三年級作文集合9篇
在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的三年級作文9篇，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
那是夏天的一個中午，我來到奶奶家。過了一會兒哥哥來了，一進門便說：“過會兒咱們去撈蝌蚪。”我迅速拿起網兜、瓶子放進袋子里，穿好鞋子，和哥哥一起下了樓，快步走向清揚公園。
一進公園，我拿起網兜去撈，卻一無所獲。我跑去問哥哥，他說：“要撈到這機靈鬼，可要大花心思。”我想了想就回到池塘邊，定定心地去撈，結果事半功倍，收獲大大的，撈到了三十條左右呢！
突然，我發現了一塊的“小陸地”，它凹凸不平，有些露出水面，有些藏在水中，像是塊綠草坪，大約有一平方米左右。我心中一喜，想踏在那塊“小陸地”上撈更多的蝌蚪。我不由得走了過去，右腳往上一踩，卻差點整個兒跌進水池里。真是太危險了！幸好哥哥把我拉住，我的右腳和半條腿陷進水中，褲子、鞋子都濕了。我把鞋子脫下來一看，哇！里面全是螄螺：有大有小，身上還有長了毛的呢！它們都吸在我的鞋子里，有的還張著嘴一動一動好像在說：“把我們放回水中吧！”我想：“這些螄螺是哪里來的呢？原來螄螺藏在水草中，水草是它們的‘小樂園’，現在它們把新家安在了我的鞋里了。”旁邊圍觀的'小孩有的說：“你真不小心，跌進了水池里。”有的卻說：“你是河里的‘小龍王’要不，為什么鞋一陣子里都會長螄螺？”原來，我踏的那塊“小陸地”是水草。
我回家后覺得這件事很好笑，因為跌進水里本身應該很狼狽，但是被他們一說，卻讓我覺得很得意。因為我成了他們心目中的“小龍王”。
三年級作文 篇2
我會干擦黑板、掃地、洗襪子等等。其中，我最歡的就是擦黑板，這也是我最拿手的。
下課鈴一響，同學們都一窩蜂跑出去玩了，只留下我和劉銘飛兩個值日生在教室里擦黑板。大顯生手的時候到了。劉銘飛先端來一盆清水，我準備了兩塊抹布，把抹布浸在水里，然后又把抹布拿出 來用力擰干，接著我倆就開始擦黑板了。因為劉銘飛個子高，他負責擦上面，我個子矮，所以擦下面。我倆擦的都很認真，不一會，就把黑板擦完了。
我倆正高興呢，我一回頭突然發現黑板上開了一朵朵小花，我大叫道：”完了，黑板被我們擦花了！“劉銘飛說：”糟糕，怎么辦呀？“我低頭想了想，說：”我們把抹布投干凈點，按照一定的順 序擦，一定會擦干凈的。“劉銘飛點點頭，我們又去水房里打來了一盆清水，把抹布在清水里認真的投了投，把抹布擰干，又重新擦了一遍，抹布在我們手里就像一只快樂的小白兔在跳舞一樣。終于大 功告成了，劉銘飛笑著說：”我的胳膊都舉酸了。“我說：”我也是滿頭大汗了！“這是老師走了進來，看見我們擦的'黑板對我們說：”你們擦的真干凈，下回還讓你倆擦黑板？“我倆聽了，相互看了 一樣，忘記了剛才了辛苦，都高興的笑了。
我以后要更加努力，學著干更多的活。
三年級作文 篇3
在那藍色的天空上，有群白鶴飄然掠過。每只白鶴的頭上，都長著珍貴的紅寶石般的羽冠，它們全身雪白，就好像是穿了一件名貴的披風。
空曠的地上，有一個人左手拿弓，右手拉弦，只聽“砰”的一聲，天上的一只大白公鶴被箭刺穿了羽毛，疼得嗷嗷大叫。不過這點傷，對于這只白鶴來說，并非致命，它們有時會遇到更可怕的災難。不過，受了傷的.公鶴體力受損，慢慢掉隊了。當它用力高飛的時候，由于翅膀上的傷口尚未愈合，身不由己地從天而降。
幸好這只鶴落在了雞群里，沒有砸在石頭上，不然后果真是不堪設想。白鶴剛直起身子，對面的破紙箱里走出來了許多雞，鶴看到了，心中暗暗地說：“一群笨雞！看我多么高大，而它們呢？這般弱小，剛好給我服務了！”于是白鶴真的讓這群小笨雞們忙東忙西，稍有不如意就一腳踹去。這樣的日子過得慵懶而無趣，因為雞窩里的衛生不好，白鶴翅膀上的傷口越來越嚴重了。
一只年幼的小雞勸白鶴快把傷口治好，不然傷會越來越重。可是，白鶴才不管這么多呢，它每天都過得很舒適，也不愿意去想那么多以后的事，它只管吩咐小雞們為它喂飯，給它按摩……就這樣，它一直沒有好好去治傷，沒過多久就死去了。
主人看到雞窩里有一只死鶴，想都不想，就把鶴扔進火爐里燒了。
當青煙冉冉升起的時候，恰巧一行白鶴飛過這里，它們撲楞著翅膀，發出凄厲的叫聲，好像在尋找丟失的同伴，又好像在為那只死去的白鶴悲哀。
鶴立雞群是一件多么讓人得意的事情！然而這只白鶴的下場太悲慘了。鶴的悲劇告訴我們：無論什么時候，都不要因為自以為是的高貴而失去生命。
三年級作文 篇4
早就聽說人民公園景色美，神往已久，今天我有幸身臨其境，的確名不虛傳。
走進公園，映入眼簾的是一塊大理石，上面是四個火紅的大字：人民公園，格外醒目。
大理石后面是一座假山，雖然被鐵絲網環繞著，但仍有游人翻越鐵絲網爬上山去，大概是山頂的景色太誘人了吧！山上雖然都是黃土，可上面仍然生機勃勃。瞧，這面長了幾棵昂首挺胸，枝繁葉茂的.松 樹，那面種了幾棵雖矮小卻十分茂盛的倒栽槐。地上綠草叢生，草地上盛開著各種各樣的野花。看，這邊長著一簇簇天藍色的“仙女草”，還有一些叫不出名字的野花在山上扎根結蒂，煞是迷人。
假山背面是一個人工湖，又名“落花胡”，因為八月時節，湖畔的桂花經常飄落于湖面，所以此湖就有了“落花胡”這個美麗的名字。當你租一條小船，劃到湖中央，或站在小橋上觀察湖水，你都會發 現，無論站在哪個角度，水都是翠綠色的。透過青綠的湖水，你可以看見那一條條可愛的小魚正在歡快地游來游去，忽而潛入水底，忽而又一躍而起，把游人都逗樂了。
再往東北處劃，就是整個公園最美麗的小花園。里面生意盎然：樹木頂天立地，最矮的樹也得有3米高：地上小花小草雖然不起眼，但也十分茂盛，古詩說：“野火燒不盡，春風吹又生。”就形容雜草生 命力的強盛。在這里，來鍛煉的人最多，而且大多數都是老年人。因為這里空氣好，健身器材多。在這里不僅可以強身健體，海可以呼吸到新鮮空氣，實在是一舉兩得。
人民公園不僅僅是賞心悅目，而且能陶冶人的情操，實在是熱鬧中一絕佳的去處。
三年級作文 篇5
今天是大年初一，天氣晴朗，媽媽帶著我一早來到了興寧路。 街上可熱鬧了，車水馬龍，擠得水泄不通。大家喜氣洋洋，紅光滿面，扶老攜幼，歡度一年一度的新春佳節。
這時，東邊響起了鞭炮聲和鑼鼓聲，人群朝有響聲的地方走去，我也隨著人流過去，那里人聲鼎沸。啊：原來是舞獅和舞龍隊羞埠表演。只見一條十米來長的龐然大物——龍，眼睛瞪得像碗口一樣，張著血盆大口，樣子可嚇人了。“龍身”彎彎曲曲，時而回首擺尾，時而卷成一團，人們贊不絕口。
舞獅子的.人配合得很默契，“獅子”時而晃晃它的大腦袋，時而蹬蹬腿，用敏捷的動作躲開一顆顆炸開的鞭炮。在“獅子”旁邊有個戴面具的人，他手搖著扇子，笑嘻嘻地扭起秧歌來，看著那滑稽樣，我情不自禁地笑了起來。這時，幾個人搬來了云梯，鑼鼓聲敲得得更響了，人們更興奮了，樓上的人丟鞭炮的速度也加快了。“獅子”先在云梯走了一圈，好像是鼓鼓勇氣，然后開始往上爬，一邊爬一邊晃著腦袋。人們連聲叫好。爬到頂了，“獅子”咬住了掛在樓上竹竿上的包和生菜。我覺得很奇怪，便問媽媽：“為什么要掛生菜?”媽媽：“人們借生菜這個諧音說成‘生財’，表示春節的互相祝賀。”“哦，原來是這樣。”我頓時明白了。
舞獅子結束了，中國的傳統文化真有意思。
三年級作文 篇6
老師布置了一個寫觀察日記的作業。周六中午，我迫不及待地向媽媽取來了十顆綠豆，把綠豆放在一個透明的玻璃杯里，只見綠豆跳了幾下還發出“叮當叮當”的聲音，真像頑皮的小孩在玩耍。我又放了點水進去，把綠豆泡著，我想看看他們會怎么樣。
晚上，我跑去陽臺看綠豆寶寶，只見他們的綠衣服都不合穿了，露出了一圈白白的肚皮，真可愛。但是他們還沒有我想象中的長得那么快，我只好去睡覺了。
第二天清晨我起來第一件事就是看綠豆寶寶。只見綠豆寶寶的衣服都被撐破了，白白的.肚皮上竟然露出了我盼望已久的小芽，真可愛。我細細地看，小芽白白的，嫩嫩的，像珍貴的象牙，還像胖胖的小手在和我打招呼。我很想伸手輕輕地摸摸，但是又怕弄疼了他們。
第三天清晨，我發現他們長出了小綠葉，我很高興。
通過觀察，我知道了，綠豆像人一樣，只要吸收了充分的養分就能發芽、長葉。我喜歡綠豆寶寶，但是更喜歡那嫩嫩的芽和不斷生長的綠葉。
三年級作文 篇7
傍晚來臨前，我在書桌上看書，無意中抬頭一望。剛6點鐘，天黑沉沉的，鉆進厚厚的烏云中，躲了起來。烏云慢慢的越積越多，遮天蓋地。隨著一陣狂風刮來，樹的枝葉紛紛飄落下來，樹上的枝葉被吹成了扇形，在狂風中胡亂搖擺著。地上的塵土被揚起了二尺多高。過了一會兒，風漸漸小了。天上出現閃電，接著一陣遠遠的想敲小鼓的雷聲響了起來，雷來了。
沒過幾分鐘，雷聲越來越大，好似一位巨人在外面吼叫。杜鵑花的花瓣被吹掉了，接水口裂開了，變成了“瀑布”。雷電們帶著千軍萬馬來到我們的`世界里，閃電在長空中飛舞，狂風大作。風刮得更加厲害了。空氣中云氣在風憤怒的鞭撻、兇猛的恫嚇下逃了。玻璃也在動搖之下，好似也想逃脫風雨雷電下折磨。
雨變小了。雨聲里，樹葉，小草，都變成了奇妙的琴鍵。雨絲變成了輕捷柔軟的手指，彈奏出一首動聽的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
我們好像在看一場雷電風雨的演出，不到一個小時就結束了。一切又恢復了平靜。
三年級作文 篇8
以前，我不會打乒乓球，媽媽也不太懂，總是和我在小區的乒乓桌“亂打球”，隨便打打娛樂娛樂。可我也就是只能和媽媽打著玩，那些會打球的哥哥姐姐嫌我太幼稚，根本就不愿意和我打，我可想和他們一起玩了。今年寒假，爸爸給我報了個乒乓球興趣班，我才知道學乒乓球除了球拍要拿好，而且打球很講究姿勢的。我下定決心一定要努力用最短的時間學會打乒乓球，讓那些哥哥姐姐刮目相看，讓他們知道我再也不是那個不會打球的'幼稚小弟弟了！
寒假的一個周六晚上，媽媽帶我來到球館學乒乓球，訓練班一共有六名新隊員。吳教練教我們六個人用虎口抵住球拍柄，其他手指像開槍的姿勢一樣握住球拍，打球的時候，要用腰部轉動帶動拿拍的手把球向前推。學了兩個鐘頭，從調整姿勢，握拍，到發球，我累得滿頭大汗，但“功夫不負有心人”，在快結束第一節課的時候我基本掌握了技巧，吳教練夸我說：“你真行啊！從沒接觸過這項運動，卻能這么快就進入狀態，不錯！我們來試一下對打！”我按教練教我的姿勢，稍稍半蹲，壓低球拍，擺好架式，兩眼聚精會神地盯準教練發來的球，“啪”的一下居然回了個“插邊球”，教練笑著說：“哎喲，厲害哈！”我的表現讓教練連連夸贊，我樂得蹦蹦跳又呵呵笑，我想應該是對乒乓球的興趣和不懈付出的努力才能收獲這樣的夸獎。
三年級作文 篇9
要讓學生寫出才情并茂的作文不是一朝一夕所能達到的，需要長時間有意識、有目的地培養。在批閱作文時，我不難發現為數不少的學生遣詞用句能力功底薄弱。寫出來的作文，要么語句不夠通順，情感枯燥乏味，要么構思呆板，謀篇布局不夠周到。我一直堅信只要通過透徹的分析，總會有合理的解決方法。我認為可以從以下幾方面著手。
一、引導學生積累作文素材
“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足夠的“工料”，寫作時才有底氣。為此，平時引導學生采用以下幾種方法積累作文素材。
①博學廣識，勤記錄
教師自身要多看書刊雜志，遇到好的書籍、篇目可以推薦給學生，要求學生撰寫讀書筆記，讓學生學習成功文章的成功之處，為學生寫出成功的文章打下基礎。對于善于引經據典遣詞造句的學生要及時給予表揚鼓勵，從而培養學生愛讀書和常練筆的習慣。
②善于觀察，多動筆
通過案例教學授予學生觀察方法，經常抓住教育時機，提示學生留心觀察日常生活的事物和現象，要多種感官共同參與，形成最全面的印象，多寫觀察日記（日記）。學會聯想，把事物寫活一點。
③深化活動，常訓練
多開展一些適合學生年齡特點的活動，豐富學生的生活，學生的作文才會言之有物。還可以跟校園時令活動結合起來，獻愛心捐款等慈善活動，結合這個契機，讓學生習作《點滴關愛暖心懷》。學生親身經歷，有話可說，有內容可寫，才能寫出實感，寫出韻味。
二、培養學生作文的表情達意能力
寫作時不但要有情，還要有善于表情達意的手。習作時必須借鑒成功作文的成功之處，注重審題會意，有了好的立意，選擇和組織材料才有依據。要使文章感情真切，遣詞用句必須準確到位、恰如其分。要幫助學生達到這一水平，閱讀教學中教師就要經常重視培養學生用詞造句能力和恰如其分，準確表達自己意思的能力，做到言必達意。當然，培養這種能力也可以從口頭回答問題、書面回答問題、造句寫片斷等多方面進行邏輯訓練。要求學生把積累到的素材靈活運用，寫出通順、連貫、簡潔的句子。并恰當地運用修辭手法，經常練，反復練，實現表詞達意生動形象、恰如其分地準確表達出自己的意思。
三、養成學生作文的審題構思習慣
想要在作文方面取得成功，審題會意就是要邁出的第一步，這要求學生能從題目中準確地找出限定的習作范圍和要求。在平時教學中，分析課題時我們就要訓練學生審題會意的能力。教師要引導學生注意圖中人物的服飾，想想她們可能是誰，她們之間可能發生了什么事。為何文章要定為“勝似親人”？她們是不是真正的“親人”呢？初步理清思路后，還要引導學生通過整體構思，圍繞一件（或幾件）具有特殊意義的事來寫。教師通過引導學生分析這篇習作的題目和要求，啟發想象，不但培養學生審題會意的能力，也提升了學生的作文的構思水平。
四、重視口頭表達能力的培養
要提高學生的作文能力，必須從培養口頭表達能力做起，因為只有把話說對、說好，才能寫出句子通順、條理清楚、內容具體的文章來。在低年級語文教學中，教師處處重視引導學生說完整的話，然后由口頭語言向書面語言發展——指導用詞造句，寫簡短的日記，再在引導學生把話寫具體、生動上下功夫。如用“鮮花”一詞讓學生造句，學生說：“花店里鮮花很多，有百合、玫瑰、菊花、康乃馨。”我進一步啟發：“誰知道鮮花是什么顏色的？”學生說：“花店里鮮花很多，有潔白的百合，有火紅的.玫瑰，有金黃的菊花，還有紫色的康乃馨。”我繼續啟發：“誰能把鮮花的顏色比作小朋友穿的衣服說一說呢？”學生說：“花店里鮮花很多，有穿白衣裳的百合，有套紅裝的玫瑰，有披黃褂的菊花，還有裹紫泡的康乃馨。”此外，我還經常進行擴詞、擴句、詞語的搭配，把句子補充完整等練習，使學生把話說得完整而又具體。
五、創造生活，豐富寫作素材，拓寬作文訓練空間
小學生在寫作文的時候覺得最困難的是“無話可說”，他們的生活確實有些單調，上學——放學——做作業——睡覺，有時，一些有趣的事、有意義的事也會從他們的身邊溜走，他們不懂收集，不知觀察，不會捕捉……于是，當他們打開本子拿起筆時，腦子里一片空白，這時他們就會產生畏難情緒。針對這種現象，我為學生創造了豐富多彩的生活。
1.涂涂畫畫。涂涂畫畫是低年級小朋友非常喜歡做的事，把涂涂畫畫和作文有機結合起來，能起到事半功倍的效果。在寫話前，我就引導學生先一起涂涂畫畫。如秋天歸來，我不急于讓學生說“秋游”，而是讓他們拿出筆來畫“秋游”，學生們一聽，都興致很高，拿出畫筆，聚精會神地畫起來。呵！畫出的內容還真不少，有的畫的是小朋友排隊去秋游，有的畫的是公園里金黃的菊花，黃蝶般飛舞的落葉，還有的畫的是動物園里威武的雄獅，美麗的孔雀……畫完了，我說：“誰能把你的畫給大家介紹一下？”一只只小手舉得老高，學生爭先恐后地介紹說：“秋天到了，老師帶我們去秋游，我們像小鳥一樣來到大自然，看到大地在秋風的催促下，換上了迷人的秋裝。那金黃的秋菊，正綻開笑臉歡迎秋天，那飛舞的樹葉，正在迎風起舞，在一望無垠的稻田上，稻子笑彎了腰，似乎在向秋風報告；我最大，我最壯。”就這樣，我找了一個畫得好的同學講給大家聽，其他同學的積極性也被激發起來，我因勢利導，讓他們寫下來，看誰寫得精彩。就這樣，便出現了一篇小小的作文。
2.精心安排各個節目。元旦、開個迎新會；春節，搞個慰問活動；元宵，做個好看的燈籠；三八節，給媽媽送份禮物；植樹節，去山坡上種植小樹；“六一”節，更是大做文章，節前，每人制定活動方案，節日，安排豐富多彩的文娛活動，節后，用筆寫一些自己的感受。在學雷鋒的日子里，讓學生走出教室，走向社會，在爭做好事中，出現的許多生動的事例，又成了作文的好材料，經過指導，學生又多了作文的機會。
總之，小學啟蒙作文的指導，教師只有從興趣著眼，想方設法調動學生說寫的主動性、積極性，不斷探索和發現適合學生學習寫作的方法和途徑，才能扎扎實實地為學生的作文學習打好堅實的基礎。
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