實用的四年級作文(必備)
無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的四年級作文9篇，歡迎大家分享。
四年級作文 篇1
我有一個溫馨的“小窩”，由三大門派組成，Mother是發火族，每天都是火冒三丈，Father是開心族，一天到晚嘻嘻哈的，BayBay就是我啦，我呢，自然就是機靈古怪族的啦。我們這個三口之家快快樂樂的生活著。
“ 發火族”在家里，還有另外一個稱呼大偵探，話說那是在某年某月的一個寒假里，發火族剛去上班，我便丟下作業，去玩電腦啦。我一會兒聊天一會兒玩游戲，不料把時間給忘啦，當我緩過神來，已經10；45啦，這可怎沒辦呀，一但大偵探回來了，發現了我在玩游戲，還不K了我，我靈機一動想起了電風扇，我立刻爬上柜子，把我的小風扇拿下來，急忙把電腦關上，用風扇吹吹她的“大腦袋”，還好她不一會兒就散熱了，我又忙跑去收拾其他“作案現場”，看著我的杰出成果，我得意的哈哈大笑，于是乎我裝模作樣的開始寫作業。不一會兒“大偵探”回來了，她在案發現場----電腦桌旁徘徊后，說道：“是不是又在家里偷玩電腦啦？”我一聽喊道：“沒----------沒 ---沒呀，“哪為什么凳子套上會有你的頭發呢？這凳子套可是我今天早上換上去的.，我一聽只好認錯，哎，我又失敗了，我真是對媽媽干敗下風啊。
這就是我的一家，一個風趣幽默的的大門派。
四年級作文 篇2
一、關注課文教學，滲透寫作方法。
農村學生獲取知識主要來源于課本，在我們的小學課本中，課文就是我們學生很好的寫作范文，我們在教學中，隨時教學生積累好詞、好句、好段，并試著背誦、運用到作文中去。以課文為范文，多進行仿寫練習和片斷練習。葉圣陶老先生曾經指出“語文教材無非是例子，憑這個例子使學生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技能。”因此，語文教學中要充分發揮課文在作文教學中的示范作用，我平時授課時盡量和作文教學同步進行，多進行仿寫、續寫、改寫等不同方式的寫作訓練。比如在教《我愛故鄉的酸棗樹》一文時，便讓同學模仿此文按春、夏、秋的時間順序寫酸棗的形狀、顏色、味道及樹的特點的寫作方法，來歌頌家鄉的酸棗樹，讓學生以《我愛家鄉的……》為題寫一段話，學生有了具體模擬的對象后，他們就不感到束手無策了，達到了“他山之石，可以攻玉”的效應。再如當學習完歐·亨利的小說《麥琪的禮物》，了解到其創作風格之一即在結局“出人意料，情理之中”，便適時補充閱讀歐·亨利的另一代表作《最后的藤葉》，并要求學生按照作家的創作風格續寫一個結局。這樣，通過關注課文教學，既提高了農村學生的作文水平，又使農村學生“千題一式、千人一面”的創作現象得以改變，同時也使農村學生的寫作潛能得到了淋漓盡致的發揮，小學生作文《小學作文教學的困惑》。
二、重視作文教學的指導工作，正確引導學生。
反思一下自己的作文教學，以往我對教學生如何寫作文時，訓練目標不夠明確，訓練過程沒有扎扎實實，對學生如何習作指導得不夠全面。聽了北京市級教師袁志勇的精彩講座，我明白了寫作文要先教學生如何設計構思，如何寫習作語段，要一步一步詳細地指導，只有讓學生學會了走，基礎打得扎實了，才能慢慢走穩，千萬別急于求成，讓學生沒走穩就去跑，去寫成篇作文，可想而知，學生的作文能寫得好嗎？
教師對學生作文的指導一定要細，因為教師教給學生的是作文的方法，如我聽到的兩堂課，都是上《石榴》，也是作文遷移，學習了課文中的有關石榴果的描寫后，兩位老師同樣是教學生寫一種水果，一位學習了范文后，覺得時間來不及了，就沒多指導，直接讓學生模仿課文寫自己所帶的水果；而另一位老師則從外形、顏色、手感、氣味、品嘗的感受細細地指導學生，并適當讓學生展開想象，進行一些比喻、擬人，兩位老師展示的學生習作真可謂大相徑庭，后一位教師指導的'學生寫得作文十分細膩，連剝桔子時，桔子皮散發的香味都寫得淋漓盡致。可見后一位老師所教的學生以后不管碰到寫什么水果，都能寫得像模像樣的。從中可以看出學生的作文水平，教師的作文教學指導是至關重要的。
三、培養學生習作的興趣，引導學生開展豐富多彩的活動。
“興趣是最好的老師”培養學生寫作的興趣是作文教學的突破口，要讓學生有樂于表達的愿望與沖動，那么習作就必須緊密圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事或物作為習作的內容，要有意識地組織學生開展一些活動，如：組織開展“中國傳統文化展示活動”、“春游”、“參觀博物館”等。并做好相應的習作指導，這樣學生就不愁無話可說、無情可抒了。
四、要注重引導觀察，豐富寫作素材。
從引導觀察入手，幫助學生豐富寫作素材。在引導學生觀察時，必須把握以下幾點：（1）要善于引導學生觀察生活中的小題材。在作文教學時，不能脫離學生的認識和生活實際，要求學生寫反映社會生活、具有社會價值的大題材，不能企盼學生寫出什么驚人之作。 （2）要堅持把定向觀察有機的結合起來。 （3）要引導學生將平時觀察到的生活素材，定期進行集中歸類整理，將“源”建“庫”，使零碎的變為系統的，分散的變為集中的，陌生的變為熟悉的。
五、多練筆，提高書面表達能力。
要提高學生作文水平，必須要多多練筆，提高學生的書面表達能力。日記，就是一種很好的練筆形式，所謂日記，顧名思義，就是對每天所遇到的和所做事情的“記載”。葉圣陶先生曾明示：凡是干的，玩的，想的，覺得有意思就寫，一兩句也可以。一位作家在談到日記時說：“日記應該是心靈與紙筆的對話，是自由的閑庭散步”。可見這種不拘形式，不求長短章法的日記克服了習作教學的諸多弊病，一定會更受學生歡迎，對于小學生來說，這是練習寫作的一個很好的方法。最后，對當天優秀的日記或進步較大的日記，一定要在班上表揚或者在全班朗讀，讓學生體驗習作成功之樂。這樣學生就會期待收回日記，急于再次表達。一個學生在作文中這樣寫道“我先用掃帚把垃圾、塵土……掃在一起。然后，我用掃帚把灰塵壓住，以免被風吹掉。我再把簸箕的后面拿起一點，再用掃帚用力一揮。但是，還有一些灰塵沒掃干凈，我再掃幾下，但還沒有掃干凈。我發了愁，突然，我想到了一個好辦法。我把簸箕放到門口高低處，再輕輕一掃，終于把垃圾掃干凈了。我又把簸箕里垃圾倒進了垃圾筒里。”
總之，在作文教學中，教師要從農村學生寫作現狀出發，不斷更新自己的知識，吸收新鮮的教育經驗和理念，充分利用農村特有的教育資源，改進教學方法，提高學生寫作興趣和水平，相信總有一天學生不但會不怕作文，而且還會愛上作文。
四年級作文 篇3
頭頂一片深邃的藍，月色如水，靜靜地自天空一瀉而下。月明星稀，絲帶般的云彩，在月亮肥胖的腰間飄游。
窗前，舉目四望，金黃色的圓月掛在空中，月面明暗有致，星辰夜空的暗淡，將其襯顯得格外風姿綽約。
古往今來，曾有多少人為她傾倒，有多少人因她傷神。李白曾小兒不識，“呼作白玉盤”，也曾“舉杯邀明月，對影成三人”，杜甫曾感慨“露從今夜白，月是故鄉明”，張九齡曾遙想“海上生明月，天涯共此時”，歐陽修曾描繪“月上柳梢頭，人約黃昏后”王安石嘆“春風又綠江南岸，明月何時照我還 ”，白居易“西北望鄉何處是，東南見月幾回圓”……月亮在古詩詞句中洋溢著各種冷暖情調，而其中為數最多也最為人所知的便是思念和孤獨。
清冷的月光灑下。站在窗前，身后是圓桌、菜肴、酒盞。十五之夜，月圓之時，熟悉的`面孔團聚桌前，將溫暖無限放大，再在每個人心里無限蔓延。一股熱流傳遍全身每一個血管。我此刻所經歷、享受到的，是這個夜晚我所能想到最幸福的過法。沒有“少小離家”，沒有相隔天涯。仔細端詳親人的笑靨，細數老人臉上道道深陷的皺紋，笑談一件件時下新鮮，詢問進來的晴朗雨雪……只要和家人在一起，即使就這么靜靜地坐著，含笑地望著對方，也倍感愜意溫馨。
也許那些文人墨客們追尋的也只是這樣一份情致。但時政民事被迫，各種各樣看似荒謬卻實為無奈的間隔，使得天各一方，獨享寂寞。多少人期盼著與家人重逢，卻只能望月幽嘆，希望異地的親人能在這同一輪圓月里，收到自己寄托于她的思念。不論誰誰，團圓溫馨總是人所向往的真情。十五月亮高掛，為大地送去美好團圓的祝愿。游子啊，常情難免，你可收到家人悉心包裹于月光中的一份思念、寬慰、溫情？
四年級作文 篇4
生活中的事總是讓人意想不到，今年寒假乘車的經歷讓我明白了一個深刻的道理。請讓我來告訴你。
臘月二十八上午，氣溫驟降，風雨交加。明天就要過年了，我還在姑姑家。今天必須回家，姑姑忙沒時間送，我走自告奮勇說一個人回家沒問題，姑姑說我長打了。我心里可高興了，其實這可是我第一次乘車回家，想想不就一個半小時嗎，很快就過去了。
下午一點三十分，姑姑把我送到了石首到三戶街的車上。過了幾分鐘，車子開動了，我心里既緊張又激動。車子很快到了三義寺渡口，只要過了長江，半個小時候就到家了。可是外面寒風怒吼，雨點像密集的.子彈打在車窗玻璃上啪啪直響。因為天氣惡劣，渡口封渡了。啊，我想這可怎么辦呀？心里可著急了，今天能回家嗎？再看車里坐著都是要回家的人，不會讓大家都回去吧，這鬼天氣！
過了一會兒，司機叔叔想了一個辦法，往另一個渡口過去，只是要多一個小時車程，大家都同意了。我心中暗喜，看來我是能回家了，就能見到我最喜歡的大姨小姨了……過了半小時，來到了一個小河的渡口，可是，這里也封渡了。我一聽，心慌了，連忙發信息向媽媽求救。媽媽叫我要勇敢，一切聽司機叔叔的安排，不能自己做主。我鼓起勇氣問司機叔叔，他告訴我如果等等這里不開渡，那就只有從沙市繞道走呢！我想沙市離家那么遠，什么時候才能回家，要是把我扔半路上，那該怎么辦？我心里忐忑不安。在渡口一等就是4個小時，每一秒種過得都是那么慢，坐在車里又冷又餓，越等越著急，再看外面，回家的人很多，車子排起了長龍，車上的乘客也開始焦躁不安。最后司機叔叔嘆了一口氣告訴大家從沙市繞道走。
車子有開動了，現在已經是五點三十分，天色也漸漸暗下來。現在的我，又緊張又害怕，心跳聲自己都能聽見。一路上一直跟媽媽發短信，生怕走丟了，真不知道什么時候才可以到家，媽媽發信息鼓勵我要堅強……我想，媽媽在家一定也很擔心我吧！
直到晚上十一點，我才到家門口，懸著的心終于放下來了。走進家門，迎接我的是媽媽、外公外婆，原來他們一直都在等我……
請讓我來告訴你，這次乘車讓我明白了，遇到困難不要害怕，要勇于面對，辦法總比困難多，堅持一下，離成功就近了。生活很精彩，只有經歷了，才會讓你成長！
四年級作文 篇5
“啦啦啦，喔喔喔······”聽聽，這叫什么破歌啊！我的冤家——檸檬（外號）卻喜歡這樣唱。自打一年級我認識他開始，他便成了我的冤家。
之前，他是我的同桌，天天打擾我學習。這不，現在呢？他又坐我前面。每次做作業時，他都會轉過身來，假裝看看我們做到哪兒。哼，什么嘛，明明是在照抄我的作業！所以，每當做作業時，我和菲菲都會不由自主的把桌子往后拉。他這家伙，竟然還趁老師不在時，轉過來搶我的作業，接著狂抄。不過，有了經驗后，我就會故意寫錯答案，表面上卻做出不開心的樣子，以此麻痹他。等他還給我時，我便快速用橡擦擦掉錯誤答案，再以“光光速”（就是比光速還快）改了回來。老師改作業時，這家伙就努力舉手，巴不得直接上去。結果則是哭喪著臉，小聲罵著我回來的。
檸檬這小子還是個罵人大王。你別看他一副很老實的樣子，其實啊，他有一肚子都壞點子。早上的晨會課，我們這群“班干部”都要告他的狀。要是一天沒告他，那才叫怪事呢！漸漸的'，他被告上了“vip”專座——表現地很差的人才會坐的座位。這下子，他終于安分了不少。可一下課，他又開始打人罵人了。反正他不怕打，不怕罵。
主啊，救救我吧！
四年級作文 篇6
想到果果，你們一定會問，果果是動物嗎？果果是人嘛？果果為什么叫果果呢？現在，我們先放下這些問題，走進文章，你們就會知道答案了。
我家的果果淘氣到了天，就算睡覺，它也會咕嚕咕嚕地叫。有一次，我去買菜，家里沒人，果果就將家里的.肉翻來吃。等我一回家，哼，你們也知道他是什么下場吧！通過這一次，我懂了一個道理：千萬別把肉放進屋子里。果果也喜歡率領一大群狗來我家玩，似乎想炫耀一下自己，當然，我家已經很亂了——到處是狗毛，到處是被咬過了的肉。哎，我真是哭笑不得啊！
我真是粗心，外貌都沒有介紹，呵呵，就原諒我吧。果果的眼睛烏黑烏黑，毛是白色的，沒有一點烏黑。它的尾巴有點粗，可知，它的步態慢吞吞的。
這就是我家的果果，現在，我不說，你們也知道他是一只狗了吧！我愛果果，你們呢？
四年級作文 篇7
驚喜，真是個奇妙的東西！也許，你不知道什么時候你咬下的一塊糖里面就有酒心；也許，你不知道你什么時候就會愛上一個人；也許，你不知道你什么時候就會有各種愛好 ，彈鋼琴，畫畫等等，從而放棄自己以前追尋已久的舞蹈愛好。是啊，這就是驚喜，它總是悄悄地埋藏在你的生活里面，不知道什么時候又悄悄地跳出來。
還記得一個周末，我興奮地從床上跳起來，咧開了嘴，要知道，今天可是我的生日！爸爸媽媽一定會送給我禮物的，想到他們可能送我的.各種禮物，我又傻笑了起來。真是一個令人開心的周末啊。可是，事情的發展卻出乎了我的意料，一個下午過去了，爸爸媽媽卻還沒有任何的行動，看上去似乎把我的生日忘到角落里去了。我不開心地撅著嘴，覺得自己太不受重視了，他們竟然連一句生日快樂都不送給我，就別提禮物了。我生氣地走到了房間，就在這個時候，房間里一片黑暗，爸爸媽媽端上來一個蛋糕，輕聲歌唱道：“祝你生日快樂。祝你生日快樂——寶貝。”聽著這一句句動人的吟唱，我愣住了，一股暖流流進心底，滿滿的是喜悅，原來爸爸媽媽并沒有忘記我的生日，而是要給我一個驚喜。
驚喜，真是令人喜悅而又開心啊！
四年級作文 篇8
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”
每當看到這首詩，我就會想起我的母親，想起了母親對我無私，無價，無聲的母愛。母親節到了，我想借這個節日送媽媽一樣禮物，送什么好呢？我想了又想，呀，有了！我就親手做一張賀卡送給媽媽吧！
我先取出一張白紙，在上面畫了無數個愛心，然后畫了一個小女孩代表我，對面站著我的媽媽。我捧上愛心，獻給媽媽。又再寫上祝福的話：祝媽媽身體健康，萬事如意！賀卡做好了，我悄悄地放在媽媽的`床頭柜上。
晚上，我看見媽媽進了臥室，我就悄悄地躲在門外觀察，我看見媽媽拿起賀卡，看了又看，眼里閃著淚花，嘴里含著笑，還自言自語地說：“沒想到我的孩子這么懂事，真是媽媽的小棉襖！”
我萬萬沒有想到，母親為我付出那么多，一件不起眼的禮物竟然感動成這樣！我決心從此以后，很認真很努力的去做好我自己該做的一切，報答母親對我的愛。
四年級作文 篇9
圣誕老人究竟是誰？這個問題一直纏繞著我。逐漸，如抽絲剝繭般的清晰了。
小時候，在我的印象中圣誕老人是長著長長的胡子，身穿一件大紅襖，在一個隆冬的風雪夜晚，趕著馴鹿、坐著雪橇、冒著飛雪把禮物送給聽話的孩子。這是虛構還是真實存在的呢？沒想到圣誕老人和我有著不解之緣。
一個圣誕節的早晨，我從睡夢中醒來發現枕邊有一個禮物盒。我興奮極了，心想：這是誰給我的禮物呢？我小心翼翼地打開盒子，里面不僅有我想要的玩具越野車，還有一封信。信上說了我這一年中幾個最優秀的地方，鼓勵我繼續努力，來年還會送禮物給我。落款是圣誕老人。從此，我堅信圣誕老人是存在的。
年復一年日復一日，每年的12月25日我都收到圣誕老人的禮物和信。這讓我特別幸福。
有一天，我隨口和同學們聊起了圣誕老人給我禮物的故事，但他們都不信。我想：肯定是因為他們不聽話，所以圣誕老人才不給他們禮物的。因為圣誕老人的信上說了“禮物只給最優秀的孩子”。
有時，我在家遐想：圣誕老人是怎么進來的？傳說中圣誕老人是從煙囪里進來的，可我們家沒煙囪。那圣誕老人又怎么進來的呢？又一想，我家沒煙囪，但是有窗戶呀，圣誕老人肯定是從窗戶里進來的。
一轉眼，我已四年級了。圣誕老人仍然給我送禮物，在鼓勵我認可我的同時見證著我的成長。
那時，我機器人學習有了很大的進步，已進入競賽班學習。媽媽為了讓我更好的學習機器人編程，要給我買機器人尋線圖紙。原來媽媽給我買機器人的.淘寶店里有圖紙，所以媽媽在淘寶已買過的寶貝里找，我在旁邊看。偶然間，我看到了熟悉的身影：呀，那不是圣誕老人曾送我的禮物嗎？瞬間，我明白了一切。頓時，我淚水奪眶而出，一下子撲進了媽媽的懷里：“媽媽，謝謝您！我……”
等心情平復，我好奇地問媽媽：“圣誕老人是什么時候寫信的呀？”“是在你睡著的時候。”媽媽擁抱著我輕輕地撫摸著我的頭親切地說。我感動得說不出話來，把頭埋在媽媽的懷里久久不愿抬起。
原來圣誕老人就是媽媽！原來母愛如此偉大！
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