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笑聲的五年級作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的笑聲的五年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
笑聲的五年級作文1
“哈哈哈！”科學課上，我們的教室里傳出了響亮而又清脆的笑聲。
為什么我們會笑呢？因為，我們的“老頑童”——蔡老師又來了！
平時別的老師上課，從來都是又無聊又死板，而蔡老師的幽默課堂，我們卻一聽就懂！有一次，蔡老師問我們：“食物鏈的上下層是什么關系呢？”我們沒一個人能說得出來，蔡老師就對我們說：“關系很簡單，其實就是食物鏈上層對下層說‘快到我的`碗里來。’而已！”我們腦子的信號瞬間滿格，爆發出一陣狂笑。
還有一次，我們學到人體肌肉，為了讓我們直觀地感受到肌肉的運動，蔡老師竟從容地帶頭做起了蛙跳！她身上的肉一抖一抖地，引得我們哄堂大笑，有的同學笑得滾到地上都爬不起來了！
但有一次，蔡老師生病了，不能來給我們上課，卻來了一個古里古怪的小老頭！那個老師上課呆板而又枯燥，我們一堂課幾乎沒聽進多少，而且那個老師竟還布置了一大堆的作業！當第二天蔡老師回來給我們上課時，她便學馮鞏對我們說：“我想死你們了！”我們又捧腹大笑起來！
雖然蔡老師已經不教我們了，但每當你路過我們的教室時，總會聽到一陣狂笑！
“哈哈哈哈！”這時，我們的教室又傳出了笑聲……
笑聲的五年級作文2
一片綠油油的草地，一條寬闊的跑道，一方柔軟的沙坑，一所學校正在舉行運動會。
當時場面非常熱鬧，大家看得津津有味。裁判看少年動作不標準，說：“腳抬高點”。可還是重重的摔了一跤，
“再來一次，腳抬高點”。
“嘭”還是摔了一跤。
第二次也是這樣，第三次還是這樣，裁判連續點了他三次名。
少年橫過桿子，動作每次都不標準，所以觀眾不斷地在嘲笑少年。少年心里暗暗下定決心，就用剛才的那個動作去拿一個世界冠軍。少年心想：我一定能拿冠軍的！冠軍！少年垂頭喪氣的走下了臺，背后不時有嘖嘖的議論聲。
從那后，大家都可看見一個少年，在操場上，在原野里，在沙灘上，無論是酷暑，還是嚴寒，每天都在辛苦、勤奮地練習，用一個撐桿，跑過去一撐，腦海里永遠記得裁判“把腳抬高點兒”的動作要領，雖然在練習中常常有失敗，但經過無數次練習，最后終于能優雅的“撐桿過去”，少年笑了。但他不滿足，還是繼續的.練習，因為，他在等待一個證明自己的機會。
后來，少年終于等到了一個機會，在全國跳高比賽中，少年充滿自信，用自己優異的實力獲得了第一名，他用辛苦、勤奮、汗水換來了全國觀眾的掌聲。
在運動會賽場上，全場觀眾起立給少年送上熱烈的掌聲，所有的嘲笑聲變成了歡呼聲，所有攝像機鏡頭對準了他，他成為了賽場上的焦點，成為人們心中的偶像。
站在領獎臺，少年眼眶濕潤了，面對國旗時，這位年輕人的耳邊卻回響起當年校園賽場上的嘲笑聲。
笑聲的五年級作文3
嘀嗒，嘀嗒，下雨了——唉！天公真不作美，這節體育課肯定又要被數學課代替了……
正當同學們你一言，我一語在埋怨老天爺時，體育老師出乎意料走進了課堂，微笑著說：“同學們，今天天氣不好，不能在室外上體育課，讓我們一起在課堂上做游戲活動好嗎？”“耶——好——！”同學們沒等老師說完就高興得跳了起來。“大家安靜，等我說完。游戲是這樣的：每次三名同學爭奪兩把椅子，沒搶到的就被淘汰。”老師接著說。
一會兒，大家就把課堂上的桌椅搬到了邊上，老師拿來了兩把小椅子，點了三名同學讓他們坐“奪椅子”游戲。
“開始——”老師一聲令下，只見平時考試只得三十多分的吳東民同學今天卻是生龍活虎，三步拼著兩步，第一個奪到椅子，而考試得滿分的'“小書生”——吳華強同學卻空手而歸。大家都一個勁地對著吳東民喊著：“OK、OK！”并為他拍手叫好。吳東民同學高興地說著：“謝謝，謝謝！”
第二輪開始了，只見三位同學都目不轉睛地盯著椅子不放，生怕椅子被別人奪走，都一心想搶到這個“寶座”。“開始——”老師又一聲令下，兩名同學迅速奪到了“寶座”。沒搶到“寶座”的吳星威無可奈何對著大家做了一個“鬼臉”，引得大家哄堂大笑。同學們和老師都情不自禁地笑著說：“吳星威，你被淘汰了！”
……
快樂、和諧的笑聲響徹整個校園，久久不息。
笑聲的五年級作文4
正值夏季，雨常常毫無預兆地來臨。雨就這樣來了，灑在了教室朦朧的窗戶上，灑在了善于作曲的屋檐上，灑在了我正在下沉的心上。
“慘了，今天怎么回家呀？又沒帶傘。”我扯著她的衣袖抱怨道。她似乎沒聽見我的話，一臉平靜地說：“走啦！”
不知怎的，我被她拖進了雨中。破碎的雨洼映照著灰白色的天，也映照著我灰白色的心。于是開始奔跑，這也是逃離雨水澆灌的唯一方法，至少我是這樣認為的。
這樣奔跑著，雨滴跳動的聲音如此清晰。驀然間，一陣笑聲壓過了雨滴聲，從身后傳來。那笑聲有著孩童的天真，更有著一種熱切的盼望與感動的歡呼。我停下了腳步，回頭一瞧，她站在雨中，雙手接著雨滴，仰著頭，讓雨滴順著臉頰流下。她的笑聲仍蕩漾在雨中，讓人甚至感到流過她臉頰的雨是熱的.。
她微笑地說：“其實我帶傘了。”我心中突然一陣驚訝，而后便涌起一些些憤怒。
“其實，淋一點兒雨也挺好的，好久沒有這樣涼爽了！”就這一句話，壓下了心中所有的感覺，只是一怔，幸福就是淋一場雨？笑聲，她那輕脆的笑聲和著雨滴聲無可抗拒地回響在心谷之中。
有人說，無傘可打而淋雨是一種無奈，有傘不打而淋雨則是一種境界。也許繁瑣的生活淹沒了生活所本有的詩意，而我們那雙發現美麗的慧眼呢？生活的詩意總是藏于大海中的一滴水中，而幸福同樣蘊于此。
那天終究沒有打傘，而那天陪我們回家的＇除了雨滴聲，還有兩個人的幸福的笑聲。
笑聲的五年級作文5
教室里的笑聲，擁有讓積雪融化的溫暖，擁有讓你敞開心扉的力量，它——溫暖了我的心。
一個下午，教室里鴉雀無聲，同學們埋頭做起作業。無意間，一個錯別字悄然留下了足跡。我連忙轉身從書包里找出修正帶，心中暗自慶幸著自己帶了。
轉身的剎那間，我抬頭看見前桌的兩個同學隱約一愣，之后便立即埋頭找起了什么。片刻后，兩雙白皙的手握著不同色彩的修正帶，不約而同的伸到我的面前。兩個色彩艷麗的修正帶在課桌上安然地放著，迎著耀眼的朝陽閃著金色的光芒。我目瞪口呆，一時間竟變得不知所措起來。這時，一向的同桌冤家——徐真竟也轉過身來，不知情的他搔搔后腦勺，傻笑著說：跟我說就好！她遞來了修正帶。
我看著三個不同的修正帶，一陣恍惚。我愣了半天，才緩過神來，我尷尬地笑著，搖了搖手中的.修正帶，一陣苦笑。他們三人看了，嘴角劃出一條優美的弧線，綻放出他們的笑——笑得好甜，好優美。
三雙白皙的手，三種不同色彩的修正帶，不約而同地一起伸向了我。那一瞬間，我被三顆赤誠的心所深深打動。他們，那三張不同的面孔，三種不同的笑聲，交織在一起，如同著名音樂家傾情演奏的樂聲那般優美動聽，如同一幅活的畫卷，那般燦爛美好！
教室里同學們久久揮之不去的笑聲，愿它化作一道七彩的彩虹，永遠回蕩在我心中！
笑聲的五年級作文6
課堂上的學習是輕松、愉快的，我忘不了課堂上那歡快的笑聲。記得在一節作文課上，汪老師叫我們小組交流。討論的內容是“我學會了干什么？”
小組討論開始了，大家興高采烈地談論起來。教室里頓時熱鬧了！我們小組的劉超是我班的“口才大王”，每次他的發言都會贏得掌聲和笑聲。在小組里，他神秘地對我說：“我會炒‘超級無敵佛跳墻’這道佳肴。”我和汪麗、方雅蕓聽了都哈哈大笑。我對劉超說：“你能把‘超級無敵佛跳墻’這道菜炒的`經過告訴我們嗎？”這時汪老師走過來了，她聽見了我們在說‘超級無敵佛跳墻’。汪老師溫和地問：“劉超，你會炒這道菜？”劉超不好意思地笑著說：“其實我不會炒這道菜。不過我會炒豆芽呢！”接著他開始說怎么學會炒豆芽的。劉超說得很流利，我心里暗暗佩服。
汪老師聽了，笑著說：“炒豆芽炒得不錯嘛！你可要繼續努力哦，把‘超級無敵佛跳墻’學會。老師還想拜你為師呢！”老師風趣的話把我們逗樂了。劉超認真地說：“雖然‘超級無敵佛跳墻’這道菜我不會炒，但這道菜的名字好聽。我一定會自創這道菜，到時請大家吃。”聽了他的話，我們和老師一起開心地笑了。
這節課，我永遠不會忘記，因為這堂課令我們暢所欲言，我們在小組討論中多么輕松、有趣啊！
笑聲的五年級作文7
三年級的時光是我童年中最開心、最值得留戀的一年。
“哈哈哈……哈哈哈”。這是一陣歡樂的笑聲，是誰在笑呀？原來不是一個人在笑，而是許多人在笑。這些人為什么要笑呢？還笑得這么大聲呢！想必一定非常的開心快樂吧！想知道是哪個班的同學在笑嗎？那就和我一起走進這歡樂的課堂吧！
原來是三年級的同學在笑。他們正在演《南轅北轍》呢！“駕、駕、駕……”一個車夫正帶著一位富翁到楚國去。“朋友呀，朋友，人要到哪兒去？”富翁的'朋友說。富翁回答說：“到楚國去呀，有什么事嗎？”“事情是沒有，我就是奇怪楚國在南邊，你咋往北走呢？”富翁自以為是地回答說：“沒關系的，這是一匹上等的汗血寶馬，跑得非常快。”“馬跑得越快，不是離楚國越遠嗎？”富翁回答說：“有啥關系呢，不要緊的。”他搖搖頭嘆了口氣，說“那你哪一天才能到達楚國呢？”富翁不聽勸，硬要往北走。這時課堂又發出了一陣陣的哈哈大笑聲。
陳川同學演的富翁神氣十足，自以為很了不起，卻不知道正被笑話呢！駕駕、駕駕……在一片笑聲中，他繼續往前趕路。他的朋友——我，只好無可奈何地看著他走遠了。
笑聲的五年級作文8
我們的課堂多么輕松愉快啊！有時會發生一些歡聲笑語，下面你們來看看我的課堂有哪些歡聲笑語吧！
同學們一起走進教室，有早進教室的同學，模仿老師的聲音，把那個同學嚇一大跳，引起全班同學哄堂大笑。
老師上課時叫同學讀課文，有些同學字不認識就瞎讀，那位同學把課文讀好了，老師叫其他同學改正，那個同學聽了其他同學的改正，不但沒有臉紅，而且還笑，這樣引起全班哄堂大笑。
老師叫大家齊讀課文的時候，只要有一位同學讀書聲音響亮一些，全班同學的聲音也十分響亮。聽得人的'耳朵都非常的煩，一篇課文讀下來，有些同學的臉都非常紅，像紅蘋果一樣的紅，還有的同學說嗓子啞了，真是奇怪了，別的同學有臉紅、嗓子啞，我嗓子不啞，臉也不紅。
第三節課上語文園地八，個個都喜歡，因為語文園地八的口語交際是講你知道那些神話故事，同學們都非常喜歡神話故事，所以同學們都非常有精神，老師也給我們講了一個神話故事，同學們聽得非常入迷。下課了，同學們都戀戀不舍這節語文課，同學們還想上這節語文課，內容是神話故事。
我的課堂學習輕松愉快，有時會發出一些歡聲笑語，你們說我的課堂學習是否愉快，而且有時會發出一些歡聲笑語。啊，我愛學習，更愛我的老師。
笑聲的五年級作文9
我玩過許許多多的游戲，有拔河，跳繩……可是老鷹捉小雞是我印像里最深刻的游戲。
叮鈴鈴……上課了，同學們像一只只小鳥歡快的從教室里奔向操場。原來這是同學們最喜歡的體育課。
“今天同學們一起玩老鷹捉小雞的游戲。”老師說。小明當慈祥的“雞媽媽”小軍當人見人恨的“老鷹”其他人當活潑可愛的“小雞”
游戲開始了，“雞媽媽”帶著幾只“小雞”來到野外尋找食物，突然“雞媽媽”很遠就看見“老鷹”在天空中飛翔，雞媽媽慌慌張張的大叫孩子們快躲在我后面，老鷹兇惡的飛到母雞前，母雞張開它那有力的'翅膀，保護小雞們，生怕自己的孩子被老鷹吃掉了。老鷹往左邊飛，母雞也往左，老鷹往右邊飛，母雞也往右，母雞與老鷹好像在斗智斗勇……
這是，一只小雞掉隊了，老鷹看準機會像箭一般飛了過去，一把抓住了小雞興奮的高呼著自己的“戰利品”飛向了自己鳥窩，“雞媽媽”看見自己的孩子被老鷹叼走了，傷心地痛哭著……
游戲雖然結束了，但是你聽操場上好像還回蕩著同學們的陣陣笑聲。
老鷹捉小雞的游戲真好玩呀！
笑聲的五年級作文10
今天，在教室里發生了一件很有趣的事。
早晨，我早早地來到了學校。到了教室，我才知道今天的'早讀改成了英語。英語課代表張凡到了教室就帶我們讀英語單詞。讀著讀著，有人提出建議，說：“能不能讓我們一個一個地讀呢？”“行，可以。”張凡說。讀了一會兒，黑板上的單詞別人都會念了，可是我還不會讀。我很擔心，心里一陣緊張。終于輪到我了，我猶豫了一下，站了起來。我讀到了一個單詞是“kitchen”（廚房），可我把它讀成了“chicken”（雞腿）了。同學們看著我哈哈大笑。一位同學說：“看見廚房就想吃雞腿啦！”又是一陣哄笑聲。
我站了一會兒，覺得很不好意思，臉上熱乎乎的。張凡揮著手大聲說：“別笑了，大家安靜下來！”有的同學們看看我的樣子，笑著伸伸舌頭，又不好意思地低下頭。教室里頓時安靜下來。張凡笑著說：“我向大家提個建議，大家‘開火車’教程子韓讀，怎么樣？”“好！”大家異口同聲地說。
我又有了勇氣，暗暗對自己說：“一定要認真學。”經過同學們的幫助，我終于讀對了“kitchen”。“耶！”同學們高興地叫起來。張凡第一個鼓起掌來，其他同學緊接著鼓起掌來。
早讀課下課了，我的心還在激動。同學們的笑聲激勵我不斷進步，伴我成長！
笑聲的五年級作文11
隨著醫學家的發展，我對于笑的認識更深刻了。
笑，是愉快心情的表現，對于身體健康是有益的。笑，是一種復雜的神經反射作用，當外界的`一種笑料變成了一種信號，通過感官傳入大腦皮層，大腦接到型號，就會一級指揮肌肉或一部分肌肉動起來。
小則嫣然一笑，笑容可掬，這不過是一種輕微的肌肉動作。一般微笑，也只是讓肌肉收縮起來。
大則是爽朗的笑，放聲的笑，不僅肌肉動作，就是發聲器官也動起來了；捧腹大笑，手舞足蹈，甚至全身肌肉、骨髓都動起來了。
笑有笑的心理學。各型各業的人，對于笑都有自己的看法，都有他們的＇心理特點：售貨員對顧客一笑，這笑是有禮貌的笑，使顧客感到溫暖；演員對觀眾的笑，笑得那么愜意，那樣開心。所以，人們在看喜劇、滑稽劇和馬戲等表演時，劇場里總是笑場滿座。
笑，是你嘴邊的一朵花，在頸上的花園里綻放。
笑，是治病的良方，是健康的朋友。
笑，是你相處更多好朋友的伴侶。
全人類都有笑意、笑容和笑聲，讓我們把悲劇的世界變成有笑聲的海洋！
笑聲的五年級作文12
"哈哈哈……哈哈……"剛到教室門口，大伙就朝我一個勁的大笑，我一頭霧水，打量了一下自己毫無異樣！
只一會兒，笑聲戛然而止，教室里又恢復了平靜，大火又開始晨讀。我看著教室里擺放整齊的桌椅，干凈的地面……什么也沒有，奇怪，同學們笑什么呢？
終于還是好奇心占了上風，我把頭轉向我的同桌，輕聲問："剛才究竟發生了什么好笑的事啊？說來聽聽。""沒笑什么，趕快讀書吧！"同桌一臉嚴肅，輕輕地說。但是大伙的笑聲似乎告訴我，肯定是另有隱情，滿臉狐疑我繼續問："肯定有事兒，你如果不告訴我，我就告老師。"同桌怔怔的看著我，足有三秒鐘，隨即用手捂著嘴，怕打擾其他同學，輕輕地告訴了我。
原來，負責晨讀的同學見大家讀書聲音太小，就說老師來了，大伙趕緊大聲的讀起來，可進門的.卻是我，于是就出現了文章開頭的一幕。
原來如此，我也忍不住小聲笑了起來。
小作者記敘了學習生活中的一件小事，以兒童的視角娓娓道來，真實可信，題目新穎，善置懸念，語句通順，結構合理，望繼續努力！
笑聲的五年級作文13
童年是一本精美的影片，到處可見絢麗的色厚厚的漫畫書，每一頁都有一幅美麗的圖畫，手里捧著花，里面充滿了笑聲，里面充滿了歡樂，童年是多么令人難忘!
記得我上幼兒園時，老師給我們講了一個“滾瓜爛熟”的成語。回到家時，我決定做個實驗，剛好桌上有個大西瓜，我便把它抱起來，放在地上，用手粘在西瓜的背面慢慢推動，人扒在地上，西瓜移一點，人向前爬一點，推倒了頭，又推回來。“這樣太費力了，不如像踢足球那樣把!”我想。于是，我將西瓜用海綿包，做了個踢球的姿勢，抬起右腿，將西瓜從這頭踢到那邊，再從那邊踢到那頭。一個多小時地踢西瓜，我已是筋疲力盡，疲倦的'我走到房間，躺在床上睡著了。
不知過了多長時間，門外傳來了外婆的說話聲，我便起床跟外婆玩。好一會兒，媽媽對我說：“快去切西瓜給外婆吃。”“哦。”我應了一聲。就將西瓜抱在客廳的客桌，用水果刀將西瓜切開，“啊!”我叫起來，白衣服和白褲子都沾滿了西瓜汁。這時，媽媽和外婆走了過來，看到我這模樣，哈哈大笑：“你對西瓜做了什么?”我把“滾瓜爛熟”的經過講給媽媽外婆聽。聽完后，媽媽摸了摸我的頭對我說：“孩子，做人不能觀看外表，要看心里，理解詞語也一樣。”說完，我的臉刷得一下紅了。
童年是快樂的，有趣的，我的童年是充滿歡笑的!
笑聲的五年級作文14
上課了，語文老師走進教室，她說：“上一節課我們學了第30課《西門豹》，這節課我請我們班的小演員們來演一演《西門豹》。誰愿意來演本文的`主人公西門豹？”
我說：“西門豹是個愛動腦筋的人，他將計就計，借河伯之手，懲治了巫婆和官紳，我要演西門豹。”還有許多同學也想演西門豹，于是，老師選好了人員：江嘉偉演西門豹，我和張英峰演衛士，還有江婧，程帆等同學分別飾演巫婆、官紳和老大爺等角色。
表演開始了，西門豹帶著衛士來了，他看見這里田地荒蕪，人煙稀少，就找了一位正在挖地的老大爺問：“你們這里怎么變得這樣荒蕪？”老大爺說：“都是河伯取媳婦鬧的。”老大爺邊說還邊挖地，他那別扭的樣子逗得大家哈哈大笑。江嘉偉演西門豹倒是有模有樣，很有領導的樣子。可在關鍵時候忘詞了，急得他直抓頭，這時又引來一陣笑聲。程帆和張虹演官紳太可笑了，他們跪地求饒，面如土色不停地喊：“大人，饒了我吧！我再也不敢了……”。到后來，教室里全都是笑聲，同學們笑得前仰后翻。
表演到西門豹發動老百姓開通十二條渠道，大家獲得大豐收時，同學們都鼓起掌來，同學們為我們的表演鼓掌，更為西門豹而鼓掌。表演結束了，可我們還沉思在故事當中呢……
笑聲的五年級作文15
我有一個充滿幸福、溫馨的家，在我的家里充滿歡笑。
幾個星期前，媽媽買了一些又大又甜的蘋果回來，我們一家津津有味地吃了起來。不過，我們沒吃完，媽媽就把橘子放在廚房里。過了幾天，我們又拿出來吃，剛拿出來，爸爸和媽媽就爭著要吃一個大個的蘋果。我就奇怪了，他們平時都把大個的給我吃啊。就拿那個橘子一看，我恍然大悟。原來這橘子被蟲子咬過一口的。我就說：“你們都別爭了，我吃吧！”當然，媽媽是不會讓我吃的。我就添了一句：“媽媽，如果你堅持要吃，那就把被蟲子要的那一半切掉吧。”媽媽開心的.笑了，說：“真是個好孩子！”我得意的笑了。
還有一次，媽媽和爸爸去田里干活了，我在家看電視。到了10點多，我想：10多點了，他們還沒回來，不如我給他們做頓飯吧。我就學著爸爸的樣子，打了點米，倒了一些水，就開始淘米，淘了幾次，就放了一些清水，拿去煮。過了20多分鐘，飯煮好了。我想：飯是煮好了，還要炒菜。剛好媽媽早上有洗了一些白菜。于是我就放了一點油到鍋里，點起火，把白菜放下去，吵了10多分鐘，就熟了。我就把菜端到桌上。看看手表，已經11點20多分鐘了。就拿碗盛飯，就在這時候爸爸媽媽剛好回來了。我就說：“爸爸媽媽吃飯了！”爸爸媽媽欣慰的笑了。
在我的家里，還有許許多多的笑，那是我們一家幸福的笑。
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