七年級上冊語文作文【推薦】
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的七年級上冊語文作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級上冊語文作文1
剛剛上初一的時候我十分膽小，連看人都是怯生生的。那時的同桌小娜十分活潑開朗，是一個愛笑的小姑娘。第一天上課時我不小心踩了她的腳，慌忙地道歉，她頗有興致地看著我，瞇著眼睛，慢慢地笑了。我叫小娜。她這樣介紹自己。我卻不敢和她講話，攤開課本的第一頁給她看。這樣我們就算認識了。小娜是我在初中認識的第一個同學。
放學后我收拾好書包要走回家。到了路口又看見小娜。她驚喜地朝我撲過來，高興地拉著我的.手，你也往上走？那精神抖擻，充滿朝氣！今天我想唱我們的團歌《五月的花海》，在這里我們揚帆遠航，在這里我們放飛夢想，一群少年，一種精神，青春揚帆，我們在這里飛翔。
我想唱首歌，一首高昂的歌，獻給騰飛的運城，我在這里還可以啟窗遠眺武廟之冠解州關帝廟和中華名樓鸛雀樓。舜耕歷山禹鑿龍門，嫘祖養蠶，后稷稼穡，中華文化從這里一路搖曳而來，穿過漢風唐雨，經歷宋韻之聲，那是五千年文明的主題公園，永樂宮中笑談古今往事，鸛雀樓上眺望三晉風流；關公的誠信就是這座城市源遠流長的人文精神。隨著申魅的成功，我更想放聲歌唱：我們等待那一天，勝利的那一天！這是500萬運城人民心里共同的歌。
我還想唱首歌，那是一首贊美歌，獻給我們偉大的祖國。近幾年的中國，喜事連連。北京的申奧成功，上海申博成功，加入WTO，載人航天飛船神五神六的成功發射，這一切都鼓舞著每一個人歌唱祖國，開創未來。看著億萬中國人民的努力，我內心深處為祖國感到嬌傲，感到自豪。歷史驗證了我們的艱苦創業，自強不息，我從內心發出最有力的歌聲：團結就是力量！我的歌聲永遠不會停息，它會寄托著我的心愿和祝福祈禱明天會更好！
我愛唱歌，我更愛聆聽，我盼望著聆聽未來的美好天籟之音！讓歌聲走進我們的心靈，選擇希望的人生吧！
七年級上冊語文作文2
月球又稱“月亮”。在望遠鏡發明之前，古代的人們只能在晴朗的夜晚，用眼睛仰望皎潔的明月。看到月亮表面有明有暗，形狀奇特，于是人們就編出如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉免搗藥等美麗神話。古希臘人則把月球看作美麗的狩獵女神阿爾忒彌斯，并且把女神狩獵時從不離身的銀弓作為月球的天文符號。
月球基本上沒有水，也就沒有地球上的風化、氧化和水的腐蝕過程，也沒有聲音的傳播，到處是一片寂靜的世界。
月球上幾乎沒有大氣，因而月球上的晝夜溫差很大。白天，在陽光垂直照射的地方，溫度高達（一）（二）（七）℃；夜晚溫度可低到-（一）（八）（三）℃。由于沒有大氣的阻隔，使得月面上日光強度比地球上約強（一）／（三）左右；紫外線強度也比地球表面強得多。由于月球大氣少，因此在月面上會見到許多奇特的現象，如月球上的天空呈暗黑色，太陽光照射是筆直的，日光照到的地方很明亮；照不到的地方就很暗。因此才會看到的月亮表面有明有暗。由于沒有空氣散射光線，在月球上星星看起來也不再閃爍了。
月面上到處是裸露的巖石和環形山的側影。整個月面覆蓋著一層碎石粒和浮土。從地球上看到的月球表面有明亮的區域和暗灰色部分。原來明亮的部分是月球表面的山區和高地，暗灰色部分是月球表面的平原月球在繞地球運動的過程中，還要跟著地球一起繞太陽運動。這就是說，月球繞地球運動一周后，再回到的空間位置已不是原出發點了。由此可見，月球在運動過程中還要參與多種系統的運動。月球的.運動和其他天體一樣，月球也處于永恒的運動之中。月球除東升西落外，它每天還相對于恒星自西向東平均移動（一）（三）°多，因此，月亮每天升起來的時間，都比前一天約遲（五）0分鐘。月亮的東升西落是地球自轉的反映；而自西向東的移動卻是月亮圍繞地球公轉的結果。月亮繞地球公轉一周叫做一個“恒星月”，平均是（二）（七）天（七）小時（四）（三）分（一）（一）秒。月亮繞地球公轉的同時，它本身也在自轉。月亮的自轉周期和公轉周期是相等的，即（一）：（一），月球繞地球一周的時間為也就是它自轉的周期。
七年級上冊語文作文3
一、活動目標
1．正確認識自我，展現自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。
2．用普通話口齒清楚地介紹自己，發言時態度大方。能根據不同的目的調整說話的內容和方式。
3．在介紹自我的基礎上進行寫作練習，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現出自己的個性，力求寫出一點新意。
二、活動指導與建議
1．可以把全班同學先分成若干個活動小組，讓同學們在小組中介紹自己。然后由各小組推薦幾位同學在全班作自我推薦或自我介紹。“模擬面試”，可以由幾位同學或老師扮演考官，并事先準備一些與招聘內容有關的問題。
2．本單元的三項活動同樣是作自我介紹，但是目的卻不盡相同。活動一，目的是讓新同學盡快地認識自己，了解自己，因此，介紹要盡可能地全面，說出自己的個性特點。活動二，是學生為了承擔某項工作而作的自我介紹，所以要重點突出，就自己從事該項工作的優勢作集中闡述。活動三，是讓學生在假設的場景中作自我推薦，趣味性、目的性強，重在在雙方的對話交流中展現自己的風采，文明得體地應答。
綜合性學習應該是學生的一次自主性活動，教師可以放手讓學生自行選擇、設計和組織，以便調動學生的'積極性，增強學生的參與意識。不過，鑒于本次活動是中學階段的第一次，教師可以多一些監督和指導。
4．無論進行哪一項活動，每位同學在自我介紹后都應留出一點聽眾提問的時間。這一方面是為了增進同學之間的了解，另一方面是為了給學生創造更多的互動空間。
5．可先布置口語交際要求，只準打腹稿或列提綱，不得寫成書面文稿；在完成口語交際練習的基礎上，再布置寫作練習。
6．口語交際的過程中，教師要注意排除學生的心理障礙，創造良好的說話環境；寫作時，教師可指導學生注意怎樣選取合適的角度來表現自己，如突出個人的某一方面特點，或多角度介紹自己等。務必強調要寫出新意、寫出個性。
7．建議在兩周內完成本單元學習任務。其中課內占4課時(2課時口語交際，2課時作文及講評)。
三、活動評價
教師可根據口語交際和寫作練習的具體本情況，給出分數。
1．口語交際可以從兩個方面進行評價：一、參與意識；二、說話的內容和方式。
2．本次作文可以從兩點評價：一、語言表達是否通順；二、文章是否有新意，是否寫出了個性。第二點可以由教師根據具體情況靈活掌握，新意既可以是對全篇文章而言，也可以是對一句話、一個詞語而言。
3．建議從第一次作文起，為每個學生建立寫作檔案，以便如實、全面了解學生七至九年級階段的寫作發展水平。
四、有關資料
1．語言是個工具。掌握工具要靠練，練才能熟，熟能生巧。練什么，怎么練呢?
語言首先是口耳之事，因此練口、練耳是基礎。語言還是文字之事，所以在口耳訓練的基礎上還得練眼、練手。
過去教語言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。這是砍掉植物的根而希望它開花的辦法。充其量這叫插瓶，也許能開兩朵花，然而開不多，也開不久。
練口，要從發音練起。要從小訓練發音準確、清晰。發音含糊，拖泥帶水，把詞句中的某些音節“吃掉”之類的現象，必須糾正。要練讀，大聲地讀。字讀得對，句讀清楚，讀出抑揚頓挫，讀出語氣神情，才算合格。要練說話，要求說話一字不茍，清楚完整。說稀里糊涂的話，說半截話，都應當糾正。“這個，這個”“那個，那個”“嗯”“啊”之類的東西，應當避免。進一步要求說話爽朗流利，有條理。所答非所問，拖沓重復，漫無邊際，語無倫次等等現象，都應當糾正。
2．說話教學：旨在培養學生在現想現說的情況下，準確、簡明、流利、動聽地說整段整篇的、連貫的話語能力的教學活動。通過說話教學，能夠發展學生的語言表達和接收能力，活躍思想，培養良好的人際關系。說話是運用有聲語言通過口耳進行交際的語言形式，具有自然性和濃郁的生活色彩。一般講，說話中，短句多，長句少；自然句多，嚴密句少；并常運用語音的音高、音長、音強、音色來表情達意。進行說話教學，必須充分注意說話本身的本質特點。說話教學的具體目標是：發音準確，口齒清晰，語調受聽；說話有實在的內容和明確的觀點，意思集中，前后一貫，不散漫，不離題；用詞妥帖，語句完整，句式靈活，無語法錯誤；能在限定的時間內實現說話的要求；培養良好的說話習慣，先想再說，敏于表達，不講粗話。說話教學可以分為獨白體說話教學和會話體說話教學。獨白體說話教學可以采用指導學生看圖說話、復述、轉述、講故事、口頭作文、演講等教學方式；會話體說話教學的方式主要有對話、討論、辯論等。說話教學還可以與讀文教學、寫作教學和課外語文活動相結合，隨機進行。
七年級上冊語文作文4
走在小路上，我看見語文是前面的路標;飛在白云間，我看見語文是云底的鴻雁;蕩在碧水里，我看見語文是醉柳的倒影;行在黑夜中，我看見語文是模糊的足音。
語文是對秦磚漢瓦的向往;語文是對唐詩宋詞的熱愛;語文是對《紅樓夢》的崇拜;語文是對《西游記》的迷戀;語文是離不開名著的雙眸。
語文是大江東去的氣勢;語文是怒發沖冠的激情;語文是大漠孤煙的雄渾;語文是小橋流水的婉約;語文是對陶淵明“不為五斗米折腰”的嘆服;語文是對屈夫子“路漫漫其修遠兮”的'注解。
語文是一口流利的普通話;語文是一手秀麗的方塊字;語文是從筆端流出的錦繡文章;語文是侃侃而談的風度和氣魄;語文是舉手投足間的“書卷氣”;語文是與對手辯論時，智慧的應對;語文是和他人聊天時，得體的話語。
語文是中華民族歷史的縮影;語文是五千年古老文明的積淀;語文是中國人審美性格的精靈;語文是博大而豐滿的精神元素。
語文，就是說鏗鏘有力中國話，寫方方正正中國字，書洋洋灑灑中國文，做堂堂正正中國人。
七年級上冊語文作文5
不要因為沒有陽光，而放棄了自己的生命，不要因為沒有歌聲，而放棄了自己的追求，不要因為沒有掌聲，而丟掉自己的理想。其實，每一條通向陽光大道，都充滿了坎坷。每一條通向理想的途徑，都灑滿了艱辛的汗水。每一條希望的道路，都充滿了挫折，所以，盡管自己努力了很久，卻毫無收獲，盡管自己拼搏了很多次，仍然是一無所有，請不要心灰意冷，要鼓起雷鳴般的掌聲，鼓起生活的'風帆，勇敢向前，這樣不斷的向前發展，總有一天自己會成為生活的強者，讓你感受著勝利成功的歡樂，猶如魚在水中感到水的暢快，猶如鳥在空中感到天空中的自由和快樂，猶如駿馬在騎手的跨越感到奔馳的威風，所以讓我們再一次為自己鼓掌吧，繼續保持歡樂的心境，再接再勵，再創輝煌。
當童年的柳綠隨風飄落，青春的苞蕾在不知不覺中，悄然定放的時候，有
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時候自己的事情沒有成功，也許我應該重新找回再來一次，更也許我應該為自己鼓起信心的掌聲吧！
讓我們用掌聲來使小小的沙子變成珍珠，使小樹苗茁壯成長，使心灰意冷的人變成燃燒希望的火，掌聲的本質在哪里？不用說，掌聲就是無私的奉獻。
人生真的很漫長，要看自己怎樣去把握吧。一朵花，只要曾經開放過，就擁有了美麗，一個人，只要努力付出了，失又能算什么呢？沒有人理解你封閉的內心，也沒有人欣賞你脆弱的自尊，何不摘下你孤傲的面具，擁抱快樂的每一天吧！
七年級上冊語文作文6
每個人都要經歷長大，從一個呱呱落地的小孩漸漸的走向長大的大門，心中難免有恐慌，但又不會缺乏好奇感。
離開了幼稚園，離開了小學，我們似乎在歡呼我們已不再是小孩。
青少年的我們，思想跨越了幼稚，換上了成熟。我們戴上紅領巾，在公共汽車上，我們學會了給老人讓座，學會了不踐踏草坪，學會了愛護樹木，學會了體諒父母，孝順父母！原來無知的我們，長大后變成了一個乖小孩，老人會摸著我們的頭，欣慰的.說：“孩子長大了，也懂事了。”一句句的夸獎，讓我們感受到長大竟然如蜜一樣甜！
青少年的我們，責任越過小山小河，變成了大河和高大的山脈！長大，它不再是空洞詞；是一個大而又重的包袱。我們不再依賴父母給我們買這買那；我們不再依賴同學給我們無止境的幫助。我們不再依賴老師給我們無休止的解題。長大了的我們，懂得了給母親、父親買東西；懂得了依賴不是一種長久的生活方式，懂得了獨立，自由，似乎又不會缺乏寂寞，長大，它是一種考驗，一種苦澀的味，敢于體驗困難的我們，感覺長大反而是一個具有新鮮感的詞！
青少年的我們，外貌又有了巨大的變化，懂得了愛美，懂得了打扮，懂得了欣賞。潮流一次又一次來到我們身邊，我們總是跟著時尚走，現在不同了，長大了反而是時尚的腳步再跟著我們走，90后的我們走著流行線，踏著時尚步伐，邁向自己的未來。以前總是怎么舒服怎么穿，現在我們變了，變成了一個每天要花二十分鐘在鏡子旁度過的人，“女大十八變，越變越漂亮”長大，它不再是兒時的穿著，不再是兒時的打扮。它成了一種向往美，欣賞美的境界！
爸爸、媽媽我大了，我不再是那個成天惹你們生氣的淘小孩了，老師，我大了，我不再是那個成天讓你們批評的壞小孩了。
兒時聽的歌“我不想不想長大，長大后世界就沒童話”似乎長大了，不再那么的認為，童話總是會有的。長大不是流淚，不是恐懼，不是淚在打轉，而是嘴角上揚，揚起45°的微笑迎接一次長大的考驗。向天空，白云說一句“長大的感覺如蜜一樣甜”。
七年級上冊語文作文7
我自己寫的喲，不過我的作文有時寫的好有時不太好，所以不知道好不好，將就的看看吧，好就采用喲遺憾也美麗大家一定都覺得只有抓住，成功，無怨無悔，我們的人生就會是很美麗的，而我卻不這么認為，我想你們也一定會問你認為遺憾美嗎，我想回答，我是個例外。
當我剛跨進初一時，因為以前總以為什么都很容易，不懂的我也不愿去問老師，然而我的不懂也漸漸的發芽，生根，而我還是認為，初中和小學一樣，一回到家就是看電視，然后才寫作業然而，每天寫作業都寫到很晚但媽媽總是陪我到很晚，其實我好像很認真其實根本只是完成了老師布置的作業，有時不會寫的也只是敷衍了事，而自己真的不想問嗎?可你好意思老師講過的還問老師嗎?我就這樣經過了第一次數學考試，我考完了發下卷子我的心是那么的悶，頭是那樣的空白，我像被打入18層地域了，仿佛世界上的人都不存在只有我一個人，周圍都是灰暗的，居然頭一次考了一個我想都沒想過的成績，不及格，我的人生像是要完結了，我該怎么面對同學老師，爸媽，天呀，我該怎么辦，同學們都在笑是笑我嗎，我想是吧，我想到這，我的臉漸漸的仿佛發冷發熱，發冷是我的成績，發熱是好像被嘲笑，就這樣即使我想忍住我那淚水，而它總是不聽話，不自禁的跳躍而出，就這樣我一節課都沒有聽進去，都在失敗中掙扎無法自拔，下課鈴聲響起后我沒有隨著下課的'人流行走，而是不愿回去，慢慢的走著，遠遠看著那些人的笑臉，自己托著那如千金重的石頭艱難的走著，走著，天空清晨還是蔚藍的，為什么成了灰色，鳥人你不是在唱歌嗎?干什么躲這我，我真的這么惹人厭嗎?我回去告訴爸爸媽媽她會打我嗎，我已經想出了，那分恐懼的氣氛與那如刀子般的語言刺入我心的痛與無比的羞愧，真想找個地洞埋起自己，不要再看見人了，我已經沒有臉面了。當我走到家門口時，我心快被石頭壓的快透不過氣了，即使我托慢了腳步，但我走上樓的時間好像只是一一轉眼的時間一樣，我就要面臨那責罵，我輕輕的敲著門媽媽開了門，看見我那張樣子一看就是沒考好，問我“是不是沒考好呀，多少呀”，我不做聲雖然我知道不做聲，更會被罵但我就是說不出口我的分數，剛說到嘴邊就被咽了下去淚水又躍了出來，媽媽一看見哭了就更急促的問我了，而我實在是說不出口，就這樣我將那被我揉的快爛了的卷子拿了出來，媽媽看了一句話沒說，就走進了房間，我想我是傷透了她的心，她每天都陪著我寫作業，而我卻以這樣的分數報答她，我到這個時候我沒有了恐懼而是，希望媽媽打我一頓，就這樣爸爸回來了，看見我其實他很想罵我甚至想打我，可他和媽媽一樣，選擇了不理我，使我都不敢看她們的眼神，表情。
我的內心真的，好內疚，我就從次發誓我一定要加油，考好讓爸媽不要不理我，不要她們為我生氣，討厭我再考不好我就不回家了，就從那天起我努力的學習，現開始我的成績還是不太好，我就慢慢的努力，從不及格到60多到70多，到現在我已經可以可以靠80多了，這次超常發揮考了89差一分90我爸媽已經很滿意了，因為他們看見了我的努力....
七年級上冊語文作文8
我們每個人都有自己獨特的個性，都有許多閃光點。我的身上雖然有缺點，但我常常為自己愛好廣泛而驕傲，我喜歡玩電腦、踢足球、打康樂球……當然最喜歡的就是看課外書和做小制作了。
看課外書既能充分利用我的業余時間，還能為我增添一些課堂里學不到的知識，記得有一次，媽媽忽然流鼻血了，她抬著頭忙著撕紙去堵，我突然想起有本書上教的一招：流鼻血時，只要人站立，把與出血的鼻孔相反的那只手向上伸直，或是用細繩綁住這只手的中指（但千萬不能抬頭），即可止血。我趕緊把這招告訴媽媽，果然，這招止住了媽媽的'鼻血。媽媽問我從那里知道這個小竅門的，我說是從課外書上看來的，媽媽樂了：“看來，你看那么多書，還真有用得上的時候呀。”我心里可得意了。除了看課外書，我還喜歡動手做小制作，一來可以鍛煉自己的獨立動手能力，練練自己的手工，二來我還可以從做小制作的過程中學到一些有趣的科學道理。
有一天，忽然停電了，爺爺在家里點燃了許多蠟燭來照明，奶奶急著要下樓買東西，東摸西找，就是找不著手電筒，樓梯上黑乎乎的，總不能拿著蠟燭下樓吧。奶奶急得直怪爺爺亂收東西，要用時卻找不著。我記起曾經做過簡易的手電筒，急忙沖進房間，以最快的速度做了一個簡易的小手電，奶奶拿著它，買回了東西，直夸我聰明。我嘴上沒說什么，心里樂開了花。
人無完人，金無足赤，我雖然有缺點，但我為我的閃光點自豪！
七年級上冊語文作文9
有人愛婀娜多姿的玫瑰，有人喜歡色彩豐富的牡丹，可我最喜歡那不起眼的小草，是桃李爭芬；柳條婆娑，春光明媚，可你是否想過被人踐踏，被人遺忘的小草鞋嗎？它鼓舞我一次次向前走……當萬紫千紅的春天來臨時，你一定會被那一派生氣勃勃的景象吸引住，瞧到處是鮮花盛開，桃李爭芬；柳條婆娑，春光明媚，可你是否想過被人踐踏，被人遺忘的小草呢？“野火燒不盡，春風吹又生”。
這是小草的真實寫照，不論條件怎么惡劣，都頑強的生活著，它不像我們人一樣擇地勢，對雷擊閃電也只是坦然面對，在狂風暴雨的吼叫下也無所畏懼，它把一切都有無私奉獻給大地，然而對自己毫無苛求，這怎能不叫人因衷熱愛。一天我正在回家的'路上，由于考試成績的原因我并不想回家，好朋友露露看到我這樣子，把我拉到公園的草坪，她用腳不停地踐踏著小草，我一臉驚奇，她到底在干嘛？我正要一開口問她，露露提前說話了，她語重心長地對我說，“夢怡，人的一生會經歷許許多多不如意，你看這小草遇到了這樣的踐踏都知道怎么樣的站起來，可你呢？難道連棵小草都不如嗎？人就要像小草一樣經得起任何雨。”
這時我才發現小草已一歪一歪地站起來了，而且站得更穩了，更牢固了，使我不得不發出贊嘆：多么頑強的小草呀。
七年級上冊語文作文10
我，一個剛上初中的學生。跟平常一樣，打開電腦然后做的第一件事，就是打開QQ，這個世界很虛擬，聊天窗口他(她)在打"哈哈"，可能在另一邊，他（她）已經在發呆。
上QQ，我只和同學聊天，我很少玩游戲，玩久了，便會很膩。班級的群，一直響個不停，打開一看，原來老師和兩三個同學在談論幾何，計算題，都是關于下學期數學課本的題目，對于這些題目我麻木不仁，我可以把剛分下來考不好的試卷，看都不看錯的試題，捏成一團，丟入抽屜，當老師在講評時，我才把它從抽屜里慢慢拿出來，弄平，托著下巴，拼命讓自己的眼睛折射出求知的光芒，然后望著老師的，假裝皺著眉頭，表示我的不懂，但，這畢竟很難。
群里聊得很起勁，我只是郁悶，在鍵盤上敲敲打打地打下一排字:都很沒開學，說這些增加壓力啊?然后過一會有個同學回我:有壓力才有動力。我又敲下:動力太多會有反效果。這句打出后，我又打了一句:怎么變那么勤了?我看見老師那排明顯的綠色的字:人是會變的，一成不變的人才是最可憐。句后有我的號碼。我打了一排句號，表示無語，老師在說我一成不變，很可憐。關掉聊天窗口，郁悶到想瘋，我對自己很好的朋友打下:郁悶，老師在群里指樟罵槐，說我可憐。打下這句話，無端地想哭。她回:啊？怎么了。然后她去查了群消息，回我:(表情)真可憐，哈。不知道是說我被老師說很可憐，所以可憐，還是她贊同老師的說法，我很可憐。我還是回了一排句號，之后的每句回話也都是句號。打了幾排句號后，我向她說了88，便離開了。她或許認為，我也在另一邊跟她開心地聊天。
我沒有離開，還是坐在電腦前，呆呆地望著屏幕，思考了很多。我的確是一成不變的人。把朋友弄生氣后，發誓再也不做讓朋友生氣的'事情，結果我還是個會惹朋友哭笑不得的人。我對我看做是知己的人才會這么隨便，對于我陌生的人，我則是沉默;對我爸我媽，對天對地，就差沒對祖宗18代發誓，"以后一定上課認真聽，努力學習，考好成績"這句話說得很順，從小學一直用到初中，結果，我上課根本是在混，回家能睡則睡，能吃則吃，成績也越來越壞。"我不喜歡學習!"這在大人的世界里是一句廢話，管你想不想學，爸媽辛苦養你，你就得回報!"很抱歉，通常把希望放在我身上的人，最后總是以失望告終，我不騙人的";一直告訴自己，千萬不要在哭了，哭的人永遠不會長大，膽小懦弱的人只配一直哭下去，結果，我還是只會哭。我不想當懦弱的人，但我也不想長大啊。
這就是我——愛上QQ的我。
七年級上冊語文作文11
光陰似箭，眼看6年小學時光即將逝去，回想起小學生活中點點滴滴的往事，不由得引起我無窮的回味。它們像是里程碑，標志著我學習的進步；它們像一級級的階梯，見證著我的不斷成長；它們像一盞盞明亮的燈，照亮著我未來的征途。其中學習語文的過程讓我記憶深刻，特別是學習作文的故事，更令我終身難忘。
說實話，以前我的作文可以說是很糟糕，日記常常兩三句話就寫完了，內容很空洞，如果給父母看，父母就會哈哈大笑，所以我不喜歡給父母看我的日記。在作文課上，我的作文也常被老師在班上做為“例文”，把“優秀”的句子讀給同學聽，同學聽完了，個個都像看一個笑話一樣，哄堂大笑，我的臉“刷”的紅到了脖子根。下課后，我惱怒地把作文撕了，扔進了****桶。作文課成為了我的噩夢。
在四年級的時候，王老師當了我們班的語文老師，王老師第一次上我們班的作文課的時候，讓我們寫一篇作文來描寫自己的同桌，如果寫的不好，就要去老師辦公室。盡管我再不想去老師辦公室，于是絞盡腦汁來完成這篇作文，但是最后還是被“請”到了王老師的辦公室。我以為王老師會批評我一頓，但王老師和藹地讓我坐下，耐心地幫我分析了我作文中的.毛病，從作文的構思到用詞一一進行了講解，最后做了一個總結：我的詞匯量太少。對癥下藥，王老師讓我買個本子，專門摘抄好詞好句。在王老師的指導下，我把作文重寫了一遍，寫完后王老師又對我的作文進行了修改。
第二天，我的作文竟然被老師表揚了，而且還第一次被貼到了黑板上。雖然我的作文是改動最多的，一張作文紙就像是一朵紅色的杜鵑，不過在以后的作文課上，我都能學到點作文知識，積少成多，作文級別也從不及格升到優，成為了老師最得意的學生。我也感到自豪。
我在作文上進步僅僅是我學習語文過程中的一個方面的故事，我在學習生字、閱讀等方面的故事，也是說不完、道不盡。在以后的學習中，我將更加努力，力爭在語文學習上能取得更大的成績。
七年級上冊語文作文12
值得高興的是，我們班通過年級的選拔，取得了第一名的好成績，并代表學校參加縣里的合唱比賽。為此，我們付出了十分的努力，這周每天課外活動和晚自習時間，我們都在音樂室里練歌，一次又一次地正音，一遍又一遍地練唱，再加上下周要期中考試了我們還要復習功課，放學后還要加班補作業，可以說是每天累得筋疲力盡。
但是還有比我們更加辛苦的，那就是我們的音樂指導老師們。她們每天都不厭其煩地教我們練聲，我們的一些技巧掌握不好，她們就一次又一次地重復；我們有的音節把握不好，她們就以身示范手把手地教給我們怎樣唱得更好。指導演奏，指導指揮，準備服裝……大小的`事務，都是她們操心操辦。為了練好合唱，她們本來可以六點就下班，卻每天堅持到九點，她們為我們的付出，讓我們很是感動。
到了比賽的那一天上午，我們在班主任老師的帶領下，在教室里花了兩個多小時化完了妝，穿好衣服和鞋子，再次來到音樂教室做比賽前的最后練習。站丁字步累得我們兩腿發酸，練腹腔發聲練得我們腰酸背痛。
九點二十，我們坐著校車來到了青少年活動中心。比賽前，我們和老師還有關心我們的家長們，一起合影留念，一起喊著口號加油助威。
時間飛速過去，轉眼就該我們上場了。我深吸一口氣，隨著隊伍整齊地走上了舞臺。臺下沒有幾個觀眾，只有一排評委。我們微笑地站定，隨著伴奏齊聲唱了起來，“太陽下山明早依舊爬上來，花兒謝了明年還是一樣地開……”一曲終了，我們走下了舞臺，但心情還非常激動。
不管結果如何，我們經歷了這樣的一個活動，就是一種收獲，我們一起唱一起笑，我們學會了團結合作，懂得了感恩，我們也收獲了成長。
“花有重開日，人無再少年”，正值青春年少，風華正茂的我們，應當珍惜現在的青春年華，敢于拼搏，在人生的舞臺上盡情歌唱，為青春喝彩，為自己喝彩！
七年級上冊語文作文13
我愛我家，我愛我家中的每一個成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，還有我。
我的媽媽很愛嘮叨，看見我在玩，媽媽就開始嘮叨說：“一天到晚就知道玩，作業寫完了嗎?沒寫完趕快寫，寫完了看看書也好。”她總是這樣，有時候甚至還說些難聽的話。我知道不管媽媽說什么，她都是為我好。
爸爸呢，就知道詢問我學習的事：“今天在學校學了些什么，老師都說你什么了”、“什么時候考試”、“考的成績怎么樣”……我爸爸的文化水平不高，但總給我講些大道理，成天督促著我。每當我做錯事的時候，他怕我不長記性，總會狠狠地揍我一頓，讓我記住“下不為例”。
在這個家庭中，只有奶奶對我不嚴厲，每次奶奶對我說話的時候，都是那么和藹可親。有時候，奶奶還偷偷給我零花錢呢!她說哥哥姐姐都大了，只有我最小，不疼我疼誰?爸爸和媽媽訓斥我時，如果奶奶在旁邊，她一定會護著我，向著我，幫我求情。
我的'爺爺，也很愛嘮叨，每天都要諄諄教導我：“在學校要聽老師的話，在家要聽父母的話，做人要誠實、守信，同學之間要互相幫助……”
我是我家年齡最小的成員，我的脾氣不怎么樣，有時還愛發火。我在家中幫媽媽做家務活，敬愛爺爺奶奶爸爸媽媽，因此一家人都很疼愛我。
家是溫暖的所在：當你寒冷的時候，家是一件皮襖;當你饑餓的時候，家是一頓可口的美餐;當你在黑暗中摸索時，家是一盞明亮的燈……我愛我家。
七年級上冊語文作文14
教學目標：
1、提供示例，讓學生了解記敘文的寫作思路。
2、設計提綱，讓學生學會梳理寫作思路，并體驗擬寫提綱的好處。
3、寫作實踐，讓學生在作文中注意行文思路，追求條理清楚。
教學重難點：思路要清晰；體驗擬寫提綱的好處。
[設計意圖：讓學生在寫作時做到思路要清晰]
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：
1、提供示例，讓學生了解記敘文的寫作思路。
2、設計提綱，讓學生學會梳理寫作思路，并體驗擬寫提綱的好處。
教學重點：讓學生學會擬寫提綱
[設計意圖：有了示例，學生才能學習到如何在寫作做到思路清晰；學生會擬提綱，寫作時心里就有底，寫起文章就順理成章了。]
一、導入
讀一本書或一個故事，無論是長還是短，我們都會感覺是順著一條線在走，到達作者想表達的意思中去，這就是行文思路。今天，我們就來進行文章思路方面的探討。
二、請同學們閱讀文本《思路要清晰》，交流心得。
（一）交流要點
1、整體構思，確定中心。
看到題目要求后，要先想清楚文章要寫的中心是什么。確定了中心后，自己寫作的時候就會比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個中心，這些材料哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要做到心中有數。
2、經典重溫，如何做到思路清晰
閱讀《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》《羚羊木雕》《背影》等不同文章，試著梳理行文思路，體會作者是如何做到敘述思路清晰的。
例：
記敘文的寫作順序有順敘、倒敘、插敘等，采用不同的順序有不同的效果。
3.列提綱的步驟：
（1）列提綱的作用：列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個手段。因為我們思維的條理性還不是很強，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了。
（2）列題綱的幾個步驟：
首先，要厘清事情發展的`大體經過，把這件事分成幾個階段；
然后，找出每個階段最重要的關鍵詞，按順序排好，并按事件發展的順序進行敘述；
最后，圍繞關鍵詞確定詳略，并對主要過程展開生動具體的描述。
補充：可以綜合運用多種描寫來生動地、多層次地展示事情發展的過程。
[設計意圖：根據學生查閱和教師補充的文章，讓學生明白提綱即思路。]
（二）實踐操作：列提綱
1.試著給《植樹的牧羊人》擬寫提綱；
初遇牧羊人（詳）——-再見牧羊人（詳）——最后一次相見（略）
2.以《這天，我回家晚了》為題，擬寫作文提綱。
（1）寫作指導：
A、文中記事要交代清幾個問題：這一天為什么回家晚了？回家后發生了什么事？
B、在文章記事的順序安排上，可采用時間的先后順序，也可采用倒敘的方式來寫，中間還可插敘相關的事件。
C、在詳略的安排上，可根據表達的中心，重點寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣。討論交流，厘清事情經過及階段；
（2）實踐：擬提綱
（3）成果展示、點評。
第二課時
教學目標：寫作實踐，讓學生在作文中注意行文線索，追求條理清楚。
一、導入：思路，是個比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發，怎樣一步一步向前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是思路的開展。
二、寫作實踐
1、范文引路
這天，我回家晚了
那一次的回憶至今我還牢牢記在心里，因為，這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。
這天下午放學，小伊對我說：“我家里沒人，我有些害怕，你能陪我一起寫作業嗎？”接受到朋友的邀請我的心里高興極了，但是仍很猶豫——我的腦海里閃過爸爸平時一而再、再而三叮囑的話：“放學后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望著我，我的心便軟了下來，就陪她寫一會吧，就一會，爸爸要是知道我是為了幫助同學，一定不會批評我的。
一進小伊的家，那擺設得整整齊齊的書，映進了我的眼簾，在書架的旁邊還有個玩具海綿寶寶。小伊告訴我，那個海綿寶寶一看見亮光會說話。她答應我，寫完作業就讓我玩上一會。我和她寫完作業一看表已經8點了，啊！這么晚了爸爸會說我嗎？唉，反正都晚了，何不在這里玩個夠呢，玩一會海綿寶寶再說，我玩呀玩……
我走出小伊家，星星已掛滿了天空，道路上一片漆黑，樹這時也發出怪叫，那邊的草叢中好像有一個東西，會不會是……我不敢再想，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家。
來到了樓下，恐懼消失了，但心情卻沒有半點放松。爸爸會怎樣呢？是一臉憤怒的表情？還是在等著我，要揚起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣，有七十二變，那樣我就會拔下一根毫毛，讓它變成我，去見爸爸。幻想終究不能成為現實，我必須要獨立面對。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個教訓。
我敲了門，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了？擔心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你，現在還沒有回來呢。”我支支吾吾地回答：“我去同學家寫作業并且玩了一小會兒。”爸爸說：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔心好嗎？”爸爸語氣中透著擔心，神情焦急而嚴肅，卻并沒有嚴厲批評我，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受，我真是自私啊。
這一次晚回家的經歷讓我明白了父母對于我的愛。對不起，爸爸媽媽，我讓你們擔心了，我以后再也不會犯這種錯誤來讓你們擔心了。
2.參照已列提綱進行寫作。
3.小組交流互評，師進行引導和點撥。
七年級上冊語文作文15
我們每個人都有自己獨特的個性，都有許多閃光點。我的身上雖然有缺點，但我常常為自己愛好廣泛而驕傲，我喜歡玩電腦、踢足球、打康樂球……當然最喜歡的就是看課外書和做小制作了。
看課外書既能充分利用我的業余時間，還能為我增添一些課堂里學不到的知識。記得有一次，媽媽忽然流鼻血了，她抬著頭忙著撕紙去堵，我突然想起有本書上教的一招：流鼻血時，只要人站立，把與出血的鼻孔相反的那只手向上伸直，或是用細繩綁住這只手的中指（但千萬不能抬頭），即可止血。我趕緊把這招告訴媽媽，果然，這招止住了媽媽的鼻血。媽媽問我從那里知道這個小竅門的，我說是從課外書上看來的，媽媽樂了：看來，你看那么多書，還真有用得上的時候呀。我心里可得意了。除了看課外書，我還喜歡動手做小制作，一來可以鍛煉自己的獨立動手能力，練練自己的手工，二來我還可以從做小制作的過程中學到一些有趣的科學道理。有一天，忽然停電了。爺爺在家里點燃了許多蠟燭來照明，奶奶急著要下樓買東西，東摸西找，就是找不著手電筒，樓梯上黑乎乎的，總不能拿著蠟燭下樓吧。奶奶急得直怪爺爺亂收東西，要用時卻找不著。我記起曾經做過簡易的手電筒，急忙沖進房間，以最快的速度做了一個簡易的小手電，奶奶拿著它，買回了東西，直夸我聰明。我嘴上沒說什么，心里樂開了花。人無完人，金無足赤，我雖然有缺點，但我為我的閃光點自豪！
七年級上冊語文期末考試作文 篇十六歲，這個彌漫著美好與幻想的年齡；十六歲，這個充滿著挫折與挑戰的年齡；十六歲，這個徘徊在幼稚與成熟的年齡。在這個年齡里，我們為成功而歡呼，為夢想而拼搏，為失敗而哭泣，可無論怎樣，都阻擋不了我們這份炙熱的，充滿追求與理想的心。
在這個年齡里，我們為學業而奮斗，窩在教室里低頭做著一道道歷年的中考題，為了關乎命運的一兩分而奮斗，夜晚挑燈夜戰，與星星作伴，同太陽為伍，即使白天再困，也要堅持，強大的信念支撐著雙手，哪怕閉著眼，也要把知識點記下來，唯一可以放松的，就是回到宿舍吃上一通零食。在這個年齡中，我們奮斗，我們無悔。
在這個年齡中，我們為挑戰而奮斗，偌大的操場包容著疲憊的學子，我們圍著這個有尺度的.操場無止息的跑，哪怕雙腿酸痛，哪怕筋疲力竭，但我們堅持著，跨越那幾秒的標桿，只為邁向重點高中的校園我們也許會抱怨，也許會氣餒，但我們始終會振作起來的，會重新追趕太陽。在我們這個年齡，我們堅持。我們無憾。
在我們這個年齡，我們為未來而奮斗。青春是一艘木船，社會是一灣險灘，我們把汗水辛勤都奉獻給了青春，用來打造這艘堅固的船。我們會失敗，但我們不怕，因為他是未來成功的墊腳石，我們會放棄，但我們不怕，因為他是未來幸福的指南針，縱使未來不成功，不幸福，我們也不怕，因為我們曾經為他努力過，拼搏過。
在我們這個年齡中包含著太多太多，他觸手可及而又深不可測，我們只能順著他留下來的線索一步一步向上爬，從點點滴滴開始探索。或許在這個年齡中注定了充滿坎坷與荊棘；或許在這個年齡中注定了充滿不解與探索；或許在這個年齡中注定了充滿無知與好奇；或許在這個年齡中注定充滿了打擊與渴望；或許…
無論怎樣，我想，我們都應該轟轟烈烈的綻放，悄無聲息的凋零。
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