八年級作文
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的八年級作文9篇，希望能夠幫助到大家。
八年級作文 篇1
步入八年級，日益繁重的學業，也許讓你煩惱沮喪，但也激發了你的斗志，磨礪了你的意志，讓你更樂觀，更堅強。激烈的競爭，也許讓你倍感壓力，但師長的關愛，朋友的鼓勵，讓你更懂得了珍惜，懂得了付出，學習之余，各項體育活動或興趣愛好，不僅調節了你的身心，也讓你的生活更豐富，更充實。
新學期，新起點，一輪新的生活開始了，新的激戰向我們開展。隨著年級的增加，我變得更樂觀，，也從懵懂變得成熟。
步入八年級，我們有著日益繁重的學業，讓人的心很煩悶，又是壓力山大，老師家長的.期望，同學們的不屑排斥，或是信任，無疑都是很大的壓力，也正是這些，讓我那玩世不恭的性子得以收斂。也正是因為八年級的種種因素，是我懂得付出，努力。
在七年級的時候，我總是以玩為中心，和同學聊天，作業總是不認真完成，每一天都在浪費時間，讀書時又心不在焉，所以總是沒學到什么，學起來很輕松。面對同學們的嘲笑，也不以為然，依舊我行我素，沒有一點改變。一遇到難題就放棄，遇到冷嘲熱諷，就退縮。而到現在，我喜歡一個人待著，也不會感到寂寞。我也會和優秀生在一起，融入他們，感受他們濃密的學習氛圍。這也帶動了我，讓我在時間方面有了節制，讓我在學習方面有了方向，當其他人在聊天時，我會利用好時間，把我的作業完成，不會像他們一樣抄作業。
也許讓我懂得努力的，更是八年級時結下的深厚友誼。她是一位成績優異的學生，我和她情形相似，經歷蜿蜒曲折的道路，終使我們成為朋友。我們分享彼此的心事，她的鼓勵讓我更加努力。她總是為我照亮最冷的遠方。明年，她將要轉學，這令我備受打擊，無數個黑夜的恐懼將要成為現實，我將會更加珍惜時間，珍惜她對我的信任，我將會更加努力，不讓她失望。
八年級是我步入成功的一個拐點，它，讓我懂得努力，向全新的目標奮勇向前，腳步將永不止息。
八年級作文 篇2
那一天下午，外面還下著雪，媽媽正在為晚飯做準備。
這時，媽媽突然發現生姜沒有了，可肉己經在鍋里煮著了，“這可怎么辦呢？”媽媽左右為難，既不能放下鍋不管，也不能沒有生姜。“我去。”站在一邊的我馬上主動請纓，媽媽看了我一眼，也只能同意了。
很快我就騎著自行車上路了。外面沒有多大的風，但雪還是很大，路上沒有多少行人。我飛快的騎著自行車，迎面打雪粒，打在眼睛上一片生疼，這還好，但雪粒打在眼睛里時，那一絲絲地微痛卻使我睜不開眼。我趕緊剎住了車，停下來，小心的用手揉了揉眼睛。
然后，又開始前進，不過，速度已經慢了下來，這樣雪粒打在眼睛上也不會疼了。一邊騎一邊想：要按照這個速度，到菜市場時，肯定要變成雪人了。這時我靈機一動，在路邊剎住了車，從口袋里拿出眼鏡戴上：這下總不會有雪粒再打到眼睛里了吧！一邊想一邊又開始快速的踩起腳踏板，還專門找小路走。
離菜市場已經不遠了，已經可以從雪縫中看到一點影子了。雪粒打在眼鏡上，只能聽到一絲絲的'響聲。不一會兒，就到了菜市場，一下自行車，就有一塊雪“吧！”的一下落在地上碎了。這時我才發現我身上已經都是雪了，我用力跳了一下，“吧、吧！”地上一圈的碎雪。很快在店主奇異地目光下買了幾塊生姜，隨手把生姜扔在車框里，又走了回程。
這時，新的問題又來了，眼鏡上竟然有雪積在了上面，變的模糊起來，我隨手擦了一下，不但沒有把雪擦干凈，反而讓雪熔化了，眼鏡上一片水霧，更加看不清了。我也沒辦法，只好收了眼鏡，又開始慢慢騎起來。
雪越來越大，我也快到家了。這時，我突然發現，這里路邊竟然有人在賣生姜，我不由得懊悔起來，這里明明有生姜賣，還跑到那么遠去買生姜。
在懊悔之中，我很快到了家，這時我已經又變成“雪人”了……
八年級作文 篇3
那真是一次痛苦的考試。
當我拿到成績單時，腦中簡直一片空白，我怎么只考了……？望著有說有笑的人群，各自分享著考后的喜悅，而我，希望落空。本以為發揮不錯的我，此時似乎成了人群中的一粒塵埃。
帶著悶悶不樂的心情回家，迎面就是母親的“拷問”：“考了多少？”我無奈地拎起考卷。本以為母親會如往日一般劈頭蓋臉地責罵我一頓，不想，她只是淡淡地嘆了一口氣，“過來”。我就到了書房。我深知這次的考試重要性，但卻無以回饋給母親，心中百感交集。
到了書房，桌上已經沏好了兩杯暖暖的茶。平日我與母親相處地十分融洽，有說有笑，這是她經一次如此嚴肅地與我，面對面。
知道我為什么沒有說你嗎？母親發話了。我顯然十分地疑惑。“因為我看到了你的努力，備戰這次考試的努力。有努力總是好的，收獲不足重要，但你一定是學習方向錯了，把精力投入了錯的方向，而舍本逐末。”她向我微微一笑，頓時融化了我心中的冰山。我心中的愧疚更加地深重了，母親散發著一種理性的光輝。
“來，考卷拿來。我來分析分析。”她把錯題抄在了本子上，思考著……不知為何我的鼻子竟有點酸。想到了不久之前伙伴們的對話。“我媽都不管我，好自由啊！”“是啊，我考的多差她都不會罵我！”“真好”……而那時的我卻一句都插不上。比起那時，我現在是多么驕傲！
記憶中的母親是嚴厲的，但些時，望著執筆的.她，我突然有著一種從未有過的幸福感漫上心頭。在她撩起一小縷銀發時，我似乎想通了一切。我是何等地幸福，母親這樣嚴厲地約束我，是想讓我養成好的習慣令我以后的人生之路走得更加地順暢啊！以前在窗邊看著空中自由飛翔的小鳥我都奢望著那樣的幸福。但如今，比起小鳥我更想做一只糼時經歷過砥礪的雄鷹。在成長后，才有著更有力的雙翅，翱翔在更廣闊的藍天中！
比起那些無拘無束的孩子，我又是何其地幸福！起碼有多多少少的人關注著我……
“來，做吧！”母親把習題遞給我，“嗯！”我沖著她莞爾一笑。幸福，不必翹首仰望！每個人都不匱乏幸福，幸福就在你身邊！
八年級作文 篇4
“白發三千丈，緣愁似個長”這是唐代一位大詩人的千古名句。我欣賞你。欣賞你詩風豪邁、為人仗義、做人高潔！
我欣賞你，欣賞你詩風豪邁的風格。“天生我材必有用，千金散盡還復來”，這是你詩風豪邁的例句。你一生雖然命運坎坷，但你的詩歌中沒有一篇抱怨人生苦悶的作品。訪廬山，你望著飛奔直下的瀑布，在廬山絕頂上留下了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的豪言；過天門，圖片
你望著被夕陽染紅的長江水，在長江岸邊留下了“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”的壯語；渡荊門，你望著倒映在江水中的皓月，留下了“月下飛天鏡，云生結海樓”的激昂。在我眼里，你不僅僅是一位浪漫主義的詩人，更是一位真正的豪放派巨星！在你受挫的時刻，你用一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”來勉勵自己奮勇前行。我欣賞你詩風的豪邁！
我欣賞你，欣賞你為人仗義的性格。你一生結交了許多朋友，但你從來沒背叛過朋友，更不會因為一點蠅頭小利而出賣朋友。桃花潭邊，看著為你送行的汪倫，你提筆抒發了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我行”的眷戀之情；長江水里，你將上等的好酒灑入江中，以此來祭奠一位剛剛去世的紀姓老人，并發出了悲痛的'吶喊；險大山中，你發現一對父子被老虎圍攻，你不顧個人安危，立馬彎弓搭箭，拯救了兩位與你素不相識的人。在繁華的長安城，你結文豪杜甫，結交才華橫溢的賀知章。后來遭遇叛軍，叛軍威脅讓你說出杜、賀二人的信息，你至死不言。我欣賞你為人仗義的性格！
我欣賞你，欣賞你做人高潔的品格。在威嚴的皇宮里，面對高力士與楊國忠兩股勢力的威逼誘惑，你決然選擇退出官場，不與他們同流合污。在魯家老板的美酒與金錢的誘惑下，你選擇了拒絕。你出生于普通家庭，卻能不受世俗的影響。你愛酒，但你絕對不可能用自己的聲譽與名氣去換酒喝。你的晚年十分落魄，你完全可以去投奔那些給予你高官厚祿的官員，但你卻決心保持自己內心的正義，你再一次選擇了放棄，去投靠一位窮親戚。在親戚家中，你堅持用自己的勞動去換取生活的必需品。在你臨終前，你用最后一絲力氣，完成了正氣浩然的《臨終歌》。我欣賞你做人高潔的品格！
“舉杯邀明月，對影成三人”這是你晚年寂寞孤獨生活的寫照。你詩風的豪邁、為人的仗義、做人的高潔，都讓我深深地欣賞你，你是誰？你就是豪放派詩人、詩仙——李白！
八年級作文 篇5
說起讀書，大家可能都會嘆一口氣。唉...讀書,實在是太累了!
在我們6,7歲時,父母把我們送進小學,學習拼音a,b,c和算術。我用小手翻開一年級的課本教材，看見許多圖片和文字，和許多跟我同齡的小朋友們在明亮寬敞的教室里一起學習。
一二三年級洋洋灑灑地過去了，每次考試幾乎都是100分，老師的表揚，父母的夸獎，同學的羨慕，讓我心里不禁有些沾沾自喜。
但是，到了五六年級，我就滑下去了，以前那種飄飄然的感覺消失了一半，我有些沮喪。但基本上還是可以的，于是，小學六年就這么過去了，時間飛快地從指間流過。
上了初中，我的壓力更大，科目一下增加到了七門。強大的壓力像一塊大石頭似的，直壓得我喘不過氣來。再加上難度大大提高，我的成績原本從九十幾分滑到了七八十分。我也在努力，可那些死記硬背的科目自己老是記不住，例如地理，歷史等等。特別是歷史，居然在期末考試中只考了六十多分。。。看到成績單，我的.眼淚不爭氣地流了下來。回家去，少不了父母的一頓批評。
現在我已14歲了，在念初二，又增了物理這一門科目，我的壓力更大了。初三是九科。。。天啊。。。我在心里苦叫，誰來救救我們這些可憐的孩子？
自從上初中后，我挨的打越來越多，飄飄然的感覺完全消失了，我在這里呼吁：老師，家長們，別把要求定得那么高，我們不是天才，也需要一步步往上爬，請讓我們的學習壓力減輕些吧！
唉。。。初中三年。。。高中三年。。。還有大學四年。。。我們學生，真的好苦，好累喲！
八年級作文 篇6
所謂勝負，不過是一種名利，得與失并非那么重要，擁有體育精神才是比賽的真諦!
還記得那年秋天，一場運動會盛大開幕，看臺上座無虛席。只見跑道上的五名運動員早已蓄勢待發。其中四名隊員個個身材高大，信心十足地擺好了起跑的姿勢。而她們的身旁則站著一位小巧玲瓏的女孩，她與身旁熱情交談的運動員不同，只是靜靜地站在一旁，平復自己的心情。
隨著“嗶”的一聲哨令，四位女孩一馬當先，邁開闊步，三步化作兩步紛紛欲將對手甩開。而那位小女孩，跑著小碎步跟在她們身后，氣喘吁吁的……同學們都小聲議論起她來，不對她抱有任何希望。
比賽進入后半場，四位女孩已是上氣不接下氣，奔跑的腳步也漸漸放緩，此時一個嬌小的.身影從后面漸漸發力，將四位女孩一一超越。太陽即將西下，落日的余暉把小女孩的頭發染成了金色，她的汗作文水就像連綿不斷的雨滴，灑落在跑道上。
就要進入最后的沖刺了，小女孩咬緊牙關，握緊雙拳，奮力向比賽的終點沖去。可就在這千鈞一發之刻，離終點一步之遙之時，她被一旁的同學絆倒了，重重地摔倒在塑膠跑道上。血，汩汩流出，那四個身影也匆匆掠過了她。偌大的球場頓時鴉雀無聲，同學們都為她捏了一把汗。在無聲的關懷和注視中，她終于緩緩地直起了脊梁，腿上，手臂上的傷口猙獰地蜿蜒著;血砸在地上，也砸在了同學們的心里，但她沒有一絲絲畏懼，依然拖著受傷的腿，向著目標艱難的前進，夕陽下只有她越來越長，越來越高的身影!
跨過終點的那一刻，她如釋重負，賽場上響起了雷鳴般的掌聲……同學們和老師都沖了上來，圍住他，為她而感到自豪!
是啊!小女孩這種堅持不懈，不怕困難的精神，不正是我們成長之路上最需要的么!
八年級作文 篇7
教學目標
1.整體把握的內容和風格。
2.對進行分析評價，借鑒吸收。
3.培養學生獨立發表見解的能力。
4.培養學生刻苦推敲語言文字的習慣，培養“一字不肯放松的謹嚴”的精神。
教學重點
1.對內容的理解及借鑒。
2.體會作者自然平淡的文風。
教學難點
深入體會并評價作者在文中所提出的如何作文的主張。
課時安排
1課時。
教學過程
一、導入新課（直接導入法）。
同學們，今天我們共同來學習一篇《談作文》，在未接觸之前請大家根據題目猜一猜，這篇應該寫些什么？（以此激發學生認真讀課文的興趣）
二、作者介紹。
朱光潛（1897—1986），現代美學家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學校、香港大學、英國愛丁堡大學、倫敦大學、法國斯特拉斯堡大學學習，并獲博士學位，回國后曾任北京大學教授、中國美學學會會長、中國外國文學學會常務理事、中國社會科學院學部委員、香港大學名譽教授等職。代表作有《文藝心理學》《詩論》《談文學》《談美》《西方美學史》等。
中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學研究工作，試圖以馬克思主義指導自己的學術研究，成為美學界一個重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學名著，在批判繼承美學遺產方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學史》是第一部系統論述西方美學歷史的著作。
三、朗讀課文。
請同學們出聲地通讀課文，初步感知課文內容，并借助工具書弄懂以下重點字詞。
怏怏然 慚怍 謄清 臨帖 嗤之以鼻
倚馬千言 誤盡蒼生 神而明之，存乎其人
四、探究課文。
師生共同就下列問題進行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張？
（設題目的：訓練學生整體感知課文內容，理清作者整體思路的能力。）
作者認為，“在一切藝術里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經過刻苦的推敲揣摩的訓練，初學作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2.學生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時的具體情形，試著用簡潔的語言復述下來，并加以簡要的評價。
（設題目的：鍛煉學生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達能力。）
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不茍的謹嚴態度，小到句讀，大到的中心，無一不在他的修改范圍之內。其修改的內容之雜，歷時之長，用心之重，無不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里？
（設題目的：讓學生養成立足文本進行思考的習慣，并能通過前后對比，加深對的理解。）
前者是在寫完以后的修改，而后者是在寫作中進行的修改。
4.同樣都是寫一流作家對自己的推敲揣摩，為什么還要舉五個人的例子來加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀？
（設題目的：鍛煉學生透過文字深入領會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）
因為這五個人的側重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結果上讓人體味出他們對于的推敲功夫；而其他三人都是通過再現其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的.修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認為作文的修改是應貫穿于作文的全過程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
5.作者指出了初學作文的途徑是臨帖和寫生，并且聲明，二者都不可偏廢。可惜，目前對這二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學們不妨討論一下：作者指出的途徑對不對？如果對，應該怎樣去實施？
（設題目的：培養學生大膽質疑的學習素質，以及學為所用的好習慣。）
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學寫作文就應該多讀多練，也就是作者所說的臨帖和寫生。
6.請同學們縱觀全文，探討一下寫法上都有什么樣的特點？
（設題目的：此題旨在引導學生由文及人，對作者自然平淡的文風有所了解。）
書信的文體，詳略得當的結構，作者與讀者交談的姿態，自然的過渡，準確的用詞，誠懇的態度，中肯的勸導等，作者自然平淡的文風水到渠成。
五、鏈接實際，學以致用。
學生討論：學習本文你受到哪些啟發？作為一名中學生應如何學做作文？
（設題目的：聯系學生的寫作實際，探討本文可以吸收借鑒的觀點。培養學生獨立發表見解的習慣。）
教師小結：
1.通過本文的學習，在今后寫作的時候，養成一字不肯放松的咬文嚼字的謹嚴態度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外，在文學語言的運用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對他的學生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。”這說的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過程，學習寫作要從記敘文和描寫文練起。
3.學習吸收作者提出初學作文的途徑：臨帖和寫生。養成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習慣。
4.我們看名家作品，除了可以學到一些知識上的內容，還可以從本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態，談話的方式所形成的自然的文風、作者明了清晰的結構布局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學養等方面都讓我們受益匪淺。
六、學習積累。
1.復習整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運用從本文中學到的方法來修改你曾經寫過的作文，并于下次作文課談談你的體會。
七、閱讀推薦。
朱光潛是美學界名副其實的老前輩和權威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽的：“行云流水，自在極了。他論文學、美學像談話似的一層層領著你走進高深和復雜里去。”課后請大家查找并閱讀作者的美學普及專著《談美》《談文學》《給青年的十二封信》《談修養》《西方美學史》等著作，從中汲取營養和智慧。
八年級作文 篇8
再一次，我進入了學校。教室中雖還是那熟悉的同學，熟悉的課堂，連照射進來的那炙熱的陽光都還是那么熟悉，然而我的心卻又一次脫下了稚嫩的外殼，而裸露出了成熟的外表。因為時間的年輪依舊在轉動，轉眼間，我已經八年級了。
細數七年級在我腦海中留下的一顆顆珍珠，他們都曾給予我力量，是我一次次向前，堅定不移。而他們也給予我了一種向往，一種好奇。所以，我懷著興奮的心情和滿腔的熱情進入到了八年級。
八年級，一個新的起點，八年級一個充滿著無限樂趣的年級。我愿意為了這一切去奮斗。我已蓄勢待發地站在這起跑線上。前方的一切都是對我的誘惑，他們鞭策著我，鼓舞著我，我想去追尋他們。
帶著七年級給予我的.精神與力量，我出發了。我深知，這一路會有美麗平坦的平原，也會有崇山峻嶺。但我不會被困難所跌倒，也不會留戀途中的風景而停下前進的腳步。我，勇往直前，我，義無反顧。
這時，我的心就像爆發的火山，它澎湃，它渴望釋然。而八年級的生活也即將使它爆發。我激動，我渴望。我有著滿腔的斗志。
發書的那一天，我就知道，八年級的這場電影已經開播。望著半人高的書，我感到的不是巨大的壓力，而是一種力量。我滿眼流露著向往與喜愛，心中燃燒著火焰。
我雖有滿腔熱情，我有這計劃和行動。上了八年級，我已經十三歲了，過去生活中的一切懶散，是我無法順利前行，而如今，我要變懶散為勤勉，為自立。我要成為生活的主人，用那厚實的腳步去開辟新的天地，去戰勝新學習，新生活。
行動與信念是我前進的動力，堅持不懈是我前進的精神。八年級，我愿意去接受，去挑戰它帶給我的一切。
七年級，我感謝你帶給我一切的洗禮。八年級，我正在探索著你，追尋著你。
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