三年級的作文
在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的三年級的作文5篇，希望對大家有所幫助。
三年級的作文 篇1
從小學三年級開始，學生正式面對作文。他們心中充滿了好奇與興奮，同時也帶有恐懼與畏難的情緒。面對學生這種矛盾的心理，只要教師適當的引導，便會培養起他們對作文的濃厚興趣，逐步提高作文水平，切實提高小學作文教學效果。
一、引導學生學會觀察
觀察是人們認識事物的第一步。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。比如語文第五冊有一個小練筆，要求學生寫一寫家鄉的一處景物。當時我想，學生每天生活在這個環境中，寫起來應該是得心應手。結果卻事與愿違，竟然有十幾篇作文不合格，有的是無話可說，有的缺乏真實感。因為當時是冬天，有一個孩子竟然寫出了“樹木抽出嫩綠的枝條”這樣的語句，類似的問題都是因為缺少認真的觀察造成的。于是我把三十幾個學生帶出教室，站在學校的操場上，讓學生由遠及近或由近及遠，有整體到局部，仔細觀察家鄉。邊觀察邊讓他們口頭表達所觀察事物的特征，觀察完畢才讓他們動筆寫。當孩子們重新把作文交上來后，我發現家鄉在這些孩子們眼中是這么井然有序、富有詩情畫意。
二、讓學生思維跳出課堂
由于“作文來源于生活”，所以作為教師要引導學生用自己的話寫自己的事，寫身邊的人、事或物，這些人、事或物都是學生親眼所見、親耳所聽、親手所做的，感受深刻，體會真切，這樣為寫作文積累真實可信的材料，學生寫出來的作文也會更具真情實感。
我曾布置學生寫“我的媽媽”，為了避免孩子們胡編亂造，千篇一律，我提前一周布置了作文題，讓孩子們去采訪他們的父親、母親、爺爺和奶奶，甚至是他們的鄰居，使孩子們更深刻地了解自己的媽媽，從而寫出了一篇篇生動而深刻、感人至深的文章。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。教師還要鼓勵學生多參加社會實踐，走出學校，走出家門，走進社會這個大課堂，拓寬視野。比如，教師可以鼓勵學生多親近大自然，了解大自然，一草一木，一山一水等。只要學生們肯留心去觀察，用心去體驗，就會積累到豐富的寫作素材，從而激發寫作的欲望。
三、引發學生想象
魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言。他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的'想象思維也很重要。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如三年級第五冊習作七“用動物編寫童話故事”，教師可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些動物確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的故事。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。
四、鼓勵學生積累語言
“不積跬步，無以致千里”。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學生經常摘抄好詞好句，并不定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課時，開展讀書交流會、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如學會從互聯網上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。
以上這些，僅僅是我們對初學寫作的孩子的點滴引導，而真正要讓孩子寫出有真情實感，層次分明，立意新穎，語言流暢的習作，那還需我們在習作教學中不斷摸索、總結、反思、再嘗試、研究，最終走出一條行之有效的教學之路。
三年級的作文 篇2
大自然中，雨最富靈氣。它那獨特的天籟之音，仿佛能帶我進入心曠神怡的境界。但凡聽見那令人翩翩起舞的歌聲，心中久積的煩惱、憂慮便會被雨一掃而光。
我走在空無一人的馬路旁，走著，走著，一陣徐徐的`微風拂過我的臉龐，拂過樹梢，拂過馬路……原本晴朗的天空一下子變得陰沉沉。我連忙躲進屋檐下，沒過一會，雨下了起來。淅瀝瀝，淅瀝瀝……
我聽見雨打過樹葉的沙沙聲，聽見雨落在屋檐上砰砰聲，聽見雨滴融入小河的當當聲……我發現這雨不是普通的雨：它那一滴滴的雨珠像一只只手，擊打著小草、小花、石頭等琴鍵，演奏著一首首動聽的歌，從我身邊飄然而起。那一首首歌在雨中更顯得詩情畫意。
漸漸的，雨大了起來，雨絲不斷，仿佛給世界罩上了銀簾。音樂的高潮到了，聲音變的歡悅起來。我覺得這音樂即便是著名音樂家的鋼琴也很難演奏出來，只有大自然才能演奏。我細心的聆聽著，忘了世界，也忘了自已。在這種無限的靜謐中，就只剩下我和大自然的音符了。
雨小了起來，音樂也進入尾聲。屋檐下的水珠還往下落著，擊在地面上，發出“咚咚”的聲音，仿佛是歌曲的余韻。
“留得殘荷聽雨聲”大自然中的雨總會給人一種難以言傳的奇妙感覺。我愛雨，更愛雨中的音樂！
三年級的作文 篇3
“我是一只蝴蝶蛙，我的主人是劉筱螢。你想知道我是怎么誕生的嗎？下面就來聽聽我的故事吧！”
我誕生于一張白紙，是主人一把手一把手把我折出來的。首先，拿出一張正方形的紙，接著對折，撕成小長方形，之后再折下來，變成一個三角形，四次之后，打開，就有個“×”的折痕。緊接著，折成正方形，再折出四條小短腿，身體和彈跳力是最重要的折紙部分。
隨后，涂上顏色：粉紅的領結，金黃的外衣，紅綠的斑點，這大概是標志吧。一雙水汪汪的眼睛，四顆橙色的五角星分別在腿的部分，可愛極了！
主人將我精心打扮好后，又帶我參加了班級里的.“青蛙跳大賽”。賽場上，有很多的小主人都帶著自己的娃來參賽，其他的娃身上也都畫滿了鮮艷的色彩，我既興奮又緊張地準備比賽。到我上場了，主人帶我到了起跳線，她輕輕地按了一下我的屁股，我還沒反應過來要起跳，所以比賽的結果并不理想……但我們玩得很開心！
你知道我的故事了嗎？你愿意和我做朋友嗎？
三年級的作文 篇4
20xx年6月1日下午3點鐘左右，我在河南省人民醫院的產房內出生了。以后，每年的今天，爸爸媽媽都會為給我慶祝生日，再加上六月一日這一天，又是國際兒童節，所以對我來說真是雙喜臨門呀。
我今年的生日是這樣度過的，媽媽早早就為我預訂了一個大大的蛋糕，六一的一大早，我早早起床，刷牙洗臉完畢，爸爸已經為我做了營養豐富的早餐。早飯后，我就給我的'小伙伴們打電話約他們到我家玩，并祝他們兒童節快樂。上午好幾個小伙伴在我們家一起玩玩具，玩的非常開心。
夜幕降臨，我約的好朋友們陸續到我們家，我上幼兒園時的武老師也來為我慶祝生日。爸爸媽媽為我們做了好多好吃的，我們一起唱呀！跳呀！打呀！鬧呀！吹呼呀！玩得非常開心。晚餐后，我們一起點燃了生日蠟燭，一起唱起了生日歌，一起吹滅，又一起吃蛋糕，玩的好開心哪。我們一直玩到夜里11點多，小伙伴們陸續回家睡覺去了，他們都覺得我的生日派對是非常好玩的。
我非常感謝我的爸爸媽媽，他們不僅給了我生命，還給了我快樂的童年。
對我來說，“六一”不但是國際兒童節，更是我的生日，這是個特別的日子，我永遠都會記住它。
三年級的作文 篇5
時間過得可真快，二十年過去了。我早已離開家鄉在上海工作了。一天，正值公司放假時期，同事們都去度假了。因離家多年，我十分迫切地想看看家鄉此時的景象，于是登上了回家鄉的太陽能火車。
一出余姚站，我就驚呆了：街上汽車的排氣管不見了，車頂上全是太陽能板，而車里全是些手柄，一打探，原來只要在車沒電時前后搖幾下手柄就可以給車子發電。
回到家，我發現透明地磚下有彩色小燈，一踩上去，彩燈便亮個不停。媽媽告訴我，只要有重物壓在它上面，它就會發電。最讓我感到稀罕的是一個讀書機，只要在讀書機的“百度讀書”那兒輸入你要看的書名，拿一片插在里面，讀書機的屏幕上便會出現這本書的.內容，而且這些顯示出來的字個個大小適中，不會影響視力。你只要把讀書機放到太陽底下曬5分鐘，它就會供電一個月。
此外，我還發現姚江、電話等都變樣了，真是令我吃驚不已。
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