七年級語文下冊作文【范例15篇】
在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的七年級語文下冊作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級語文下冊作文1
一、教學目標。
1、培養學生寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發真情實感。
2、培養學生表述的完整性，抓住細節描寫，能層次分明地、有條地敘述人和事，養成良好的寫作習慣。
二、學情分析。
七（2）班學生寫作的整體水平不高，除個別學生能文從字順，語言簡明，根據文章內容選材，作文詞句優美，大部分學生選材不新穎，內容老套，空洞無物，敘事不完整，寫不出人物精神，抒發不出真情實感。抓不住細節描寫，部分學生對于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫。
鑒于以上存在的這些問題，這一學期，要充分調動學生動筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立寫作信心，交給學生寫作方法。
三、寫作要求：
1、寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；有獨立完成寫作的意識， 注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節；合理安排內容的先后和詳略；條理清楚地表達自己的意思。
2、要交代清楚事情發生的地點、時間、事情的經過、因果寫明白，要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。
3、寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發真情實感。
四、主要措施。
1、引導學生誦讀課文，積累詞匯，多讀課外優秀作品，開闊學生閱讀的視野 。
2、鼓勵學生多說、多練，培養學生寫作興趣。
3、引導學生堅持記筆記，寫好日記、周記，在生活中積累寫作素材 。
4、激勵學生大膽想象，靈活運用平時積累的知識，做到文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發真情實感。
五、教學安排。
1、第一單元：寫出人物的精神
（1）寫作要求：
①抓住典型細節來表現人物的精神風貌。
②借助一些寫作手法來加以突出、強調。3、借助一些抒情、議論的句子對人物的精神品質進行點睛式的'概括。
（2）參考題目：
①以《爭論》為題，寫一篇作文，不少于500字
②以《這樣的人讓我____》為題，寫一篇作文，不少于500字
2、第二單元：學習抒情
（1）寫作要求：
①把握抒情的含義。
②情貴在真，要抒發自己的真情實。
③掌握常用抒情方式。
（2）參考題目：
①以《鄉情》為題，寫一篇作文，不少于500字。
②以《我的煩惱》為題，寫一篇作文，不少于500字。
3、第三單元：抓住細節。
（1）寫作要求：
①把握細節描寫作用。
②細節描寫注意事項：
a、真實。
b、典型。
c、生動。
（2）參考題目：
①以《 的那一刻》為題，寫一篇作文，不少于500字。
②以《照片里的故事》為題，寫一篇作文，不少于500字。
4、第四單元： 怎樣選材。
（1）寫作要求：
①認識寫作的材料源自生活。
②學會圍繞中心選材。
③注意材料的真實、新穎。
（2）參考題目：
①以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文，不少于500字。
②以《我的那一天》為題，寫一篇作文，不少于500字。
5、第五單元： 文從字順。
（1）寫作要求：
①認識文從字順是寫作的基本要求。
②語句表達要準確，避免因為用詞產生歧義。
③要注意語句連貫。
④寫完后要自己讀一讀。
（2）參考題目：
①將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。
②以《月亮》為題，寫一篇作文，不少于500字。
6、第六單元： 語言簡明。
（1）寫作要求：
①認識簡明，就是簡要明白。
②行文時要圍繞中心來寫，不旁生節枝。
③在沒有特殊的表達需要時，要避免詞語的重復。
④注意不要堆砌詞語。
（2）參考題目：
①用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內容。不超過150字。
②航天、生物、計算機、新能源——你對那個領域的科學技術最感興趣？搜集相關資料，加深對這種科學技術的理解。在次基礎上，展開想象，寫一篇作文，不少于500字。
七年級語文下冊作文2
繁華的都市中，車流滾滾，人流匆匆，似乎一切都十分平常，無從索取，無從感激。但自然賜給我們的一切，都足以讓我們學會感激，感激自然的慷慨……
感謝菊花的頑強
天霧蒙蒙的，雖仍是秋天，卻已是寒氣逼人。
我嘗試著在這時尋找一些生機剛剛消失的氣息，然而，我失望了。邁步要走，突然，一絲淡淡的花香竄入了我的鼻腔。是它，是那并不顯眼的秋菊！淡雅的黃色，堅挺的花徑是那樣的平靜，卻又透出一絲絲頑強的.氣息。它從不因天氣的寒冷而放棄生長，它用自己獨有的姿態告訴所有的人：我是頑強的！
“寧可枝頭抱香死，何曾嘆落北風中。”
感謝菊花，感謝你送給我最有用的禮物——頑強。
感謝小雨的純潔
雨又來了。
淅淅瀝瀝的雨聲猶如一首優美的東西，回蕩在天地之間。
茫茫雨幕中，一切都變得無比美好：遠處的小樓閃閃發亮；樹木青翠欲滴；還有嬌艷動人的花兒在雨的洗禮下，褪去身上的塵埃，紅得明艷熱情，藍得深邃澄明，白得純潔無瑕……
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”。
感謝小雨，感謝你送給我最有意義的禮物——純潔。
感謝月亮的無私
夜深人靜之時，輕輕披衣下床，臨窗觀月，實為一種享受。在所謂的黑夜中，仰望蒼穹：一輪端莊的玉盤發著圣潔的白光。原來，它不顧自己的荒涼，把太陽的光輝借來照耀大地，為人間驅趕黑暗，多么難能可貴！
“暮云收盡溢清寒，銀漢無間轉玉盤”。
感謝月亮，感謝你送給我最動心的禮物——無私。
我知道這世上有那么多的禮物給予我們，我學會了許多，更學會了感激。
七年級語文下冊作文3
鏡子
小時候，我總是愛玩弄鏡子，母親總是哄著我把鏡子拿回去放好。那時候，我一直都迷惑母親怎么那么喜歡那面被我摔得破陋不堪的小鏡子。稍大一點時，望著母親那及腰的秀發，我若有所悟。我望著小屋里破舊、殘缺的家具，忽然感到我原來生活在一個貧困異常的家庭里，然而母親的愛一直沐浴著我，使我對這個窮家越發留戀不止。于是我開始為自己籌備的計劃——為母親買一面美麗的大圓鏡子。那時的我只有10歲，我惟一能賺錢的辦法便是撿廢瓶子。鹽水瓶5分一只，罐頭瓶2分一只。我背上蛇皮帶，從村東頭找到村西頭。沒多久，我已積攢了5元多了。那一晚，我激動得不能入睡，心想著把美麗的鏡子送給母親，她將會怎樣地欣喜若狂啊。夢中的我站在母親旁邊，看母親對著我買的鏡子把頭發梳呀梳，我快樂地飛跑……
第二天，我一覺醒來便摸枕頭邊的錢袋，發現它不翼而飛了，我急得大哭，母親卻笑著進來，手里捧著一只精美的文具盒。我什么都明白了，撲在母親懷里哭。母親說：“母親老了，用不著鏡子了。現在母親最大的希望是你好好讀書，為家人爭口氣，知道嗎?”從那時起，我便發誓讀要好書，絕不辜負母親的期望。
轉眼8年過去了，我的確沒有讓母親失望。母親雖然仍是含辛茹苦地操勞個不停，卻每每為我而感到欣慰、自豪。我曾經買了好幾面鏡子，卻始終不敢把它交給母親，我深深地知道現在已不是當年那個滿頭秀發的母親了，取而代之的是令人心碎的斑斑白發。我的心被絞痛了，我知道這是不公平的。我頭上的烏發本不屬于我，而是母親用她的血和汗滋潤才得以變黑的，她自己的卻因疲勞、苦累、創傷的折磨而失去了顏色和光澤。但我始終保留著那幾面鏡子，因為我懂得對母親的愛是從鏡子開始的.，而母親對我的愛卻是無始無終的。
小時候，我想買鏡子送給母親，最后卻是母親為自己買了一只心愛的文具盒;長大了想買鏡子送給母親，卻只有殘忍的現實了。也許這一生母親注定沒有美麗的大鏡子。然而，我要用我最真摯的愛去愛我的母親，以彌補她沒有鏡子的缺憾。
七年級語文下冊作文4
雨之韻
雨是透明晶瑩的精靈，是上蒼慈悲的眼淚。我合上雙眸，聆聽雨的吟唱。
“沙啦啦，沙啦啦”，春日的雨是溫柔而富有詩意的，她如一個好奇的小女孩，踏著細碎的舞步在人間快樂的舞蹈，撒下千萬條銀絲。萬物貪婪地吮吸著雨露，碧綠的葉兒，嬌嫩的花兒欣喜地微笑，接受雨的愛撫，碧瑩瑩的草兒鋪好了華貴的地毯，迎接雨露的悄然降臨。
雨望著富有生機的萬物，“咯咯”地笑了起來，唱起了歌謠——聽!晶瑩剔透鉆石般的雨滴在葉兒尖旋轉著跳下的輕響，那是春在淺吟清唱。
“嘩啦啦，嘩啦啦……”，夏雨全無了春雨的.羞澀與矜持，活力十足地蹦跳著，像一個淘氣的孩子般瘋跑著，四處察看著人間的情況。他大聲唱著歌，躡手躡腳地溜到大樹旁邊，與好友寒暄一陣，輕手輕腳地為龜裂的土地貼上膏藥，小心翼翼地觸摸打著卷兒的樹葉，扶起無力地低垂著的小樹，輕撫柔嫩的樹葉……，將整個世界洗刷一遍，留下滿眼的絢麗繁榮。
綠草如茵的草地上掛滿了雨珠，夏雨為它抹上了一層耀眼透明的濃綠，草葉兒精神地挺起胸膛，花兒錠開了燦爛的笑臉。夏雨向世界自豪地笑著，邁著大步，唱著歌兒，不知疲倦地跑著——聽!水珠落下的輕響便是夏雨奔跑步子的響聲。
“淅瀝瀝，淅瀝瀝……”，秋雨邁著穩重的步伐，揮動衣袖，邁著優雅的舞步，在人間舞動。她俯下身，親吻著滿樹金燦燦的葉兒，她拾起落花片片，低聲呢喃，安慰她們，相約來年的相遇，她平靜且纏綿，坐在枝頭，水袖揮舞，為蘋果涂上紅彤彤的顏料，為柿子抹上幾筆橙黃，她悉心打扮著萬物，待到世間一片繁榮，迎來豐收，她便悄然離去。
臨行前，她深情凝望人間，揮手輕聲告別——聽!葉上被渲染成五彩的水珠滾動的聲音，便是她與萬物告別的輕聲叮嚀。
“窸窸窣窣……”，冬天的雨變成雪花，披著滿頭華發，悄悄地走到人間。他沒有夏雨的旺盛精力——他老了。冬雨拄著拐杖，笑呵呵地對滿臉沮喪的只剩下光禿禿枝干的植物說：“春天就會來的。”
轉眼間，雪花就要離去，他向萬物揮手——聽!落地聲便是他安慰萬物的話語。
我坐在窗前，靜靜地聽著，聽著，四季雨的歌聲，用心去品味自然，靜靜地……
七年級語文下冊作文5
“賣鳥嘍,賣鳥嘍。走過路過不要錯過。買鳥放生，積德行善……
”一中年婦女在焦陽似火的路旁大聲叫著。不停地擦著汗珠。
很快,一大群人被吸引過去,我自然也不例外。人們爭先恐后地買鳥,我擠到了最前面。一位穿著藍色襯衫的中年男子緊皺著眉頭,但看了看身邊的中年婦女,便懷著疑惑的表情問“多少錢呀?”
“便宜得很5元一只大鳥,3元一只小鳥。”
中年男子猶豫地掏出他的黑色錢包,中年婦女露出了微笑。眼睛直望著錢包。中年男子剛打開錢包,連要大鳥小鳥都沒說,中年婦女搶先抽了一張5元鈔票。說:“您的孩子應該不小了吧!小孩都喜歡大鳥。等您下回有經驗了,再到我這買小鳥。而且把鳥放生，也算是功德無量。”我開始對鳥販子產生了復雜的情緒，竟然知道放生是件積德行善的好事，為什么又抓來呢。難道自己不做積德行善的事，讓別人去做，自己有可以從中牟利？還真是名利雙收，一舉兩得的事。我開始討厭這個賣鳥的人了。緊接著就是人們搶買小鳥的聲音:
“三只小鳥,要好的。”
“五只小鳥,你可給我便宜一點。”
在聽見人們買小鳥打價時,我心里有一種不公平感,小鳥也是一種生物啊!怎么可以來論價錢給人賣來賣去呢?
年少的.我不滿意地對鳥販子說:“阿姨,小鳥也是一個生命。您這樣賣對它太不公平了!”我本是懷著一番禮貌,卻遭到了她的白眼:“一個小孩家,懂什么!一邊兒去!別擋我發財。再說，我也是叫別人買了放生，也沒有什么的。”
我忽然頭腦一動,說:“我有錢,也要買。”鳥販子像是變了個人一樣,臉上的暴風雨一下子消失了。笑得比陽光還燦爛。說:“沒問題,我給你挑個好的。”
最后,我以兩元錢買了一只小鳥。把小鳥帶到了一片小樹林里,把手一松,小鳥撲騰著雙翅,飛上了藍天。看著小鳥遠去的背影,我忽然明白了一個道理:小鳥不愿呆在籠子里衣食無憂,卻愿意飛出鐵籠,飛向更廣闊的藍天。真是自由無價!
七年級語文下冊作文6
我走在大唐不夜城里的路上，望著四處繁華熱鬧的景象，我的心中卻掀不起一絲的漣漪。忽然，樹上抖落下幾片黃葉，從我的眼前飄過，翻看手機相冊我找到之前在這相同的地方照的一張漢服照，照片中的我拿著一個金黃的糖人，眉開眼笑。這讓我不禁回想起十歲時哥哥姐姐陪我來這玩時的畫面。
那時正好放著寒假，我和哥哥姐姐們正好閑來無事，于是計劃著去哪游玩，才不負這風和日麗的一天。我看哥哥姐姐議論紛紛的樣子，怯怯地問了一句：“我們可以去大唐不夜城玩嗎？”空氣中靜了一兩秒，便回蕩出幾個人異口同聲的贊同聲。由于溫度變幻不定，姐姐體貼地為我遞了一件衣服。我們坐在公交車上，一路暢通無阻，看著一棵棵小樹不斷向后移，我的心跳也越來越快。心中高興著，我終于可以和哥哥姐姐一起出來游玩了。轉眼來到目的地，我們邁著輕盈的步伐，踏進了這風光別具的不夜城。迎面而來的.是幾個身著漢服的美人，像是從屏風中走出來的大家閨秀，一顰一笑，都令人魂牽夢繞，流連忘返。街道兩旁綴滿了紅色的飾物，有的呈出鏤空狀，有的是燈籠，讓人流連忘返，回味無窮，既而又感嘆制造者的技藝高超。
突然，我發現了一個有趣的攤兒在賣糖人。于是我連忙把哥哥姐姐們呼喚了回來，我聚精會神地盯著糖漿，隨著老叔動作的變化，糖人也逐漸有了型，金黃的液體漸漸凝固，糖人泛出了誘人的光澤。我看著看著不禁吞了吞口水。許是姐姐瞧見了我這副樣子，笑著調侃道：“怎么，小野貓饞了？想吃嗎？”我眼巴巴地盯著姐姐看，企盼著姐姐給我買一個。時間一分一秒地過去了，眼看著姐姐無動于衷，我只好去找哥哥，甩著他的袖子，央求著他給我買一個。最終，在我的軟磨硬泡下，哥哥姐姐終于給我買了個精致的糖人，我開心得拿著糖人向前跑著，“咔嚓“一聲，我的這個歡悅的場景被姐姐拍了下來。
不知不覺中，我們已走在了一條林蔭小路上，樹葉飄飄灑灑地落在地上，遠處的天泛起了夕陽紅，一點點黃暈的光灑在我們的身上，影子也在夕陽下越拉越長。
一股冷風拍在我的面頰上，也將我縹緲的思緒拉了回來。望著手機里的的照片，我不禁想到三年過去了，我成長為了一名中學生，而哥哥姐姐們也順理成章地畢業了，他們各自有了各自的工作，我們相聚的時間也是少之又少了，關系也漸漸淡薄了。
時間啊時間，若你能倒流，是否能停在那個時間上呢？讓我能再與他們好好歡聚一場，在那美麗的大街上。
七年級語文下冊作文7
照片就像一條奔流不息的河流中的浪花，每一張幸福笑臉的背后都是一段美好的時光……
那是一個風和日麗的早晨，一陣微風拂過，驚動了枝頭的小鳥。幾朵白云悠閑地飄在蔚藍的天上，媽媽的聲音打破了這一切寧靜。“走，我們去濕地公園玩玩兒，呼吸新鮮空氣！”“好耶！”我和表弟興奮地叫道。“收拾東西，我們馬上出發。”
不一會兒，我們就漫步在了林間的小路上，太陽火辣辣的，但是我們行走在樹林間，絲毫不覺得炎熱。這真是一個避暑勝地呀！來到一塊空曠的草地上，我和表弟便盡情地在草地上追逐。爸爸從背包中拿出一個大風箏，綁上線將線軸交給我們。就這樣，我拿著線軸，表弟拿著風箏跟著我跑。契機已至，表弟一松手，風箏隨風飛到了空中，我把線軸交給表弟，表弟興奮得又蹦又跳，草地上回蕩著我們的.笑聲……
半天悄無聲息地過去了，我們玩得精疲力盡，哥哥也放飛了另一只風箏，并且和我們講述風箏的由來。爸爸拿出攝像機說：“你們兄弟仨，擺好姿勢，記錄這美好的瞬間。”我們趕緊沖到攝像機前。此時的我們已經是大汗淋漓，面紅耳赤了，可我們還沒站好，爸爸就“咔嚓”一聲拍了下來。照片里哥哥擺出帥氣的姿勢，表弟卻還在遠處的草地上飛奔，而笑得最歡的便是我了。看見這張照片，大家都笑得前仰后合，我們愉快地度過了一天。
這件事雖然已經過去了很久，但我一看見這張照片，那幸福又快樂的一幕便浮現在我的腦海。
七年級語文下冊作文8
在不知不覺中，我已經上六年級了，我熱愛教過我的每一位老師，他們的不同風格都給我留下了深刻的印象，但我心中印象最深的是我
們的班主任夏老師。記得在四年級開學的時候，從教室外走進一位身材勻稱、秀氣、戴眼鏡的女老師，那就是我們的新班主任夏老師。
夏老師的普通話非常標準，嗓門兒挺大，講起課來抑揚頓挫，有時如滔滔江水，一瀉千里；有時如涓涓細流，婉轉百曲……就這樣，每天的.語文課成了我們共同的期待。在夏老師的引導下，我們踏著輕盈的腳步，快樂地走進了知識的大門。
期終考試前，由于學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但夏老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。記得有一次，她進教室上課，獎勵一組考試成績好的學生。她拿著一個大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，說：“這里面裝的棒棒糖，是獎勵你們的……”話一出口，教室里便炸開了鍋，領獎的同學喜滋滋地上臺去，手捧著棒棒糖，樂呵呵地回來；沒有得獎的，東瞧西望，看一眼也幸福似的……
夏老師高挑的個子，頭發烏黑，雖然戴著一副眼鏡，卻也掩蓋不了她那雙明亮的眼睛。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同——會說話！每當我取得好成績時，她那雙眼睛好像在說：“你真棒！”每當我一大早來學校打掃衛生時，她的眼睛仿佛在說：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果上課沒有積極發言，她的眼睛就提醒我：“快快舉手啊！”
我喜歡上夏老師的課，她那默默耕耘、辛勤操勞的品質激勵著我、感動著我，我要以優異的成績來回報她對我們的關懷和付出，她是我心目中最好的老師！
七年級語文下冊作文9
首先，要解決扣題的問題。
你現在的作文在敘事上已沒有什么問題了，但考場作文不僅僅是要把一件事敘述清楚，還要結合所給的題目限定，分析你為什么在這個題目中，運用這樣的素材。
扣題絕不是你覺得寫一個跟題目相關的故事就算扣題那么簡單。因此在每寫完一件事的時候，一定要重視扣題分析。
這次南開區二模作文考題是： 伴我成長，有些孩子寫名人伴我成長，構思挺好的，可是在寫的時候只寫了名人的成長，而沒有跟自己的成長聯系起來，好構思寫出來卻變成了跑題文。
其實解決這個問題很容易，在寫完一件事的時候，回答這樣一組問題就行了。“你寫了一件什么事?這件事給了你怎樣的.感受?為什么看到這個題目你想到這件事?”在這個大問題中包含了事件的主要內容，事件表達的中心及對題目的分析。
其次，要解決文采問題。
考場作文過多地注意事件的敘述，就注意不到語言是否邏輯清楚，是否有文采。這就影響了作文成績的提高。
解決這個問題可以從這幾個方面努力：
1.可以把我們學過的詩句用到文章中，例：“隨風潛入夜，潤物細無聲”，母愛就像這點點春雨浸潤著我的心，溫暖著我。我們背誦的22首古詩，默寫只考五六句，挑一些適合作文的用到文章中，一舉兩得。還可以用你會背的、課本中沒有的，表現出你的積累多。
2.你愛唱歌吧?那每一句歌詞不都有感動人的地方嗎?寫進作文中，還可以沿著歌詞的句式仿寫作為文章的抒情。
3.看到題目后，寫一組和題目、中心相關的排比句，作為每一小段的段首句，結構整齊，語言優美。
七年級語文下冊作文10
1、審題
審題就是分析文章的題目，弄清題目的意思。審題包括三方面內容(1)找出重點詞，有些題目，有一個關鍵詞，也叫“題眼”，題眼就是寫作的重點。如《一件難忘的事》中的“難忘”之類。(2)搞清寫作的范圍和要求，即時間、地點、人稱、數量、內容等限制范圍。(3)弄明白是寫人的，是記事的，還是狀物、寫景的。
2、確定中心
記敘文總要表達一個思想，說明一個道理或表現某一方面的思想感情，這就是文章的中心。文章的中心要正確，對社會上正確的現象加以歌頌，錯誤的現象給予批評。中心正確，健康是文章的根本，對此必須首先要注意。中心還要求集中，一篇文章一般只能有一個中心，各方面內容都要緊緊圍繞中心寫。
3、選擇材料
作文的內容就是材料。寫作文要緊扣中心選擇材料，與中心關系不大的或無關的，要少選或不選。所選的材料還要真實、具體，真實就是不憑空編造，不夸大也不縮小。同時，還要注意材料的新穎、典型，不落俗套，要能夠清楚地反映人或事的特點。
4、安排結構
所謂安排文章的結構，指的是文章的材料的組織安排。如先寫什么，再寫什么，最后寫什么，以及怎樣開頭，結尾，過渡等。文章的材料，常用以下這些方法安排：(1)按事情發展的順序;(2)按時間順序;(3)按空間的順序;(4)按事物的幾個方面。
5、列提綱
提綱，是結文章的總體設計，具體包括：(1)文章的題目;(2)中心思想;(3)寫作的順序;(4)詳寫，略寫的提示。提綱不能太詳細，也不能太簡單。
6、文章的開頭和結尾、過渡和照應
常見的開頭有：(1)開門見山，直入正題;(2)概括全文，揭示中心;(3)提出問題，引起注意;(4)環境描寫，渲染氣氛;(5)說明情況，介紹背景;(6)先說結果，倒敘開頭。
結尾的方法有：(1)自然方式結尾;(2)總結式結尾;(3)含蓄式結尾;(4)啟發式結尾。
文章的過渡，應力求自然。
照應，指的是文章中前后內容的關照呼應。最常見的是文章的首尾照應。
寫人物的作文步驟
1.分析內容，總結人物特點
通過分析解讀時間愛你中人物的行動、語言、心理、神態以及環境的等來體會人物特點。抓住人物的言行舉止，體會人物的個性和品質，才能更深入地理解作者所要表達的意思。
2.抓關鍵字、詞、句，體會文章中心思想。
在閱讀寫人文章時，還要看一看作者是通過寫什么事情來表現人物的，想一想所寫事情的側重點在哪里，它對表現人物特點有什么好處等等。另外，有些文章能夠直接找到反映人物性格特點、內心世界的桔子或詞語，閱讀時只要找到這些關鍵句子或詞語，就能比較容易領悟文章的中心。
人物描寫的方法技巧如下
1、肖像描寫(外貌描寫)
通過對容貌、神情、姿態、服飾、音調的描寫，來揭示人物性格的.一種描寫方法. 例如：她有著烏黑的頭發，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。
2、動作描寫(行動描寫)
是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。 例如：他邁著步子，踏步向前進。
3、語言描寫
是通過人物的個性化的語言，如與別人交談的對話，來表現人物性格的一種描寫方法。例如：他誠懇地說：“對不起，老師，我錯了。”
4、心理描寫
是通過剖析人物的心理活動(如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以為此奮斗了!
5、神態描寫
與外貌描寫是有區別的，神態描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。例如：他皺著眉毛，一種厭惡的神情。神態描寫也叫表情描寫。
七年級語文下冊作文11
“太陽、太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們，心靈的花朵，美麗可愛……我們帶著七彩夢走向未來。”多么美妙的歌詞，多么悠揚的旋律，但是，隨著年齡的增長，當我再次唱起這首歌的時候，心里真的還像陽光那般燦爛，那樣美好嗎?答案是否定的。
不知從何時起，我開始叛逆了，把父母每天對我的噓寒問暖看成了不可理喻的嘮叨，以粗聲粗氣的回答應付了事。可能因為自己在學校里壓力太大的緣故吧，總覺得自己比不上那些成績好的學生，心里時時充滿著一種失落感。每當媽媽對我講起她同事的孩子成績多么優秀的'時候，我總是面無表情地聽著，緊皺著眉頭，讓話從左耳朵進右耳朵出……
有幾次，我想主動找媽媽溝通一下，說說自己心里的酸與痛，但往往說不了幾句兩人就吵起來了。我知道自己沒有資格和媽媽吵，所以，每當我把自己的意見說出來之后，就閉口不言了，任憑媽媽一個人在那兒嘮叨，自己則坐在一旁靜靜地聽著。等她說完了我就回到自己的房里，把門反鎖，趴在床上大哭一場，或者把苦水往日記本里倒。當然，我知道媽媽的心里也不好受，畢竟，我是她唯一的女兒，但自己心里的疙瘩總也解不開。
一次，我看到一篇報道：“一個男孩因為父母不得當的管教，賭氣跑到賭場上賭錢，并且輸得很慘，沒辦法，只好去偷去搶，最終淪落為階下囚。”看完之后，我想，是不是青少年心里所想的有時自己都摸不透呢?應怎樣與父母溝通，才能成功有效而又不傷和氣呢?直到現在，這個問題還一直困擾著我……
我多么渴望重新回到從前，回到那無憂無慮、與父母親密無間的少年時期啊!
唉!成長的煩惱。
七年級語文下冊作文12
鳥兒的煩惱天知道，魚兒的煩惱海知道，可我的煩惱又有誰知道？唯獨用微笑來掩蓋它。——題記
生活中有兩支小插曲，一支是快樂，一支是煩惱。如果你只聽快樂或煩惱的旋律，那你要么是一個快樂開朗的人，要么是一個被煩惱包裹得嚴嚴實實的人。其實，單只有快樂的旋律，或是單只有煩惱的旋律，都不會是一支唯美的曲子。只有快樂和煩惱組合在一起，方能合成一曲優美動聽的樂章。
我的煩惱不多也不少，就是我不喜歡傾訴。
我不像其他人一樣，是屬于那種遇到不順心的事便就會哭泣并向他人傾訴。我喜歡不管有什么事都將它埋在心底，不告訴任何人，哪怕是我的朋友、親人、父母，我也不想告訴；哪怕是我遇到傷心的事，也都不要告訴他們，只單單留給我，留給我的心。
在我已走過的這段人生中的路程里，我遇到了許多不開心的事。他們讓我臉上的笑容“短暫性”地消失了，使我的心蒙上了一層傷心的迷霧。每當這個時候，我便變得不愛說話，獨自一人呆在一個人群稀少的.地方，品嘗著這份由傷心而產生的傷口，留下的鮮血；或者，走進我自己的房間，聽著手機里的輕音樂，等待著傷口的愈合。當傷口上的鮮血被我舔凈后、當傷口愈合后，我便又像從沒發生過事一樣，以平常的心態去面對家人，面對朋友，面對同學，面對老師。
我不會因無法傾訴而哭泣。因為，我認為這不值得我哭。既然無法傾訴就不要傾訴好了，獨自一人品嘗著悲傷與孤獨也好；總比被人看見我的“傷口”要好。所以，我從沒有因此而哭過，也沒有人看見我傷心過。我完全可以“自豪”得承認：我的偽裝很完善，我的謊言很完美。
我雖沒有因無法傾訴而哭過，但并不代表我在懂事后沒有哭過。我害怕被別人說到我的痛處，我害怕我會因此而在對方面前哭的“排山倒海”。我的痛處，是唯一能使已經懂事的我也像其他人一樣，以哭泣來發泄心中的惶恐與不安。記得幾天前，因為父母又提起我的痛處——小學被全班同學欺負的事，已經兩年沒哭過的我，那次哭得好厲害。滿臉的淚水，怎么擦拭也無法擦拭掉。父母滿臉焦急地看著我哭。后來，母親作出了一個正確的決定：將我送進我的房間，讓我自己來調節我自己。大約過了半個小時，我將自己內心不好的情緒發泄完后，便整理了下我的裝容，面懷微笑地走出了我的房間．．．．．．
面對我的這種煩惱，我真的是沒有辦法去解決它了。所以，我便不再去想它，讓它繼續去蔓延吧！哪怕會充斥了我的心，也已無所謂了。唉！．．．．．．
七年級語文下冊作文13
愛雨
有人愛霧，愛它的朦朧，“東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊”，有人愛霜，愛它的潔白，“床前明月光，疑是地上霜”。有人愛露，愛它的晶瑩，“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”，而我更愛一年四季的雨。
我愛春雨，愛它的溫柔，愛它的無私。雨總是悄悄地來到人間，不知不覺就下起來。這種情景讓人想起“隨風潛入夜，潤物似無聲”。向窗外看，一切都變得模糊，像輕紗一樣。在屋里看，聽不見一點聲音，只看見雨絲在空中飄渺，只有你打開窗，才能聽到淅淅瀝瀝的雨聲。這雨水，能夠是花草復蘇，快快成長。
我愛夏雨，愛它的豪放，愛它的粗獷。雨來得突然，在正午，熱浪襲人，但一會兒，便會烏云密布，緊接著便會響起了一聲沉重的悶雷。隨著雷聲，那云朵迅速變幻，閃電也越來越亮。“啪”的一聲，暴風雨就來了，不一會兒，零點的雨點形成密集的雨網。雨越下越大，屋檐上掛滿了無數條小瀑布，不停地下著，這是一幅多美的圖畫啊!
我愛秋雨，愛它的纏綿，愛它的多情。秋天的雨是一下子停不下來的，一連幾天都下雨。但最重要的`是，雨把一片片莊稼淋熟了，把一樹樹的果子淋紅了，把一片片葉子淋黃了，秋雨的葉子垂下，果子壓滿了枝頭，這種豐收的季節，農民伯伯也高興地笑了，忙著收割勞動成果，這是一幅豐收圖啊!
我愛冬雨，愛它的嚴肅，愛它的冷峻。北風呼嘯，冰冷的雨水橫七豎八而來，使萬物變得憔悴。冬雨，猶如冷漠無情的人拿著無情劍，掃得衰草連天，但青松依然傲立山峰，冬青依然青翠欲滴，梅花已然悄悄含苞，這是多么的不屈不饒。
我愛雨，愛它獨有的風采，更愛它獨有的情懷。
七年級語文下冊作文14
【題目】
請以“藏在20xx七年級下冊語文期末考試作文里的精彩”為題，寫一篇文章。
提示：可從“書本”“故事”“詩詞”“競爭”“節目”等詞語中選擇一個，文中不要出現真實的校名和人名，字數在600字左右。
【范文】藏在書本里的精彩
一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀?杜甫曾經說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話的意思是說只要我們好讀書，多讀書，寫起文章就容易多了。朋友們，你們知道嗎?其實書中還蘊藏著許多不為人知的小秘密呢!
昨天，我在家寫作業時，無意間就發現了蘊藏在書中的一個小秘密，它可幫我解決了一個大難題。
我現在已經是五年級的小學生了，本學期老師要求我們必須學會用鋼筆寫字，因此，我每天都得用鋼筆寫作業。昨天不知怎的，我的鋼筆先生就是不聽我的使喚，寫著寫著它就不出水了。我還以為鋼筆管里沒有水了呢，打開來一看，管子里卻滿是鋼筆水。我生氣地用力甩了甩它，結果，我把鋼筆水不僅甩到了本子上、茶幾上，還甩到了媽媽剛給我買的新睡衣上了。我一看糟了，這可怎么辦呀?如果被媽媽發現了，她肯定會罵我的。我急得在屋子里團團轉，不知如何是好。忽然，我的目光落在了柜子上的'一本叫《知識大全》的書上。我馬上把它從書架上拿下來，打開目錄，仔細地在搜索著，看有沒有能幫上忙的知識。突然，我看見了“怎樣洗掉衣服上的墨水”這個題目，我心里別提多高興了，我迅速翻到這篇文章，仔細地讀起來。書上說：“如果衣服上不小心弄上了墨水，要先用幾個米飯粒印在衣服上，用力搓，等墨水的顏色淡了，再用肥皂水洗，最后用清水洗一洗，就可以把衣服洗干凈了。”“哈哈，這下我可不會被媽媽罵了。”我情不自禁地叫了起來。我三步并作兩步，拿著衣服來到廚房，找來了一些吃剩了米飯，把它放在衣服上用力地搓呀搓，一會兒功夫，只見鋼筆水的印跡比原來小了，顏色也越來越淡了，我又用肥皂水洗了三遍，最后用清水洗了兩遍，結果衣服變干凈了，污漬一點都沒有了。看著，被我洗得干干凈凈的睡衣，我的心里塌實多了。
多么好的書呀，是它幫我解決了這個大難題!我回到房間后，小心翼翼地用雙手把《知識大全》這本書捧起來，放在胸前抱了好一會兒，也舍不得把它放下……是書讓我知道了許多我不知道的秘密，也是書讓我更加了解了我們這個豐富多彩的世界，書成了我的良師益友。
七年級語文下冊作文15
【題目】
作文(40分)
有一位年輕人向一位老人抱怨道：“為什么別人總是擁有很多，而我卻一無所有。”老人便對年輕人說：“把你的手給我，我給十萬元，你愿意嗎?”年輕人搖搖頭。“那腳呢?”年輕人還是拒絕了。老人說：“你看，你擁有這么多東西，怎么會是一無所有呢?”有的人就是這樣，已經擁有了許多，都不懂得去珍惜，總覺得自己什么都沒有得到，總羨慕別人的擁有，可一旦失去了自己的擁有，卻才知其珍貴，又追悔莫及。人哪，什么時候才能真正懂得其擁有。
請以“擁有 ”或“舍棄 ”為題，寫一篇作文。
要求：(1) 先補全題目，可以寫自己的經歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發表議論;
(2) 除詩歌外，文體不限，不少于600字;
(3) 文中不得出現真實的人名、地名、校名。
【范文】擁有幸福
幸福使我快樂地成長，幸福使我愉快的學習，幸福使我感到溫暖……
我擁有幸福，同時也擁有快樂，因為幸福是與快樂緊緊相聯的。
契柯夫說過一句話："人是自己幸福的創造者，所以我們不僅要擁有幸福，還要創造幸福。讓幸福永遠在我們的手中。
我永遠幸福，因為當我生病時，父母會給你最大的幸福。他們不辭辛勞的為我服務著，把最大的安慰給予給我。此時此刻，不論我有多么難受，可心里卻十分舒服。因為我感受到了幸福。
我擁有幸福，在我學習上遇到困難時，他們又會把最真摯的關愛給我，也把極大的信心給了我和勇敢克服困難的`勇氣，所以我擁有幸福。
擁有幸福的我，也有悲傷之時，在我悲傷時，父母又會把快樂送給我。讓我知道不要悲傷，父母又會把快樂送給我。讓我知道不要悲傷，要樂觀向上。這時，我又獲得了一份快樂地幸福。我擁有了幸福，而那些生長在貧困山區的孩子們也同我有一樣的幸福嗎?不，他們沒有，他們沒有同我一樣的幸福，他們只有痛苦，只有饑餓，只有困苦。
我每天高高興興，開開心心地上學，而他們只有在家里勞動。我們懂得很多知識，而那些和我一樣大的孩子們呢?什么也不懂，什么也不明白。這是因為山區窮，上不了學，這就是這些同我一樣大的孩子悲苦的生活環境。照比這些孩子們，我簡直幸福到了急電。所以我要珍惜眼前的一切，不讓它浪費。
車爾尼雪夫斯基說過一句話："未來是光明而美麗的，愛它吧，向它突進，為它學習，迎接它，盡可能的使他成為現實吧!我之所以對未來充滿希望，那是因為我擁有幸福，是幸福讓我對未來充滿希望，讓我不斷地向前駛去，指引我走到光明。
幸福簡單而普通的兩個字，但它都把世界萬物帶到快樂中去，讓人無法忘記它的存在，幸福能給人帶來巨大的力量，它讓人感到無比的欣慰! 啊!幸福!我因有你而自豪，而欣慰!
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