【薦】高二語文作文15篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的高二語文作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二語文作文1
人生是一場漫漫旅途。
有時大家只是靜靜地坐著，看鄉間夕陽，有時大家慢慢地走著，享自在風光。而當遠處的地平線——那心中永恒的渴望在召呼大家時，那便是大家奔跑的時候了。奔跑人生，共同體驗人生百味。
奔跑人生，大家體驗一種艱辛。真實的長跑需要身體的良好狀況，而人生的長跑則需要心靈的堅韌不屈。畢竟，人生的跑道不會是鋪滿玫瑰的花徑，而是充滿艱阻的沙土之道。大家要忍受腳板的疼痛，呼吸的困難，外面的紛擾，還有心靈里，那隱隱約約的放棄之念。太多的艱辛，讓無數人失去了心中的渴望和方向，人生變成了安適的散步。而那些堅韌不屈的靈魂，則繼續在生命旅途奔跑著。
奔跑人生，大家體驗一種暢快。
當遠處的地平線最后屈服于你我不懈的節奏時，當遙遠的彼岸最后踩在你我的腳下時，大家體驗到的，是一種發自心靈深處的最透徹的滿足。不要太多的言語，不要在乎彼岸的偉大抑或平凡，只須靜靜去享受，這惟一屬于我們的奔跑人生。而即便大家最后到不了我們的理想之境，不要著急，終究會有一個人，順著走過的路，奔向遠方。
當大家經歷了這漫長的奔跑人生，無論艱辛、暢快、滿足，都已幻化成心中最美好的記憶。而奔跑，便是人生最美麗的主題。
系緊你的鞋帶，不要猶豫，讓大家一起奔跑，去體驗這多彩的人生！
經歷過最初似乎無止境的艱辛，大家挺了過來，身體已經適應了奔跑的感受，心靈不再有激烈的.困惑——遠方的目的地一點點在接近，而人也有了一種屬于奔跑的快感，這是體驗人生點滴過程的快感。不再理會外面的紛擾，大家只專注于我們的每一點進步，每一刻成長，輕盈的風成了大家最好的伴侶。想想古往今來那些偉大的奔跑者吧：司馬遷、李白、凡高、尼來、格瓦拉……外面的一切早已不可以羈絆他們的腳步，他們沉浸在內心的美妙體驗，在人生旅途中劃出了一條美麗的軌跡。
奔跑人生，大家體驗一種滿足。
高二語文作文2
大于世界，充滿著奇跡，奇跡來源于生活，而生活中，又蘊涵著驚喜與機遇，時時刻刻都在警醒著人們，沒有絕對的絕望，只有絕對的放棄。
偉大總會在某一項研究上突破，并有著驚世駭俗的發明，而后，毫不自驕，繼續執著于研究，這樣，有一種執著在他身上駐扎，早已根深蒂固，或許有人會說：這只不過是機緣巧合罷了。難道，你們就那么肯定地認為自己的力量也不過如此嗎?
他們有自己人生的定位，有著一股子勁，向自己努力的方向，堅持不懈，不達目的，決不罷休，在所注意的項目上，無論花費多大心血都覺得有可能成功，時間，不是問題，每天廢寢忘食地投身于此，這是他們的追求，而這種追求，是建立在濃厚的興趣之上，如果說，只是當時一時所好奇，那今日之成就也好就太過夸夸其談了。
成功的代言人有很多的，不一定非要當個作家，科學家之類的`。在自己狹小的領域中，建立一個屬于自己的小小王國，有自己所要追求的小小理想，也不要忘了必不可少的小小信心，為它努力地做出自己的小小的用心，你也可以選擇，必竟，無論在哪里獲取成功，成功的喜悅必定屬于你。好好享受那片刻的感動，那時一筆少有的財富。
于千千萬萬人中，和朋友相識，相遇、相知，這是何等的喜悅，是機遇，讓我們相識在這花季的年齡;是命運，將我們牢牢套在一起。朋友適合你，你適合朋友。是的---總有一個人適合你。
長大后為了理想，不怕奔波勞累，找一份屬于自己的工作，在一個適合自己的城市，做著自己喜歡的事情，有著自己獨特的生活規律，為自己的生活努力，努力，是的---總有一種生活適合你。
我們不怕生活不給希望，只怕自己順應絕望，不管未來是什么樣子，總有一個屬于我們，我們要為之不懈努力，直到成功。
高二語文作文3
這是我最好的遇見，但我不知道它會不會離去，而我最適合的遇見，才會是最長久的遇見。
這是我的第二份作品，第一份因著網頁崩潰而消失，隨著的，便是我這一整天的努力。
我不知道是不是一切都有安排，我想，若是一切都是安排好的，那么世界就要考究我吧。我這一天的努力會成為什么?我不知道，因為不是所有的付出都會有回報，不是所有的真心都會換來相應的回復。這讓我很難過，忽然回想起從前我好像好想也曾被辜負過，也曾辜負過誰。
那年，我大概是十一二歲吧，還是一個沖動莽撞的小女孩，有一個好朋友，一見投緣。我們害怕離開后忘記了彼此，約定后來一定要聯系彼此，但是不巧，手機被偷，號碼沒有了。為此，我傷心了好久，心心念念地向她家親戚問了她的聯系方式，電話那頭卻傳來：“誰?不認識，你打錯啦。”我不知道，約好的，怎么會那么脆弱地忘記，那么輕松地消失了。
也有一個人，是我從小的玩伴，但因為不在一個初中，我們三年未見，所幸，高中在一起。我與他的再遇第一次，是在她寢室，她放下了原來束著的頭發，我也長了一額頭的痘痘，但我們就一眼，認出了彼此。她不是我最好的朋友，但是我們可以十年相隨。
一切或許不是最滿意的安排，但是，那是最，好的，最適合的。在失望中的，在傷痛中的`人們，都振作吧，一切都會好起來的。最好的不是最滿意的，而是最適合的。
我沒有遇見海洋，沒有遇見山風，沒有見過荷蘭的風車，沒有繁華的街市，但我有遇見一支溪流，清澈而溫柔，我見過寒風，它揮手解開了系著枯葉的繩索，我見過山頭的夕陽沒入霧里，我見過竹林深處鳥鳴聲聲。我沒見過好多，但也見過好多，世界沒有給我的，命運會以另一種方式給你。
感謝世間一切給予的遇見，存在的，就是合理的，就是最好的。適合的，才會是一直的，長久的，它不會一見輕諾，它是天長地久。
愛你所有的，對未有的保持憧憬。感謝為我量身定做地所有遇見。
高二語文作文4
“沙漠孤直，長河落日圓”描繪了沙漠的壯麗景色；"這里的鳥兒在山光下生機勃勃，人的心靈在池水中觸摸著寧靜"，訴說著山林的美景；“流下三千尺，疑是銀河墮九天”勾勒出河水瀉下的景象。語文是向往的藍天，宜人的山景，心中的清泉。
“路漫漫其修遠兮，修遠人來人往，吾將上下求索”是屈原沉重的執著。當年屈原被流放，成為《離騷》。屈原帶著仇恨投河后，《離騷》被傳唱千古，流傳久遠。震撼人心，沖走了社會的黑暗。
陶淵明的田園生活很愜意，“采菊東籬下，悠然見南山”。陶淵明毅然辭職回鄉，成為中國第一位著名的田園詩人，作為一個著名的故事流傳下來。詩歌見證了陶淵明的一生，升華了陶淵明的人格。詩歌不僅陶冶了人的情操，也洗滌了人的靈魂。
杜甫的“國雖四分五裂，山河長存，春來草木又綠”這句話，打破了晚唐衰落的景象。生活在晚唐的`杜甫，有一個“登峰造極，一覽眾山小”的志向，但他更憤慨的是“朱門酒肉臭，路凍死人”。杜甫的詩反映了當時人民的貧困生活，抨擊了統治者的愚昧。
白居易永恒的愿望是“成為天上的愛情鳥，成為地上的牽牛花”。面對愛人許下這么大的愿望，誰能不動心？出乎意料的是，當此事無可挽回時，白居易唱了一首“時光流逝，這無盡的悲傷卻永無止境”。誰聽到這句話不難過？好的作品往往寄托在作者的感受上。當作者所寄托的感情流過讀者的內心時，可以產生共鳴，讓我們知道自己并不孤單。
中國人，我心中的一股清泉，它甘甜的泉水流過你我的心田，像一種纏綿的聲音，持續三天；像一瓶剛開的百年老酒，醉人芬芳。
高二語文作文5
又是夏雨傾盆的時節，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因為不曾懂得語文之美，而今，在語文課上，我將詞賦詩曲如雨般聆聽。語文課不只有寫作、詞語的解釋，更有一種情懷，一種情結，一種的。我喜歡把上語文課比作聽雨，是因為語文如雨一般能夠蕩滌。
聽!“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，如萬馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!“落花人，微雨燕雙飛”，如和煦春風般的雨聲。聽!“山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽!“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，如悠悠羌管般的`雨聲。聽!“君問歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語文課上詞賦詩曲如雨般成了修飾感情、寄托的使者，讓他俘獲人的內心，肆意渲染。唯有語文能夠讓承擔起那份，那份。
雨霧朦朧，讓人恍若走進了曾經。去聆聽那天外之音——“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長安秀美——“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。去體會那沙場悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。所以，我感到語文課如一陣雨，每當下課，卻總有些從雨給我帶來的幻夢中驚醒的暢快和歷經迷茫的滄桑。在語文課上，曾學過一詞，詞云：“少年聽雨樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。”這是語文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時，狂風起，吼，大雨下，我感受到了語文的生命，狂風告訴我，“君子當行如風”;告訴我，“君子說話擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的。
語文課上，書聲依舊，雨聲悠遠……
高二語文作文6
手里拿著一本好書，聽著耳邊舒緩的音樂，突然覺得，語文，就像那優雅的慢板，就像在山林里慢慢走，聽著樹梢上不知名的鳥兒的歌唱。也許對面山上有一團虛擬的煙霧裊裊升起，在行走中悄悄打開了一個五彩繽紛的世界。
我一直認為讀很多書只不過是無聊的事情。我看著密密麻麻的字，看著奇怪的段落，卻不知道從什么時候開始。我慢慢期待自己能振振有詞，對文學有獨到的見解。也許，是因為我佩服李白“既然上天賦予了人才，就讓它被錄用吧！旋一千塊銀子，全部回來！"豪情萬丈；也許，是因為我意識到李清照“物是人，不是一切，淚先流。”無奈的悲傷；也許，是因為我感受到了杜甫，“在這綠色的春日，我高唱我的歌，暢飲我的酒，讓我回家。”有千千萬萬的驕傲，也許是一種文天祥的感覺。“自古誰不死，我將心存于心。”勇敢無畏。文學多彩的一面讓我站起來仰視。
慢慢踏入語文的邊界，發現她早已在我狹小的世界里蕩漾起天籟之音。金庸的勇敢，瓊瑤的故事，魯迅的愛國情懷.每一個作家的魅力，每一個角色的'神奇敏捷都深深的刻畫在我的腦海里，慢慢的形成了舞蹈的音符。他們就像聰明的精靈在琴鍵上飛舞，播放著優美的歌曲。
在中國人的世界里，我驚訝地發現，我可以在三月漫步揚州，在南山腳下看黃菊，在月光下獨自賞月。讀一本好書，比如走在荷花園里，欣賞著筆直的花朵，聞著花香，捧著一杯香茶，入口苦，后來甜。
耳邊的音樂還在繼續，我閉上眼睛，手指劃過書頁，指尖下有一種柔軟的觸感。睜開眼睛，繼續感受那本書的神秘，那扇正在慢慢向我開啟的語言之門。在文學的保護下，我可以享受千萬個世界的精彩和神奇。
高二語文作文7
“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪出了沙漠的壯麗景色;“山光悅鳥性，潭影空人心”道出了山林秀麗的景色;“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”勾勒出了河水下瀉的場面。語文是令人向往的藍天，語文是讓人心曠神怡的山林景色，語文是心中的一泓清泉。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是屈原沉重的執著。當年屈原慘遭流放，始成《離騷》。后屈原含恨投江，《離騷》被千古傳唱，歷久不衰，它震撼著人們的`心靈，滌蕩著社會的黑暗。
“采菊東籬下，悠然見南山”陶淵明的田園生活過得十分愜意。陶淵明“不為五斗米折腰”毅然辭官還鄉，成為我國第一位著名的田園詩人，被傳為佳話。詩歌見證了陶淵明的人生，亦升華了陶淵明的人格。詩歌陶冶了人類的情操，亦洗滌了人類的心靈。
“國破山河在，城春草木深”杜甫一語道破了晚唐衰落的情景。生活在晚唐的的杜甫雖然也有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的凌云壯志，但更多的卻是對“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的憤慨。杜甫的詩，反映了當時百姓的困苦生活，鞭撻了統治者的昏庸無道。
“在天愿做比翼鳥，在地愿做連理枝”是白居易永恒的愿望。當花前月下，面對自己的戀人，發下如此之宏愿，誰能不動心?事與愿違，當事已無法挽回時，白居易吟出了“天長日久有時盡，此恨綿綿無絕期”聽見此句，誰不傷感?佳作往往都寄托了作者的感情，當作者寄托的情感在讀者的心間流過時，能夠引發共鳴，頗有相見恨晚之感，使我們知道原來我們并不孤單。
語文，心中的一泓清泉，它甘甜的泉水流經你我的心間，如余音繞梁，三日不絕;如一瓶剛開封的百年陳釀，酒香四溢，令人心醉。
高二語文作文8
古今皆有家訓，家風，可謂之重矣!
古語說：“沒有規矩，不成方圓。”同樣如此，一個人若沒有家教，那么誰會喜歡他(她)呢?一切從小時候入手，樹立家訓、家風也是如此
我還清晰地記得父母在我小時候與我說的“三惜”分別是“惜時，惜糧，惜機。”
那是第一次去幼兒圓上課，由于我厭倦上學，所以總是在園里哭鬧、很不聽話。中午吃飯時，我因為不滿，所以偷偷地把飯倒掉了。結果還是被老師發現了，老師把這事向我父親說了，我知道回家搞不好會挨打。
但是事實卻與我想得相反，父親叫我背了遍《憫農》，又以嚴厲地話語問我：“作者為什么寫憫農?”我小聲地回答：“珍…惜…糧…食。”“那你知不知道錯在哪兒了?”父親的語氣又略顯柔和。“我知道，我不應該浪費糧食。”我唯唯喏喏的.回到。
父親見時機成熟，便拉著我走進了書房。父親拉開抽屜，取出一張白紙，寫出“三惜”兩個醒目的大字。我正準備問時，父親又在“三惜”底下寫了三個詞，分別是“惜時”、“惜糧”、“惜機”。父親對我說道：“惜時是你爺爺告訴我的，他說‘人要是會用時間，就是個厲害的人;人要是珍惜時間，就是個人才。’我現在告訴你，目的就是想讓你知道這點;惜糧是祖輩一代代傳下來的，說吃飯不能留碗底，留了不吉利，有點兒迷信，但是記住，你是我張家的兒子，不準留碗底兒!”父親深吸了一口氣，接著說;“惜機要靠你自己了，爺爺沒把握住良田百畝，老爸我沒把握住上大學的機遇，我們都把希望寄托在了你身上啊!”
如今“惜時”、“惜糧”、“惜機”已刻在我的大腦里，它時刻提醒我，學會珍惜!
家訓的閃爍;家風的璀璨。使它們成為了中國教育的一顆明珠，從古至今，它也發揮著巨大的作用!
高二語文作文9
“讀史使人明智”，同樣的，酒也是一種歷史的精華，更何況是名酒，所以大家不宜丟失名酒。
1915年，東莞棉酒能獲得巴拿馬萬國展會大獎，記錄在名錄上，現在卻已消失得不見蹤影。大家都會情不自禁的產生一個疑問，為何會丟失名酒的呢？
名酒也是文化的傳承。中國許許多多的風格習慣流傳了千年久，有的到今天還會若隱若現，有的甚至被大家發揚得紅紅火火。從古到今天，大家都會借酒消愁，解脫郁悶之情；有的在空閑或者吃飯也要倒一杯酒自身慢慢享受，品嘗著它的香醇，享受著心中。
那份舒適自由的心情。酒在自己的生活中扮演著這么中要的角色，如何可以丟失名酒，忘了它的存在呢因此，大家不應該丟失名酒。
大家會鐘情于花的芳香，眼里繪滿了色彩；大家也會沉浸于夜的靜謐，眼里充滿了無絲的遐想；同樣，大家也會沉醉于酒的香醇，嘴里飄滿了酒的甘香。名酒，是一種很美妙的東西，它可以讓你樂在心中，甜在心中，當你抵擋不住它的誘惑時，你便會深深的沉浸在它的'誘惑里，感受著酒給予你的快樂大家應該保留名酒，不應該讓它在自己的記憶中慢慢褪去。
名酒不僅是文化的傳承的體現，還可以展示中國在酒這方面的特點，讓世界知道中國更多的優點。
京劇，粵曲等成為中華文化的一項特點，為何不在其他方面繼續發揚中國的特點呢棉酒可以獲得巴拿馬萬國展會大獎，這說明了棉酒有它我們的香醇與其他酒所沒有的特點。就憑著這一點大家可以把它發揚光大，把它的記載下來，使它成為中國的一大亮點。遺憾的是，東莞棉酒已絕蹤跡。大家不僅要繼續進步汾酒、張裕，還要尋回棉酒的足跡，使它也成為公認的名酒。
大家不應該丟失名酒的存在，即便它對提升經濟起不到什么要緊功效，但它在自己的生活中扮演要緊角色。酒，有苦有香醇也有些甜，品嘗著它，就像大家品嘗著生活，讓大家感受著它蘊含的千姿百態，所以名酒就像生活一樣要緊。
高二語文作文10
你是否也會做一時興起卻又事后遺憾的事呢?成長路上，你又是否又迷失了方向呢?漫漫的人生旅途中，你又是否找到了最適合你自己的東西呢?
就好比櫥窗里的一雙鞋子，色澤、質量、款式和價格都“合你胃口”，回去一試卻根本不合腳，因而被丟棄在一旁，而那些破舊的，看起來并不“光鮮亮麗”的那些鞋子，穿上卻異常舒服。這就證實了兩個字：適合。
那擁有私人游泳池和露天高爾夫場的`高級別墅，你自然又目不轉睛的會盯住看了，但你豈又忍心讓你那工薪族的爸媽因自己的一己私欲而去長途跋涉呢?其實，你會發現，這還不如一座矮房，這其中有爺爺奶奶的歡聲笑語，爸爸和媽媽因跋涉一天而在歡快的講著故事，講著他們在一天中所見識到的怪聞趣事……這其樂融融的一家，就證實了適合這兩個字。
再就像是成績，你覺得別人拿著閃閃發光的第一名獎狀是榮譽，而自己，則無止境的憧憬地那份榮譽，總會有一種幻想，遲早有一天，這份榮譽也會屬于自己。但是幻想，畢竟也是幻想，有時候，適合自己的成績，才是最好，不需要突破自己的極限，那樣，只會把自己搞垮。
適合，才是最重要的。
在一些家長以及老師的眼里，學習差的人，品德以及各方面素質就是差的，他們甚至用打、罵等消極方法來逼孩子們去學，這種方法在他們看來，是再正常不過的事了，可是在我們這些“被害者”看來，這不但提高不了自身的成績，反而，會讓我們自己厭煩學習，從而達到事半功倍的效果，這也證明兩個字：適合。
當你看到成長路上那兩個“成功”的赫然大字后，不禁奮勇去追逐它，但你又可否想過，其實成功“遠在天邊，近在眼前”。適合，才最重要，夸父追日就是一個很好的例子。
成長路上，絕對不要奮勇追逐，這樣反而累垮自己，也不要止步不前，從此半途而廢，用適合自己的速度到達適合自己的終點，那才完美哦……
高二語文作文11
能為一代人或幾代人所記住的，所模仿的才是經典，四大名著、金庸的武俠小說、巴金的敘事小說等無不經典，其中很多作品被翻拍成影視作品，播出之際萬人空巷，而如今“韓風”來襲，有誰記得這些曾經的經典。
爺爺奶奶說：《水滸傳》、《三國演義》是經典;爸爸媽媽說：《射雕英雄傳》、《天龍八部》是經典，妹妹說：韓劇是經典;我說適合自己的就是經典。年代不同自然會產生所謂的“代溝”，年齡不同也會產生所謂的差異;環境不同也會產生不同的.喜好，我們不隨波逐流，因為，適合自己的就是最好的經典。
觀后感就是例子，每個人的觀后感樓與眾不同，就如一千個人心中有一千個哈姆雷特。在《紅樓夢》中，我討厭黛玉的小性子，喜歡她為愛而大膽追求，喜歡寶玉的爽朗，卻不喜歡他的不懂分寸。在《家》中我討厭覺新的懦弱，不懂反抗，喜歡他的真誠，喜歡覺慧的沖勁，不愿聽從命運的個性，卻討厭他不顧后果的做事方式，正是這些“喜歡”與“討厭”陪伴我走過了一年又一年，適合自己的作品要靠你自己尋找。
不是說要看老舊的作品，也不是說要看新潮的作品，老舊、新潮只是時間與別人的觀點，而“適合”是自己的觀點。鞋合不合適只有腳知道，我的經典可以讓我為它所傾迷，花時間去研究，花時間去查閱;可以充實我的大腦，豐富我的見識，增長我的智慧;可以改變我看事情的態度，可以讓我學著全面地看問題。
巴金看了列夫托爾斯泰的《復活》找到了自己生命的“經典”，并以他為榜樣，成龍看了李小龍的電影后，也深深地震撼，從中得到了經驗;文章以周星馳為榜樣，拍出了屬于自己的作品。他們都找到了適合自己的經典，并為自己所用，這才是經典。
在人生的路上，有很多經典，好的經典要吸取，要珍藏，與社會格格不入的經典要擯棄、遠離。找到適合自己的“經典”，可以成為你邁向成功的墊腳石，助你一臂之力。我正在路上尋找適合自己的經典，你呢?
高二語文作文12
有這樣一個故事，一個魏國人到了趙國都城邯鄲，覺得那兒的人走路的姿勢都很優美，就跟著邯鄲人學走路。結果，不僅邯鄲的步法沒有學會，就連自己以前走路的姿勢也忘了。
類似于“邯鄲學步”的例子很多，它們無一不在告訴我們這樣一道理：最好的，未必是最適合的。
每個人的生命都只有一次，不可能重來。在短短的幾十春秋里，要實現自身的價值，我們就得努力尋找，尋找最適合自己的東西。
偉大的'物理學家愛因斯坦在其成名后，曾收到一封信，內容是請他去當以色列總統的，他當即回絕了。他說，他也許是個出色的物理學家，但絕不會是個出色的總統。
不錯，生于此世，我們每個人都有自己的長處，但也不可能樣樣都行。在物理學上，愛因斯坦是個天才;但在政治學上，他也許是個蠢才。拒絕當總統，他的決定是明智的。
而中國的宋徽宗就沒有這么走運的。作為一代畫家和書法家，宋徽宗無疑是出色的。但他沒有堅持做最適合自己的，沒有找準自己的位置。他被推上至高無上的皇帝寶座。在興國安邦方面，他沒有絲毫建樹。結果，靖康一難，他被金人擄了去，身死異國，為天下笑。
試想，宋徽宗如果推掉滿身包袱，專心致志地研究書法、繪畫，他會干得十分出色。究其一生，他的悲劇也就在于沒有找到最適合自己的東西。
人無完人，但人們總渴求完美。于是，人們總喜歡摹仿別人的優點，各種各樣的“效仿熱”也就隨風而起。但人們在摹仿別人的同時，總是忘了這樣一個事實：你所學的東西，在別人是長處，在你卻未必適合，它甚至有可能成為人你的缺點，阻礙你進步。
我們說，最好的，未必是最適合的;但最適合的，就一定是最好的。銘記這一點，在各種各樣的風潮中，堅定自己的信念，立穩自己的腳步，把握自己的方向，我們就可以做南山上不倒的松樹。
邯鄲學步，畢竟教會了我們要找準最能展現自己的位置。
高二語文作文13
人們在實踐中得出了這么一個結論：成功來自謙虛。為什么成功來自謙虛呢？莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯。”他很明確地指出了學無止境地道理。也就是說，假如你知道的是天上的“一顆星”，那么知識就是整個宇宙，遼闊無邊。一個人只有掌握了許多必要的，有用的知識，成功的大門才會向你打開。因此，我們要謙虛好學。學者笛卡爾說過：“愈學習，愈發現自己的不足。”
是啊，只有通過學習，不斷擴大知識領域，擴充知識面，儲蓄更多的信息，你才能真正領悟到“知也無涯”的深刻含義。這樣你既不會妄自菲薄，也不會妄自尊大，做到謙虛成熟，不斷進取，成功便不招自來。那么，當我們在學習上或事業上有了一定作為的時候，還要不要謙虛呢？要！因為“謙虛使人進步，驕傲使人落后。”有些人往往就是由于驕傲自大而陷入泥坑。古人說得好：“謙受益，滿招損。”如果取得了一點點成績就沾沾自喜，被眼前的勝利沖昏頭腦，就會把辛辛苦苦得來的成績毀于一旦。（）在我們的學習生活中尤其不能驕傲，格言曰：“虛心的人十有九成，自滿的人十有九空。”我們在取得好成績時不自滿，才會更上一層樓。從實際上說，謙虛是一種美德，一種修養。能否做到謙虛也是衡量一個人思想品德是否高尚的方法之一。
忠于真理的`人，虛懷若谷，為人民的事業鞠躬盡瘁的人，永不自滿。我們敬愛的周總理就是這方面的杰出代表。他文能治國，武能安邦，文武兼備，但他又何等不謙虛謹慎，表現出比一般人更謙虛更成熟。我們要學習周總理，那么謙虛這一高尚品德就是首先要學習的方面。成熟的麥穗和蘋果，他們啟示我們：成功來自謙虛，否則將毀于一旦。
高二語文作文14
“讀史使人明智”，同樣的，酒也是一種歷史的精華，更何況是名酒，所以我們不宜丟失名酒。
1915年，東莞棉酒能獲得巴拿馬萬國博覽會大獎，記錄在名錄上，如今卻已消失得無影無蹤。我們都會情不自禁的產生一個疑問，為什么會丟失名酒的呢
名酒也是文化的傳承。中國許許多多的風格習慣流傳了千年久，有的至今還會若隱若現，有的甚至被人們發揚得紅紅火火。從古至今，人們都會借酒消愁，解脫郁悶之情；有的在空閑或者吃飯也要倒一杯酒自己慢慢享受，品嘗著它的香醇，享受著心中那份舒適自由的心情。酒在我們的生活中扮演著這么中要的角色，怎么可以丟失名酒，忘了它的存在呢因此，我們不應該丟失名酒。
我們會鐘情于花的芳香，眼里繪滿了色彩；我們也會沉浸于夜的靜謐，眼里充滿了無絲的遐想；同樣，我們也會沉醉于酒的香醇，嘴里飄滿了酒的甘香。名酒，是一種很美妙的.東西，它可以讓你樂在心中，甜在心中，當你抵擋不住它的誘惑時，你便會深深的沉浸在它的誘惑里，感受著酒給予你的快樂我們應該保留名酒，不應該讓它在我們的記憶中慢慢褪去。
名酒不僅是文化的傳承的體現，還可以展現中國在酒這方面的特色，讓世界了解中國更多的優點。
京劇，粵曲等成為中華文化的一項特色，為何不在其他方面繼續發揚中國的特色呢棉酒可以獲得巴拿馬萬國博覽會大獎，這說明了棉酒有它自己的香醇與其他酒所沒有的特色。就憑借這一點我們可以把它發揚光大，把它的 記載下來，使它成為中國的一大亮點。遺憾的是，東莞棉酒已絕蹤跡。我們不僅要繼續發展汾酒、張裕，還要尋回棉酒的足跡，使它也成為公認的名酒。
我們不應該丟失名酒的存在，即使它對提高經濟起不到什么重要作用，但它在我們的生活中扮演重要角色。酒，有苦有香醇也有些甜，品嘗著它，就像我們品嘗著生活，讓我們感受著它蘊含的千姿百態，所以名酒就像生活一樣重要。
高二語文作文15
我初中生活有兩個語文老師。一個善良誠實，但智力不如后者。另一種是博覽群書，但在品德上有著不可磨滅的污點。兩者都不屬于德才兼備的類型，但如果一定要選擇孰優孰劣，也許前者可以達到以身作則的效果。
第一個老師，姓劉，年輕，30歲左右。她對學生一視同仁，不管是什么樣的學生，她都認真耐心的對待。但是，她在講課中沒有太多亮點。有點被照本宣科，平淡無奇的感覺，講課也沒有什么突出的特點。但是，我記得有一次，劉老師在講公開課的時候，因為緊張，就把課文讀了幾句。可以看出她當時有點不好意思，但是念完之后馬上想出了對策，讓同學們找出她剛才看錯單詞的地方，這樣就形成了良好的師生互動，也掩蓋了她看錯單詞的尷尬。
第二位老師，姓何，40歲左右。他是當地著名教師，省特級教師，擁有初中教師中罕見的`博士學位。她的講座幽默而獨特。學生在題目面前猶豫磨蹭的時候，她會喊：“速度！”班級不守紀律，吵鬧的時候，她會大喊：“別鬧！”她還用一些生動的順口溜連接知識點，讓大家更容易記住。
何老師的專業能力基本無可挑剔，無可挑剔，但人品卻不一樣。她顯然更喜歡家里一些厲害的學生，或者愿意巴結她的人。無論是上課提問還是平時講解作業都是如此。還有一次，一個同學語文進步很快。老師表揚他之后，他又說，我沒有給同學一個透徹的解釋。這句話這里好像沒有銀320，很容易讓人聯想到她是不是平時把考題泄露給別人了。
因為他出色的專業能力，懂得巴結奉承，后者的生活確實好一些，但我還是希望學校里能有更多像劉老師這樣的人。
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