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初二曬曬我們班的“牛人”作文600字（推薦）
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的初二曬曬我們班的“牛人”作文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初二曬曬我們班的“牛人”作文600字1
前幾天，我在『幼兒教育』雜志上看到一篇文章每個幼兒都是教師的寶貝，我深受感動。
愛孩子，真誠對待每一個孩子這是幼兒教師最根本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒淘氣、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學前班的時候，班上有個孩子，叫李小明，他患有先天性甲亢，智力發育較慢，語言表達能力差，每天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園。看著這樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連老師兩個字都叫模糊不清。后來我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導致了他的'性格變得越來越內向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應關心、呵護他。為了能走進他的內心世界，我經常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反響，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點氣餒，但是我并沒有放棄，而是繼續和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的沖動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業的執著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報。
從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。作為一個幼兒教師，一個優秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的根本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的愛，沒有強烈的責任心和愛，一切都無從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用愛滿人間的胸懷去關愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長！
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領導、好的搭班老師。正是她們，給了我幫助和鼓勵，讓我學到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責任心。
讓我們用慈祥呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
初二曬曬我們班的“牛人”作文600字2
近半年的群眾生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯。那么，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、不斷學習，提高自身素質
只有通過多種渠道不斷的學習，才能夠提高忠誠于黨的教育事業的職責心，才能夠提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，用心的參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。
用心的參加新編《福建省幼兒園教師教育用書》培訓，認真參加課改活動，充分理解《福建省幼兒園教師教育用書》編寫的中心好處。從本班孩子出發，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園教師教育用書》精神融會貫通，使幼兒成為活動的主人。
本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能夠使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有，使班級的吃飯常規、收拾玩具、排隊等常規初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。
二、勇于改革，開拓活動領域
在課改活動中，能夠用心的參加課改的理論學習，轉變自身的教育理念，帶領其他教師認真探討、領會《福建省幼兒園教師教育用書》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點，用心開展主題活動和領域活動相輔相成，在選取中思考，在思考中選取，建立有利于本班幼兒發展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的.蔬菜”、“天線寶寶”等活動，為幼兒創設了超多的生活環境，物質環境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的用心大大增強，開展分小組活動，使教師能夠夠顧及到每個幼兒根據每個幼兒的狀況及時教育，使每個幼兒都能夠有進步。
三、堅定信心，規范良好常規
俗語說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規能夠夠使幼兒生活具有合理的節奏，即能夠使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，有利于培養幼兒自己服務的生活潛力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。
本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的構成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時光、衛生狀況、午休狀況、活動狀況。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵；二是創設良好的區角，供幼兒分區活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師用心去配合，使各項工作目的、步調一致，目前已有必須的效果；四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個轉折點，也是關鍵時期，通過一年的培養，班級常規初見成效，在升中班后，將進一步加大培養力度，爭取更大進步。
初二曬曬我們班的“牛人”作文600字3
班主任劉老師和鄭老師在暑假即將結束的時候針對孩子的各方面情況進行了家訪，并送來了這本《3-6歲兒童學習與發展指南》。認真閱讀本指南后，更加深刻的意識到不僅老師們要學習，作為家長的我們更應該學習，這樣才能真正的了解、引導和促進孩子的發展。 《指南》將幼兒的學習生活與健康發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照內容劃分為若干方面，每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對三個年齡段的孩子應該知道什么、能做什么、應該可以達到什么發展水平給出了合理期望與參考，并列舉了每個領域的若干幼兒發展誤區。
《指南》給我感觸最深的是孩子的健康這一章，孩子發展的每個領域都非常重要，但健康是所有其他領域的基礎和前提。之前理解的健康僅僅是身體上的，通過對《指南》的閱讀，認識到健康不只是身體，還包括心理和社會適應的健全狀態，而不是沒有疾病或虛弱的現象。 《指南》從三方面總結了3-6歲幼兒健康發展的特征與規律：身心狀況方面、動作發展方面和生活習慣與生活能力方面。我們必須注意孩子的各種敏感期。就像弗洛伊德說的那樣，3-6歲是孩子成長過程中一個動蕩不安的時期，父母應該正視孩子心理的變化，并給予心理上的安慰。即將邁入五歲的楊一諾有一段時間突然變的愛哭、怕生、逃避，當時她的這些變化沒有并引起我的重視，而是讓我覺得她無理取鬧，采取了錯誤，粗暴的教育方法，還給自己找了冠冕堂皇的說辭：媽媽這么忙，你還這么煩。現在發現是自己忽略了她的這個敏感期，對她過于要求完美，而造成了她膽怯，在困難面前選擇了逃避。
真心接納孩子的情緒和內心感受，是我們家長的必修課。孩子鬧的.時候我們要傾聽、了解她心底的那個聲音是什么？我們要關注和促進孩子的身心健康發展，給孩子提供均衡的營養和充足的睡眠以及適宜的鍛煉來保證健康的狀態，建立良好的親子關系，創設平等、溫馨的家庭環境，讓孩子充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒情感，幫助孩子養成良好的生活習慣，提高自我保護能力。
在日常生活中更應該充分了解孩子的發展，讓我們的愛不盲目。培養孩子良好的行為習慣和生活習慣，需要家長全身心投入，《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域闡釋了孩子成長中必須培養的諸多能力。世間沒有兩片完全相同的葉子，一個孩子就是一個獨立的個體。我要根據自己孩子的不同個性特點因材施教。全方位的愛孩子，就要知道孩子現在在哪里，將來要到哪里，怎樣幫助孩子到達哪里。
讓自己成為孩子積極的榜樣，讓愛做得更好！孩子具有極強的模仿性，會對家長的言談舉止不加判斷的進行模仿。所以我們應當身體力行的將要求孩子的標準做給孩子看。在生活中充分發揮榜樣的作用來影響孩子，讓孩子在良好的環境熏陶中學會遵守規則，建立基本的社會認同感和歸屬感。
努力讓自己做到細心、耐心，有童心。學會善于發現、追隨孩子的興趣，給孩子足夠的自由。引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人，孩子的童年是短暫的，不可逆行的。孩子的心是一塊奇妙的沃土，讓我們播種愛，讓孩子收獲真正幸福、快樂的童年。
初二曬曬我們班的“牛人”作文600字4
對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？安靜地進入，讓作者帶著你輕松游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行表達，日積月累，堅持書寫，形成了二十七萬余字的教育類著作。
書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。面對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧照顧教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態。
作為一名教育工作者要尋求有境界的`工作姿態。
書中對教育工作者的工作姿態提出了很多建議，如：教師的根本要求是努力創設寬松的和諧環境，調節形成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態；小疑獲小進，大疑獲大進，能夠努力培養出有疑心態度，批判思維與創新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！
對于教育者的工作姿態陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經典描述，即：第一境，昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。第二境，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三境，眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。有境界的教育自成風格，有境界的教育才有生命力。境界有大小、上下之分，并無優劣。教知識，教方法，教心態可以成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧開展。
作為一名教育工作者要尋求有品質的生活姿態。
有品質的生活姿態是內涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書可以愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內心更加寧靜，讀書使職業更有智慧。
教育工作者是文化的傳承與引領者，讀書不僅是提升自我的需求，也是職業的要求。一位教師只要愿意與書為伴，堅持吾愛吾師，吾更愛真理的態度，就能尋覓到心中的清風明月，就能塑造出有品質的生活姿態讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們提供了工作與生活姿態的良好范本。
讓我們以溫潤的內心，尋覓著教育中的清風明月，成為溫暖的教育者！
初二曬曬我們班的“牛人”作文600字5
自開學來, 每班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮. 特別是午睡時, 孩子們邊脫衣服, 邊津津樂道地談論著自己的話題.他們一會兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂. 不論老師怎么教育引導, 都不管用. 于是, 我開始認真地反思, 尋擾著原因. 結果我發現, 幼兒本來可以在午睡前出去散會兒步, 暢所欲言. 可由于近來連連陰雨天氣, 孩子們不能出去散步了. 老師們在這段時間里有的給孩子們看vcd; 有的讓孩子們完成未完成的繪畫作品或其他任務. 緊接著催著小朋友們小便, 洗手, 睡覺. 一連串的環節,午睡是孩子們統一的活動。在孩子們看來，一但睡著了就失去了說話的自由， 那還不趁著脫衣服的時候痛快地說一會兒話.
為了讓孩子們在睡覺前有說話的機會, 我想,何不讓孩子在小便洗手的`時候交談一會兒, 再去睡覺呢? 今天午睡時,我就提前五分鐘讓孩子們去小便, 洗手. 允許孩子們在洗手間里說說話. 聽到老師的鈴鼓聲再去午睡室睡覺.所有的小朋友都把嘴巴閉嚴，誰也不許說話，然后安安靜靜的睡覺。”這下, 洗手間里可熱鬧了. 只聽有的孩子在一起談論起昨晚看的電視; 有的孩子在回顧剛剛看完的vcd<舒克和貝塔>中的精彩場面.還嚷著: 我喜歡舒克, 我最喜歡貝塔, 我長大了也要開飛機, 女孩子們則躲在衛生間隔板的背后, 不知在說著什么悄悄話.
看著他們滿臉的笑容, 我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設身處地地為孩子想一下，多釋放一些時間給孩子，我想孩子一定會配合老師的工作的。
看著孩子熟睡的小臉蛋, 有的還帶著甜甜的笑, 我也不由地笑了.
初二曬曬我們班的“牛人”作文600字6
我學習了李季湄關于《學習3~6歲兒童學習與發展指南的》概述，了解到《指南》的研制是建設社會主義和諧社會的需要，是我國教育發展的需要，是聯合國基金會在研制中國的《指南》項目上的合作，是研制以家長和教師為主要使用對象的《指南》，有了這個《指南》，最大限度地促進了3~6歲的學習與發展，幫助他們為入小學做好準備，為一生的發展打下基礎。
作為幼兒園教師的我，要利用《指南》的作用，要更好地落實《兒童權利公約》，促進學前教育公平，要促進《綱要》的深入貫徹，進一步提高幼兒園教育質量，要幫助幼兒教師發展專業素質，提高促進幼兒學習與發展的專業能力，要提高家長教育能力和家長教育質量，要引導全社會正確認識幼兒的學習與發展，可以說，實施《指南》的過程，是進一步轉變全社會的教育觀、兒童觀、發展觀的過程，是進一步提高幼兒園與家庭的教育水平與能力的過程，是進一步提高我國幼兒教育質量的過程。
我學習了李季湄的《指南》概述，也了解到《指南》不能替代《綱要》，不能把《指南》簡單地視為《綱要》的細化。
有了《指南》，指導我們教師在工作中要關注幼兒學習與發展的整體性，尊重幼兒發展的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點，重視幼兒的學習品質。
兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾個方面的發展，因此，我們幼兒教師應重視幼兒的德智體美幾個方面的發展，不能片面地只注重知識的培養，而忽略了其他的發展。
幼兒的發展是一個持續漸進的過程，同時也表現出一定的階段特性，每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和達到某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原來水平向更高水平發展。按照自身的速度和方式，到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌因一把“尺子”衡量所有幼兒。
幼兒的.學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的，要珍惜游戲和生活的獨特價值，創造豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知，實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
幼兒在活動過程中，表現出的積極態度和良好的行動傾向是終身學習與發展的必須的寶貴品質，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探索和嘗試，樂于想象和創造良好學習品質，忽視幼兒學習品質的培養，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。
有了《指南》，知道引領我們幼兒教師的工作，我們的工作將會更好更細心的為孩子服務，為孩子入小學打下良好的基礎。
初二曬曬我們班的“牛人”作文600字7
游戲隨筆：剪羊毛
這天，和孩子們一齊玩了一個游戲，名字叫做剪羊毛，大家玩的好開心.在游戲開始前，嘗試讓孩子們猜一猜是誰在叫呢？在通過一個又一個的問題中，孩子們對于羊的知識還是都有一些的，因此，很順利的理解了游戲資料.之后，我講述了游戲的`規則，孩子們都是充滿興趣的看著我，當我的身上夾滿夾子后，孩子們都笑了，覺得很搞笑.
在我示范了一遍游戲以后，孩子們都是躍躍欲試的舉著手我來！我來！為了維持課堂
紀律，也為了讓幼兒更好的了解游戲資料和游戲過程，因此，先請個別幼兒進行演示.在看到孩子們都遵守游戲規則，就讓孩子們進行了游戲，游戲反復進行.
這個游戲過程都很順利，孩子們興趣很高，通過此次的剪羊毛孩子們學會了如何使用夾子夾物體，如何將夾子取下來.搞笑的游戲使孩子們的興致高昂，在游戲中學習如何使用夾子，既搞笑，又好玩，學得也開心呢？在快樂的氣氛中，游戲要結束了，但是有些孩子還想玩呢！
初二曬曬我們班的“牛人”作文600字8
本人通過第一次集中培訓，根據班主任布置，回來后立即系統學習了學前教育有關政策法規，不懂法的教育者是不合格的，也是不稱職的，作為園長，更要知法、懂法、用法，才能引導幼兒園健康、有序發展，才能為幼兒教育作出貢獻。
本次培訓，進修學校發了《幼兒教育法規與政策概論》一書，為我們園長提供了辦學、管理的政策法規依據，可謂是及時雨，只有潛心學習研究方能導航學前教育。
原國家教委基礎教育司副司長，傅國亮先生的導言，深入淺出的分析了學期教育政策法規的建立使用的重要性，為學習者指明了方向。
我花了一個月的時間，仔細閱讀理解了《幼兒教育法規與政策概論》讀本，使我認識到園長要樹立《幼兒教育法規與政策概論》法律意識，結合教育教學理念，努力使自己向 “領導型、專家型”的新時期教育管理者的轉變。
依法治教是教育發展的`歷史必然，學習幼兒教育基本知識的意義，在于一線幼兒工作者有章可循，也明白了必須遵守的行業規則，和職業道德。
一個連《教育法》都不知道的園長，那無疑是瞎人騎瞎馬，工作中難免錯誤連連，《教育法》不能等同于教育政策，《教育法》是我國所有教育階段的綱領性文件，指導教育一切，教育政策是各部門，各地方圍繞《教育法》制定的實施政策，是《教育法》的執行手段，是保障《教育法》實施的具體措施，也是對不同階段教育工作的細化管理，兩者不能混同，更不能等而視之。《教育法》由表現形式，層級及效力，最終上升到教育法的體系，我們要知道它的來龍去脈，方能有效執行。
如何教育都必須自覺接受教育法律的規范，幼兒教育是教育的起始階段，現在被納入整個教育體系，越來越受到國家的重視，國家近幾年連續出臺了一系列幼兒教育的行政法規，地方政府也出臺了配套措施，現在幼兒教育已經做到，有法可依，那么我們幼兒教育者接下來就是要求“有法必以”。不能局促在原來的自然狀態，千園萬面，亂象叢生。要明晰什么是法律責任？其種類有哪些？有哪些法律責任的認定？不然，自以為干的紅紅火火，卻不知漏洞百出，洋相百出。
我著重研讀了幼兒教育行政，幼兒園的法律地位，幼兒園的保育和教育，幼兒園的工作人員，幼兒園的經費和資產，幼兒教育中法律責任和法律救濟，這些重點章節，在我的日常園務管理，教學執行，財務規范，信息化利用等方面建立起科學架構，實踐于幼兒園教育，有效，高能。這些得益于《幼兒教育法規與政策概論》讀本的惠賜。
總而言之：通過對學前教育政策法規的學習，增強了法治觀念，樹立了嚴格執法、依法辦園的意識，初步掌握政策法規的一些基礎知識，能比較準確的分析和理解幼兒教育法規，提高執行政策的水平。也能掌握黨和國家有關幼兒教育的法規政策，維護師生合法權益，保障我園教育改革深入進行，提高幼兒園的保育教育質量。
謝謝金安區進修學校，給了我此次難得的學習機會，我將認真把為期一年的園長培訓任務出色完成，爭取做一名合格的基層幼兒教育工作者。
初二曬曬我們班的“牛人”作文600字9
給孩子留下創造的空間
春天來了，我要與孩子們進行美工制作活動美麗的花園.我精心準備了活動材料，在制作方案中，我想好了如何啟發幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園.
突然，一個念頭在我的腦海里浮現，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢？為什么不去充分發揮孩子們的創作的積極性和創造性呢？為什么不讓他們自己去想去做呢？于是，我決定是一次.
在組織活動時，我讓孩子們自由選取材料、分組，在我的鼓勵、支持下，孩子們都積極的動手做起來，在近25分鐘的'制作過程中，孩子們都始終持續著濃厚的興趣.孩子們在完成之后，拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹.
初二曬曬我們班的“牛人”作文600字10
無意中在《早期教育》上看到一篇對《兒童行為管理》一書的介紹也或許是因為我園正在做的一個課題與孩子的行為有關，于是我就迫不及待的到網上買了這本書來看，本書是由英國學前教育研究家希拉.里德爾-利奇著，由劉晶波翻譯。我對譯者序篇中的一小段話印象特深：“你明白，為什么上帝要把小孩子們造得那么可愛嗎？......因為上帝明白，小孩子們會把大人弄得很累，甚至折磨得筋疲力盡，如果不把小孩子們造得可愛一些，他擔心大人會忍耐不住把他們殺掉的”這讓我想起與孩子共同生活的這么多年中，有氣惱，有悲哀但也有驚喜，有欣慰，有快樂還有期望。我深刻體會到作者在書中提到對教育工作性質的闡釋“快樂并痛苦著”。
“盡管每個人都能夠列出一長串中生活變化著的觀點，目標和行為，但是這其中必定有某些會終生持續的穩定的核心特征。這些特征是由兒童的童年經驗和家庭影響塑造的”讀完這段話后，我不竟心理抖了一下，原先我們的一言一行在孩子其一生的發展過程中都起著至關重要的影響，但我們怎樣才能將一個已經養成不良習慣的如一盤散沙的班級培養成一個有良好常規和正氣的班級呢？怎樣才能讓那幾個重點難管理的孩子聽我們的話，管好自己呢？作為老師我們都明白講道理有時甚至在幼兒做錯后去批評教育他，孩子們很顯然都會屢錯屢犯，屢犯屢錯。有些孩子雖然不會再出現這樣那樣的不適當的行為并不代表他真正已經懂得了如何做才是正確的，而他是害怕老師的批評他。即使他在我們面前是個乖乖的好孩子，也未必就這么信服你。
“在開始了解兒童某種行為的原因之前，我們有必要審視自己關于行為的立場和價值觀”。那作為一名幼兒老師，我的行為立場和價值觀是什么呢？“一切為了孩子好”這就是我的立場和觀點。那怎樣做才是為孩子好呢？那些上學學過的理論大部分被拋在腦后了，整天拿著工作忙，孩子多，班級遺留問題搪塞著自己，從來沒有好好審視，自己與這些科學的教育理論觀點偏離了多少。
因此，我每一天依舊那樣忙，處理完這一堆事情，還有另外一堆事情，我只想著每一天怎樣去管理孩子，怎樣作為一個好的管理者，孰不知一個好的“管理者”而應是讓他的學生學會如何管理自己。我們就應給予他們自我管理的技巧和潛力，鼓勵他們自愿的在自我愿望和規范要求之間折中。我此刻是一位管理者，管理著一個班的'將近五十名孩子和他們的家長。如何讓我班的孩子學會自我管理呢？如何學會調節自己和別人的需要，不能因為孩子才上小班，年齡小，很多道理不懂，而放下這個想法，孩子每一天都在不斷地長大，心智在不斷地成熟，這正是一個很好的時機也是一個很難很艱巨的任務，既不能放任孩子也不能壓制孩子，孩子需要愛和贊同。他們需要明白，如果自己很自私就不會贏得別人贊同。我們要給他們愛要適當寬容他們行為，也要有理由地贊賞他們。正如這句話“增強潛力更多著眼于發展自信和用心地自尊，這些個性品質對于兒童用心地行為養成是有利的”。
我們就應透過哪些方式方法來增強孩子的自尊和自信呢？而且還要注意不能讓孩子最后成為一個受不了挫折的孩子。有理由，有根據的表揚，鼓勵，贊賞......但我認為這些遠遠不夠，班里的孩子畢竟不是一個，班里的事情并不是只有幾件，作為教師的我們應盡可能去關注每一個孩子，并不是當孩子需要我們微笑的那一刻我們才會出現。當下，我認為讓孩子懂得道理，明白做對了不僅僅有老師會贊美，小朋友會喜歡，自己也要夸獎自己，也要大聲對自己說：“真棒！加油！”
初二曬曬我們班的“牛人”作文600字11
別讓孩子在抱怨中成長
生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當的埋怨孩子，責怪聲不斷.圍繞在孩子耳邊的經常是這樣一句話：這孩子不行！任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外.而小朋友經常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的失望情緒，擺脫我不行的念頭.
我們班李欣航小朋友就是其中一個例子.他們父母習慣于在別人面前數落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責下喪失殆盡，所以做事的時候經常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：那種事真沒意思！我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經常看到他常和自卑的孩子混在一齊，指責他人.他們更強烈的期望擁有同病相憐的伙伴.
同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責他人，卻情緒更低落，內心充滿著自責，有著過分的'自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差.
父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子：你要不斷的失敗呀！由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩.父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水.孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創傷；又猶如一縷春風刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！
初二曬曬我們班的“牛人”作文600字12
最近整理柜子，翻閱幾年前的日記本，看到最近記錄的一則教育故事，感覺很好。
秀哲是個比較懂事，并且很聰明的孩子，但也有調皮不聽話的時候。這天離園前，他故意用外套去揮打別人來取樂，我二話沒說就收了他的衣服。
他爺爺來接他了。只見他一聲不響地從我面前走過，徑直到走廊上，看他沒有絲毫認錯的意思，我故意不把衣服還給他，看他回家如何交代。
秀哲爺爺知道了這件事，想讓我把衣服還給他，我就跟他說：“這天衣服不還他了，誰讓他做錯事了。”沒想到這句話惹得秀哲一屁股坐在地上，臉漲得通紅，“哇”地一聲大哭起來，好一個瀨脾氣的孩子。我就過去拉他起來，一邊拉他起來一邊告訴他：“我這天這樣做是讓你記住以后不能用衣服去打別人，懂嗎？”看他乖乖地點頭了，我才把衣服蓋給他。
從日記中看到，自己三年前的教育經驗還很不足，教育理念也很幼稚。但是此刻也在不斷的學習。當我看到孩子用外套揮打別人時，我的第一反應是生氣，處理的原則是決不容許、好好管教。其實這是典型的教師權威的表現，你不乖，我就沒收你的衣服，讓你急，讓你哭，讓你尷尬。但是如果是這天，我絕不會這么做，我會先了解孩子這么做的原因，然后因勢利導，透過引導他體驗，而不是說教的方式，讓他明白該怎樣做才是正確的。
這天是我已經認識到，教師就應和風細雨般地去絲潤孩子的心田，而不是暴風雨般地去打擊孩子的自尊，為了讓孩子健康、快樂地成長，教師需要不斷學習、反思，更新教育理念，改善教育方法。
在沒有讀《做一名有奮斗感的教師》之前，自己一直想做一名幼兒喜愛的魅力教師。在讀之后，我知道了作為教師不僅僅要讓孩子喜歡自己，還要教給孩子“一杯水”的知識。怎樣使孩子學到一杯水的知識，這就需要作為教師的我們不僅要有一桶水，心里還要充滿著奮斗感。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺或行動。而是從很多方面去體現出來的。例如：怎樣去做一超越失敗的教師、怎樣去做一名挑戰自己的教師……。
《做一名有奮斗感的教師》里提到做一名永不放棄的教師，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時候告訴自己再堅持一會兒，再堅持一會兒！而不是勸自己放棄，給自己找理由放棄的人，自己都先放棄了那結果注定是失敗的'。
做一名超越失敗的教師——當自己失敗了這并不可怕，自己應該反而高興。因為自己最起碼自己去努力做過了，雖然失敗了，可是在這做的過程里自己可以反思到是哪里出現了問題，在下一次準備的時候便不會出現同樣的失誤了。失敗乃成功之母，沒有失敗的經驗哪來的成功收獲？沒有失敗過的人這次也許成功了，可是我們能保證不會發生偶然嗎？在這世界上沒有絕對的事情和絕對的人，只有我們自己是獨一無二的。只要相信自己我可以，那就一定沒有問題的！
做一名挑戰自己的教師——作為新教師的我雖然沒有老教師的豐富經驗，但是我有對工作的熱情和努力。也許我所努力做的事情有可能有經驗的教師以前就做過了，現在再做一遍便覺得沒什么了或者還可以做得更好。可是作為新教師的我卻沒有接觸過，當我去想到這個想法或創意的時候說明我進步了，我努力去做過了。在這做的過程中是我成長了，做過的事情在反思中就又會有新的想法，使自己不斷的進步。做出一件作品或布置一次區域都能使自己充滿奮斗感，因為我又學到了一種知識，也許是件很簡單的事情，可是心里卻洋溢著成功的喜悅。
在以后的工作中我會多跟有經驗的教師多溝通交流，學習他們的教學方法和教育理念，不斷的提升自己，讓自己成為一名充滿奮斗感的教師。首先肯定自己的能力，相信自己一定沒有問題的！其次要告訴自己因為沒有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了總有一天會成功的，最后便是——貴在堅持！
初二曬曬我們班的“牛人”作文600字13
孩子們是那樣的天真無邪，那樣的單純可愛，看到孩子們那一張張純真的臉，讓人快樂的感覺充滿心田……昨天下午，我和楊老師帶孩子到戶外活動，由于天氣熱，我們不想讓孩子劇烈運動，所以帶了一桶玩具到院子里。孩子們都整齊的坐在圈圈上，等老師給他們分玩具。孩子們一拿到玩具，就高興地玩起來。孩子們玩的`是那么認真，而且嘴里還嘟囔著什么……
我坐在旁邊看著他們玩，突然張鑫昊跑過來說：“老師你看，我插了個飛機。”我說：“真好!你去玩玩吧。”只見他高興地拿著自己飛機在天空轉啊轉，嘴里還說著什么。這么一個小玩具就讓孩子這么開心，孩子真是天真可愛。我再看看別的孩子，有的孩子說“老師你看望遠鏡”“老師您看城堡”“老師你看火箭，嗚——”——孩子們的想象力和創造力如此豐富，看著每個孩子都玩得那么盡興。看著孩子們那高興勁，我笑了，心想：這就是孩子，無憂無慮，天真可愛，太羨慕你們了，真想回到童年……
有人說，快樂是人的一種精神上的愉悅，是一種心靈上的滿足，它會使人變得開心是的，和孩子們在一起，我是愉悅的;和孩子們在一起，我是滿足的;和孩子們在一起，我是最幸福的媽媽!
初二曬曬我們班的“牛人”作文600字14
對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？安靜地進入，讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，xx老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
xx老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構成了二十七萬余字的教育類著作。
書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。應對現實的瑣碎與繁雜，xx老師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態。
作為一名教育工作者——要尋求有境界的工作姿態。
書中對教育工作者的工作姿態提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發奮創設寬松的和諧環境，調節構成寬容的內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態；“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠發奮培養出有懷疑態度，批判思維與創新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！
對于教育者的工作姿態xx老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經典描述，即：第一境，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優劣。教知識，教方法，教心態能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發展。同事生日祝福語
作為一名教育工作者——要尋求有品質的生活姿態。
有品質的生活姿態是內涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內心更加寧靜，讀書使職業更有智慧。
教育工作者是文化的傳承與引領者，讀書不僅僅是提升自我的.需求，也是職業的要求。一位教師只要愿意與書為伴，堅持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態度，就能尋覓到心中的清風明月，就能塑造出有品質的生活姿態
讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發芽，并將思考記錄筆端。xx老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態的良好范本。
讓我們以溫潤的內心，尋覓著教育中的清風明月，成為溫暖的教育者！
初二曬曬我們班的“牛人”作文600字15
讀《3-6歲兒童學習與發展指南》后，我仔細的閱讀了幾遍，讓我在感嘆這本書對于3-6歲孩子學習與發展方面給了老師和家長一個細致又具體地參照標準的同時，也深深感嘆這本指南出的如此之晚，因為我女兒已經6歲了。我在這里也向各位老師和家長敘述一下我對這本指南讀后的感想，有不到之處，請原諒我這個教育方面的“門外漢”，因為作為家長，我也是和孩子在同步成長。
《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個方面對培養3-6歲每個年齡段的幼兒有了具體的描述，而且下面的教育建議里也對家長需要做的給出了提示，做為家長應該時刻給孩子做好榜樣。《指南》這本書我大概總結一下，可以在三個方面幫助家長教育3-6歲幼兒，第一，把握幼兒的發展規律和學習特點，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練；第二，培養孩子生活獨立性與學習主動性很重要，享受家庭關愛的同時，又需要在社會交往這個大環境下成長，在探索中學習；第三，尊重幼兒發展的個體差異，切忌用“一把尺子”衡量所有孩子。當然作為家長，誰都希望自己的孩子既優秀，成績又好，但是優秀的孩子并不是生而造就的，成績好也不是不勞而獲的，所以對于幼兒階段我們家長應該做的是培養孩子怎樣去學習，應當學什么。
“世界上沒有兩片相同的葉子，也沒有兩個完全相同的人。”每個孩子都有自己的特點和優勢，我相信只要作為家長善于發現和了解孩子的獨特性，充分理解和尊重孩子，用孩子的優勢帶動其他方面的發展，每個孩子都會健康、快樂、優秀地成長！《指南》是我國幼教專家經歷四年多時間，對全國3-6歲兒童學習和發展狀況進行深入調查后，吸取國內外先進理念，依據我國幼兒特點起草擬定的3-6歲兒童成長教育規范，從健康、語言、社會、科學和藝術等方面明確了不同年齡段的孩子的年齡特點，給予了很全面的建議，讓我清楚地認識到教育每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的.目標，為達到這樣的目標，我可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段，這些細致的內容對于家長來說，是非常寶貴的資源，這樣家長了解清楚后，可以在學習和游戲中給予支持，更好的配合老師開展更加高效的教育引導。
通過學習《指南》我從中有所領悟，明白了自己在幼兒教育方面存在的一些誤區，知道了作為一名合格的家長，一定要樹立正確的成長觀、教育觀，遵循幼兒不同年齡段的學習、成長特點，有針對性的配合老師做好家庭教育，而不是一味地攀比孩子認識了多少字，會唱多少歌，更不是用其他孩子的優點來對比自己的孩子不足。 通過學習《指南》，我感到受益匪淺，在以后的教育中，我將以《指南》里面的標準為依據，指導自己的家庭教育方法，樹立正確的教育觀，積極配合幼兒園老師，達到家園教育一致化，使孩子發展的更好！
《指南》給了非常具體的指導，它將幼兒的學習與發展劃分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，并且細化了各領域不同年齡段孩子的學習與發展目標。讓我們這些家長較為清晰的了解了自己孩子3-6歲的一般發展規律和學習特點，具有非常強的指導意義和實用操作性。
對比指南，成長過程中的家庭教育，既有比較正確的，也有失誤的地方。在此總結了以下的一些心得體會：
一、擁有健康最重要
二、培養孩子語言表達能力
三、培養孩子的社會交往能力
四、讓孩子熱愛科學
五、培養孩子的藝術天賦
作為幼教要按用《指南》來指導我們的育兒工作。父母首先要以身作則，要求孩子做到的，父母首先要做到。這話說起來簡單，但實踐起來卻很難。要求孩子認真
傾聽別人說話，那么父母就要認真傾聽孩子說話；要求孩子誠實守信，父母首先要誠實守信等等。我常常想，家長總是要求孩子這樣做得好，那樣要得第一，要孩子成為自己夸耀的資本；但卻很少想想，自己是否是個優秀的父母，自己是否是孩子的驕傲。父母先給孩子做好榜樣，是不是才更有資格要求孩子做得更好，這值得所有的父母深思。有人說，孩子的成長是場馬拉松，是個漫長的過程，起跑得晚一些，并不能影響整體的進程，因為長跑拼得是能力，拼得是耐力，只有短跑才拼在起跑線上。相對于孩子長長的一生而言，幼兒園的教育，更是一個奠基工程，地基要挖得深，面要鋪得廣，地面要夯得扎實，將來方可樹起高樓大廈。因此，每個領域都重要，每個方面都要培養。
總之，學習了《3-6歲兒童學習與發展指南》后，感受很多，而自己在以后的孩子教育中，一定要堅持兩個原則，那就是：1．尊重孩子的個體差異，不攀比。2.引導愉悅的情緒表達。
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