花了。當我點燃打火機時，那小小的火苗，對于我來說就是“地獄之火”一樣。一轉頭，看見媽媽用冷冷的`目光看著我，只好把打火機伸向煙花，忽然，“咚”的一聲，我看見天空中有一朵美麗的“花朵”，那朵花便是我放的第一朵花。
我也得到了一個啟示，對于什么都會有第一次，就要有勇氣的去嘗試，這也是我的一次鍛煉。
七年級下學期作文12
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”書是知識的源泉。我在書海中抒發感情，我在書海中體味人生，書香給我力量。
書香給我文筆的力量。在名家著作的影響之下，一個個優美的文字，一處處精彩的修辭，漸漸躍然于紙上。“吟成一個字，捻斷數根須。”從此，我開始學會反復推敲，反復斟酌。寫作之后反復修改，一篇篇優美的`文章，慢慢呈現在我的眼前。
書香給我知識的力量，帶我走進了一個奇妙的世界。咦，聰明才智原來源于神經元；哦，宇宙能量分為暗能量和萬有引力、、、、、、書香讓我崇尚科學，否定迷信。雖身為新世紀的地之驕子，生活在科學信息時代，但受長輩迷信的影響，自己對這種說法不置可否，當我走進書香，我恍然大悟：火箭上天否定了造物主的存在，試管嬰兒更是斬斷了前世今生輪回之說。
書香給我探索的力量。《昆蟲記》讓我知道觀察的重要，《霍金的宇宙世界》讓我明白思考的力量。摘下一片秋初時節的樹葉，捧在手心，我不禁陷入沉思，這片樹葉反映的不就是人生嗎？那嫩綠的葉柄，不就是稚嫩童年嗎？天真可愛，不問世間之事。往上看，綠色更深了，這就是少年。剛步入學生時代，生命更加旺盛。再往上，是整葉最綠的部分，那綠，似珠，似水，仿佛輕觸即破，這就是青年，是一生中最旺盛的時期。葉片從這部分開始，就慢慢開始變黃了，說明人已步入中年、、、、、、
書香給我領悟的力量。“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。”讓我明白人要有志向。《初刻拍案驚奇》讓我明白懲奸除惡的重要性。“弟子不必屈于師，師不必賢于弟子”，讓我明白學生也可強于老師。
十二年來，一天天的積累，讓我無時無刻都有新的體會，在激烈緊張的學習壓力下，我不但沒有被打倒，反而越來越優秀。這是因為，書香給我力量！
七年級下學期作文13
有人說：父愛如山，母愛如水。對于這句話，我堅信不疑。
初冬的氣候變化無常。星期天，陽光明媚，真是暖和極了。我想，穿一件厚一點的外套去學校應該就行了。母親看天氣如此暖和也就同意了。
天有不測風云。我剛到學校，烏云就慢慢地爬滿了天空。地上的枯葉開始翻滾、舞蹈。我拉緊了我那“厚實”的外套，不停地打著哆嗦。
晚上，天開始下雨了。我把被子緊緊地裹在身上，蜷縮著身子。可寒氣無孔不入，四面八方地鉆如我的被子，滲入我的毛孔。我想，這時父母和姐一定在火爐旁暖和地看著電視，聊著天吧。
第二天，天空依然烏云籠罩，冷冷的冰雨胡亂地敲打著我的臉龐，似乎要把身體殘存的溫度毫不留情地掠奪完。還好，第一節課是激情四射的語文課，給自己帶來了些許心靈的暖意。我不住地望著窗外，尋找著天氣好轉的跡象，卻發現了校門口的身影。待我定睛一看，是父親和母親。頓時，我感覺一股暖流從心底深處迸射到身體的每一寸肌膚。我像一支離弦之箭般沖向校門。我一眼就看出父母的異樣：渾身濕漉漉的。父親還不停地打著噴嚏。我正要問，母親開口了：“早知道會變天，我就應該讓你多帶幾件衣服。快穿上！”說完，母親劈頭蓋臉地幫我加上了干凈暖和的毛衣！
周末回到家，姐姐悄悄地告訴我，父母在給我送衣服的路上摔進了水坑。他們的衣服全濕了，就你的衣服保護得好好的……一霎時，我的熱淚涌了出來。
原來，最冷的不是我，是父母！
那永恒的眼神與笑容讓我感動
人都會經過挫折、不順與傷心，但風雨過后才會出現彩虹。眼神很普通；笑容更是普通。但就是這普通得不能再普通的表情給我帶來了永恒的感動……
晴天霹靂
我讀三年級的.那一年，因吃海鮮而過敏，用了許多藥都沒治好，臉上留下了一個大大的印記。在家里，我通苦著。在學校，同學們都遠離我。就這樣，我陷入了自卑中。
度日如年
在我自卑的陰影中度過了許久。每一天、每一小時、每一分、每一秒，我都在痛苦中煎熬著，苦撐著。學習沒興趣，吃飯沒口味，睡覺沒睡意。我已經完全墜落在自卑的深淵中。真是度日如年。
煥然一新
一個月過后，我認識了她。她喜歡和我玩。她是出現，讓我重新找到了自信。
一天下午，我無精打采地走在回家的路上。她叫住了我。她用那大大的，水汪汪的，炯炯有神的眼睛望著我。她一邊朝我眨了眨眼睛，一邊抿了抿她那櫻桃般的小嘴，朝我笑著。她跑上前，遞給我一張卡片，拍了拍我的肩，笑著走了。我不解地打開卡片。上面工工整整地寫著：人的外貌并不重要，重要的是心靈美，在我心中，你的心靈已經很美了。我希望在嶄新的明天可以看到嶄新的你。看完后，我立即抬起頭找她。她時不時地轉過頭朝我微笑。我陷入了深思。
第二天，我上課發言了；主動幫助同學和老師和大家交朋友了。我變了，我真的變了！
之后，她成了我的好朋友。我要用我的改變感謝她。
人間處處有真情。你讓我的人生再次轉折。從那眼神與笑容中，我感受到了情誼，我永遠忘不了那眼神與笑容！
七年級下學期作文14
金秋十月，丹桂飄香，我們又迎來了一年一度的校運動會。操場上彩旗飄揚，天空萬里無云隨后就是各班運動員繞會場一周。各班運動員喊著自班的口號，為自己鼓勁加油，校長為此屆運動會提了祝賀詞，主任宣布運動會開幕——“預祝所有運動員在本屆運動會上取得好成績。
首先開展的是鉛球、跳高和50米賽跑。聲一響，運動員們像離了弦的箭似的，拼命往前跑，會場外一片沸騰，都在喊“加油！加油！”我班的彭德成向前沖，可惜因為對手太強取得了本項目的`最后一名的好成績。
女子400米即將開始，運動會在做最后的準備工作。隨著聲一響，運動員們已離了起跑線。我班的張蕙在第1名的位置上，我班同學都非常著急，拼命地喊：“豬那加油！豬那加油！……”似乎是我們的加油聲感染了她，最后她以小組倒數第3名沒能進入總決賽，比第1名慢了近35秒。我班同學們高興地歡呼。最令我們興奮的是決逐的女子16×100米接力賽。我班N名大將：梁小立——女子50米亞軍；陸玄雨——女子400米第4名，50倒數第2張蕙和葉欣靜；謝尼姑——女子跳高第N名，倒數肯定是她們拉。這也沒辦發對手太強了
男子800米的勁跑中，當第一名已經沖過終點線的時候，最后一名，也就是我班的李嘉麒恒還差近1圈還沒有跑。雖然他的比賽成績不是很理想，但他的意志力是非常難得的。他跑完了全程，他沒有得到歡呼，卻受到了嘲笑，嘲笑他丟臉，嘲笑他沒有勢力還參加比賽，嘲笑他與其它人的差距……我認為嘲笑楊書恒的人才可笑呢！他們沒有膽量去跑800米，哪有資格批判別人呢？體育本來就是重在參與，何必太過注重結果呢？過程才是最重要的，最精彩的，不是嗎？
這次校運會帶給我們許多歡樂，但也帶來了很多啟示。
七年級下學期作文15
每一次的成功，都要經過嚴厲的磨練與鍛煉，而沒有一次成功的背后不付出努力，只有經過不懈的鍛煉，我們才能不斷地進步，不斷地改變，不斷地成長。
我從小就很膽小，從來都不敢大膽地展現自己，就算我明明知道我會表現得很好。在四年級的時候，學校要參加英語短劇比賽，要選人來表演，杜老師就讓我和其他幾個同學去。進去我站在那里，心里很緊張，想被選上又不想被選上，因為我不知道我能不能表演好。人慢慢地越來越少了，就快要挨到我了，“我能不能被選上呢”？心里正想著，陳校長突然叫了一聲“白璠璐”，我立刻抬起頭來，就像熱鍋上的螞蟻一樣，焦慮著急。一切都在緊張中度過，陳校長所說的話我一點都沒聽進去，到最后，我只聽到“你選上了”這四個字，我選上了！我竟然選上了！真是太不可思議了！既然我被選上了，那我就要努力地為角色服務。
一接到詞，我們就開始讀詞，慢慢地，詞讀得越來越熟了，那我們就開始背了，經過我的不懈努力，我的詞背過了，那我就要帶著感情來背了，老師還一個一個地指導我們的動作與感情，在指導的過程中，當然不是一帆風順的.，也有一些波折。有一次，張老師和單老師再扣每個人背誦的感情，可是我背了好多遍，總是背不好，老師批評了我，但是我沒有灰心，又接著背，當我又背了7、8遍的時候，我終于可以背得很有感情。比賽的日子到了，我們開始了第一次比賽，快挨到我們的時候，老師還特別給我們說不要緊張，我也努力地克服自己的缺點，在比賽的時候，我就當下面沒有人，盡情地展現自己，這次我克服了自己的缺點，第一次比賽時我既然可以表現得很好，在第二次比賽上我會表現得更好。
無論在舞臺上還是在排練的過程中，我都得到了鍛煉，在舞臺上鍛煉了我的自信，在排練中鍛煉了我的背誦能力。這次比賽之后，我有很大的改變，變得更大膽自信了，我也知道了，我們做的每一件事都是一個鍛煉的機會，所以我們要珍惜這個機會。
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