五年級的作文

時間：2024-06-17 12:23:19 五年級我要投稿

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五年級的作文經典[7篇]

　　在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的五年級的作文7篇，歡迎大家分享。

五年級的作文經典[7篇]

五年級的作文篇1

　　在這悶熱的夏天，終于下了一場大雨。

　　早上起來，院子里濕漉漉的，還有許多青蛙在叫，還有一些朦朦朧朧的霧，依稀可見一些趕集的人在行走。

　　過了許多天，弟弟滿臉笑容的向我跑來欣喜若狂的說：姐，門前的小河里有好多小蝌蚪。由于我從未見過小蝌蚪，便飛奔過去開到這些黑色的小精靈，真是興奮而好奇，我慢慢的把手伸進水里觸摸它，但我剛要摸它觸，它就嗖地一下游走了，這更增添了我對小蝌蚪的.喜愛，每天都要去開看幾次，有一次弟弟不耐煩的說：姐，既然你這么喜歡它，為什么不把它捉來啊。是啊，把它們捉起來既不用天天跑去看它，又能讓它為我服務，真是兩全其美啊！

　　第二天，我和弟弟準備了一個小型玻璃缸，在里面注滿了清清的河水，下面還鋪了一層鵝卵石和貝殼，弟弟捉了許多蝌蚪，我們小心翼翼地把蝌蚪抓進了玻璃缸內，現在我最擔心的是小蝌蚪吃什么？

　　我上網查了資料，資料上說：小蝌蚪吃水草，如果太過饑餓，較大的蝌蚪就會吃掉小的蝌蚪，看到這里我震驚了，那天夜里我做了一個夢，夢到：一個大蝌蚪撲向小蝌蚪，我看著它吃小蝌蚪。醒來眼淚已劃過了我的面孔。

　　早上，我很早起來了，一直盯著小蝌蚪看，我到低是放了它們呢，還是把它們留在身在身邊呢，我幻想蝌蚪長大了變成青蛙保衛莊稼，如果不放它們，它們就會死在缸里，我決定爭取爸爸的意見，可是爸爸只說了一句話：孩子，任何東西都要有自由。我恍然大悟，是啊，誰不能沒自由呢？鳥兒的自由是在天空飛翔，魚兒的自由是在水里游，小蝌蚪也有自由。

　　那一天我什么也沒做，只是盯著缸里的小蝌蚪，第二天那些小蝌蚪全都得到了它們的自由。

五年級的作文篇2

　　周五中午，我參加了學校里的小記者活動——跟大角叔叔找星星。在文源樓報告廳準時開始。

　　大角叔叔很親切，他有滿身的天文知識。大角叔叔給我們看北斗七星，大熊星，處女星等好多星星。還有大角叔叔給我們看的星圖，上面記著一顆大熊星，把北斗七星，圣女星全部都包在里面。真神奇！

　　原來星星也有這么神奇！我仔細地看那張圖，星星的位置一目了然。大角叔叔跟我們說：“同學們，你們知道關于圣女星的故事嗎？”我很疑惑：圣女星居然還有故事？大角叔叔便講起了圣女星的故事……

　　我們后來知道，原來圣女星就好比牛郎織女，但只是后來圣女和王子幸福的在一起了，像似童話故事。我們聽得津津有味，興趣十足。我也又增加了一個知識。

　　大角叔叔又說：“這個故事你們可以跟其他人講講哦。”下面，大角叔叔就問我們：“一個晚上下來，星星的位置會不會變呢？”大家都答“對”。大角叔叔表示同意，并用圖畫來證實這個答案。

　　果然，星星真的會移動。我們非常驚奇，也很激動。大角叔叔說：“同學們，你們可以在今晚在夜空中找找星星。如果真的能找到大熊星和北斗七星，已經是很不錯了。”

　　大角叔叔又給我們講述了望遠鏡看的方法。當我在聽大角叔叔講正確的方法時，我才知道我以前使用的望遠鏡的方法是錯的.。經過講解，我又多了這方面的知識。

　　課很快就上完了。我想：回家一定要在夜空中觀察一下，找找星星。或許真的能找到呢。

　　晚上，我仰望星空，星星有些少，但很耀眼，在閃爍。我試圖去找大熊星和北斗七星，還有圣女星等星，但夜空中太多星星了，找不到是哪個地方。我又看看，還是無濟于事。當然了，只有專業的天文學家才能找到。

　　這節找星星的課，讓我覺得天上也有讓人感到奇特的景象。奇特的星星，奇特的位置，奇特的故事……都是需要我們去發現和探索的。只要去看探究過了，就會發現一個奇妙的事物。

五年級的作文篇3

　　我的外公雖然年近古稀，但他一點都不老昏眼花，反而是我的專屬攝像機。

　　聚焦，令人嘆服

　　外公和我吃飯時總時不時用專注的眼神看著我，似乎能洞察我的一切，哪怕是微不可察的細節。

　　有一天，外公一如既往地看著我的臉，突然神情一變。他用近乎肯定的語氣問我：“你的臉怎么歪了？”我暗暗吃了一驚，外公怎么會覺得我的臉歪了？我連忙用鏡子左照右照可怎么也看不出自己的臉歪了。于是我把這事忘了。

　　過了幾個月，我去做牙齒矯正，醫生對我說：“你的臉歪了2毫米。”聽后，我才想起那日外公問我的話。醫生用了一堆工具才量出我的臉歪了，可外公單單用看，就能發現這一細節！他竟然有這樣神準的視力，不得不令我嘆服！

　　偵測，驅逐落寞

　　外公的眼睛永遠是雪亮的，他能一眼偵測出我的落寞。有一次，我數學只考了81分，我的心中像是打翻了五味瓶。回到家，我悶悶不樂地轉身去寫作業。外公把我喚了過來，語帶憂愁地問道：“怎么了？是不是考得不理想了？”我不禁納悶：外公怎么知道我心里想什么，難不成他會讀心術？想到這，我點了點頭。透過他黑色的瞳孔，我看見自己頹廢的身影倒映其中，被愛的光芒裹圈住了。“沒關系，雖然你這次沒有考好，但是只要努力，外公相信你下次會考好的！”說罷，他依舊用目光傳述著他的慈愛，我的頹喪逐漸被愛的光圈吞噬。

　　還原，找回本真

　　六年級的.功課不輕松，可我閱讀課外書的欲望卻絲毫沒有減弱，每天在與作業奮戰，每分每秒都倍感煎熬。為了能盡快地看上書，我的字也漸漸從工工整整變為了潦草應付。

　　那一天，外公看見了我寫的作業，便在紙上寫上了批注：“此乃中國字？枉為中國人！”我看到這樣的評語，十分慚愧。回想過去的自己，因為規范書寫、字跡工整得到包括外公在內的眾人的夸獎，而如今呢？想到這里，我連忙重新把作業工工整整地寫了一遍，并把外公的“墨寶”放在筆盒里，時刻警醒自己還原本真，堅守自我。

　　外公，過去和現在您是我的專屬攝像機，將來，我要成為您的攝像機，陪您一起領略人生路上最美的風景。

五年級的作文篇4

　　上五年級了，我認識了一個大學剛畢業的老師，他長得一表人才，他喜歡打籃球、畫畫，更喜歡和我們玩！他表面上很嚴肅，其實心是很善良的。他除了教我們知識，還教我們畫畫、唱歌，這個老師真是多才多藝啊！

　　不過，我感覺他沒我以前的老師好，以前老師都會讓我們組詞，還會講完一課就布置一課的作業，還要定期檢查。可是我的新老師還不會這樣做。我的.媽媽就建議他，改變一下教學方法，可是他還沒有改變他的教學方法。但我們不會責怪他的，因為他是大學剛畢業。

　　說了這么多，你想知道他是誰嗎？他就是我語文和英語老師——張先生。

五年級的作文篇5

　　我愛古箏，是它，讓我找到了人生的樂趣；是它，讓我懂得了什么是優雅；是它，讓我聽到了中國的風景是多么美麗。

　　三年級時，我的一個表姨對媽媽說：“現在的小孩兒，學一些藝術是很好的，像玲玲，還不算太晚。”之后，媽媽就帶我去了琴行。剛進琴行，一位女老師走過來，問：“你們是買樂器還是學樂器？”媽媽笑著說：“我想讓我女兒學樂器。”那個老師問我：“小姑娘想學什么？”我向周圍看了看，目光停留在了一架古箏上，老師好像猜出了我的心思，說：“那是古箏，我國古老的彈撥樂器之一，流傳至今已有兩千多年的歷史。”說完，老師從一個盒子里拿出了8個小東西，又說：“這是假手指甲，用來彈古箏的。”老師把8個假手指甲戴在手指上，坐在古箏前，彈了起來，我用心聆聽著，心里好羨慕老師，好喜歡這優美的弦聲，畢竟，我是那么的喜愛音樂。聽著聽著，我仿佛看見了一座座高高的山。一條清澈的小河，河中，小魚悠閑地游來游去；河邊，幾棵垂柳倒掛著縷縷長發；河邊的青草地上，一群群羊兒品嘗著鮮嫩的青草。一切的一切，在音樂聲中都很美好。一曲彈完，我還沉浸在那美好的境界里，老師問：“想不想學古箏？”我點點頭，媽媽對我說：“你真的確定？那你可不能后悔。”我高興地跳起來，說：“決不后悔。”

　　過了幾個月，老師告訴我，我可以考級了！我興奮不已，白天除了寫作業，其它時間都在練習考級曲目。聽老師說，監考的都是從上海箏會來的，彈完后，他們還會問我們一些關于古箏的小知識，我更緊張了，還要考這些，我完蛋了！可緊張歸緊張，總得練吧，死記硬背也要會。就這樣過了兩天，我連黑眼圈都有了，皇天不負苦心人，終于，我把古箏簡史和古箏演奏技巧名稱都背了下來。到了考級那天，我早早地來到琴行，琴行里已經有很多人了，嘴里都念念有詞，不知道是在記譜子還是在背簡史，我坐到凳子上，也開始記了。過了一會兒，老師走過來，說：“報考古箏的聽好，我報到名字的人，到我這來拿你的考級資料，按報到的先后到樓上排隊，知道了嗎？”“知道了！”大家異口同聲地回答。“好，第一個：金琰玲。第二個？”我愣了愣，為什么我是第一個。我拿了資料走上樓，看見古箏教室里有一位老爺爺，正瞇著眼睛看書，這時，我身后又來了很多同學，她們還在背那個簡史，老師走了上來，對我說：“金琰玲，不要緊張，照常發揮。”我點點頭，老師把我領進教室，幫我把資料交給那個老爺爺，老爺爺看了我一眼，說：“小姑娘，你第一次考級，緊張嗎？”我回答說：“緊張是肯定有的，但我會努力的！”說完，我坐在古箏前，開始彈曲子《鳳翔歌》，一曲彈完，沒有任何錯誤。接著，老爺爺說：“請問，古箏在戰國時代叫什么？”我馬上回答：“秦箏。”老爺爺又問：“古箏由哪些部位組成？”我想了想，說道：“是由面板、底板、箏頭、箏尾、岳山、雁柱（琴馬）、弦軸、出音孔等部位組成。”老爺爺夸獎我說：“第一次考級，不僅彈得好，沒有錯誤，沒有停頓，就連古箏的簡史都那么懂，聽你老師說，你才學了幾個月，我剛開始還以為你彈不好的，可你表現得這樣出色，我想，你只要繼續努力，你的古箏技術一定會更好，我在這兒預祝你成功。”聽了這些話，我的'心里美滋滋的，我這才體會到了什么叫“先苦后甜”，看來，我的辛苦沒有白費。

　　現在，我對古箏建立了一種深深的喜愛之情。我愛彈古箏，雖然我只學了三年的時間，但我積極向上的精神把我帶到了七級的古箏演奏水平。古箏，你不僅培養了我在學習上頑強的毅力和堅持的品格，而且陶冶了我的情趣！我愛古箏。

五年級的作文篇6

　　我的好朋友張梓庭是我的鄰居，我們倆每天放學后都一起回家。不過，誰來擔任“護花使者”這個職務呢？猜對了，就是張梓庭的奶奶——李奶奶。

　　李奶奶今年已經七十五歲了，滿頭的銀發，戴著一對金耳環，一米五的個子，一雙大大的眼睛，嘴角上時不時地還帶著一絲笑意，這絲笑意經常是和藹可親的，不過有時也會大發雷霆。除此之外，李奶奶還是個“熱心腸”。

　　記得在我們上三年級的時候，有一天上課時，我發現好朋友張梓庭沒有來上學，我心想：張梓庭這是怎么啦，竟然沒來上課，會不會是生病了呀！要是真病了，我可就要遭殃了！我可不敢自己回家。哎，時間過得真快呀！轉眼間，就到了中午，我心神不寧地吃完了午飯，然后就一直趴在桌子上，感覺頭暈眼花……很快就到了放學，我依依不舍、磨磨蹭蹭地走出了教室，站在校門口時，我看到了一個非常熟悉的'身影向我走來，“會是誰呢？”我猜想，只見這個人有一米五的個子，白發蒼蒼。“哦，我知道了。”我敲了一下自己的腦門，這個人是李奶奶，只見，李奶奶徑直向我走來，對我說：“金默涵，今天張梓庭沒有來上課，我怕你擔心沒人接自己回家，怕你過馬路的時候被車撞著，怕你不敢回家在大門口等被風吹感冒了，怕你……怕你……怕你……所以，今天我過來接你去我們家，好嗎？”“好，謝謝您，李奶奶，謝謝您，李奶奶！”我感激地說道，“來吧，把書包和袋子給我，讓我替你背著。”奶奶和藹地說，于是她把我沉甸甸的書包拿走了，拉著我的手向家的方向路走去，這時我已激動地淚眼汪汪，一路上連一句話也說不出來，旁邊的家長嘖嘖地說：“李奶奶可真好，李奶奶真好。……”

　　回到李奶奶家后，李奶奶讓我先寫作業，然后又忙不迭地端上一個大西瓜，對我說到：“這是別人專門從地里摘下來的大西瓜，又脆又甜，市場買二十多塊錢一斤呢。”，讓我給你切吧，吃著香甜可口的西瓜，我心里充滿了對奶奶的感激之情，李奶奶真是比我的親奶奶還關心我，我真想對她說一聲：“奶奶，我愛你。”

　　李奶奶可真是個“熱心腸”呀，她對別人的孫女比對自己的孫女還要親。

五年級的作文篇7

　　到底應否在這里劃上休止符。他猶疑了很久。還是劃在前一個小節里會更好。他猶疑了很久。在休止符的上方加上延長符號來填滿空虛會否更好。他猶疑了很久。

　　他猶疑了很久。

　　墨水順著筆尖落到白紙上。時鐘悄悄地哼起了歌。一只機械造的啄木鳥從偽裝成樹屋的鐵皮盒里探出頭來，高傲地說：''咕咕咕、咕咕咕！''他離開紙筆，伸手抹了一把汗。已是該吃午飯的時間了。

　　今天，家里的廚子看生病的母親去了。他和妻子圍坐在骯臟的小圓桌邊，一口一口，極為珍惜，慢慢吃著昨日剩下的干面包。屋里好靜，因為他們都怏怏的不說一句話。

　　他又小心翼翼地吃了一口面包。突然，他的妻子用含滿淚水的眼睛望著他，說：

　　“讓廚子走吧。走的時候，我們要多給他一個月的工錢……這些年來……太可憐了。他一直陪著我們捱苦。他還只有三十六歲，卻瘦得像只有十六歲。太可憐了。''

　　她一直低聲哽咽著，聲音模糊得讓人完全聽不清，到了后來更完全變成了自言自語。他不知道該說些甚么，他猶疑了很久。除非把家里的鋼琴賣掉，否則他根本沒有錢來繼續聘用廚子。

　　“要是你不嫌棄的話，以后我來燒飯吧。''

　　他輕聲地說。他猶疑了很久。他快要連這個家都養不活了。但是他不愿意把鋼琴賣掉，絕對不能把鋼琴賣掉。

　　他猶疑了很久，最后他決定將休止符寫在倒數第二個小節的尾端上。上面再標一個延長符號。他猶疑了很久，還不想放棄音樂的夢。他猶疑了很久。

　　他猶疑了很久。時間停留在那延長過后的休止符中。

　　正如他日夜夢想般，這首曲子得到了大眾的好評。他得了名聲、地位。更重要的是，他得到了很大的一筆錢。他和妻子繼續聘請了那位年輕的廚子。

　　要是故事到此停止的話。這將會是一個快樂的故事。我猶疑了很久，不知道該不該在這里加上句號。

　　事實上，故事還未結束。

　　在一百年后。一個面無表情的考官握著紙筆，淡淡地說：''你可以開始了。''一個小孩坐在一架三角形的'鋼琴前，有點粗暴地翻開昂貴的琴書，把書頁都弄得皺巴巴的。然后，他充滿自信地彈了起來。

　　他一直彈啊彈，直到看見那加了延長號的休止符時，他在心中默念道：''一二三、一二三！''像那機械的啄木鳥般，叫：''咕咕咕、咕咕咕！''停了一陣，才繼續彈了下去。在旁邊的考官點點頭，在印著「鋼琴三級考試」的紙上寫道：''這是一個準備充足、充滿自信的表演……考生表現得十分投入，尤其表現在臨末的休止符中。''

　　那個小孩最后得了超過一百三十分的「優異」的成績。然而，那個看似平平無奇的休止符中所包含的猶疑與悲傷，他又是否真的懂得。

　　我猶疑了很久。不知道他是否真的懂得。

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