四年級作文

時間：2024-08-02 09:11:30 四年級我要投稿

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四年級作文精品[8篇]

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的四年級作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級作文精品[8篇]

四年級作文篇1

　　組內展示課開始了，第一天上課的老師是我們組內的兩位男老師。一位是年輕的蔡曉寧老師，一位是教學經驗豐富的孫現停老師，巧的是兩位老師講的都是同一個課題《乘法分配律》。

　　第一節是蔡老師先講。他緊緊的聯系了生活實際。周日的時候，我們學校有一臺經典誦讀的展示活動，活動地點在文化廣場，我們年級在7:00就準時到達廣場，將學生誦讀方陣和領導方陣以及演員方陣的椅子擺整齊。所以蔡老師導課時用的就是這個素材。在擺放的凳子中，低凳子每排35個，擺了12排；高凳子每排35個，擺了9排。這兩個方陣一共能坐下多少人？

　　學生顯然列出了兩種綜合算式：

　　（12＋9）×35 和 12×35＋9×35。

　　讓學生說一說12＋9表示什么意思？12×35表示什么意思？9×35表示什么意思顯然兩個算式都是正確的，男生計算第一個算式，女生計算第二個算式。結果都是735人。顯然兩個算式可以用等號連接。

　　（12＋9）×35 = 12×35＋9×35

　　觀察這兩個算式有什么不同？

　　生1：得數相同；

　　生：都是乘35；

　　生：算式中的數字相同。

　　接著證明這是一種規律，不是巧合，讓學生仿照著也寫一些這樣的算式。用字母表示：（a＋b）c = ac＋bc。

　　前面這些過程兩人講的都是大同小異，例題不同，但過程相同。不同的是對乘法分配律的詮釋。蔡老師不愧是年輕老師，善于講故事，把難點在故事情境中分散。故事是這樣的：他把三個字母分別用大哥，二哥和三弟來代替。一天，三個兄弟去城里，走著走著三兄弟走散了，路上大哥和二哥先碰到了一起，于是兩人開著車（表示括號）找三弟，找了好久，大哥和二哥終于在黃河路口碰到了三弟，大哥急忙下車和三弟擁抱（表示相乘），，二哥也下車和三弟擁抱。聊了一會，三弟還有事沒辦完，于是三兄弟又分開了。

　　然后分別指著黑板中的算式，讓學生將字母a、b和c分別于大哥，二哥和三弟相對應，通過做課本中的自主練習，發現學生掌握的還可以，能分清誰和誰相乘，誰和誰相加。

　　孫老師的課是在出示字母表達式之后，做了一些練習。第一題是練習乘法分配律的運用，采用填空的方式。這些是對概念的基本掌握。第二題是選擇（1）與25×8×4相等的算式

　　A．25×4＋25×8 B. 25×8×25×4 C.( 25×4) ×8

　　學生選擇A的`占80%，正確答案應該是B.這道題目出的很好，能讓學生一下認識乘法分配律和乘法結合律之間的區別。

　　接著練習的也是讓學生通過選擇和判斷來強化認識乘法分配律，但是感到學生學的有點吃力。

　　這兩位老師不知道是不是由于時間的關系，都沒有將乘法分配律的語言表述板書在黑板上。

　　蔡老師的課趣味性很強，學生學起來不費勁，也許多年以后他也能用三兄弟的故事來牢記乘法分配律，但整節課沒有將乘法分配律的數學語言描述出來，可以適當的引導學生，大哥是第一個數，二哥是第二個數，三弟是第三個數。兩個數的和與第三個數相乘，等于這兩個數分別于第三個數相乘，再把它們的積相加。

　　孫老師的課知識性強，這種講法是向我這樣年紀的老師經常使用的。他能抓住每個知識點的軟肋，知道學生容易在哪個地方出錯，提前對孩子進行提醒。學生學習的稍微有些吃力的原因我感覺這節課在區分乘法分配律和乘法結合律的時候強調的太多，現在學生初學乘法分配律，還不太熟悉，所以不能正確區分，結果無形中加大了學生學習的難度，給學生的感覺是乘法分配律真難學呀！

　　這兩位老師課都講得很精彩，都有許多值得我們學習的地方，將這兩位老師的課整合一下，既突出新課改讓學生動腦思考，學會數學的思維方式，又能讓學生愛上數學。

四年級作文篇2

　　九月二十七日的晚上，我做了一個夢，夢見自己來到了一所學校前，這座學校的名字叫智慧校園。

　　夢中好像是二十二世紀前后，學生進校門的時候，都是用胸前的牌子掃一下，我發現自己也有，本以為我掃一下也可以進去，但里面的'設備發除聲音說我沒有穿校服，不可以進去，我可著急了，就在我著急的時候，來了一個換衣相機，直接給我換了校服，我進去了！

　　這里面可高級了，進教室需要在門口掃描一下牌子，才可以進教室，教室里面都是自動化的課桌，椅子，站在講臺上給我們講課的是機器人老師，做完作業送到機器人老師面前掃描一下，本子上就會出現對錯，速度相當快！如果有做錯作業的情況，機器人老師就要求學生把錯題抄寫五十遍，太厲害了，我們每個同學都生怕作業寫錯了被罰，所以寫作業的時候都十分仔細，寫完以后自己再檢查一遍才放心交作業！

　　每個班教室門口都有一個操場，給學生的課間十分鐘的活動也非常豐富，有足球、籃球、羽毛球、跑步機、三D游戲等。里面最吸引同學們的要數三D游戲，帶上一個眼鏡，就可以像實景一樣在打怪獸，但是也不是每個同學都可以玩這個游戲，只有學習排名前五十名的同學才可以玩。所以每個同學都很努力的學習，爭取能玩到這個游戲！我排在我們班第六名，正準備玩游戲時，突然聽見媽媽喊我，起床了，起床了，我慢慢睜開眼睛，原來是一場夢呢！

　　我相信我們的學校在不久的將來也可以變成我夢中的樣子！

四年級作文篇3

　　我家旁邊有一家裁衣服的老師傅。他不但裁縫技術高，而且善良，大家都很尊敬他。

　　我又要做新衣服了，媽媽領著我帶著布料來到了老師傅的家里。屋里已經有幾位叔叔和阿姨在等了。

　　老師傅正在為一位叔叔量尺碼。他用皮尺在那位叔叔的胸前繞了一圈，看了看尺寸；又在腰上繞了一圈，又看了看。接著，把叔叔拿來的布料放在桌子上攤開，拿出一塊粉片，在布料上橫橫豎豎地畫了起來。雖然沒用尺子，但橫是那么直，豎也是那么直。不一會兒，一副清晰裁剪圖案就出來了。

　　輪到我了。來，小朋友！老師傅微笑著撫摸著我的頭說，我給你裁一件漂亮的新款式！媽媽高興地遞過布料。

　　一天放學，我去老師傅家，看見他把剩下的碎布料拼起來做了一條花棉襖。這是給誰做的'？一問，才知道原來他是給一個沒有父母的小孤兒做的。天冷了，老師傅怕她凍壞了，所以準備給她做一身新棉襖。

　　老師傅的心腸可真好啊！

四年級作文篇4

　　暑假里，我和爸爸媽媽一起去了柬埔寨旅游，這是一次探索吳哥王朝古文明之旅。

　　達到柬埔寨后的第一天，我們來到了高棉王國古老的都城——大吳哥城，首先參觀的是由49座大大小小寶塔構成一座大寶塔的巴戎廟，每座塔的四面都刻有一張笑臉，看著那么多笑臉，我覺得他的微笑真的很美。接著去了一個由一棵大樹包裹整個塔的塔普倫寺，真的很神奇。

　　第二天我們去了最有名的吳哥窯，非常雄偉，墻壁上都刻有神話故事和精美的花紋，我們走在里面就像到了那個時代。還有一個神秘的`空中宮殿，它很高，臺階很陡，要手腳并用才能爬上去，我也想上去看看，因為太危險，小朋友是不能上去的，好可惜啊。接著幾天，我們去看了粉紅色石頭造成的“女皇宮”，象征古代醫院的“龍蟠水池”以及最原始的“崩密列”，景色都很美麗。

　　通過這次探索之旅讓我認識了吳哥這個古老而神秘的地方

四年級作文篇5

　　今天，我又想起了上周星期五發生的事情，可真讓我害怕。

　　上個星期五，我從冰箱里拿了一罐雪碧倒在保溫杯里，蓋好蓋，就帶去學校了。

　　到了教室，準備喝一口汽水，我毫不費力地打開了當杯子的蓋兒，結果到了打開內囊的按鈕的時候，卻怎么也打不開，后來我一用力，按鈕稍微打開了一點點，忽然接著“嘭”的一聲，整個內囊的蓋子都飛到了教室的那一頭，連我的手都被“炸”紅腫了。我被這突如其來的“小爆炸”給嚇懵了，同學們也傻怔住了。

　　再往杯子里一看，縷縷白煙在空中飄蕩著，明顯就是還要“爆炸”的`跡象啊！于是我趕緊請膽子大的林子晗陪我去把杯子里剩余的“炸藥”給倒了，因為隨時還可能再發生“爆炸”，忽然，又傳來“嘭”的一聲響，我又被嚇了一跳，不過可以保證的是，林子晗和我都沒有危險。

　　放學回家以后，我把杯子洗刷了一遍又一遍，生怕再次發生“爆炸”。還跟媽媽說了這件事，媽媽說“這種有氣的飲料千萬不能搖晃”。

　　這件事真的是太讓我害怕了。

四年級作文篇6

　　今天，學校組織我們看了《超強臺風》這部堪稱“中國第一部真正意義上的災難大片”。

　　這部電影主要講了：在超強的18級臺風來臨之際，排山倒海的巨浪沖入城鎮，嚎叫的龍卷風中，汽車被貼在墻上、一艘艘巨輪在空中飛舞！而在這最后關頭，許市長臨危不懼，機智果斷，在群眾亂成一團時，以一擊之力戰勝了臺風……看了之后，我感觸頗深。

　　首先，我佩服那位機智過人的市長。當危險接近他時，他保持冷靜的頭腦，做出了正確判斷，使所有人幸運的存活了下來。當狂風暴雨來襲時，他把安全留給別人，把危險留給自己，為了他人逃離危險，不惜以自己寶貴的`生命做代價。當看到別人沖動的行為時，他不惜拋開市長的身份，跪在地上，在群眾面前，他仿佛就是為人民服務的……不僅僅時許市長，還有許多值得我敬佩的人物。比如說那讓災難中的人們重獲新生的解放軍叔叔；堅持自己判斷，并拯救了無數條生命，培育了許市長的陳老師；那些英勇的漁民們……是的，生命對于每個人，不管是什么樣的人，都只有一次。所以，如果我們人類再無底洞地浪費資源，破壞環境，這些自然災害不僅會降臨在電影中，更會降臨在我們的現實生活中！

四年級作文篇7

　　有一個小男孩，他特別愛看書，不過若說是愛看書吧，他不看童話故事，不看作文書，只喜歡看《三國演義》和《水滸傳》。你猜那個小男孩是誰？他就是我。

　　我對《三國演義》和《水滸傳》一直是情有獨鐘，無論是睡覺還是課余時間，我都需要有一本《三國演義》或《水滸傳》陪伴，否則在課余時間我會無法安靜，在睡覺時將難以入眠。

　　每次，爸爸媽媽讓我早點睡覺時，我總是嘴上答應，并乖乖地回到自己的房間。進到屋里，立刻沖到床頭打開燈，然后迫不及待地拿出我心愛的“寶貝”，一看就是大半夜。

　　一天晚上，我正津津有味地看著《三國演義》中的《赤壁之戰》：曹操敗北，帶著殘兵敗將來到華容道，沒想到關羽早已守候在那兒要取他性命……正看得入神，只聽一聲震耳欲聾的'吼聲：“你怎么還不睡！”接著“嗖”地一聲，我的“寶貝”飛了出去落在了地板上。抬頭一看，爸爸不知什么時候站在我的床前，正“虎視眈眈”地看著我。“都快期末考試了，你還有心看這個！”他沖我吼到。我只有灰溜溜地鉆進被窩，心想：哼！你憑什么不讓我看，這可是名著，我們老師都支持我們看呢！你不讓我看，我偏要看！

　　等爸爸走后，我找出手電筒，拿起躺在地板上的書，鉆到被窩里又偷偷地看起來，一直看到半夜十二點。

　　這就是我，一個小書迷，只愛看《三國演義》和《水滸傳》的小男孩。