五年級作文
在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的五年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級作文 篇1
春姑娘來了，她就是一位著名的畫家。她給草地涂上充滿生命力的綠色；給花兒染上了紅色、黃色、粉紅……瞧！那片草地上有一個男孩和一群小動物一齊玩耍。他的名字叫杰克?斯帝文。
杰克和小動物玩起了捉迷藏的游戲。杰克一聲令下，小動物便紛紛藏起來。杰克看到樹后有一個影子，小小的，有兩個長耳朵，必須就是小白兔。就這樣，杰克找到了所有的小動物，小動物們不情愿的認輸了。他們玩地十分開心，沒有一絲倦意。
不一會兒，杰克已就是滿頭大汗。一只可愛的`小鹿跑過來，用舌頭幫杰克擦汗。杰克十分高興，給了小鹿一些食物，小鹿吃了食物，又親昵地舔了舔杰克。杰克輕輕地撫摸著小鹿柔順的毛，洋溢出愉快的笑容。“小鹿，去和小動物們玩吧！”小鹿好像聽懂了似的，向小動物們那跑去。
杰克躺在花叢中，仰望藍天。天上的白云飄飄悠悠地向杰克問好。杰克沐浴著金色的陽光，心里有說不出的高興。杰克想：如果每個人都熱愛大自然，人與自然間的關系將協調。
五年級作文 篇2
我的家鄉在浙江慈溪，那里盛產楊梅，我愛家鄉的楊梅！
每年的端午節前后，是楊梅上市的時節。家鄉的楊梅酸甜可口，如果這時您到慈溪來，好客的家鄉人定會拿出又大又紫的楊梅招待您，讓您大快朵頤，大飽口福！
楊梅樹長在高高的山上，來到楊梅山，遠遠就能聞到一股楊梅獨有的清香，沁人心脾！一顆顆圓溜溜的楊梅掛在高高的枝頭，它們低垂著頭，像害羞的小姑娘，在綠葉的襯托下，顯得越發嬌俏誘人。看著滿樹的楊梅，讓人口水直流。摘一顆成熟的楊梅，塞入口中，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那么的細膩，那么的柔軟；輕輕地咬開它，就可以看見那新鮮紅潤的果肉，頓時汁水四溢，嘴唇上、牙齒上、舌頭上全是鮮紅的汁水，甜中微帶著一縷酸，感受著這份美味，夏日的暑氣頓時一掃而光，感覺真是好爽！
楊梅是一種保存期較短的水果，聰明的家鄉人就用白酒浸泡楊梅，制成了楊梅燒酒，這樣可以存放好長一段時間。楊梅燒酒不僅是饋贈親朋好友的佳品，盛夏時節吃了用白酒浸泡過的'楊梅，還可以使人神清氣爽、消暑解膩，真是一舉多得！
先進的空運技術，使家鄉的楊梅跨海越洋，走進了千家萬戶，全國各地的朋友都可以品嘗到家鄉的楊梅，真好！
家鄉的楊梅，您是我的驕傲！我喜歡家鄉的楊梅！
五年級作文 篇3
大部分時候，我是一個自詡為相當溫柔的老師。這個“溫柔”，主要體現在我輕易不用“罰”做手中的大棒去“收拾”學生。
不過，那是大部分時候。
我永遠不承諾放棄“罰”的權利。
像上個周五，也就是平安夜的這一天。為了讓孩子能夠放松一把，好好享受圣誕節的美妙氣氛，我有意放水：“只要今天的聽寫，咱們班能有三個以上的一百分，我就不布置書面作業了！”孩子們非常興奮。不過，大人們講話是愛用“但是”的——
“但是，凡是九十分以下的，我必須略施懲罰。因為我所聽寫的，是這一周以來反復強調并且在多次聽寫中涉及到的內容。我們無法對你在一個地方的反復跌倒而視而不見。因此，只要是九十分以下的，你必須抄寫一些東西。”
同學們對于這一點沒有什么異議。
是的，我聽寫的內容是他們已經很熟悉了卻又往往寫錯了的字詞，包括默寫《清平樂》這首用腳趾頭也能想得到屬于重點中的重點的.詞。
而且我拿來作為罰寫內容的，肯定是課文中的精彩片段，也是一種鞏固記憶的方式。
最后呢，“中獎”的是八位同學。
當時，就有一個男孩兒委屈得落淚：“王老師，我這兩個字沒寫錯啊！”可我仔細復查后。，發現不但這兩個字他寫錯了，而且還有一個字他漏寫了而我沒有改出來。于是，雖然有滿腹的不情愿，這個小男子漢還是認罰了。
今天來到學校，科代表急急忙忙來找我匯報：“那個誰誰誰沒有按你的要求寫，她還讓她媽媽給你寫了張條子。”
果然。這個小女生的媽媽這樣寫道：“王老師，孩子在周末對作業的情緒很大，不愿意寫。經過商量，我把您的要求做了改動……”
科代表在一旁表現得義憤填膺：“王老師，你說怎么辦？她怎么能偷工減料啊。”
我倒不為老師的權威受到了挑戰而有什么不舒服，主要是覺得很好笑。呵呵，我想起了我們家的妞妞。她在幼兒園那絕對是個乖孩子，但是在家里啊，怎么會不耍耍小性子呢？我對我的學生可以有那么一套，而對我自己的小女兒卻是時常感到無計可施。看來，天下的孩子都一樣，天下的父母也都不好當啊。
非常理解這位媽媽。可以想象當時的情景——媽媽也是氣得一肚子氣，看著自己的寶貝是又可氣又可憐，無奈之下，只好讓步了。
不過，你讓步可以——我覺得有時候為了避免矛盾的激化，作為大人不妨走開，然后讓孩子自己去思考怎么辦，自己去承受之后的結果。但是，你怎么能和孩子聯起手來跟老師來個“上有政策，下有對策”啊？
其實，在上周五宣布對那八個孩子實行懲罰之后，我立即給家長們發了短信。我告訴大家，罰的目的不是為了罰，而是一種教育的手段，懇請家長能夠理解和支持。
同樣，今天的這個事兒啊，不僅僅是完不完成作業的問題，也是一個如何幫助孩子面對困難、學會選擇的問題。
例行聽寫，內容仍同上周大體相似。
一下子有十幾個孩子都得了滿分，其中有三位，還是上周五被罰的同學，比如那個來找我申訴的男孩兒。
而這個小女孩兒呢，九十分，如果按名次來看的話，是倒數第二。
也許，這能說明一點問題吧。
在孩子和老師之間，常常會有這樣那樣的矛盾的。我并不要求家長一定要和老師始終保持高度一致，因為畢竟有時老師也會處理失當，甚至會對孩子造成傷害。我建議家長們要學會做聰明的墻頭草——什么時候該和誰站在一起，應該心里有數。我們的目的，就是為了孩子的健康成長。
五年級作文 篇4
我十分喜歡我的家。我的家里有爸爸、媽媽、弟弟。當然，我的家還有客廳、廚房、洗手間等。
我家的廚房很小，但有著我快樂的回憶。小時候，我不懂事，每次看著媽媽做飯，自己也想試試。于是，在爸爸和媽媽不在家的時候，我跑進了廚房，準備大顯身手。（那時弟弟還沒出生）我打開冰箱，里面有許多食材，我選擇了雞蛋。媽媽每次煎雞蛋都是先倒些油，于是我“嘩啦”一聲，倒了許多。接著，我把雞蛋敲碎，放了進去。煎了好久，我奇怪了，哎？這么久了，雞蛋還沒熟。這時候，媽媽回來了，聽見廚房里有動靜，便進去一看，問我：“你在煎雞蛋？”“是呀，可雞蛋好久都沒熟。”“那是當然了，你根本就沒開鍋呀。”媽媽哭笑不得。
我家的客廳很大，里面有軟軟的沙發、透明色的桌子。我最喜歡睡在沙發上，吃著媽媽削好的'水果，看著電視，心里可有種爽爽的感覺呢！有幾次，我晚上看著電視，睡著了。第二天，媽媽一看，我睡在沙發上，電視還沒有關哩。
我最喜歡我的臥室。我的臥室里有書桌，書桌上有臺燈，我每次都會用它來寫作業、看書。每次我寫作業或看書時，它會像星星一樣照亮我的書桌，讓我可以更好的學習。我的臥室里還有書柜，書柜里有許多書，如《十萬個為什么》、《好故事》、《弟子規》，都是我喜歡的書。
我非常愛我的家，因為我的家給我帶來了快樂和幸福。
五年級作文 篇5
“妹妹，你就幫幫我，幫幫我嘛！”二姐搖著我的手臂，眼里盡是哀求，嘴巴微微撅起，可憐巴巴地看著我。我的二姐，她是一個學習成績不太好的人，拉我過去沒準又是讓我教她做題目呢。
“不行！我又不是專門教你做題目的，要教你讓大姐教，沒我的事！”我瞪了她一眼，拋出了一句話。姐姐瞪大的眼睛中含著一股怒氣，她嘴巴一撇：“哼！”便走下樓梯，揚長而去。
不久，樓下發出了精準的海豚音：“呀！”震得我手上的筆都掉在了地上。我不耐煩地走下樓梯，看到了讓我哭笑不得的`一幕：姐姐抱著踩到了雞屎的鞋，臉微微慎怒，眉頭擰成一塊，一直在那翻白眼。“誰叫你下樓的？”我幸災樂禍地望了她一眼。“等你媽媽過來，有你好受的！”她氣急敗壞地大喊道。我突然覺得情況不妙，急忙逃走，只留著姐姐的海豚音在虛空漂浮。
漸漸地，聲音沒了，好像還有訴說的聲音。我突然有一種不祥的預感。急忙下了樓，看見姐姐已經沒了氣憤，眼神里充滿嘲笑，嘴巴則向上翹起。這時，一個威嚴的身影立在門前——是媽媽！我頓時感覺渾身發抖。“小魚，你怎么搞的，我跟你說過多少次了，不要惹事，你怎么不聽呢”仿佛有一把火燒著了媽媽，使媽媽渾身充滿火藥味。姐姐則在一旁煽風：“阿姨，就是她……”我恨恨地瞪了姐姐一眼，她一定是心虛，匆忙避開這眼神。“老媽，我知道你不是那種不分青紅皂白的人。”我靈機一動，指著她大聲說，“明明是她陷害我！”然后我又繪聲繪色地描述了當時的情景。媽媽的火慢慢被澆滅，當她望向姐姐時，姐姐早已逃之夭夭了。嗯，善良總能戰勝“邪惡”。轉眼，我得意了。
我的家，如劇場，每天都上演著一幕幕這樣的戲，雖平淡卻很有味。
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