游三年級作文（經典8篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的游三年級作文8篇，希望能夠幫助到大家。
游三年級作文 篇1
宜興，是一個美麗的城市，古稱“荊邑”。
宜興之所以美麗、之所以奇特，是因為宜興被稱之“陶都”。宜興的這個稱號可不是虛名的，而是名副其實的哦！所以今天爸爸帶我到宜興陶瓷博物館去參觀陶瓷。到了目的地，走進一看，博物館一共有三幢樓，第一幢樓是介紹陶瓷燒制的過程，第二幢樓里面是欣賞陶瓷品，第三幢樓是讓你自己體驗做陶泥的樂趣。我們先去了第一幢樓，里面陳列了很多陶瓷，它們先是裝在竹筒里，竹筒截成三段，每一段里可以放一個瓷器，放好后再拿去燒制，等到了時間再拿出來上釉，釉的'顏色很豐富，有紅、黃、藍、青，上好后，放到專門的架子上晾干后就成一個完整的瓷器了。參觀完了，我們去體驗怎么做陶瓷了。這可是我第一次做陶瓷呢！我激動極了。我們使用拉胚做，先轉動快慢按鈕，圓盤忽然轉起來了，然后把一塊泥固定在上面，把形狀定好，再用兩個大拇指伸進陶泥最頂端，輕輕往上按就會有一個洞，把那洞按大以后兩只手一齊放下面握住，輕輕往上拉基本上就成一個筒。我再用手從里面的兩邊摁了幾下，就這樣一個陶瓷品就完成了。
這次游陶瓷博物館，不但讓我了解很多關于陶瓷的指示，而且讓我們親自體驗了做陶泥的樂趣，真難忘！
游三年級作文 篇2
春天到了，大地萬物復蘇。春假，在同學們的期盼中，終于到來了。這一天，空氣好像也變得越發清新了。我早早的前往學校，心里有股壓不住的興奮。今年春假的目的地是“西溪濕地博物館”。
車子一到“西溪濕地博物館”，同學們如水中的驚魚，箭一般的四散而開，去探索各自感興趣的'東西。“咦，那是什么？”一個發著亮光的魚缸吸引了我。它嵌在墻壁上，頂部有一只小燈泡。走進看，魚缸里只有兩條小魚和一只小蝦。小魚的顏色很美，分別是明亮的粉紅和充滿活力的橙色。它們只有大拇指指甲蓋這么大，看上去極為靈活，好像一伸手便會從指縫中溜走似的。小蝦是很普通的品種，和小魚一般大，弓著背，仿佛一個小老頭。魚缸中的仿真環境和奇妙的小生物在柔和的燈光下閃閃發亮，水草隨水流輕輕搖曳，美極了！我呆呆地盯著魚缸看了好久，直到班長喊集合時才回過神來。
接下來是野餐時間，我們以大地為席，圍坐在一起。放眼四周美景，一片幽綠中點綴著或紅或白的花，真是愜意極了！
可惜天公不作美，不到二十分鐘，淅淅瀝瀝的小雨悄然飄下，我們不得不回到博物館躲雨。看到屋前的湖面上激起一圈圈波紋，看著湖邊叢生的灌木，倒也別有一番情調。
雨停了，被雨水沖刷過的草更綠了，花更艷了，讓人不禁覺得，春天的確是四季中最美的季節。
下午三點，春假結束，而這滿目春色，卻深深的印在了我的腦海里！
游三年級作文 篇3
11月16日，我和爸爸跟隨著燕趙都市報的小記者去天山海世界玩，我興奮極了！我們坐了一會兒出租車后，終于來到了期盼已久的天山海世界了。
我迫不及待來到更衣室，換好泳衣，來到了戲水大廳。哇！這里簡直就是童話世界嘛！我和爸爸先去了一個小池子里試試水溫，水很熱乎，把我們的興奮勁兒又調動起來了。等我們適應了水溫就來到了漂流河里，在漂流河里，我們可以不用游就往前走。我和爸爸漂了幾圈后，來到了天山海世界最好玩而又刺激的地方——大型水上翻斗樂。這里面有許多大大小小的滑梯，又刺激又好玩。當我來到一個最刺激的滑梯時，心里有一點害怕，但又想尋求那種刺激與新鮮感。于是，在爸爸的鼓勵下，我決定試一試。我剛坐好，就被一股水流沖了下去，我以極快的速度向下滑。最后，濺起了一大片水花，我也喝了幾口水。雖然很刺激又喝了幾口水，但我還是覺得很開心，因為我戰勝了我自己的恐懼。
隨后，我和爸爸來到了造浪池里。我先練習了一下游泳，就聽見播音員喊道：“造浪開始了！”人造浪從遠方奔騰而來，浪花像花神，制造出一朵朵漂亮的小花；浪花像大力士，把我們舉過它的頭頂后，高高拋起，又扔下。漸漸的，浪小了，這時的浪花又像媽媽一樣溫柔的撫摸著我們的身體。這時我的“兔子”也被它那溫柔的`撫摸而平靜了下來。
我們然后玩的是四彩滑梯，望著那高高的滑梯，我既想玩又沒膽量，終于，在爸爸的鼓勵下，我登上了臺階，上了滑梯，我的手放在腿上，眼睛緊閉，只聽“刺溜”一聲，我瞬間滑到了水底。我馬上站起來，我成功了！
我依依不舍的離開了天山海世界，盼望著下一次的游玩。
游三年級作文 篇4
我一來到作文班，我就高興地大聲歡叫。我乘電梯到了五樓，我走到班里。過了一會兒，老師來了，老師說：“同學們說說你們喜歡玩什么游戲呢？”
老師看見有一位同學高高舉起了手，他就是我們作文班的一個舉手達人——楊承遠同學。我們的老師和我們的同學總是親昵地叫他“小遠遠”。
“小遠遠”回答說：喜歡玩的游戲是三國殺和王者榮耀。老師聽了呵呵笑，說：“你喜歡玩的游戲是電腦里面的，我我們今天我們玩的游戲是現實版的，叫做｀擊鼓傳花｀”。
老師跟我們說了游戲規則：當鼓聲響起時，大家依次傳遞手中的'花；當鼓聲停止時，花在誰手中，誰就要表演個節目。游戲即將開始了，老師又強調了一遍規則：必須是依次傳遞；必須傳遞到手中。
游戲正式開始了，老師讓我們用“黑白配”的方式推出一個鼓手，哈哈，贏得“黑白配”的是一個不愛說話的人，叫林敬之；林敬之負責游戲的打鼓角色。“咚咚咚，咚咚咚！”股聲響徹在小教室的四周，“咚！”鼓聲突然停止了。此時正好停留在我同桌的手中，結果我就和我的同桌一起被罰表演唱歌。
哈哈哈，接下來的故事我就不多說了，這個游戲就叫作“擊鼓傳花”。
游三年級作文 篇5
星期四，天氣很涼爽。上午9點，我和媽媽、黃茹鑫、范老師來到的生態動物園，好開心呀！
生態動物園很大，分為步行區和車行區。步行區有很多的場館，比如說，獅虎山、大象廣場、河馬池、犀牛館、盤龍苑、大熊貓館……等待，多得我數都數不過來了。
我們參觀的第一個地方是獅虎山。看見了威風凜凜的老虎和獅子！這時我想逗一下老虎，對它吼了幾聲，沒想到它也吼了幾聲。那聲音真夠嚇人！讓人心驚肉跳！我認為旁邊的獅子也會跟著叫；真想不到它卻旁若無人的坐在那兒，不過也像獅子王一樣威武呢！
接著，我們來到了河馬池，看見河馬正在吃一大堆的青草，飼養員叔叔又運來了好幾堆青草都是給河馬吃的，它克真會吃，難怪身體那么大。
然后，我們又去了“花果山”，一聽就知道是猴子住的地方。小猴子也挺靈巧的，一會兒蕩秋千、一會兒爬到樹上去，所有的雜技他們都會表演。俗話說”山中無老虎猴子稱霸王”，猴子這么機靈，難怪可以稱為大王！
所有的動物都是睡、睡、睡，怎么看都像石頭一樣？當然了，還有最像石頭的是鱷魚呢！最驚險的時刻到了：一位叔叔把一條魚用釣竿慢慢地放進水里逗鱷魚；這時所有的鱷魚都游過來，還是像石頭一樣不動身色地停在魚的周圍，突然，一只鱷魚一順雷不及掩耳之勢張開大嘴去咬，結果沒咬到，那位叔叔很快的收了釣竿，鱷魚還是保持一動不動的`姿勢，第二次放下去的時候，另外一條鱷魚又來咬，還是沒咬到，那叔叔收釣竿時，小魚也落水中的，好戲散場了，我想那條魚也一定會成為鱷魚的晚餐吧？
最有趣的要屬“森林劇場”的節目了，第一個節目是小猴騎車。里面最可笑的一幕：馴獸師假裝用鞭子抽他，要它騎快點，嚇得它不斷回頭往后看，越騎越快，不知怎的，就從單車上摔下來了，全場觀眾都捧腹大笑！后面的小熊也表演得很出色哦！不要感覺它們笨，其實它們很機靈呢，每個動作都做得非常好，連我們都不一定比得過它們呢！讓人驚心動魄的是獅虎表演，出場的演員是兩只獅子和五只老虎。其中有一只大老虎好像不怎么聽馴獸員的話，還時時發出張開大大的虎口，發出震耳的吼聲，好像要吃人一樣，真為馴獸師捏一把汗啊！但是它們還是配合馴獸師完成了高難度的高空跳躍、鉆圈、站立等精彩的演出。
看完表演，我們依依不舍地離開的生態動物園，真希望以后再來看動物。我愛你！美麗的生態動物園！
游三年級作文 篇6
今天早晨，我們都異常興奮，我們今天要進行一次既歡樂又具有教育意義的秋游。
我們首先來到了星海游樂場，玩了三個娛樂項目，有旋轉木馬、海盜船和海之星。其中我記憶最深刻的就數海之星了，坐著海之星，每當搖到最高處，就能碰到樹葉，這個時候俯視游樂場，真是種享受。可不一會兒，我就感受到這個游樂設施的“恐怖”。每次快搖到最高處時就會加速，開始進行高速旋轉，讓人感到好像快被離心力甩出去一樣。難忘的.秋游
然后我們來到了恐龍館，看到了許多恐龍標本，有嬌小的恐龍—遼西龍，有最原始的鳥類恐龍——原羽龍，有尾巴很長的遼西滿洲龜，還有霸王龍的祖先——奇異帝龍······我還看了4D電影：“恐龍傳奇”，里面講述了恐龍的存亡過程。其中在講述海洋部分時，一只魚龍突然躥了過來，我感到好像要被它吃掉似的。
最后我們到了圣亞海洋世界，參觀了深海館，觀看了表演。其中我感到最震撼的是深海館里海豚的切片標本，可以讓人更清楚地看到海豚的各個部位的樣子。
是啊，這次旅程讓我學到了許多知識，例如翼龍不是恐龍，而是一種爬行動物······并且通過這次經歷，我也體會了現代科技的發達，如果沒有先進的科技，我們就無法看到這些精彩的東西，這次秋游真的是讓我受益匪淺啊！
游三年級作文 篇7
十月三日星期天，爸爸媽媽說要帶我去象山玩兩天，和我們一起去的有我的表姐、楚楚妹妹一家、點點妹妹一家和嘉誠哥哥一家。我本來以為象山是一座山，去了以后才知道原來它是一座海濱小城。我們開車到那里大約是３小時左右。在路上都是美麗的風景，快到的時候我們還看到了無邊無際的大海。
到象山了，我們來到金黃的東沙灘。“哇！東沙灘真美啊！”我忍不住叫起來。我脫掉鞋子，走到沙灘上，腳底板感覺麻麻的，十分有趣。我跑到海灘上，像花兒一樣的海水就沖了過來，沖到了我的'小腳上，我的腳冰冰的、涼涼的，就像洗了一次冷水腳。忽然，我發現了不遠處的海面上有個圓柱形的東西在滾動，原來它是一個水上步行球。我們五個小孩分成兩組，我、表姐、楚楚妹妹一個球。開始滾動了，我們誰也不動，就被巨大的海浪轉暈了。走出來的時候，還全身濕透，像只落湯雞一樣。
第二天，我們來到中國漁村，來看看這邊的金沙灘。來到金沙灘一眼看到的就是許多人拿著鐵鍬在沙地里挖來挖去，不知道在干什么？原來這里有個沙灘尋寶的游戲，挖到寶藏的人有獎品。我興奮地加入了游戲。挖著挖著，我看到了一張紙條，以為是寶藏，高興地叫了起來。可是仔細一看破上面寫著“謝謝參與”。爸爸媽媽不想挖了，于是我們就去騎馬。我們的這匹馬是最壯的馬，最乖的馬，也是跑得最快的馬。我坐在前面，爸爸坐在后面，馬兒跑起來的時候，我的感覺就像在蹦床上蹦一樣。
我們又去了一個游樂場。我們先玩自控飛碟的游戲。我們坐在游戲飛碟里，飛碟一上一下，有時候還有些傾斜。我和爸爸還玩了珠珠海浪，“海浪”把我們搞得暈頭轉向。最后我還一個人玩了海盜船，這里的海盜船和兒童公園的不一樣，特別是坐在最角邊的，一上去就好像要被甩出去一樣，格外刺激。
我喜歡象山，更喜歡中國漁村！
游三年級作文 篇8
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學三年級下學期采用。
[設計理念]
新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：
1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。
2.誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。
[導寫過程]
一、憶郊游——創設情境，引發真情
1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動場面，激發情感興奮)。
2.引發回憶。
師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)
二、說郊游——開拓思路，引吐真情
1.小組交流。
師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。(學生小組交流，教師巡視，參與交流。)
2.集體交流。
師：好，接下來，同學們把你感受最深的人或事或景講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。
①誰愿意講講讓你感受最深的人是誰?他(她)為什么令你感受最深?(個人發言，其他同學補充、評議)
②誰愿意講講你感受最深的事是什么?說說事情的起因、經過、結果怎么樣?
③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方的景?說說景色的特點。
④誰愿意講講其他方面的內容?
3.教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，能把感受最深的情節，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。
三、寫郊游——引導習作，抒發真情
1.習作導入。
還有許多同學要講，可由于時間關系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。
2.學生進行片斷寫作，教師巡回指導。
四、品郊游——評析習作，交流真情
1.小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達滿楚。
2.集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。
3.小結延伸:
同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地里，互相交流，互相學習。
[學生習作]
大王洲之旅
樟村大王洲這個地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個奇特的小島，在人們的印象中，它有點像世外桃源。大王洲綠樹成陰，風景優美，別有一番大自然的風味。現在，就讓我當小導游，帶你們去參觀吧!
首先，我們渡船過對岸。東江水波浪滾滾，唱著歡樂的歌。我們說著笑著，不知不覺泊岸了。“要上岸了，親愛的旅客們!”我大聲喊道。
瞧，樹木多茂盛呀!樹上的小鳥正在快樂地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽著大自然的合奏。風來了，樹葉“嘩啦啦”直響，小鳥在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來呢!
這時，嘉敏驚奇地叫起來：“我們來到了綠葉王國嗎?”的確，這里樹木種類繁多，花兒千姿百態，而綠葉就是它們最好的舞臺。
多么可愛的綠葉呀!看，柳樹的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長頭發在風中飄著，又如表演者揮動手中的長絲巾。木棉樹高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹那么堅強，它一年四季穿著綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹的葉子像一條條蒼綠的、細長的毛毛蟲，一摸上去，有種怪怪的感覺。大王椰的葉子有點兒奇特，一大片一大片的，像神話故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個角度看，又如音樂會上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實它為了保護自己，在葉子的邊沿長滿了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的，幾片長在一起，真像一朵嫩綠的小花。
大王洲是美麗誘人的。聽了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無幾了。什么時候，我們的世界變得處處是樹木、處處是鳥語、處處是花香?
[習作點評]
這是一篇構思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實際為基礎，在游記中滲透環保教育。并用生動形象的語言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當，富于童趣。如果小作者再把游覽過程與同學們的感想再寫具體一點，那將會錦上添花。
我們的生命來源—樹木
小時候，我常到我家屋外的大榕樹下玩。不知道為什么，我一出家門，就覺得格外舒服，奶奶告訴我，是因為這棵樹。我覺得很奇怪，這棵榕樹到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個問題一直纏著我，直到今天，我終于明白了。
今天，老師和同學們一起到綠色世界游覽。一進綠色世界的大門，啊!我仿佛就像在仙境中夢游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹。真令人留連忘返。
走進蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著它們，一滴滴汗水滲進了花草里。其中有一種植物已有很多年的.歷史了，看著它那五彩般的花朵，好像正在向我招手。看著看著，我入迷了：啊!這棵植物雖然細小，可是它包含著園丁叔叔的心血啊!因為園丁們深知這些花草對我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹木就像交換禮物一樣。如果有一天沒有了樹木，那我們根本活不成。還有，樹木還可以吸收汽車的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹木對我們多有好處啊!
這就是樹木對我們的好處。希望人們了解了樹木的好處后，不要再去無端傷害那可憐的樹木了。
[習作點評]
這是一篇短小精悍的文章，結構比較嚴謹，構思巧妙。小作者的課外知識豐富，通過文章告訴人們樹木對人類的好處，提醒人們應保護環境;同時贊頌了付出辛勤勞動的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時愛看課外書，積累了不少知識。
小靜的心事
同學們都在興高采烈地談論著旅游的事。老師說：“現在開始自由組合成活動小組。”
同學們熱烈地討論著，只有小靜獨個兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個小組要我呢?
老師看見了，對小靜說：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說：“我不知道哪個小組會要我!”老師聽到后就提高了聲音對大家說：“你們誰想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說：“我才不會跟她一起呢!她是我們全班全身最臟的。”小靜看到他這樣說，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對小靜說：“小靜，你來我們這組吧!”小靜高興地說：“好呀，我到你們組去!”小明拉著的手，走到他們組，坐下來討論了。其他的同學看見了慚愧，都向小靜認錯了。小靜說：“不要緊，我們是好朋友，我是不會怪你的。”老師看到同學們知錯能改，高興地點點頭。
在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來，小明問：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說：“我是怕你說我太麻煩了。”小明說：“我是不會說你麻煩的。”小靜不好意思地笑了笑。
第二天早上，全班同學跟著老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個人的臉上都洋溢著甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。
[習作點評
這是一篇充滿童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨特，以小靜的感情變化為線索，說明同學之間應團結友愛的道理。在故事的發展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現，激化矛盾，展開情節，并在“美景”中結尾，寄托了作者美好的愿望。
【游三年級作文】相關文章：
[經典]游三年級作文09-04
游三年級作文（經典）09-12
（精選）游三年級作文08-14
游三年級作文【經典】09-15
【精選】游三年級作文02-18
(經典)游三年級作文02-20
游三年級作文[經典]02-23
游三年級作文[精選]03-01
（經典）游三年級作文10-28
【經典】游三年級作文10-21