【優秀】初一英語作文
在平時的學習、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編整理的初一英語作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初一英語作文1
這學期,我們班英語課之前,一定要講課。這個星期三,輪到我和同桌說話了。
時間過得真快!轉眼就是第三節課了。我的心怦怦直跳,雙手出汗。首先,我的同桌做了一個演講。我看到他帶著答案走上講臺,說話很大聲,特別流利。我更緊張,因為這是我從小學到初中的第一次演講。如果我犯了錯或者中途忘詞,也不算太丟人。
同桌后不到一分鐘,演講就結束了,也就是說輪到我演講了。我驚恐地走上講臺,盯著后面的`黑板大聲說:“早上好!男孩和女孩。我的名字是……'當我說'她最喜歡的顏色是紅色!突然腦子里一片空白,忘記了身后的一切。怎么做?怎么做?我急得像熱鍋上的螞蟻。這是,我只聽到老師說“別緊張,仔細想想!“隨著時間的推移,我漸漸冷靜下來,重新思考了一下內容……啊!我想起來了,所以我繼續說.
“僅此而已!謝謝你!”我的演講結束了,突然想到班里熱烈的掌聲。我看著老師,看到他嘴角掛著一絲微笑!
我回到座位上,心想,其實沒什么好怕的!
第一次,每個人都會感到緊張和害怕,但當你結束你的演講時,你會覺得沒有什么可怕的!
初一英語作文2
英語對我來說是一門非常難的學科。英語和我就像兩個陌生人。你不認識我,我也不認識你。
英語最難的是音標。顧名思義,“音標”是可以像我們的'拼音一樣拼寫和閱讀的東西。但是我不懂怎么拼。首先,如果你問一個閱讀有困難的人,你可以背誦,記憶,并在考試中應用。那不就是說白天在夢里說話,說空話嗎?也許你會說老師說,多寫多讀英語,自然就熟了。但是我覺得一個人只讀不背卻不像真正的英語是沒用的!
嗯,我不太會寫日記什么的,那就寫完吧!
初一英語作文3
1、對于英語小作文,最重要的就是審題。認真審題之后,就要對作文有一個新穎的立意。只有一個明確的中心思想,才能讓人眼前一亮,印象深刻。接下來就要列好提綱,把文章的布局結構做好,不管是段落之間還是開頭和結尾,要層次分明,自然過渡。還有一個可以利用的地方就是命題中的句子,從命題中給出的關鍵詞或者是句子,拓展思路、展開聯想,寫出符合文意的作文內容。
2、初一的英語小作文不需要多么長的復雜句,但是每段的主題句都是非常重要的,起到點題的作用。段落的主題句是文章的`概括,用詞要簡潔明了,讓人一看就能大致了解本段要闡述的內容,從而引起讀者閱讀的興趣。
3、英語小作文的寫作手法基本上有順序法、舉例法、對比法、說明法、歸納法等幾種。這些寫作手法只要挑選其中一種或者幾種來用就可以了。這一部還需要注意,不管是舉例還是對比,或者是歸納,都要和文章的主題思路保持一致性,不跑題,不偏題。把握好句子間的連貫性,段落間的層次,避免內容的重復交叉。
4、除了對文章架構和段落的注意外,還要對句式的變化和文采多做修飾。如果一篇作文里只有一兩個句式,則會顯得單調;如果修辭單一的話,文章就會顯得空洞不充實。
5、整篇作文完成后,要進行檢查。首先要從整體上,對上下文的內容進行通讀,看看是否都切合文章主題要求,段落間的表達是否與整篇內容一致,刪除那些和主題無關的句子。還要檢查語句的通順,用詞是否準確。確保整篇文章的時態、語態一致,語法正確,詞組的搭配符合日常習慣等等。
初一英語作文4
今天我要寫一系列關于我們班發生的事情的故事,只是換個同學的名字!
在故事中,我用的是我現在的用戶名——營之桃,我的英語老師是寇先生。其他人,我會在故事里解釋!好了,故事開始了!
今天是開學的第一天,也是小櫻之桃從小學過渡到中學的第一天。她好像有點不開心。原來她是擔心上了中學之后就沒有了
你認識的人和她在一起。于是小櫻之桃低下頭,來到了學校和她的班級。突然,她的眼睛亮了:“啊!這不是我小學同學——的秦嗎(個子不高,小學最好的)?”
秦看到櫻,也是意外的驚喜。他馬上抱住小櫻之桃,激動地說:“太好了,你在這個班!”櫻之桃點點頭。然后,兩個人坐在班里倒數第二排。
過了一會兒,班里的學生都來了,老師也來了。
這是一位漂亮的女老師,中等身材,圓臉,戴一副近視眼鏡。她站在講臺上,學生們很安靜。這時老師開口了:“大家好,我姓寇,我是英語老師,你們可以叫我‘寇老師’或者‘寇老師’!”話一說完,學生們就被寇老師迷住了。
那天的英語課上,寇老師讓學生用英文或中文在紙上做自我介紹。小櫻之桃小學英語學得不好,但今天她用英語介紹了自己。
二十分鐘過去了,老師收起了自我介紹。然后挑出好的讀一讀。當時,櫻花之桃希望她的介紹會被宣讀。不僅是她,所有的學生都希望老師能讀出他的介紹,希望老師能很快認識自己。
"第一個同學,‘林(班上的英語課代表)’"然后,老師看了他的'介紹,最后給了一個評價。同學們都很羨慕。
“接下來,‘倫(班上最好的學生)’”
“接下來,‘秦’同學”
……
“零……”
下課鈴一響,除了作文被老師點評的同學,其他同學都爬到了桌子上。
“同學們,我們在選最后一個!”話剛落,同學們又有了精神,都希望最后的名額是自己的!
“最后一個,小櫻之桃!”
櫻之桃聽到她的名字,立刻站了起來。所有其他學生都羨慕地看了一眼。然后老師看了她的介紹,然后是評論。老師說:“你英語還不錯,就是有點小錯誤。如果能去掉就更好了!”
下課后,老師剛走,學生們的話就開始了,有的說怎么會沒有我呢?有人說我英語不夠好,我要努力!從那以后,高一(2)班的學生開始努力學習英語,包括小櫻之桃,他們都想給老師留下好印象!
然后,有趣的事情又發生了!
初一英語作文5
善于思考勤于積累要想在中考作文中拿到高分,這需要考生在日常生活中善于觀察,不能兩耳不聞窗外事,而應積極關注當今社會熱點,如人口問題、污染問題、世界和平等一系列現象;要善于思考,勤于把自己的思想用英語正確地表達和記錄下來,只有通過不斷的積累和磨練,才能練就良好的寫作基本功。
認真審題寫好提綱考生在拿到試卷之后,當聽力題做完,可以先看一看作文的題目與類型,對它有一個大致的印象和準備,在做語法和閱讀題時對自己的作文能有一個初步的`構思。應盡可能地留出20分鐘的時間來寫作文。在正式寫作文時,可參照以下步驟:
1、認真審題,確定題目中的關鍵詞。
2、展開一次“BrainStorm”即頭腦風暴,對該題引申出各種聯想和論點。
3、根據自己已有的經驗和詞匯量選擇自己最熟悉、最有把握的方面和論點來寫作。
4、確定基本的寫作時態,如記敘文通常用一般過去時(時態運用錯誤是考生們大量失分的主要原因。)
5、對于有能力的同學,注意不能通篇均用簡單句型,可適當引入初中的語法重點如狀語從句、賓語從句和被動語態等。這會使考生的作文有質的提高。
6、當整篇作文寫完,一定要進行仔細的檢查,注意使句子流暢,時態運用準確,單詞拼寫正確,冠詞運用正確,名詞的大小寫正確。
初一英語作文6
在每個人的生活中,你會遇到許多不同的老師,他們可能會給你帶來不同的知識和印象。在我心中什么是好老師?
我最佩服的是我們的英語老師,馬老師——。
馬老師的長相并不是特別出眾,衣著樸素,但一舉一動都表現出對學生的關愛。她做事那么細心,全身洋溢著對教育的熱情,對生活的熱愛。在她的課上,她給人一種非常溫暖的感覺。記得剛進初中的時候,是第一次遇見她。她來到我們班,對我們說:“未來三年,我們都要一起度過,一起生活。”雖然你有什么困難和想法,但我們在一起學習。不管是誰的錯,我們都必須及時糾正。學生只把我當朋友。以后一定要互相理解,互相學習,獲取知識。希望大家在這三年里過得開心,學習,健康成長。各方面都能得到很好的發展。"
馬老師的教學方法也很獨特。與其他老師不同,她上課只專心聽課,忽略了學生自己的感受,不讓我們自己理解和解決問題。首先,她的講座是讓我們了解和品味自己,努力培養自己獨立學習的`能力和良好的學習習慣。講課有問題,馬老師不是先給我們答案,而是讓我們先做,然后帶領我們一起探索,最后給出結果。對比一下,就能發現自己到底哪里出了問題。
但是現在馬老師因為自己的原因,這學期不能繼續教我們英語了。馬先生,請劉先生教我們。雖然我們現在可能還不習慣,已經換了新老師,但是我一直相信我們會適應新老師的。請不要擔心我們。
雖然劉老師也是一個教學獨特,要求嚴格,熱愛的好老師!但是我們還是想你,馬老師。你什么時候回來?
作者:倪
講師:程永信
初一英語作文7
我的英語老師,姓吳,性格幽默。他的話總是讓每個人發笑。但有時候,他的脾氣會很“暴躁”。之所以“脾氣暴躁”,是因為教室里總有人在說話,做著小動作,所以老師的脾氣還算不錯。主要是我們激怒了他,必要的話會發脾氣。只要我們上課認真聽講,相信用不了多久,老師的`脾氣會逐漸好起來的。
英語課上,他會讓我們先讀五分鐘,然后給我們講一兩個笑話,讓我們集中注意力,開始上課。有一次,老師教我們“午餐”英語,英語單詞“午餐”的發音類似于“難吃”。他說:“這個詞學不好,中午回家吃午飯就難吃了”。這讓我們哈哈大笑。
還有一次,老師在給我們講課,一個同學在下面做小動作,沒認真聽。突然老師發現了他,大聲說:“上來!”這時,正在說話的同學趕緊閉上嘴,戰戰兢兢地走上講臺。我們的心里也在為他流汗。同學一上講臺,老師就用手掌打他,眼淚差點掉下來。從此以后,他再也不敢在課堂上搞小動作了。脾氣這么大,以后英語課很少有人講了。
吳老師雖然很“暴躁”,但我還是很喜歡他,喜歡他的幽默。
初一英語作文8
今天是我的生日,我很興奮。在早上我把一張紙條放在桌子上的我的媽媽和它說,“今天是我的生日,別忘了它!”在學校里,我得到了許多禮物和卡片給我和同學們玩得很開心。但我仍然期待放學后的生日派對。
離開的時候到了學校,我迫不及待的.回家。當我打開門的時候,沒有人在房子里。只有一張紙條,說,“今晚會晚回家,媽媽和爸爸。”我試著打電話給他們,但沒有回答。我很震驚,他們忘了我的生日?這怎么可能!我很傷心,我不能吃任何東西。我只是做了我的家庭作業,等他們。
然后,事情完全改變了。這是吃晚飯的時間了,我的母親打電話告訴我去我家附近的餐館。當我到達那里時,我簡直不敢相信我的眼睛。大家都在那兒:我的父母,我的親人,我的朋友和我的同學。有那么多的禮物和大蛋糕。令人驚喜的生日派對!我們有一個很好的時間,這是有史以來最好的生日派對。
初一英語作文9
英語作為國際通用語,其重要地位越來越得到大家的共識。因為,“我們不能忽視一個巨人的存在”(英國某語言專家語)。所以,我們要下定決心,排除萬難,掌握英語。而構建你英語大廈的基礎,就是詞匯。
1.詞匯學習的重要性。英語能力培養程序:詞匯-語法-聽-說-讀-寫。英語高分訓練程序:詞匯-讀-寫。這兩套程序是語言學和認知學研究的成果,次序千萬不能顛倒。詞匯是基礎,是素材,是細胞,不要指望詞匯基本功不扎實的人能夠考出高分;閱讀是中國人學習外語的最佳途徑,也是目前各類外語考試的最主要題型;寫作是掌握外語,檢驗自己水平的最主要方式。有興趣的人可以參考這方面的專著。
2。詞匯的學習最困難。如果有人說不,他保證是“唯心主義”。那既然如此,有無捷徑?這兒就有一條捷徑,穿越時空隧道,到達夢幻之境。詞匯的學習要以變應變,在不同的階段,要有不同的方法。想一想你是如何記住face和pencil的?死記硬背,“無他法,唯手熟爾”(賣油翁)。所以,從原理上來說,詞匯的學習離開死記硬背是不行的,因為,外語的學習要點在于記憶,死記硬背好比打基礎,離開了他,毫無大廈可言。如果你的詞匯量在5000以下,買一本詞匯書,詞匯量在3000(背功不行)5000(背功還行)7500(背功很好)。選擇標準有三:1。有音標;2有詞性;3內容簡單,沒有例句。
你是如何記住facial,surface,deface;acclaim,declaim,proclaim的?因為你知道-face-,-claim-的'意義。所以,詞根詞綴法是你學習詞匯第二階段的方法。詞根詞綴法的意義我就不多說了,你是如何記住flagrant和fragrant的?因為你知道-l-(一根大棒),-r-(一朵鮮花),所以他們的意義就井然分明了。聯想記憶法是你學習詞匯第三階段的方法。唯有聯想,才能強力擴大詞匯范圍。聯想記憶法有時也叫做邪門記憶法,這方面的書很多。
3.如何運用詞典擴大詞匯量。關于辭典。詞匯的學習離不開詞典,如何選用她至關重要。我做一個Prediction,70%的人用的是牛津和朗文。但是你如果看一下英語專業的考試大綱的話,你會發現,COLLINSCOBUILD和WEBSTER’SCOLLEGEDICTIONARY才是最好的工具書。我用的就是后者。為什么要推薦這倆本呢?1、釋義詳細,簡練;2、提高詞匯在上下文的理解能力;3、后者還提供詞源,方便理解與記憶。
4.詞匯量大對閱讀的幫助。閱讀有三個層次:字面意義,行間意義,言外之意。試題考察的比例一般為2:2:1。字面意義不必多說,對于行間意義和言外之意的理解,需要高超的技巧,一般的閱讀書上都有,在此我提一下篇章結構的作用。篇章結構對于解答行間意義和言外之意的提問特別有效。
初一英語作文10
TheWinterHoliday
Ilikethewinterholidayverymuch。Thoughit‘sverys IcanenjoytheSpringFestival。Icanwatchcartooneveryday。SometimesIcangotoplaywithmyfriendoutside。Withthefestivalcoming,Icanplayallthetime。IamgoodatplayingPCgame。SoIoftenbeatsmybrother。Thenmoreandmorerelativecametomyhome。Wehaddinnertogether。I’amveryhappy。ButIstillhavetodomyhomework。Ilovethewinterholiday。
初一英語作文11
需要說的是,我們大學的英語老師以前是英語老師。其實前幾天這個高中很厲害。我們的新朋友沒回家嗎?然后他在那篇日記里寫了一句話,是,嗯嗯,因為老師說你去上計算機課的時候,因為我們聽說過英語,你需要去上計算機課。然后他說你上去就不要玩游戲,玩游戲就給你黑屏。如果要打,老師會先趴下,因為好像有同學在外省打。然后說到老師的人身安全,他的英語老師是這么說的,然后他聽到這么有趣幽默的'話,就想到了我們當時高中共同的英語老師,因為我們當時高中的英語老師其實是一個名校畢業的老師,然后他還挺幽默的,但是那種氣質相對來說沒那么難加陽剛之氣,所以還沒有對象,其實老板也不算太年輕。
然后這個星期我發現所有的英語老師都特別有錢,特別時尚。可能是因為中外交流的緣故,接觸外國的東西比較多,然后就比較輕松,比較廣泛了。另外,歡迎新捆綁包的心態會更開放,所以他們會更快的接受這些新東西,所以相對來說比較時尚開放。然后物質上沒有太多的吝嗇,但是當時的英語老師真的很小氣。他可能從小就受到家庭環境的影響。畢竟那時候我們能理解家里條件不是很好,即使他月薪真的超級高,那他就是這個。我當時就收到了老師的反應,也就是說他可能考研去了,好像在繼續深造。本來應該是讀研之類的工作,所以感覺那兩個英語老師當時很用心。最后一個是女老師,另一個是男老師,然后他們年齡差不多。雖然男孩會比你的老師大幾歲,但他們都有著幾乎相同年齡的老師關系,沒有代溝。
然后就是當時那個女老師。她只是告訴我們他要考研,然后就辭職了。然后今年,這個男老師辭職了。其實他當時也想過辭職,但是因為他真的教的好,所以有很多同學想留住他。然后他告訴他,他會在我們畢業前再教我們一年。他真的答應了我們,然后我們畢業的時候他真的走了。其實都挺好的。畢竟在他的指揮下,他的英語成績還是不錯的。雖然最后高考成績不好,但至少實際上他的教學資源還是不錯的。
初一英語作文12
我們學校只有一名英語老師。所以在英語課上,老師要東奔西跑。
很好。今年,我們的英語老師成了我們的班主任。她會更累。
一天,我上完英語課,正和朋友一起下樓。老師從我們身邊走過。回頭一看,只見英語老師正拿著幾份英語作業去辦公室。看的時候很心疼。如果我們班的班長能親自代表我們班對英語老師說“老師,你辛苦了”就好了。
這句話一直藏在心里。我們的`班長劉希夷是個“母老虎”。我們說了不該說的話。她只會罵我們“多管閑事”。我有勇氣。拿著英語作業,她對劉希夷說:“班長。英語老師,走來走去。太累了,我們為什么不對英語老師說‘努力’呢?”劉希夷不僅沒說我好管閑事。他還說:“馮淑敏,你太聰明了!我們去和老師聊聊吧!”
最后,我們找到了一位英語老師。啊!我們驚呆了:英語老師看起來憔悴蒼白。劉希夷走過去。幫老師拿作業,對老師說:“老師,你辛苦了!”我也說了。我也想對老師說:“老師,你太累了,好好休息吧!”
初一英語作文13
在小學,我喜歡英語課和我的英語老師杜。自從上了初中,我就比較喜歡英語課,我的英語老師寇永平先生,——!今天主要介紹一下我的初中英語老師。
寇老師戴一副近視眼鏡,圓臉,大眼睛。寇老師英語說的很好,八級!
記得期中考試后,被老師評為英語課代表。不知道為什么。另外,我期中考試沒考好。就這樣,我當了半個學期的課代表。
快到期末考試了,我每天都在做練習,尤其是英語,因為我是英語課的代表。如果這次考不好,我豈不是白當英語課代表了?我的同學會對我失望,我的老師也會。所以,我下定決心要努力!
我會快點做練習。這時我被一個問題迷惑了,想問老師,但是又害怕。
經過一番心理掙扎,我終于鼓起勇氣,走上了講臺。我的心像小兔子一樣怦怦直跳。我的問題一出來,寇老師就拿著我的練習冊,然后他溫柔的`跟我說話,直到我聽懂為止。回到座位上,我想:“寇老師好溫柔。如果以后不懂我的習題,我應該多問問她!”我繼續練習。
時間過得真快!轉眼間,就期末考試了!
那天考英語的時候,我差不多花了半個小時才做完試卷,然后從頭到尾仔細檢查了好幾遍。
老師收起卷子剛走出教室,我就跑到寇老師監考的考場門口,等著寇老師出來。當我知道正確答案的時候,我又算了一下我的分數,嗯,95分,太棒了!
我喜歡我的英語老師寇老師——!
初一英語作文14
大家好。我叫王貝。我是八年級一班的學生。我不高,留著長長的黑發。我是一個外向、積極、友好和勇敢的女孩。我總是逗我的同學笑,他們都喜歡和我交朋友。我總是努力學習,功課做得很好。所以我的父母為我感到驕傲。今天我有一個很好的機會參加英語演講比賽,我感到非常幸運。我相信我自己能做好。
現在,讓我向你介紹我自己。我認為每個人都有自己的嗜好。我也有很多習慣。例如,我喜歡打乒乓球,我經常在體育課上和朋友一起打。然而,我不擅長這個。我認為這是有趣和放松的.。我也喜歡聽音樂,比如英文歌和流行歌曲。我最大的愛好是看電視。我總是在周末看電視。盡管看太多電視對我們的眼睛有害,但我仍然非常喜歡它。有時候,我出去做一些運動,它可以讓我變得苗條和健康。總之,愛好可以讓我們成長,而且非常有用。就這樣,謝謝你聽我說。
初一英語作文15
小學六年級的時候,我們英語班換了一個老師。
老師姓辛,個子很高。他高大的身材突出了他的頭,變小了。雖然臉上沒有洋溢著溫暖的笑容,但她總是微笑著。雖然是男老師,但是我們感覺他一點都不嚴格。
第一天上課,我們犯了一個錯誤。初三、初四、初五的英語老師上課都用英語,但是說中文的不多,我們聽得懂。而辛老師上課說話,英語咕噥很多,上課只能茫然點頭搖頭。而且辛老師講課速度也很快,不知道之前的課老師怎么說的。
為此,家長也給老師打了電話,但得到的回答是:“這是我的教學方法,請不要打斷!”
但是,過了一段時間,讓我徹底改變了對辛老師的看法。
首先他上課很活潑,讓課堂氣氛很活躍,讓我們都提了起來,上了一堂精神課。其次,在習慣了他的英語之后,我們并不覺得自己聽不懂。而是用自己的理解去揣摩老師話里的意思。漸漸地,我們已經能夠理解老師在課堂上經常說的'一些英語。
辛老師上課總是出丑,逗得我們哈哈大笑。但是老師的“出丑”是為了讓我們更好的記住這些應該注意的事情。我記得有一次,老師放音標的時候,故意把粉筆斜著擦在黑板上,發出“吱吱”的刺耳聲音。我們都喊著,捂著耳朵。然而,正是這種煩人的“吱吱”聲讓我永久地記住了這兩個音標。到現在,我仍然深深記得他們的發音。
還有一次,辛老師沒收了一個同學帶來的刀。我還記得那堂課是英語考試。我們都在認真地寫試卷的底部。辛老師百無聊賴地站在講臺上,我們的講臺是木頭做的。于是辛老師把刀從遠處扔到講臺上,然后準確地插入講臺板。那樣,人就害怕了。
過了一會,拿刀的同學走上臺去交論文。辛老師看到了,拿起刀嚇了同學一跳,說:“你怎么不過來玩?”同學嚇得退后一步,慢慢回到座位上。
后來辛老師告訴我們,他之所以那樣,是為了警告我們不要把這種尖銳的東西帶到學校來。我還記得辛老師當時說的話。
現在,當我在中學的時候,我將和辛老師分開。
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