初三節日作文600字

時間：2024-06-24 11:06:24 初三我要投稿

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初三節日作文600字15篇[精品]

　　在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的初三節日作文600字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初三節日作文600字15篇[精品]

初三節日作文600字1

　　一、組織教學

　　上節課我們一起精讀了彩虹色的話。同學們分小組制作的花瓣故事特別棒。趙老師把他們做成了一朵彩虹花繪本。獲得最佳故事的小組是四組。讀一讀。那么，這一本野薔薇的故事系列第一本，春天的野餐，你們小組就獲得了優先閱讀權作為獎勵！大家給他們掌聲。是不是最喜歡聽趙老師給大家講故事了呀？

　　那么這節課還是老規矩，用眼睛觀察、用耳朵傾聽，轉動大腦，積極表達！說不定你也會獲得圖書獎勵哦！

　　上課！

　　二、講故事：

　　1、出示圖片：小螞蟻

　　2、你有沒有想過，有一天，你早上睜開眼睛，忽然發現，自己變成了一只小螞蟻，那，會怎樣？

　　今天就請你和我都變成一只小螞蟻，一起走進螞蟻的.世界吧！今天跟大家精讀的繪本是《螞蟻和西瓜》。

　　3、我把封面略去，先看扉頁。你看到了什么？

　　4、再看環襯。你看到了什么？

　　5、發現西瓜：采訪一下小螞蟻，看到西瓜你想什么？

　　【板書：小大】

　　你發現了什么秘密？給戴帽子的小螞蟻起個名字。

　　6、快去吃吧！采訪一下你：西瓜好吃嗎？什么味道？

　　【板書：甜甜的涼涼的真好吃】

　　7、小螞蟻吃飽了，就走了。故事結束了。

　　那怎么辦？你猜小黑帽在干什么？搬回家去！

　　8、看圖30秒：標序號，講一講。【規范先，再，然后，最后……】

　　9、誰去叫的螞蟻兄弟？小黑帽。

　　10、觀察1分鐘，你覺得哪些地方最吸引你，最有意思？

　　板書：聰明團結分工明確

　　11、大部隊見到西瓜后很開心。第一個跳起來的是不是小黑帽？不是。為什么？

　　12、搬西瓜了小螞蟻們，大家一起用勁兒啊！一起喊號子。怎么辦？

　　13、小螞蟻怎么搬西瓜的？【規范表達】

　　14、西瓜皮也搬走了。干嗎用呢？西瓜子兒呢？

　　15、出示封面。這就是螞蟻和西瓜的故事。這是日本的繪本大師田村茂的第一本作品。喜歡嗎？

　　16、讀了這個故事，老師詩興大發，即興寫了幾句話。你們讀讀。

　　17、想不想當一個小詩人呢？

　　18、看蘑菇。創作。

初三節日作文600字2

　　【教材分析】

　　《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，它獻出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被幫助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。

　　【活動目標】

　　1、理解故事情節，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　2、學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情感變化。

　　3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。

　　【活動準備】

　　課件、配樂

　　【活動過程】

　　1、觀察圖片，初步了解故事重要情節線索，引出故事主題。

　　（1）出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。

　　提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的？

　　（2）出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環境的變化。

　　提問：看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發生了變化？彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發生了什么事情？

　　2、欣賞故事，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

　　（1）教師分段講述故事，發現小動物情感的變化。提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物心情怎樣了？

　　（2）完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。

　　提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢？為什么？故事中什么地方讓你最感動？

　　教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

　　3、學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花幫助后的情感變化。

　　（1）引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。

　　提問：剛開始彩虹色的花是什么樣子的？慢慢的變成什么樣子了？最后，彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的？

　　（2）鞏固小動物與彩虹花的對話，并嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說的什么？分別是什么表情？

　　（3）幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

　　提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的？最后是怎樣擁抱彩虹花的？

　　活動延伸：了解其他行業無私奉獻的人，例如醫生、警察、環衛工人等。

　　女兒快2歲，不喜歡分享，有什么繪本可以引導她改變？

　　孩子在這個階段的自我意識較強，不喜歡分享是正常的，當然分享是美德，父母都希望孩子具有這樣的品質。但分享不是一種天生品質，而是后天習得的。孩子學會分享之前，她需要知道自己的權利，比如她的玩具，他要知道這個是他的物品，他可以決定怎樣處置。如果孩子暫時還沒準備好分享，父母不要強迫，這只會讓孩子更致力于保護他的東西。

　　《是我的`》，讓孩子知道不同的東西屬于不同的人，大的椅子是爸爸的，中的椅子是媽媽的，小的椅子是寶寶的。給孩子講故事的過程中，可以問問孩子：“姐姐沒有椅子坐了，你可以能姐姐一起做嗎？”讓孩子知道我們都有屬于自己的東西，同時這個東西也是可以和他人分享的。

　　《當當蕩秋千》，小貓當當一開始只想自己蕩秋千，用各種理由拒絕其他小朋友，一會是“我才剛開始玩”，一會又單腳玩，一會又要蕩得高高的，跟現實中的小朋友一樣，很好玩。其他小動物都覺得當當太過分了，不要跟她玩了，當當最后就很小動物們輪流完。當對到小動物們要走時，可以問問孩子；“發生什么了，為什么她們要走。”“他們想做什么呢？”讓孩子自己去了解分享是怎樣的行為，下次他遇到這樣的情況也可能會嘗試分享。

　　每個下午茶的時光，做點自我成長的事情。——by MaMa下午茶?

　　如果你也與我同頻，歡迎關注或留言。

初三節日作文600字3

　　活動目標

　　1、欣賞故事，理解故事的內容，嘗試學說故事情節。

　　2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　《彩虹色的花》PPT

　　活動過程

　　（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎？

　　師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？

　　師：你們能給她起個好聽的名字嗎？對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧！

　　（二）彩虹色的花和小動物的故事

　　師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧！（出示圖片） 1、小螞蟻

　　師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去。”

　　師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？

　　師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。”

　　2、小蜥蜴

　　師：又過了一天，看，這是誰呀？

　　師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？蜥蜴為什么不開心呀？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的！小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的.衣服，我不高興。”（動作）

　　師：你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

　　3、小老鼠

　　師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢？你們來猜猜看！

　　師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多高興啦！ 4、鳥媽媽

　　師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

　　鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會飛呀？”鳥媽媽說：“因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。”

　　5、刺猬

　　師：最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰？它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的？

　　現在請你和周圍的小朋友一起說一說，然后請小朋友講給大家聽

　　（三）故事結尾

　　師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因為她熱心、善良、幫助別人。）

　　師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情？

　　風吹走了最后一片花瓣，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。

　　漫長的冬天終于過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

　　（四）畫彩虹色的花

　　你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！

　　活動反思

　　其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

初三節日作文600字4

　　一、活動目標：

　　1、理解故事情節，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。

　　二、活動準備：

　　1、《彩虹色的花》教學課件；

　　2、與作品基調相匹配的音樂；

　　3、圖片。

　　三、活動過程：

　　（一）通過圖片對比，激發幼兒聽故事的興趣。

　　1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺得它美嗎？美在哪呢？（出示美麗的花，引導幼兒說出花是七彩的，就像天空中的彩虹）2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣（出示枯萎凋零的花），這是為什么呢？讓我們一起到故事中去尋找答案吧！

　　（指導策略：興趣是激發幼兒主動學習的最佳途徑，通過圖片對比，調動幼兒的好奇心，同時設置了懸念，讓幼兒帶著疑問來傾聽故事，出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應的作用。）（二）講述故事，引導幼兒理解故事內容。

　　1、（幻燈片1）引出故事題目《彩虹色的花》。

　　2、（幻燈片2）教師講述故事并提問：彩虹色的花心情怎么樣？她想干什么？接下來讓我們一起看看彩虹色的花會和誰一起分享快樂呢？

　　3、幫助螞蟻。（幻燈片3）教師：瞧，誰來了？小螞蟻現在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢？幼兒猜測交流。（幻燈片4）教師：原來彩虹色的花用一片花瓣當小船，幫助小螞蟻成功劃過了水洼。

　　4、幫助蜥蜴。（幻燈片5）教師：咦，這是什么動物？它的表情看上去怎么樣？我們一起問問他遇到了什么困難（放蜥蜴錄音，并引導幼兒理解宴會一詞）。教師：彩虹色的花會怎么幫助它呢？幼兒討論交流。（幻燈片6）教師：蜥蜴現在的表情怎么樣了？

　　5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。（幻燈片7-9）教師：還有哪些小動物得到了彩虹色的花的幫助？他們請彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由觀察交流。

　　6、教師小結：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。（幻燈片10）現在，她只剩下幾片花瓣了？看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺？那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢？你們現在覺得這朵花美不美呢？為什么？她還會把花瓣送給其他需要幫助的小動物嗎？

　　7、教師：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！（依次出示幻燈片10-12，并加入低沉的音樂）教師繼續講述故事。

　　8、教師提問：它們的.心里為什么會覺得漸漸溫暖起來呢？幼兒述說。

　　9、教師小結：原來大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助，樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

　　（指導策略：本環節前半部分采用的是分段講述故事，引導幼兒觀察猜測彩虹色的花與他人分享快樂的過程，在幼兒熟悉了故事的基礎上，再通過自主觀察交流，讓幼兒在層層遞進中進一步理解故事情節，感受故事內容，較好地體現了幼兒在活動中的主體地位。同時，在傾聽故事時，背景音樂的運用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗非常到位。）（三）通過討論，引導幼兒遷移情感和擴展經驗。

　　1、師提問：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？幼兒討論交流。

　　2、師小結：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會感謝你，同時還會記住你對他的幫助的。

　　3、師：其實在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無私奉獻的人呢！我們一起來看一下！（出示圖片）醫生——救死扶傷，幫助病人看病老師——孜孜不倦，幫助我們學習更多的本領警察——兢兢業業，幫助我們抓壞人（指導策略：在孩子們懂得了彩虹色的花對別人的幫助后，進一步遷移幼兒的情感經驗，讓幼兒說一說自己在現實生活中對別人的幫助，從而明白樂于助人是一種永恒的美，最后的欣賞圖片則是幼兒情感的升華，使其知道我們的身邊還存在許許多多這樣愛幫助別人的人。）

初三節日作文600字5

　　活動目標：

　　1、理解彩虹色的花故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。

　　2、感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感，同時在得到幫助時學會感恩。

　　活動準備：

　　PPT彩虹花

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們準備了禮物，你們想知道是什么嗎？我們一起來看一看，出示PPT，一朵彩虹色的花，這個禮物怎么樣，它是什么顏色的，對，因為和彩虹的顏色很像，所以我們叫它彩虹色的花，（出示PPT，一朵枯萎的花）那這朵花怎么樣？你更喜歡那朵花，為什么？其實這是同一朵花，究竟發生了什么事情，讓原來漂亮的花變得枯萎了呢？一起來聽故事《彩虹色的花》。

　　二、講解故事

　　1、播放第4幅幻燈片，講述畫面內容。太陽升起來把原野照得亮亮的；好，今天我一定要把積雪全都融化掉。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上，竟然開著一朵花。早安，你是誰？太陽問。花兒回答說：早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。現在終于見到你了，我多高興呀；我想跟每個人分享我的快樂。提問：彩虹色的花有個什么樣的愿望？

　　2、播放第5幅幻燈片故事：過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。早安，我是彩虹色的花。你是誰呀，我是螞蟻，我現在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢，是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。提問：螞蟻會怎么做呢，小螞蟻順利地過了小水洼，心里會怎樣想？

　　3、播放第7幅幻燈片故事：又過了幾天，一個很舒服的晴天，好像又有誰走過。你好，我是彩虹色的'花，你是誰呀，你為什么那么難過呢，彩虹色的花問。我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有合適的衣服。怎么辦呢？哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢，提問：蜥蜴摘了一片什么顏色的花，把它當做了什么，蜥蜴開心嗎，怎樣看出蜥蜴很開心的，表情，蜥蜴應該對花兒說什么？

　　4、播放第9—14幅幻燈片，看圖猜故事當然，除了螞蟻和蜥蜴，還有一些小動物也遇到了麻煩，你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺猬。提問：小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。

　　5、播放第16幅幻燈片你覺得它美嗎，為什么不美啊，那她的花瓣到哪里去了，她為什么要把花瓣給這些小動物呢？

　　6、分組體驗，同時體驗幫助與感恩。那彩虹色的花開心嗎，同意的舉手，不同意的舉手，請小朋友分成4組，每組6人，一名幼兒扮演彩虹色的花，另外的幼兒說出自己生活中遇到的困難，并得到彩虹花的幫助。好，黃老師來采訪幾位小朋友

　　1，你遇到過什么困難，現在彩虹色的花幫助你了嗎，你的心情怎么樣，那你要對花說什么？

　　2，你為什么要幫助他，你少了一個花瓣，還開心嗎？小結：雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣，看上去好像沒有之前漂亮了，但它的心靈卻是美麗的；別忘了，它的愿望就是和大家分享快樂。

　　3，可是你看，彩虹色的花為了幫助小朋友，現在花瓣也沒了，怎樣才能變回原來漂亮的彩虹花呢，引導幼兒學會感恩。我們彩虹色的花又回到原來漂亮的樣子了，那故事里彩虹色的花能變回來嗎？

　　7、播放第18—19幅幻燈提問：這朵新生的彩虹色的花還會繼續去幫助別人嗎，花兒會怎樣去幫助別人。

　　三、小結，結束。我們大家都覺得這朵花兒能夠繼續幫助其他的小動物，那，它真是一朵善良的花啊，黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里，走出教室，去幫助更多需要幫助的人吧。

初三節日作文600字6

　　【活動目標】

　　1、理解故事情節，能用較完整的語言表達自己對作品的理解和感受。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意盡自己的力量去幫助別人。

　　【活動準備】

　　教學PPT《彩虹色的花》，配樂。

　　【活動過程】一、導入活動。

　　師：小朋友你們喜歡花嗎？（喜歡）你們都認識哪些花？

　　（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）

　　師：小朋友認識的花可真多。

　　師：今天老師帶來了一本關于花的故事，你們想不想聽？（想）

　　二、出示繪本《彩虹色的花》，引發幼兒的興趣。

　　1、引導幼兒觀察繪本《彩虹色的花》封面。

　　師：這個繪本封面上的花和我們平時看到的花有什么不一樣？

　　（顏色不一樣）

　　師：都有哪些顏色呢？

　　（有黃色、綠色、藍色、紫色、粉紅色、大紅色）

　　師：這朵花可真漂亮！它有著彩虹般五彩的顏色，這個故事的名字就叫《彩虹色的花》

　　2、教師打開故事《彩虹色的花》第一頁，讓幼兒仔細觀察。

　　師：圖片上有什么？（有很多顏色）讓你想起了什么？（彩虹、花……）

　　三、分段閱讀繪本《彩虹色的花》。

　　1、圖一（太陽、花）

　　師：太陽升起來了，把原野照得亮亮的，他吃了一驚：昨天還是積雪的原野上，竟然開出一朵花！太陽問：“早安，你是誰？”花兒說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。現在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每一個人分享我的快樂。”

　　師：彩虹色的花有一個什么愿望啊？

　　（和每一個人分享它的快樂）

　　師：對了。和每一個人分享它的快樂，那它到底是怎樣和別人分享快樂的呢？我們一起來看一看吧！

　　2、圖二（螞蟻、花、螞蟻過水洼）

　　師：過了幾天，好像有誰從花兒的身邊走過。它是誰？（螞蟻）

　　師：來了一只小螞蟻。彩虹色的花說：“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀？”

　　小螞蟻說：“我是螞蟻。我現在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢？”彩虹色的花說：“是這樣啊。那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。”

　　師：小螞蟻遇到了什么困難？（幼兒說）

　　師：彩虹色的花是怎樣幫助它的？（幼兒說）

　　小螞蟻用花瓣怎樣過水洼呢？（幼兒說）

　　師：小朋友們想的可真好，我們一起來看看小螞蟻到底是怎樣過水洼的。

　　（出示小螞蟻過水洼的圖片）

　　師：誰來說一說，小螞蟻是怎樣過水洼的？

　　（請個別幼兒用完整的話說一說）

　　師小結：原來小螞蟻正像你們說的那樣，用一片橘黃色的花瓣當小船，劃過水洼去奶奶家的。

　　3、圖三（蜥蜴、花、蜥蜴穿著粉色的衣服）

　　師：又過了幾天，一個很舒服的晴天，來了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他開心嗎？（不開心）

　　師：他不開心，從哪里看出不開心，猜一猜它為什么不開心？（幼兒說）

　　師：原來小蜥蜴要去參加一個宴會，可是沒有漂亮的衣服，它會對彩虹色的花說些什么呢？彩虹色的花聽了之后會怎么說？誰來學一學？

　　（請個別幼兒說一說）

　　師：送什么顏色的花瓣會與它的綠色相配？讓它在宴會上更漂亮呢？

　　（幼兒說）

　　師：小朋友們猜了這么多，我們來看看蜥蜴最后選了什么顏色的花瓣做衣服？

　　（出示蜥蜴穿著粉色的衣服）

　　師：這只小蜥蜴對于這件衣服滿意嗎？你從哪里看出來的？

　　（從它臉上的表情看出來的）

　　師小結：小朋友們觀察的可真仔細。小蜥蜴穿上這件漂亮的粉紅色衣服高高興興地去參加宴會了。

　　4、圖四（老鼠、小鳥、刺猬）

　　師：可是啊，還有一些小動物也遇到了困難，彩虹色的花是怎么幫助他們的呢？我們一起來看一看，說一說。（幼兒討論）

　　師：小朋友仔細觀察圖片，看看誰又遇到了困難，遇到了什么困難，彩虹色的花又是怎樣幫助它們的呢？（請個別幼兒說一說，邊說邊點相應的.圖片）

　　（鼓勵小朋友將圖講述完整）

　　師：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送給了小動物，現在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是連最后一片花瓣也被大風刮走了。（插入音樂）

　　師：后來，下起了雪，彩虹色的花也折斷了，可是它仍然靜靜地站在那里。雪越來越大，很快，大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫。雪地上什么都沒有，這時候有誰會想起彩虹色的花呢？（引導幼兒說出得到過彩虹色的花幫助的小動物會想到彩虹色的花。）

　　師：彩虹色的花幫助了這么多動物，自己卻慢慢地消失了，離開了這個世界，小朋友，你想對彩虹色的花說些什么？

　　師：彩虹色的花聽了我們的話，它還會再長出來嗎？那我們就來完整的聽一聽這個故事吧。

　　四、播放PPT《彩虹色的花》，配樂完整的欣賞故事到結尾。

　　師：小朋友第二年彩虹色的花又長出來了嗎？（長出來了）

　　師：你們喜歡這朵彩虹色的花嗎？為什么？（幼兒說一說）

　　師總結：你愿意像彩虹色的花一樣，做一個樂于助人的好孩子嗎？

　　五、幼兒作畫。

初三節日作文600字7

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，了解故事內容，通過已有經驗理解分享的含義。

　　2、通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節更替與彩虹花生長的關系。

　　3、在小書閱讀中，體驗與同伴分享閱讀的樂趣。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：欣賞文學作品，理解其內容；通過已有經驗，交流與人分享的感受。

　　2、難點：初步了解季節與彩虹花生長的關系

　　活動過程：

　　一、集體聽故事，逐步理解故事的內容

　　"今天趙老師有個好聽的故事，你們想不想和我一起分享一下？"

　　⒈教師第一遍講述（保留結尾）

　　⑴螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬看著彩虹色的光芒，為什么心里溫暖起來？

　　⑵彩虹色的花曾經給過小動物們那些幫助？（引導幼兒依次說出螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

　　⑶受到幫助后小動物的們的心里是什么感覺？

　　⑷你覺得彩虹色花為什么要幫助小動物們呢？

　　教師最后用故事中的語句總結："我想跟每個人分享我的快樂

　　2.遷移作品經驗：

　　⑴你認為什么叫做分享？

　　⑵你有過與人分享的經歷嗎？（交流已有經驗）

　　二、集體閱讀故事，通過情發展，圖片色彩的更替，進一步探究你們想不想看看這本圖書啊？"（想）"我們一起來閱讀《彩虹色的花》

　　⒈教師出示圖書，再次講述故事

　　⒉教師引導幼兒通過情節發展，圖片色彩的變化，探究季節的更替

　　⒊彩虹色的花為什么會折斷了？這時候已經是什么季節了？（冬季,花兒虛弱）

　　⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助。"師：故事并沒有結束你認為它的結尾會是怎樣的呢？

　　⒌揭曉結局：這時候已是什么季節啦？"（哦，春天又來了）"彩虹色的花為什么又出現了"

　　⒍你喜歡這個結局嗎？為什么

　　三、分小組閱讀圖書，體驗與同伴分享閱讀的樂趣

　　⒈你想不想近距離的看看這本圖書（想）可我這只有6本怎么辦？

　　⒉經討論將12名幼兒分成兩人一組，分享閱讀（在幼兒閱讀期間，教師鼓勵兩名幼兒間平等愉快的閱讀，并相互交流自己的發現）

　　⒊先看完的幼兒圍老師坐下，交流與同伴一起看書的感受。

　　四、分享"彩虹花"的甜蜜

　　活動反思：

　　《彩虹色的花》敘述著這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪回，樂于助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品采取壁畫法，先在畫布上涂上灰泥再繪制，畫出富于立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……

　　趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結合自己的示范課發表專題發言時說：“讀書會形式的閱讀教學在課堂教學的定位，立即在以下三點要求上：（1）透過讀書會提升學生的閱讀興趣。（2）擴充學生的閱讀量及范圍。（3）培養學生獨立閱讀，發展閱讀策略。”專家為我們指明了前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行！下面我就談談這節課我努力的幾個方向：

　　1、教策略，讓孩子學會讀書。

　　上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的。”也就是說我們教給孩子的更多的應該是閱讀的方法。在這節課上，我采用了猜讀、發揮想象、引導學生觀察細節等策略。猜讀能激發學生閱讀的興趣，發揮想象去讀能培養孩子的想象力（但在這要注意孩子想象的合理性），引導學生觀察細節教會我們孩子有一雙善于發現的眼睛，做生活的.有心人。這些策略使得學生能夠根據圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內心。從共讀故事環節到孩子自讀故事環節時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發揮自己的想象，還可以看看花的樣子。現在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧？”此時意引領孩子自己采用這些閱讀方法去看書。

　　2、關注他人，學會傾聽

　　同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些獨立的交流活動。”基于這樣的認識，我在帶領孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學會共讀一本書的同時學會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的！”孩子們一般都已經習慣以自我為中心，很少會去關注別人。所以這里當有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關注他人了。

　　3、架起故事與生活間的橋梁

　　通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神。“我們可以把我們的彩虹色的花放在教室里，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛！”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂于助人無私奉獻的可貴品質，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實幫助人也是一件非常快樂的事情。架起故事與生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。

　　回想和孩子們共讀繪本的各個細節，每次回想總有諸多遺憾之處：

　　1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的沖動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發現他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩紅色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來······很快大雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經開過一朵彩虹色的花呢！”他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。

　　2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要幫助的小動物們。她真是一朵——（）的花！”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子啊！這是我當時內心發出的第一聲贊嘆。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，贊嘆一下變過去了！如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這么精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了！

　　3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發言都是較淺層次的，我在這欠缺引導。我認為這是本節課最大的不足之處！卻也成為了我的一個困惑。

　　通過班級讀書會這一形式的教學，我希望能激發孩子們閱讀的興趣（在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到！）；希望能讓孩子們學會合作，能和他人共讀一本書；希望孩子們能學會關注他人，學會傾聽；希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。

　　此次上課是我去年畢業工作至今第一次在學區開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領導，感謝在我試教的過程中給予我幫助的老師，感謝在今天開課時幫忙的同事們……寥寥數語難以表盡心中感激之情。想起帶領孩子們共讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發現彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們人生的路途邊上我們一直都遇得上，就像此次開課給予我幫助的人。在以后的生活中當別人需要幫助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要幫助的人。

初三節日作文600字8

　　一、活動目標：

　　1、能理解彩虹色的花故事內容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。

　　2、通過合作閱讀彩虹色的花，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

　　3、初步嘗試用合作表演的形式表現彩虹花重生后的快樂。

　　二、活動準備：

　　ppt，圖書，配樂。

　　三、活動過程：

　　（一）觀察圖片，初步了解故事重要情節線索，引出故事主題。

　　1、出示完整的彩虹花圖片

　　提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺?(這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅黃藍綠紫桃色，有莖和葉，他是彩虹花)

　　2、出示花瓣逐漸變少的組圖

　　提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發生的變化?(泥土天氣季節)

　　(環節自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知。花是幼兒生活經驗范疇的東西，在這一基礎上，引導幼兒對于藝術加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節的變化，也是一種幼兒已經默會的.知識。在閱讀活動中，作為知識，也適事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內涵之前，這兩點是必須掌握的。)

　　（二）閱讀圖書中的重點情節。

　　1、幼兒自主閱讀。

　　提問：這一片片的花瓣都助了誰?讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責翻頁，一位小朋友負責捧書。(重點觀察動物的表情變化)

　　2、集體閱讀，助幼兒了解花瓣的不同用處。

　　提問：現在讓我們看看彩虹花助了誰?(根據幼兒的回答分別出示五個動物得到助前后的照片)

　　提問：他用什么顏色的花瓣助了誰?做了什么?小動物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么，??很快樂。”句式完整表述)

　　3、討論彩虹花助動物后的心情。

　　提問：小動物在彩虹花的助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢?為什么?

　　(環節自評：闡明新舊知識的關系，促進理解采用合作閱讀重點情節和提問的方式助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當的言語表達自己對故事角色心情的理解。)

　　（三）完整閱讀

　　師：彩虹花后來怎樣了呢?下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。(在配樂中教師完整演義故事)

　　提問：喜歡這個故事的結尾嗎?讀了這本書，你感覺怎樣?書中什么地方讓你最感動?通過表演體會彩虹花重生后的快樂。

　　1、嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。

　　那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

　　2、引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。

　　這個時候，彩虹色的花是什么樣子的?誰來表演一下?最后，彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的?

　　3、引導用動作表現“雪花。”

　　小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?

　　4、請幾個小朋友當被彩虹色的花助過的小動物，把想說的話說出來。

　　誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當小動物表演?

　　5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

　　(環節自評：完整呈現文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對**部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經驗，教師選擇用游戲表演的方式重復故事里最感人，最能表現情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。)

　　教學思：

　　《彩虹色的花》是一本風格極其特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了助別人的快樂。我將故事內容制作成PPT，配上優美的音樂，為孩子們創造了寬松的閱讀環境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結合故事的發展,聯系實際生活,適時引導幼兒思考,發散了思維。我事先挖掘這個故事的內涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點的語言,表達出來、借故事,讓孩子學道理。本次活動內容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得助朋友和得到助都很快樂。

　　在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創編提供有利的助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯系自我，充分的激起孩子樂于助朋友的情感，助孩子更好的理解故事內容升華情感。

　　關注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做?激發思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗;盡量激發所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。

初三節日作文600字9

　　一、設計意圖：

　　《彩虹色的花》是一個溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂于助人的美好精神。而故事曲折的情節也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉喜，這對于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。

　　二、活動目標：

　　1、用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　三、活動準備

　　彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花(自制)、彩虹色的花繪本視頻

　　四、活動過程：

　　1、師：今天老師帶來了一朵漂亮的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什么顏色的?

　　2、引導幼兒看教師制作的彩虹色的花的教具

　　(1)師：看到這么多顏色的`花，你們還會想到什么呢?

　　(2)出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎?。你們喜歡這朵花嗎?可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢?這里面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看到底發生了什么吧。

　　3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來觀察繪本，幫助孩子理解故事情節。

　　(1)這是誰?太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。

　　(2)彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的快樂。

　　(3)師：彩虹色的花想要做什么呀?

　　那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂的。

　　(4)共同閱讀5個畫面<1>師：誰走過來了?彩虹色的花會怎么說?小螞蟻要去奶奶家，可是雪融化后變成了一條很大的水洼，它過不去，你會怎么幫它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的?(引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面)<2>師：一個很舒服的晴天，又有誰過來了?彩虹色的花又會怎樣問?蜥蜴的表情開心嗎?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個宴會，怎么辦呢?彩虹色的花怎樣幫助它的?

　　<3>以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。

　　(5)彩虹色的花幫助了這么多小動物，可是它自己卻怎樣了呢?

　　(6)繼續閱讀畫面，感知彩虹色的花消失了的情景，引導孩子說出難過的心情。

　　(7)天空中出現了什么?這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰?

　　4、故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎?

　　5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進一步幫助孩子理解故事情節6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現在喜歡它嗎?為什么?

　　7、讓孩子說說在生活中也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎?那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然后老師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰?做些什么?

　　活動反思

初三節日作文600字10

　　一、設計思路：

　　本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對這話題非常感興趣，于是我就預設了今天這個活動《花的語言》。

　　二、活動目標：

　　1、引導孩子了解花語花意，懂得一些送花的學問。

　　2、鼓勵幼兒能膽的'表達自己的想法。

　　三、活動準備：

　　收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等

　　四、活動過程：

　　（一）討論交流：

　　1、家為什么那么多人喜歡花?

　　2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

　　（二）選花：

　　1、請幼兒打開信封看看信上說什么?

　　2、給他們選什么花?為什么?

　　3、幼兒按照信上的任務去選花。

　　三送花：

　　1、這樣可以送了嗎?

　　2、幼兒包裝花兒。

　　（四）設問：

　　你們再我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?

初三節日作文600字11

　　活動目標：

　　1、通過彩虹色的花幫助別人的故事，感受幫助別人的快樂。

　　2、學習如何幫助有困難的人。

　　3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　課件、《5·12》視頻。

　　活動過程：

　　（一）導入。

　　1、有一種花，它有五顏六色的花瓣，它都用這些花瓣做了什么呢？

　　2、那我們一起來看看。

　　（二）觀看課件。

　　1、一片積雪的原野上，開了一朵彩虹色的花。

　　2、螞蟻經過彩虹色的旁邊，螞蟻要去哪里，遇到了什么困難？螞蟻把彩虹色的花瓣當成了什么？

　　3、蜥蜴經過彩虹色的花旁邊，它要去干什么？它把花瓣當成了什么？

　　4、老鼠怎么了？彩虹色的花是怎么幫助它的？

　　5、彩虹色的花又是怎么幫助小鳥的？

　　6、下雨了，刺猬來了，彩虹色的花又是怎么做的？

　　7、最后一片花瓣去哪里了？

　　（三）完整欣賞故事及課件。

　　教師完整連貫的講述故事，提問：

　　1、最后發生了什么事？動物們心里是怎么想的呢？

　　2、你們喜歡彩虹色的花嗎？為什么？

　　（四）觀看《5·12》地震視頻，提問：

　　1、5·12發生了一件什么事情呢？

　　2、那我們一起來看看視頻，視頻里的人們是怎么互相幫助的吧！

　　3、你們愿意幫助別人嗎？你幫助過別人做什么額事情呢？

　　總結：彩虹色的花的天真可愛、心地善良深深的感動了我們。聽了這個故事，我們也體會到，凡事都應該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的`幸福和快樂。

　　教學反思：

初三節日作文600字12

　　一、教材解讀：

　　《彩虹色的花》敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以輪回，樂于助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。

　　二、教學目標

　　1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　2、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

　　3、結合故事情節，感悟“施比受更快樂”的意義。

　　三、教學重點、難點

　　重點：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。

　　難點：引導孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟，明白“施比受更快樂”的意義。

　　四、教學準備：

　　師：繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。

　　五、教學過程

　　（1）、激趣導入：（意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）

　　觀察封面，了解繪本的作者和翻譯者。

　　（2）、觀察封面，認識作者。

　　（3）分享故事，走進彩虹花的世界。

　　1、這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請我們一起走進彩虹花的世界，認識認識這一位新朋友，你愿意嗎？圖一（太陽、花）

　　（讀故事）師：你們瞧，太陽出來了。趕快跟它打個招呼吧！“你好，太陽！” 師：彩虹花有什么愿望？

　　那么它是怎么跟別人分享快樂的呢？我們繼續往下看吧。

　　邊講邊出示幻燈片。

　　2、教師讀完故事后，引導孩子觀察圖片中的細節（圖中還有泥土、云朵、葉子、枝干），請1—2個孩子向大家介紹介紹彩虹花的故事。

　　3、師總結：孩子們，彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依然堅持默默地幫助他人，盡管她經歷了這么多，但她都無所謂，仍然快樂地幫助這些小動物。

　　六、課后作業：續編故事。

　　冬去春來，這一朵重新發芽的彩虹花會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎？通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事，讓學生續編故事《第二朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。

　　教學反思

　　《彩虹色的花》描述的是一個溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花把花瓣用來幫助有困難的小動物，最后自己被覆蓋在白雪下。我在活動開展前做了比較充分的準備，包括制作教具、熟悉教材等。活動開展的比較順利，但是發現的問題也不少。

　　在教具的制作上，我還是比較用心的，但是我沒有考慮到花瓣的'大小。由于花瓣有點大了，送花瓣的地方又有點小，所以導致有的幼兒的花瓣不能貼到黑板上。我應該將花瓣控制在比較理想的大小上，并且事先自己嘗試下，完善每個細節。 “送花瓣”這個環節的秩序稍顯混亂，需要再推敲一下。可以讓不同顏色的花瓣分別送上來，比如說先請紅色的花瓣送到相應的小動物身邊。我應該將要求講清楚之后，再讓孩子們有秩序地邊說邊送，讓幼兒隨時隨地都有遵守秩序的意識。在創編的環節上，我處理的也不太好。通過前面的三個小故事，憑空讓幼兒創編可能有些困難。應該讓幼兒有一個切入點，比如說出示后面的小動物，再讓幼兒討論，可能得到的效果會更好。如果是通過花瓣進行創編，可以讓每位孩子拿到剩下的兩個顏色，然后讓幼兒思考：你拿到這片花瓣會幫助誰？將創編和送花瓣兩個活動結合在一起，不但讓活動的遞進性更明顯，也有利于幼兒創編和想象能力的提高。

　　通過這次活動，我收獲了平時在開展活動的過程中，教師一些看似不經意的回應，可能就是有意義的評價。同時我還了解到繪本不是簡單的看圖說話，繪本中要讀的不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。繪本需要教師引導孩子們觀察畫面，讓孩子學會看書。

初三節日作文600字13

　　設計思路:

　　孩子們進入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他們也會遇到越來越多需要他們幫助的人或事。所以我想讓孩子們通過對《彩虹色的花》的學習，懂得當自己在付出在幫助別人的同時，自己也能得到快樂。

　　活動目標：

　　1、理解故事情節，能夠復述簡單的故事情節并嘗試紡編。

　　2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。

　　活動準備：PPT、繪本

　　一、觀察討論

　　——今天倪老師帶來了一朵特別的花，你們看，它長得什么樣呀？

　　——那我們可以給它起一個什么名字呢？

　　二、欣賞故事，猜測故事情節

　　播放PPT

　　——過了幾天，有個小動物經過花兒的身邊，它好像遇上問題了，彩虹色的'話說“你好你好，我是彩虹色的花，請問你有什么需要幫助的嗎？”

　　播放小螞蟻的音頻。

　　——你們說說彩虹色的花能怎么幫它呀？

　　引導幼兒復述對話。

　　——請你摘一片我的花瓣來當小船吧。

　　根據圖片嘗試猜測故事情節。

　　根據圖片和錄音引發幼兒的想象，通過復述對話初步了解故事內容。

　　三、完整欣賞故事

　　——那我們一起來聽聽這個《彩虹色的花》的故事吧。

　　教師播放輕音樂講述故事。

　　——你們覺得彩虹色的花幫了這么多小動物，它自己心里覺得怎么樣？

　　小結：原來幫助了別人，自己也會覺得快樂。

　　通過完整欣賞故事，進一步加深對故事的理解。

　　四、根據圖片紡編

　　——你們愿不愿意也來做一朵彩虹色的花幫助別人呀？

　　分小組討論后進行紡編。

　　通過對圖片進行紡編培養幼兒的語言表達能力。

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　　教案目標：

　　1、理解情節，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。2、感受中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。

　　教案準備：

　　1、《彩虹色的花》教學課件;

　　2、與作品基調相匹配的音樂;

　　3、圖片。

　　教案過程：

　　（一）通過圖片對比，激發幼兒聽的興趣。

　　1、教師：原野上，有一朵非常美麗的花，你們覺得它美嗎？美在哪呢？(出示美麗的花，引導幼兒說出花是七彩的，就像天空中的彩虹)

　　2、教師：可是，這朵美麗的花最后卻枯萎凋零變成了這樣(出示枯萎凋零的花)，這是為什么呢？讓我們一起到中去尋找答案吧！

　　（指導策略：興趣是激發幼兒主動學習的最佳途徑，通過圖片對比，調動幼兒的好奇心，同時設置了懸念，讓幼兒帶著疑問來傾聽，出示的兩種截然不同的花的圖片還起到了前后呼應的作用。）

　　（二）講述，引導幼兒理解內容。

　　1、(幻燈片1)引出題目《彩虹色的花》。

　　2、(幻燈片2)教師講述并提問：彩虹色的花心情怎么樣？她想干什么？接下來讓我們一起看看彩虹色的花會和誰一起分享快樂呢？

　　3、幫助螞蟻。(幻燈片3)教師：瞧，誰來了？小螞蟻現在要去奶奶家，可是怎么才能過原野中間的水洼呢？幼兒猜測交流。(幻燈片4)教師：原來彩虹色的花用一片花瓣當小船，幫助小螞蟻成功劃過了水洼。

　　4、幫助蜥蜴。(幻燈片5)教師：咦，這是什么動物？它的表情看上去怎么樣？我們一起問問他遇到了什么困難(放蜥蜴錄音，并引導幼兒理解宴會一詞)。教師：彩虹色的花會怎么幫助它呢？幼兒討論交流。(幻燈片6)教師：蜥蜴現在的表情怎么樣了？

　　5、幫助老鼠、鳥媽媽、刺猬。(幻燈片7-9)教師：還有哪些小動物得到了彩虹色的花的幫助？他們請彩虹色的花幫的什么忙？幼兒自由觀察交流。

　　6、教師小結：當小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美麗的`花瓣一片片摘下來送給他們。(幻燈片10)現在，她只剩下幾片花瓣了？看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺？那彩虹色的花自己心里又是什么感覺呢？你們現在覺得這朵花美不美呢？為什么？她還會把花瓣送給其他需要幫助的小動物嗎？

　　7、教師：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！依次出示幻燈片10-12，并加入低沉的音樂)教師繼續講述。

　　8、教師提問：它們的心里為什么會覺得漸漸溫暖起來呢？幼兒述說。

　　9、教師小結：原來大家都想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助，樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

　　（指導策略：本環節前半部分采用的是分段講述，引導幼兒觀察猜測彩虹色的花與他人分享快樂的過程，在幼兒熟悉了的基礎上，再通過自主觀察交流，讓幼兒在層層遞進中進一步理解情節，感受內容，較好地體現了幼兒在活動中的主體地位。同時，在傾聽時，背景音樂的運用較好地渲染了氣氛，很多幼兒都沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中，情感體驗非常到位。）

　　（三）通過討論，引導幼兒遷移情感和擴展經驗。

　　1、師提問：小朋友，在生活中你幫助過別人嗎？怎么幫的呢？幼兒討論交流。

　　2、師小結：我們小朋友在生活中也要互幫互助，這樣別人就會感謝你，同時還會記住你對他的幫助的。

　　3、師：其實在我們的身邊還有許許多多樂于助人、無私奉獻的人呢！我們一起來看一下！(出示圖片)

　　醫生——救死扶傷，幫助病人看病

　　老師——孜孜不倦，幫助我們學習更多的本領

　　警察——兢兢業業，幫助我們抓壞人

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　　活動目標:

　　1、理解彩虹色的花故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。

　　2、感受故事中彩虹色的花慷慨幫助別人、與人分享的美好情感，同時在得到幫助時學會感恩。

　　活動準備:

　　PPT彩虹花

　　活動過程:

　　一、談話導入

　　小朋友們上午好，今天黃老師給小朋友們準備了禮物,你們想知道是什么嗎？我們一起來看一看，出示PPT,一朵彩虹色的花，這個禮物怎么樣,它是什么顏色的,對,因為和彩虹的顏色很像,所以我們叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么？其實這是同一朵花,究竟發生了什么事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢？一起來聽故事《彩虹色的花》。

　　二、講解故事

　　1、播放第4幅幻燈片,講述畫面內容。

　　太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉。”。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花。“早安,你是誰?”太陽問。

　　花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了。現在終于見到你了,我多高興呀;我想跟每個人分享我的快樂。”

　　提問:“彩虹色的花有個什么樣的愿望,”

　　2、播放第5幅幻燈片

　　故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。

　　“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”

　　“我是螞蟻,我現在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中間有一個很大的.水洼。我怎么才能過去呢,”

　　“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢。”

　　提問:螞蟻會怎么做呢,小螞蟻順利地過了小水洼,心里會怎樣想?

　　3、播放第7幅幻燈片

　　故事:又過了幾天,一個很舒服的晴天,好像又有誰走過。

　　“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢,”彩虹色的花問。

　　“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會,可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”

　　“哦,也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢,”

　　提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當做了什么,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的,，表情，;蜥蜴應該對花兒說什么,

　　4、播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事

　　當然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動物的，老鼠、小鳥、刺猬。

　　提問:小動物們遇到困難需要幫助的時候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。

　　5、播放第16幅幻燈片

　　你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動物呢？

　　6、分組體驗,同時體驗幫助與感恩。

　　那彩虹色的花開心嗎,同意的舉手,不同意的舉手,請小朋友分成4組,每組6人,一名幼兒扮演彩虹色的花,另外的幼兒說出自己生活中遇到的困難,并得到彩虹花的幫助。

　　好，黃老師來“采訪”幾位小朋友,

　　1，你遇到過什么困難,現在彩虹色的花幫助你了嗎,你的心情怎么樣,那你要對花說什么？

　　2，你為什么要幫助他,你少了一個花瓣,還開心嗎？

　　小結:雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的愿望就是和大家分享快樂。

　　3.可是你看,彩虹色的花為了幫助小朋友,現在花瓣也沒了,怎樣才能變回原來漂亮的彩虹花呢,引導幼兒學會感恩。

　　我們彩虹色的花又回到原來漂亮的樣子了,那故事里彩虹色的花能變回來嗎,

　　6、播放第18-19幅幻燈

　　提問:這朵新生的彩虹色的花還會繼續去幫助別人嗎,花兒會怎樣去幫助別人,

　　三、小結,結束。

　　我們大家都覺得這朵花兒能夠繼續幫助其他的小動物,那,它真是一朵善良的花啊,黃老師希望我們一起把彩虹色的花種在心里,走出教室,去幫助更多需要幫助的人吧。

　　小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡稱虹，是氣象中的一種光學現象，當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫戴八種顏色。事實上彩虹有無數種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細微差別的顏色，但為了簡便起見，所以只用七種顏色作為區別。

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