七年級下冊第一單元作文

七年級下冊第一單元作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的七年級下冊第一單元作文，希望對大家有所幫助。

七年級下冊第一單元作文1

　　每個人在成長時都會出現一些煩惱，我也不例外，在成長的過程中，我遇上了許多煩惱，其中，叛逆是最讓我頭痛的。

　　進入初中以來，我發現自己心似乎憋著一股氣，一旦不按我的要求做，就會生氣，發脾氣，心情不好。例如：最近，我總是想按自己的計劃來，不想接受媽媽的約束，但是我自己的自律性又不強，所以當天安排的任務總是沒完成，于是我們母子之間的.關系日益惡化。

　　每次父母與爺爺奶奶來勸我快點把作業完成時，我總是對他們發脾氣，覺得他們管得太多了，但是事后，我又覺得有一些內疚。

　　例如今天，奶奶催了我許多次要我去把作業寫完，但是幾乎都被我當成了耳旁風，并且經常管不住自己，趁家長不注意偷偷看課外書。自己自律性差，又不聽從安排與教導，難怪一個上午連標準量的四分之一都沒有完成。然后到了晚上，又要猛趕今天的作業量，每當這時，我就回憶起家長白天的勸告，自己卻沒有聽，該有多么后悔啊！

　　每叛逆一次，家人之間的感情就會受到傷害，心情也隨之變差，我好想去除叛逆這個壞毛病啊！但是，我知道暫時是不可能的，因為青春期的到來，人的心理與生理會發生巨大的變化，而我現在正處在這個階段。如果解決不了叛逆的煩惱，那就改掉自律差的這個毛病吧！我以后一定要做到自律，正如媽媽所說，如果你自己都管不到自己，我就幫你管，而我現在不需要媽媽管，所以我一定要做到自律。

　　成長中的煩惱真是討人厭啊，不過我以后一定會做到自律的。

七年級下冊第一單元作文2

　　教學內容：蘇教版七年級（下冊）第一單元作文練習。

　　教學目標：

　　1、理解只有觀察人物的特點，才能寫出人物的個性。

　　2、學習仔細觀察人物的方法。

　　3、在觀察比較的基礎上，嘗試通過肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫的方法，寫出人物特點，顯出人物的個性。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》明確指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。”“在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。”

　　教學準備：

　　1、課前預習寫作知識短文。

　　2、與班長交流，取得班長的理解與支持。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，在剛剛學習的第一單元的幾篇文章中，你印象最深的人物是哪一個？并請談談你的理由。

　　學生獨立思考后先分組交流，教師深入部分小組，組織、傾聽并參與交流，然后組織集體交流，教師盡可能為同學們提供更多的發言機會，努力創設圍繞同一人物進行討論的氛圍。

　　教師適時進行引導：大家對教材中的這些人物有如此深刻的印象，這是因為這些人物具有個性魅力。我們是如何了解他們的個性魅力的呢？當然是作者善于觀察人物特點，并用如花妙筆描畫出他們的'個性特征。

　　二、自題“小像”

　　一個人最熟悉的莫過于自己，請同學們仔細的想一想，然后從肖像、語言、動作、心理等幾方面著手，寫出自己的個性特征。要注意這是片段練習，不要求全，而要抓住自己最突出的個性特征來寫。

　　學生寫完后，先同位交流，讓同位評一評有沒有抓住個性特征，還有哪些地方需要改進。教師可以參與個別小組的交流。

　　然后鼓勵同學們當眾朗讀自己的作品，讓同學們展開討論，看看寫得像不像，有沒有抓住個性特征，并提出修改意見。

　　三、為班長畫像

　　在一個班級里，班長是大家都很熟悉的人物，同學們也總是在有意與無意中觀察著班長的言談舉止、音容笑貌。這里選取班長作為描寫的對象，既有利于大部分學生寫出人物的個性，又有利于在課堂上展開交流與討論。

　　要求寫片段，注意不能譏笑同學的缺點（缺陷）。

　　同學們分別寫，然后全班交流、討論。評一評誰寫得最像班長，并簡單地說明理由。

　　四、人物素描

　　在平時觀察的基礎上，在本班同學中選一位你最熟悉的同學，適當運用語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫的方法，寫出這位同學的個性特征。要求寫片段，注意不要譏笑同學的缺點（缺陷）。

　　學生分別寫，教師作個別指導。

　　鼓勵學生朗讀自己的習作，讓同學們根據內容說說所寫的是哪一位同學，并說出理由。然后請作者說出自己寫的是誰，再讓同學們評議、討論。

　　教師要努力創設民主、寬松的課堂氣氛，鼓勵學生大膽發言，展開討論。

　　教師適時指導：寫人物要抓住所寫人物的個性特征，首先要對所寫的人物作深入細致的觀察，觀察人物的特點應該從人物的肖像、語言、動作入手，并揣摩人物的心理。然后再根據需要綜合運用肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等方法突出所寫人物的個性特征。

　　五、單元習作

　　以“他是位性格＿＿的人”為題，寫一篇記敘文。

　　提示：首先確定寫什么人（同學、老師、親人、朋友等），進而研究所寫的人的個性特點是什么，在橫線上填上概括這一特點的詞語，如“內向”“潑辣”“剛強”“軟弱”“粗中有細”等等。在次基礎上進一步觀察（或回憶）所寫的人的個性特征，想想在他的外貌、動作、語言等方面是怎樣表現出來的。最后根據需要綜合運用肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等方法突出所寫人物的個性特征。

七年級下冊第一單元作文3

　　不知從何時起，成長的煩惱組合了起來，對于有著許多牢騷要發泄的我來說，這個題目感到好親切。辛棄疾曾經說過：“少年不識愁滋味。”或許是因為他老人家的少年時代無憂無慮吧。但隨著歷史的不斷發展，把越來越多的.煩惱，統統留給了我們。

　　我曾經看過一本書，書中主人公馬小跳的爸爸馬天笑小的時候，每天作業很少，用很短的時間就能寫完，然后就可以在院子里玩，所以他有很多的玩具。而他的兒子馬小跳就和現在的我們一樣，作上多得有時都要寫到晚上十點多。

　　我每天除了要完成學校的各項作業，還有課外補習班的作業。有時一放學就要接著去上英語班、作文班，下課就到晚上8點了，回到家里趕緊吃點飯，就抓緊時間寫作業。寫著寫著就爬在桌子上睡著了，更別說想玩了。

　　我真想對老師說：“老師啊！您就少留點作業吧！”

　　我們的生活充滿了七色陽光，但成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往……

　　有些煩惱并不可怕，關鍵是要正確地對待它。從現在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟。

七年級下冊第一單元作文4

　　“太陽、太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們，心靈的花朵，美麗可愛……我們帶著七彩夢走向未來。”多么美妙的歌詞，多么悠揚的旋律，但是，隨著年齡的增長，當我再次唱起這首歌的'時候，心里真的還像陽光那般燦爛，那樣美好嗎?答案是否定的。

　　不知從何時起，我開始叛逆了，把父母每天對我的噓寒問暖看成了不可理喻的嘮叨，以粗聲粗氣的回答應付了事。可能因為自己在學校里壓力太大的緣故吧，總覺得自己比不上那些成績好的學生，心里時時充滿著一種失落感。每當媽媽對我講起她同事的孩子成績多么優秀的時候，我總是面無表情地聽著，緊皺著眉頭，讓話從左耳朵進右耳朵出……

　　有幾次，我想主動找媽媽溝通一下，說說自己心里的酸與痛，但往往說不了幾句兩人就吵起來了。我知道自己沒有資格和媽媽吵，所以，每當我把自己的意見說出來之后，就閉口不言了，任憑媽媽一個人在那兒嘮叨，自己則坐在一旁靜靜地聽著。等她說完了我就回到自己的房里，把門反鎖，趴在床上大哭一場，或者把苦水往日記本里倒。當然，我知道媽媽的心里也不好受，畢竟，我是她唯一的女兒，但自己心里的疙瘩總也解不開。

　　一次，我看到一篇報道：“一個男孩因為父母不得當的管教，賭氣跑到賭場上賭錢，并且輸得很慘，沒辦法，只好去偷去搶，最終淪落為階下囚。”看完之后，我想，是不是青少年心里所想的有時自己都摸不透呢?應怎樣與父母溝通，才能成功有效而又不傷和氣呢?直到現在，這個問題還一直困擾著我……

　　我多么渴望重新回到從前，回到那無憂無慮、與父母親密無間的少年時期啊!

　　唉!成長的煩惱。

七年級下冊第一單元作文5

　　Hello. My name is XXX. I want to find a pen pal. I am 15 years old. I come from China, My birthday is 9.17.XXXX（你出生年月），I hope he is the same age as me. I hope my penfriend is a boy. I hope that he and I like to listen to music and swimming. I like dogs very much. If you are, then please contact me!。

七年級下冊第一單元作文6

　　人生是一桌宴席，不是每一道菜都是甜的才好吃，只有五味俱全才會美味。這其中有一道菜，說它甜，但還有點微微的苦意；說它酸，卻還含著淡淡的香醇，這道菜的名字叫“成長”。

　　小學畢業典禮結束后，我拿著“文憑”從禮堂里沖了出來，急急忙忙地要回家，三步并作兩步走，兩步并作一步行。不顧那風掠過我的臉頰，不顧那水浸濕我的腳下。這么急，只因為：我畢業了！我的眼前是多么的美好！美麗的幻想接踵而至，我甚至都迫不及待要迎接新生活了。

　　可是，事實與幻想總是那么難以接軌，我又怎么會例外呢？沒有多一分，也沒有少一秒，就這樣，命運選擇了去戲弄我。我與我最好的朋友一起進入了我們所向往的學校，但就在這時，我們被告知分在了不同的'班級。美好的幻想瞬間破碎，我們的心中只剩下失望與悲傷。六年啊，六年的感情就在這一刻變得無所依偎。我們表面上沒什么，但一想到以后不能整天在一起，看不到他的笑，聽不到他的話，我的眼淚就忍不住要往外“蹦”。后來，我才從這里的朋友那里感到：人生就是一桌宴席，沒有什么菜是人人都愛吃的。如果你認為的另一盤好菜被命運扔到垃圾桶里，不要抱怨命運的不公，沒有什么能陪你一輩子。你要做的就是祝福他，并感謝命運讓他陪伴著你度過了如此美麗的一段時光。

　　成長是一道美味佳肴，它甜，讓人感受到成長的美麗；它酸，讓你明白成長的酸辛；它苦，讓你在跌跌撞撞中成長；它辣，讓你知道：成長要有堅強的勇氣。我們在這酸甜苦辣中不斷長大！

七年級下冊第一單元作文7

　　說起成長的煩惱，對于我來說還真是沒多少，在我記憶中基本都是快樂。不過，在我上小學之后確實有了件煩心的事。

　　對于鬼這個東西，我印象特別深刻。記得上幼兒園的時候，我什么也不懂，更不知道什么是鬼。在夜晚，不管四周有多黑，我也不會害怕，我敢在漆黑的地方捉迷藏，我敢在關了燈的房間里一個人睡覺。

　　上小學后，同學們開始講一些關于鬼的故事，我聽得又好奇又刺激，又害怕又忍不住去聽，當時我心里承受能力很差，被嚇得膽戰心驚。晚上關了燈睡覺時，仿佛周圍的東西都變成了“鬼”，東一個，西一個，嚇得我睡不著，有時傳來樓上掉東西的'聲音，“咣當”一聲，我以為是鬼朝我撲過來了，猛地用被子裹住全身，全身上下都在顫抖。那幾天的夜晚，我睡得都不太好，半夜醒來快十趟，醒來了，看不見別的，只看見同學們故事里描述的各種各樣的鬼。后來我實在是睡不著了，就喊爸爸、媽媽陪著我，雖然還是有點兒害怕，不過可比一個人睡好多啦，至少不會因滿腦子都是鬼而睡不著了。

　　隨著年齡的增加，同學們講的鬼故事也越來越嚇人，但是我已經長大了，明白這個世界上根本就沒有什么鬼，也不用害怕鬼，從此以后，漸漸地我又敢自己一個人睡覺了。

　　成長中的煩惱的確很煩人，但是隨著年齡的增長，懂的知識越來越多，這些煩惱就慢慢消失了。

七年級下冊第一單元作文8

　　每個人都在摸索間找尋自我，磨著自己銳利的角，將所有的棱棱角角都削去，才會變得更圓潤、更好，但在這同時，我們失去了什么?

　　大呼小叫、脾氣不好、常耍性子，這是我的缺點之一，或許別人不喜歡這樣的我，屢次勸戒我要改變，確實，自己也不樂見成為一個不定時炸彈，可是如果我不懂得發脾氣，或是表現出自己的不滿，那受委屈的有可能就是我自己。現在，我也積極的壓抑情緒，常常在生氣前先深呼吸，平復好之后再說出我的想法，這是現在我能為自己和別人減少更多的`傷害，所想出最好的方式。

　　有時候別人說一句話，就能讓我低落好一陣子，心思敏感、又多愁善感，常使我吃虧，甚至別人都忘記講過那些話，我還持續的鉆牛角尖，走不出來，如此下去，受傷的往往只有自己。卻也因為如此，在悵然的情緒里，抓住了那么點靈感，寫出的文章相較于平時更加哀傷，引人進入我悲哀的遐想里，雖然常陷入低潮，但我總是很努力的將自己從挫折中扶起，繼續往前，邁向下一個難關，我現在要學習的，似乎是控制好那陰晴不定的性格吧。

　　某些時候，我會選擇逃避，逃避我該承擔的痛苦，逃避物是人非的現實，但到了最后，我始終要面對突如其來的挫折，因為如此我才會成長，漸漸的放下某些人、某些事，和某些已經不存在于我生活周遭的東西，逃避是無用的，可是某些時候，這卻是我能帶給自己的最大的救贖。父親常說:“面對它，解決它，放下它。”雖然某些事情到現在我都無法跨出第一步，而面對又談何容易?

　　于是我還在學習，學習怎么變成一個更好的人，我失去的，可能不只有逝去的時間吧。

七年級下冊第一單元作文9

　　蘇教版七年級下冊語文第一單元作文說課稿設計

　　觀察人物特點，寫出人物個性

　　一、說教材

　　我說課的題目是蘇教版七年級下冊第一單元的寫作內容“觀察人物特點，寫出人物個性”。第一單元的課文描寫了古今中外的人物，他們各具個性，人物形象鮮明，給人留下了深刻的印象，是學習寫作的極好范例。為了引導學生把人物寫活，我將教學目標定為：觀察人物特點，將人物描寫方法用到寫作實踐當中，寫出人物個性。教學重點是學會幾種人物描寫方法，難點是綜合運用人物描寫方法把人物寫得鮮活有生命。

　　二、說教法

　　為了創設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：

　　1、談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發學生的創造激情。

　　2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞寫作要求從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。

　　3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。

　　4、當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。

　　三、說學法

　　為了讓學生更好的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：

　　1、討論法。仔細閱讀寫作要求后，讓學生參與到小組中去，發表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

　　2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。

　　3、學生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。

　　4、集體改。讓學生對典型的文章共同探討，共同提高。

　　四、說教學過程

　　（一）．激趣：用一則尋人啟事激發學生興趣，知道觀察人物要抓住特征，并導入新課。導入語：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。俗語說：“畫人畫虎，難畫皮。”意思是說，無論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的內在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？板書課題：觀察人物特點，寫出人物個性

　　（二）介紹寫人物個性特征并提示常見的人物描寫方法

　　（三）指導習作

　　1．肖像描寫

　　照片激趣：你覺得照片上的老人的身份是什么？你為什么認為是這樣的？

　　明確：肖像描寫的作用不止在于畫出這個人的外部面貌，而是為了以形傳神，通過人物的外部特征揭示性格特點（表現人物的身份、性格和生活際遇）。

　　課文范例：（作家筆下人物猜測）

　　1．黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽衫的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。（魯迅外形瘦弱、精神矍鑠、意志頑強）

　　2她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。（外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態）

　　明確：成功的肖像描寫是理解人物性格的一把鑰匙

　　練一練：肖像描寫，寫出人物特征

　　同學們每天在學校里學習，與老師們朝夕相處，接觸最多的是班主任老師。請你描寫一下班主任的肖像，使我們對他能夠有所了解，好嗎？

　　學生自由作文并交流。

　　2、語言描寫

　　老舍說：“對話就是人物的性格的等等的自我介紹。”語言描寫是對人物獨白和對話的描寫，俗話說言如其人，又說言為心聲，什么人說什么話，我們也常說，對一個人要聽其言觀其行，說的就是一個人的語言能夠反映一個人的精神世界。。

　　舉個例子《兒子眼里的父親》

　　練一練：你成了世界上100個不幸的人中最不幸的一位，英語測試比80分少一點，比60分多一點，針對你的成績，設計父母的一段對話。

　　學生分組模擬，分角色表演，分析父母的性格。

　　3、行動描寫

　　行動描寫是表現人物的重要手段，能夠淋漓盡致地展示個性形象，而且引人入勝。年輕人之所以喜歡看武打小說，很重要的原因就是動作吸引人。《水滸》重要人物性格各異，主要是作者對他們進行了各具特點的行動描寫。

　　練一練：說出寫動作的成語，并組句。

　　4、心理描寫

　　心理活動能夠反映人物的性格，能夠把人物的內心世界展現在讀者面前。要設身處地地推測人物內心所想，把自己當作具有所寫人物的個性特征的“他”。只有把人物的心理活動寫得細膩而真切、生動而傳神，才能突出人物的精神世界。

　　實例：“整個晚上，女孩都在想著向家里要錢的事兒。最終，女孩也沒提要買黃紗巾的'事，并發誓永遠不提這件事。家里不富裕，女孩知道。”“孩子，送給你吧，收下，你圍上它肯定好看。女孩一楞。不能！那樣我會很難受，比得不到它還難受。女孩跑開了。”

　　小組內交流體會感受。

　　（正是惟妙惟肖的心理描寫，讓我們看到了兩顆美麗心靈的跳動，感到了一種人與人之間互相理解互相撫慰的溫馨之情）

　　練一練：民主選舉班長的會議剛剛結束，學習并不出眾，甚至連老師也不特別關注的你，卻出乎意料地被全班同學選為班長。請你談一談此時此刻你的真實感受和想法。

　　5、多種手法綜合運用

　　在寫作時,一般情況下,我們是多種手法綜合運用，單用一種手法的時候很少，寫一個人，往往既寫這個人的肖像，又寫這個人的語言行動，還寫他的心理，以及別人對他的議論評價。

　　（四）．作文片斷練習：猜猜他（她）是誰

　　同學們嘗試用剛才掌握的方法來對班內同學進行描寫， 要求：綜合運用各種寫人的方法，寫出人物某一方面的性格特征。比一比誰的描述最準確。

　　（五）．快速修改，講評

　　1.個人改。學生完文之后，自我修改。

　　2．個人修改完畢，讓學生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評改的依據。老師根據實際情況可略作補充。（選擇真實材料，

　　寫作

　　時要實事求是；選擇典型材料要選擇新穎、生動的材料，有獨特發現，有新見解；語言生動形象等）

　　3．小組改。教師巡回指導。每人都和其他同學下評語。如果在評改中有異議的地方，小組內部可以進行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進去參加討論。

　　4．集體評改：由學生自由推薦文章共同評改。（文章內容通過幻燈片展示）讓學生對所看到的文章七嘴八舌各抒己見。老師則從學生的評論中總結概括。從文章的題目，構思立意，語言表達等方面歸納。

　　（六）由學生自己總結，本節課的收獲。

　　結束語：

　　寫好一個人當然不止以上幾種方法。具體操作時有時是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫還需視個人喜好和具體需要而定。我們需要在實踐中不斷去發現、總結并創新，才會達到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會妙筆生花，意趣橫生。

　　（七）作業

　　單元作文：自選材料，自擬題目，寫一篇800字以上的記敘文。要求：表現人物鮮明的個性。

七年級下冊第一單元作文10

　　長大是我們每個人的必經階段，在我們長大的過程中每個人都盼望著、盼望著長大。小時候，我很想長大，因為長大了，就可以干許許多多自己想干的事情。不必有媽媽那煩人的嘮叨，爸爸的責備。

　　告別幼稚、天真，我真正的長大了，卻出現許多煩惱。初中課程從小學的4科一下變成了7科，這讓學習任務一下變得非常沉重，作業也漸漸像小山仕登多起來。放學后，我不敢出去玩，怕自己不能及時完成作業，我只能拼命地的讓自己的筆在本子上蠕動。

　　有一個煩惱是學習是的粗心：我經常把英語字母小寫寫成大寫，數字1看成7，也有把小數點看掉的`時候。作為一名學生，我總是告訴自己：“落后就要挨打”，于是我想把成績拿上去，總不能稱心如意。不是這一科小錯誤失手，就是那一科敗下陣來。

　　我們有句古話說：“少年不識愁滋味”。隨著我一天天長大，那些煩惱也圍繞著我，我進入了青春期，不知什么時候起我的額頭和臉頰長了一些煩人的小痘痘，盡管我用了許多方法來消滅它，可它很倔強，就是賴著我不走。青春真煩人。

　　每個人在成長道路上，必經種種考驗。有的為自己的學業不理想而苦惱，有的為自己的青春而發愁。

　　但是我們生活在新社會，我們的生活充滿了七彩陽光，即使是在陽光普照的時候也難免會出現短暫的陰云。我們在成長的過程中，也會有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱來自于生活，來自于學習。可是煩惱并不可怕，只要我們用正確的心態去面對，慢慢去消除，做一個快樂，活潑的女孩！

七年級下冊第一單元作文11

　　“我是一個落魄的逃亡者，用一半的自己追趕自己的另一半。”——題記

　　一半

　　我只真正生活在這一半中，快樂、自信、沒有憂傷、沒有煩惱。我可以在這一半中享受音樂給我帶來的青春與活力，可以在這一半中看到我喜愛的雜志；可以在這一半中背誦令我心醉的詩歌……這一半的我忙碌卻很充實。在這一半中，朋友是真誠的，父母是和藹的，同學是可愛的，天空是蔚藍的，河水是清澈的，魚兒是自由自在的……然而這一半的我有一個重要的任務——追趕上我的另一半。

　　另一半

　　我的另一半完全生活在老師、家長的期盼中，我的思想背完全束縛在ABC與XYZ之中。我另一半的生活中只能聽到我急促的.腳步聲，看到我奮筆疾書的身影，陪伴我的也只有色彩單調的一本本參考書。另一半的我同樣的忙碌，忙著完成雪片似的卷子，忙著應付接連不斷的考試，忙著準備令人頭痛的奧賽……在這另一半中，天空出現了烏云，河水不再清澈，魚兒也艱難地呼吸著新鮮的空氣……另一半的我疲憊卻不后悔，一直在努力奔跑，朝著那清晰而又模糊的目標加速度奔跑著……追趕我的一半一直追趕著另一半，而另一半總是在一半馬上要追上它時加速度。于是，無論是我的一半還是另一半都很累，雖然累，我仍然很快樂，因為在奔向地平線的同時，我享受到了溫暖陽光與凜冽寒風同時存在的感覺。

　　后記：

　　我真正成為了一個落魄的逃亡者，我生活在半個自己中，用一半的自己追趕自己的另一半，痛并快樂著。

七年級下冊第一單元作文12

　　在疫情不斷發展的當下，也是春節來臨，熱熱鬧鬧的時候，老一輩往往意識不到疫情的嚴重性，又非要去拜年，可年輕一代的不同意呀。由此，這爭論也就隨處可見。

　　安靜的春節，大街上泠泠清清的，挨家挨戶的燈籠都亮著，大門都開著，只是沒有人群走動，估計都在家“作貢獻呢”！

　　唉，終究會有人忍不住，想去拜年，尤其是——像我爺爺這樣的老年人。

　　這不，爺爺閑不住了，大踏步走了出去，爸媽也緊跟了上去。唉，口腔大戰又要開始嘍！

　　爺爺飛快地朝大門外走去，邊走邊理直氣壯的說：“今天誰也別攔我，我非得去串串門，拜拜年。大過年的，有像你們這樣的嗎？真是的.！”

　　我爸聽后飛奔到爺爺面前，大聲說：“疫情這么厲害，你不怕嗎？你這樣做會害了大家！這是政府的命令，必須執行！不聽就是違法！”爺爺聽后更生氣了，瞪大了眼珠子嚷：“我不怕，非典的時候老子就沒怕過，我‘百毒不侵’，大男人的，有什么可怕的，我……”

　　之后，爺爺就一直嘟囔著，還手腳并用呢，一會用手拍墻，一會用腳使勁對地面發泄。唉！我爸太難了！

　　媽媽看爸爸抵擋不住了，急忙跑上前，來了個以柔克剛，溫和的說：“爸，這次過年你就當過個特殊的年，再說，這也是為你好，大不了等疫情過去后咱們再補上，你要是病了，我們該有多擔心呀！”

　　就在這時，媽朝我丟了個眼色，還好我機智，立馬跑到爺爺面前，邊拉著他往回走，邊說：“爺爺，你最疼我了，你可不能生病，我還要陪你逛集市哩……咱等疫情過去了，孫子陪你去拜年！”果然，這方法還真管用，爺爺的火消了一大半，高興的說：“還是我孫子跟我親啊，行，都聽你安排，走，咱爺兒倆看電視去！”

　　耶！勝利了！背后的爸爸媽媽給我豎起了大拇指。

　　這次爭論，不僅是拜不拜年的爭論，還是一次家庭親情的互動，太難得了！

　　這次爭論讓我們明白，暴力解決不了問題，解決問題一定要智取。全家人思想達成一致，換位思考，耐心對待，問題才會完全的解決。

　　這次家庭爭論，你贏了嗎？

七年級下冊第一單元作文13

　　時光如水，歲月如歌。我們也隨著時間的變化一天天長大了，也正因為我們身處于不同的生活環境，讓我們對生活產生了對父母的種種依賴，長大后的我們步入社會是那么的無助和無奈，什么事情只能我們自己去面對去解決面對的一切困難。

　　只因我們從小沒有得到提早的鍛煉和體驗到所要面對的困難，才會讓我們對生活是那么的不適應，很多事情是很殘酷的，適者生存，不適者被淘汰，是那么的現實。很難一下消化掉它們，也只有盡快適應。有的時候只有我們自己變得強大起來才能在沒有人幫助的時候保護自己，不讓自己被別人欺負，那些沒有自信，說話沒有底氣的人也就是常常被欺負的對象，就是因為你的軟糯，才會一輩子抬不起頭，因為你一直都會逃避，而不是勇敢地去面對，才會讓你生活的那么累。沒有人會幫你一輩子，你一定要讓自己再比如社會壓力中的磨練變得更強，才能在社會上立足扎根。每個人也許都會有不同的經歷都需要自己去勇敢的面對，他才能真正的長大。不是靠什么神仙保佑，才不會倒霉或遭殃的，關鍵是可能救你的還是你自己，而不是別人。

　　很多人長大后只會抱怨別人為什么比他過得好，因為都是從小不斷的努力的結果才會有今天的'成就，付出都是有回報的，只不過就是早晚的問題。老天都是張眼睛的，一個從小就努力拼搏的人長大后也會得到別人的認可，更會得到老板的信任，遲早有一天也同樣會當上老板。面對困難就要學學小三毛他經歷的事情就不會有什么可委屈的了，上天都是公平的，只有化壓力為動力我們才能一步步前進，只為了有好的生活而奮斗。

　　成長的煩惱我們人人都會有，關鍵是看我的心態怎么去面對，怎么去化解生活遇到的點點滴滴，心平氣過好每一天。

七年級下冊第一單元作文14

　　my new classmateI have a new classmate,she is a girl .We also call her Sally .She is 14 years old.She lives in Tokeyo Japan .She speaks Japanese and a little Chinese .She likes China ,because she thinks China is veryinteresting country .She dislikes thriller .She is good with us .We like her very much!。

七年級下冊第一單元作文15

　　我喜歡天空，是因為它的廣闊;但我更喜歡夜空，因為它比天空多了一種深邃與神秘。

　　每到夜晚，我總喜歡抬頭仰望天空，這時的天空，最耀眼的莫過于月亮了，它如同王后一般，主宰著整個天空。它旁邊的星星就如王后旁的侍者一樣，靜靜地陪襯著她。而在他們的身后，無邊無際的夜空如同一個黑洞一樣，吸引著我注視著它……

　　望了夜空許久，我似乎感到了造物主的用心，夜空的含義就是寧靜·沉默·深邃，還有那一點點的神秘。我不禁被夜空給震撼了，覺得在他的面前，我只不過是一粒渺小的`塵土罷了，心中突然生出了一個荒.唐的想法——想要融入夜空當中。但我很快打消了這個念頭，因為人是不可以和自然融合為一體的，除非你死了。但我在心里對自己說：“既然你成不了夜空，那就成為夜空一樣的人吧。”我轉過頭對夜空說“好嗎?”我雖沒有看出夜空的表情，但我可以感覺到夜空點了點頭……。

　　從這以后，我開始漸漸改變了，努力向夜空一樣變得沉默·安靜·充滿智慧。在夜里，我會和夜空交流心靈，讓他撫平我心中的疲憊。

　　直到一天，我和夜空交流了心靈，便沉沉入睡。夢中，我似乎聽到了夜空在對我悄悄的說話，他對我說：“孩子，你還太小，應該好好學習……學習才是你的主要……”他說完，就化作一道光，離去了……

　　醒來后，心里有些惆悵，但在朦朧中，我好想知道了自己該做什么。

　　夜空雖然走了，但我相信他已改變了我。

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