五年級的作文

[通用]實用的五年級的作文5篇

　　在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的五年級的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

五年級的作文 篇1

　　今天早上，我早早地便起了床，太陽似乎也和我一樣才剛起床，蒙蒙朧朧的，將半邊天染紅了，像灑了紅墨汁一樣，我一言不發地走出了家門。因為我今天要去參加華羅庚數學金杯賽。

　　走在寂靜的小路上，我好像丟了魂似的整個人六神無主的`，心里那個著急呀，就好像火燒煎熬般難受。小鳥的叫聲似乎也很慌亂，而我的雙手也不由自主地使勁地搓摩著，想解除一下這緊張的心情。

　　來到學校，走進大門，首先看見的就是張超趴在欄桿上，一動不動，眼神里一片迷茫。這時，他看見了我，向我打招呼，我也向他打了一聲招呼，嘴角勉強露出了一絲微笑。之后蔣建宏也走了進來，臉上依舊是沒有一點表情，活像一尊石佛。

　　過了一會兒，同學們陸續來了，胡凱俐坐在位子上，一臉的愁眉不展，腳也不停地在跺，身子也不由地搖晃起來……

　　整個考場，氣氛相當緊張。

　　終于，老師將答題卷發放到我們手里，這時，我的心不由自主地緊縮起來，全身上下不由地熱了起來，連呼吸也相當急促，心情也就更別說了。這時，大屏幕出現了題目，我就覺得整個人就好像被一盆熱油潑灑過一樣。一題就這么過去了，我做的相當順利……

　　題目全部播完了，我還有3道題沒做出，只有10分鐘時間，我仿佛腳踩著兩枚地雷一樣，立即就要爆炸。別看別人都那么鎮靜，其實心里就像擂鼓一樣，想安靜下來都難，好像掉進萬丈深淵似的……

　　考試終于考完了，我回到家，整個人就好像虛脫一樣，躺在床上，精神上的壓力就好似堡壘一樣，頓時瓦解了……

五年級的作文 篇2

　　暑假，我和媽媽一起去了淹城野生物園，里面有許多動物，其中，我最喜歡的是愛捶胸脯的大猩猩。

　　我們來到大猩猩館前觀看它，只見他在館內不耐煩的來回走動著，臉上一副憂愁的表情，好像要逃離出這座“動物的監獄”，回到大自然的懷抱。突然，一位淘氣的小男孩走了過來，在它面前張牙舞爪，大吼大叫。原本心情不好的`大猩猩受到了這樣的侮辱，徹底被激怒了。它繞著墻邊奔跑著，一邊跑還一邊捶著胸脯，小男孩嚇得“嗚嗚”直哭，而我也膽戰心驚，過了一會，大猩猩又不叫了。我模仿著它用雙手捶胸脯，誰知，大猩猩見了，也捶著胸脯，而且還叫著，可它的臉上卻是一副高興的表情。這時，我愣住了：大猩猩捶胸脯不是代表憤怒嗎？可它為什么這么高興，而不是剛才的呲牙咧嘴，是不是大猩猩捶胸脯還有別的意思？

　　回到家里，我便問爸爸：“爸爸，你說大猩猩捶胸脯有幾種意思？”“我也不太清楚，去查查書上有沒有。”爸爸說道。

　　我打開了《十萬個為什么》，終于在上面找到了大猩猩為什么捶胸脯的答案。

　　原來，大猩猩不僅在憤怒的時候會捶胸脯，其實它在激動、高興時也會捶胸脯，而且，捶胸脯還是大猩猩間互相問好的方式。所以，在我捶胸脯時，大猩猩誤以為我是向它問好，所以它才會高興的向我捶胸脯，。我非常敬佩大猩猩，因為它們很聰明，雖然它們不會說話，但它們卻想到了用肢體語言，這是一般動物沒有的。

　　在生活中，我們要留心各個事物，要學會觀察，說不定就會發現一個秘密。

五年級的作文 篇3

　　媽媽的目光，是和藹的，老師的目光，是嚴厲的，那同學的目光，又是怎樣的呢？經過了一件事，我有了自己的看法。

　　“哎呦！我的腳，好痛啊！”正準備去上體育課的猴楊楊，被樓梯給絆了一跤，“楊，你怎么了？”走在一旁的猴未未連忙關切地問道，“沒什么，就是扭到腳了。啊呦，好痛啊，這是我今天第三次扭到這個地方了。”“啊？”胡未驚訝極了，又著急地問道，“那你有沒有去醫務室噴過紅藥水啊？”“這個……我，我沒去。”楊楊一臉茫然，“你怎么可以不去呢？這樣可是會越來越痛的……”猴未未責備地說，“我忘了去噴又不要緊的……”。猴楊楊有些不服氣。看到這兒，我急忙上前“調解”：“猴未未，你就別說猴楊楊了，她現在可是一個病人啊！”楊楊見有人替她“助威”，就附和道：“就是就是。”我看猴楊楊這么“放肆”，于是來了個絕地反擊，對猴楊楊說：“猴楊楊，您怎么能反過來說猴未未呢？她可是為你好啊。”聽了我的一番話，她們倆認識到了自己的錯誤。“對不起”不斷地從她倆的口中冒，就像一口清澈的山泉，不停地往外冒啊冒啊。于是，猴未未帶猴楊楊去醫務室噴紅藥水，我扶著楊楊，跟著猴未未去了醫務室。醫務室沒人，猴未未又到體育辦公室給猴楊楊拿紅藥水。噴好了藥，猴楊楊的腳好多了，她友好地對她說謝謝，猴未未關心地看著猴楊楊，對她說：不用謝，作為你的好朋友，這是我應該做的`。猴未未關心地問道：“還疼嗎？要不要再噴點？”楊楊搖了搖頭，于是，她們倆就手拉著手，一起去上體育課了。

　　望著他們的背影，我隱約感覺一陣暖流從心中流過，雖然，我不是猴楊楊，但是，我也能感覺到這種被關心和愛護時的感覺。那兩個目光，已經深深地印在了我的心坎上，它能讓我時刻牢記，我們都應該向胡未和楊楊這樣的好同學學習，學習她們這種樂于助人的精神！

五年級的作文 篇4

　　伴隨著鈴兒響叮當的樂曲，圣誕老人駕著馴鹿雪橇滿載著禮物來了！十二只馴鹿歡快地跳躍著，馴鹿魯道夫對旁邊的同伴丘比特說道：“喂！伙計！你們能不能賣點力啊！瞧你們一個個懶洋洋的樣！”丘比特聽了可不高興了，翹起了嘴巴，嘟囔：“誰偷懶了！你才偷懶了呢！”兩只馴鹿爭執了起來，相互不肯謙讓，索性帶著自己的隊伍朝不同的方向飛奔起來。“轟——”一聲巨響，一車的禮物嘩嘩地從車上滾落下來，也把圣誕老人從雪橇上震了下來！圣誕老人被這突如其來的狀況嚇懵了，一屁股坐在雪地上，半天不能動彈！本來優哉游哉地他正盤算著給小朋友們送啥禮物呢！圣誕老人望著馴鹿，馴鹿都不好意思地垂下了頭。老人小心翼翼地拭去禮物上的'灰塵，對馴鹿說：“孩子們！在我的眼中你們個個都是好孩子，在工作中不能逞個人的威風，我們都是這兒的一分子，缺了哪個都不行，我們只有共同努力才能盡快地把這些禮物送給那些翹首期盼的孩子們，這才是我們需要做好的！你們說對嗎？”馴鹿們默默地收拾好雪撬，整裝待發！

　　圣誕老人端坐在雪撬上，臉上露出了幸福而慈祥的微笑，他似乎看到了小朋友們一張張期待的笑臉，和收到禮物時歡呼雀躍的表情，十二只馴鹿齊心協力地一路飛奔，叮叮當當的鈴聲響徹大地……

五年級的作文 篇5

　　她可愛美了，是個中等個不胖也不瘦。還有一雙水靈靈的大眼睛，留著一頭不長不短的頭發，還把頭發染成了棕黃色。每天她的臉上會常常露出向日葵般的笑容。 這是我的語文老師——張莉芳。

　　張老師教我的時候非常認真。寫字時，她讓我橫平豎直，一筆一畫的寫；寫作文時，她要我一邊觀察一邊寫，還把好詞好句告訴我，讓我寫的.作文更加生動。

　　讀書時，她告訴我要斷句準確，抑揚頓挫，而且還要有感情的讀。不對的地方給我指點出來。記得有一次，老師讓我們輪流讀書。輪到我讀了，讀完后，老師親切的對我說：“聲音太小了，再大 點。”從那以后，我讀書的聲音大了，老師會微笑的向我點點頭。如果我做的好，老師會獎勵我。

　　比如：寫字寫的好時，老師會微笑的點點頭；寫作文寫的好時，老師會給我打很多面小紅旗；考試考的好時，老師還會給我發巧克力吃。那次，我背書背的好，老師給我發了5個小蘋果，我可神氣 呢！

　　她不僅教我知識，還教育我怎樣做人，做事。從我上小學的第一天開始，她就教我怎樣掃地。當我掃不干凈時，老師會耐心的指導我 。就這樣一直掃到三年級，我已經完全可以獨立自主了。俗話 說：“一屋不掃，何以掃天下？”一個人連一點小事都做不好，怎能做大事呢？

　　張老師還是我們的班主任，她做的事情總能讓同學們受到啟發。那次，張老師教我們削蘋果，結果我削的坑坑洼洼，讓我悟出了一個道理：有些事情看起來簡單，但做起來卻非常的難。

　　這就是我心中目中的老師，一個美麗，認真的好老師。

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