六年級年的作文
在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的六年級年的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
人們常長說：“十年修得同船渡。”朋友是在親人排順第二的，說起朋友，大家一定熟悉的不得了，在你開心的時候、傷心的時候、生氣的時候、她都在你的`身邊。你們知道我的朋友是誰呢？你等會兒就知道了。
她的臉是瓜子臉，生氣起來還真像一個大瓜子呢！眼睛小小的，鼻子是不大不小的，她有一張紅紅的、甜甜的嘴巴。她有一頭烏黑光亮的頭發，喜歡扎兩瓣頭，愛戴蝴碟結。特別喜歡穿裙子。她的優點就是是樂于助人，她的缺點是扳脾氣，連家長也敢頂。她性格有時非常暴烈，有時惹人喜愛。
一天，我和她在玩踩腳的游戲。忽然，我重重地摔在地上，原來我左腳跨的的太前，右腳呢，跨的太后，結果在地上搞了一個“一”字，所以摔跤了。這時侯，她看見了連忙跑過去，扶起我，然后扶著我在大樹下休息，臉色蒼白，問：“還疼嗎？”我開心地想：“看來我真的找到了一個好伙伴。”我點點頭，微笑著說：“不疼了。”它的心里踏實下來了。別的同學看見了說：“你真是個助人為樂的好孩子啊。”她的臉都紅了，說：“謝謝。”
你們知道她是誰嗎？她就是個惹人喜愛地、動作快地孩子萬雯婷。
六年級年的作文 篇2
最近，學校里組織開展了一次“親子共讀”活動。回到家，我告訴了爸爸，可是老爸一點兒也不配合，說：“讀書是你們學生的事，管我什么事，你愿意讀，自己去讀，我可沒那個閑工夫！沒辦法，我只能拿出殺手锏了：“老爸！這可是老師布置的任務，你不答應，哎，是想與我們班主任約見嗎？嗯？再說了，我要是因為這件事，以后學習出現了什么差錯，你能擔待得起嗎？”老爸無奈，只能“舉手投降”。
老爸剛答應，我就變戲法似的拿出了一本高爾基寫的《童年》，笑嘻嘻的對老爸說：“走，咱們讀書去！”于是我們父子倆坐在寫字臺前，一字一句的讀了起來。
我和老爸讀書時，可以互相談一談體會、感想，效率比平時高多了。而且對這本書有了更深的了解。
通過讀這本書，我了解到而高爾基的童年卻在一個充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民氣息的家庭中度過。他四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到蠻橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。在祖父家，他看到了貪婪、殘忍、愚昧無知；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。這位祖母認為一切生物--人、物、鳥、花、草，都是美好的，溫順的服從她的上帝；上帝對人間的一切都是同樣的慈善，同樣的親切。這個角色使得主人公做一個不想丑惡現象屈膝的人。我將這些感想與體會寫成了一篇讀后感，在作文網中的PK賽中發表并獲得了二等獎。
這次的親子共讀還使我作文水平大增，平常在網上投稿，沒有被退過一次稿，不僅，還差一篇即可編成一本作文集，而且在許多征文活動中，。不僅豐富了我的知識，還增強閱讀理解能力，真是一舉多得。
俗話說，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。還真是這么個事。但是，一個人的思想并不代表所有人的'思想，需要有人與你交流自己的收獲、思想，與自己的結合，才會得出一個完美的答案。你自己的感想并不代表所有人的感想，更需要有人與你一起，共同思考，共同進步！
幾次親子共讀結束后，我半開玩笑道：“老爸，怎么樣，這幾次親子共讀收獲很大吧？你不是一開始不配合嗎，現在怎么樣，服了吧？以后你可得多聽我的。”老爸說：“那必須的，誰讓你是咱家的大才子呢？哈哈。
六年級年的作文 篇3
初見我的新學校，她干凈的操場，高大的玉蘭樹，美麗小花園，穿著花衣裳的教學樓，蕩漾著漣漪的小魚池，給我帶來了非常美好的感受。
開學第一天的中午，天氣特別熱。到了午餐時間，我卻不知道食堂在哪兒。只能跟在一大波學生的后面走著，沒想到，他們都是去商店里買零食的。新同學之間都很陌生，我又不好意思問別人。
正當我一臉沮喪，站在烈日下不知所措時，一把掃帚杵在了我的腳邊。一個溫和的聲音問：“怎么了，丫頭？是不是找不到食堂在哪里呀？”我像看到了救星般，使勁點了點頭。“喏！往這邊走吧。那棟最高的樓就是。”她笑著用手指給我看。多么善解人意的阿姨！多么溫和慈祥的笑臉！我連忙道謝，奔向她所指的那棟樓。
半路上回頭一望，阿姨正彎下腰去，撿出那片藏在草叢里的紙片。她后背的衣裳已經被汗水浸濕了好大一片……
后來，在一次語文課上，老師看到我們班將空塑料瓶集中丟在大桶里，沒有和其他垃圾混在一起。老師在表揚我們將垃圾分類的好習慣時，講起了一件事：一次，我們學校的清潔工阿姨在一個教室里收塑料瓶時，因編織袋沒撐好，瓶子嘩啦啦全滾了出來。幾個同學看見了，趕緊過去幫忙。撿的撿，裝的裝，塑料瓶很快就回到了阿姨的.袋子里。阿姨當時十分感動，道完謝，就找到了他們的班主任，特別表揚了他們。他們班的塑料瓶也是集中裝好的，阿姨收集時就不用在臟亂的垃圾桶里去翻找。為了報答同學們的這份體貼和善意，阿姨主動要求幫他們班打掃清潔區。你們看，善意是可以傳遞的！正所謂“愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之”。這個阿姨工作認真負責，花園里、草坪間被她打理得十分干凈、美麗。
對了！上次給我指路的，就是這個清潔工阿姨啊！我想，她雖然沒有出眾的外貌，也沒有華麗的衣服，但我卻見過她最美的行為，聽過她最美的故事。
這位勤勞善良的阿姨，這群樂于助人的孩子們，不就是校園里最美的風景嗎？
六年級年的作文 篇4
也許你聽過海浪拍擊堤岸，也許你聽過山風掠過林梢，也許你聽過燕語呢喃，也許你聽過雨打芭蕉。。。。。。大自然中蘊藏著無窮無盡的樂趣，當你聆聽到一聲鳥鳴、一聲蛙叫、一陣風聲、一聲獅吼。。。。。。你的心也一定會被融入這美好的大自然吧。
其實在詩詞歌賦中也有各種各樣大自然美麗的聲音。
早春時節，“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”，一陣陣清脆的鳥鳴聲在耳邊繚繞，清新自然，韻味無窮。
夏天的田園，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”，那是一種多么壯觀多么恢弘的場面啊！此起彼伏的蛙聲交織一片，成為一支氣勢磅礴的田園交響曲。那是豐收的禮贊！我們跟隨著辛棄疾一起去聆聽美妙動聽的蛙聲，去體驗豐收的喜悅。
秋天的江面上，颯颯的秋風掠過，枯萎的梧桐樹葉在空中飄動，“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。”，客游在外的詩人觸景生情，抑制不住對家鄉親人的思念之情。耳邊突然響起那陣陣蕭瑟的秋風，眼前浮現出一幅令人心生涼意的畫面。詩人借風——這種大自然的聲音，抒發了一種思鄉念親、懷想故園的感情，寫梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩人客居他鄉、輾轉漂泊的凄涼心境。來到杜甫的`的草堂，聽見“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。”，我們感受到了秋風的猛烈，也體驗到了杜甫當時那種處于窮困潦倒，極度窘迫的凄慘狀況，更能體會他憂國憂民的心境。
寒冬的的山中，北風呼嘯，大雪紛飛。“柴門聞犬吠，風雪夜歸人。”，在寂靜的山谷中傳來狗叫聲，在人面前呈現出一幅“風雪夜歸圖”。
在詩詞歌賦中游歷祖國的名山大川，聆聽各種大自然的聲音。
游覽三峽，“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”，“常有高猿常嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。”;
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