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遨游漢字王國五年級作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的遨游漢字王國五年級作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
遨游漢字王國五年級作文1
漢字，是我們中國獨有的一種文字，它歷經了許許多多的年代，經過一次次的修改，成為了繼承中華民族文明傳統，使中華民族成為擁有詩詞歌賦的民族的文明工具.可是，你知道這樣擁有著高度文明的漢字是怎么誕生的嗎？
人類早期的時候，是沒有文字的，這樣過去了很久很久.但是在現實生活中，人們總要表達情感、事物、交換等感情與行動.于是，古人曾經發明并使用過“結繩記事”、“物語”，可都不方便表達與使用.像“結繩記事”，內容非常廣泛，令人很難捉摸，而且當系錯了結的.時候，就很難再打開了；而“物語”呢，卻又非常混雜，每個人都有不同的表達方式，用起“物語”來經常不能使另一方很快地明白自己想表達的意思.因此，這兩種方法都不怎么常用.
傳說是倉頡創造了文字.相傳他是在黃帝(距今已4000年)手下當官，他的官職是管理圈里牲口的數目、屯里食物的多少、每年祭祀的次數、部落人丁的增減等等.由于管理的事物相當多，倉頡一直在研究著讓記事、表達變得簡便的方法.有一天，倉頡參加集體狩獵時，幾個老人為走哪條路而發生了爭執.一個老人堅持要往東走，說東邊有羚羊；一個老人要往北，說前邊不遠處有鹿群；另一個老人偏要往西，說西邊有兩只老虎，不能錯失良機.倉頡很奇怪老人們是怎樣判斷出哪邊有獵物的，老人們說，他們都是根據地上野獸的腳印判斷出來的倉頡聽后，心中猛然一喜：既然一個腳印代表一種野獸，那我何不用符號來表示我所管的東西呢？他高興地跑回家，開始創造各種符號來表示事物，果然，把事情管理得頭頭是道.
黃帝知道后，對倉頡大加贊賞，命令倉頡去各個部落傳授這種方法.倉頡又在一位120多歲的老人的指點下，成功的推廣開了這些符號的用法.后來，又經過反復推敲字義與征求大家的意見后，世界上最早的文字之一——漢字誕生了。
遨游漢字王國五年級作文2
今天下午，我們班舉行了“遨游漢字王國”的活動。
活動一開始，同學們興高采烈地議論著一會兒要做的環節。老師忙說：“安靜、安靜，現在開始‘遨游漢字王國’活動的第一環節：找錯別字，并抄在本子上。”我們馬上打開有錯別字的本子，一頁一頁地找。“咦，這里茅臺的“茅”字寫錯了。”“我這里的不銹鋼的'“鋼”也寫錯了，我這里愁字寫成了“利”字頭的。“紅”寫成了彩虹的“虹”……我寫完一數，我的錯別字竟已達到了四十多個，這都是我太馬虎造成的，我以后一定要減少錯別字的發生，認認真真地寫好字。
不久第一環節結束了，老師宣布進入第二個環節：猜字謎。我們四人小組馬上轉過身來，熱火朝天地說了起來。我們組的小琛先說：“七十二小時。”我反應得快，想都不想就說：“是個晶字。”小琛夸獎著說：“沒錯，就是晶字，你真棒。”小琛又說：“這次，你們一定猜不出來，二兄弟，各自立。”我們想了很久也沒有想出來。小琛奸笑著說：“怎么樣，猜不出來了吧，要不要開謎底呀？”我們無可奈何地說：“開吧，快開吧！”小琛說：“這是個竟字，怎么樣？還要再來嗎？”她剛一說完，老師就宣布第二環節已結束，現在進入第三個環節：歇后語。這次又輪到小軒了。小軒說：“抓住胡子剪布。”他迅速說出上半句，我慌了，這句歇后語我可從來沒有聽過啊！小軒得意地說：“給你一點提示，第一個字是“自”。”我想：布是用絲做的，第一個字又是“自”……“啊！我知道了。”他們被我突如其來的舉動嚇了一跳，我說：“是自以為是（絲）。”小軒頓時目瞪口呆。
接下來又進入下一個環節：。我忙說：“到我了，到我了！”我說出了自己的對聯：“劉伶喝酒不留零（劉伶）。”我心想這個對聯你們肯定撓破腦袋也不會想到的。誰知，小琛居然準確地回答了我的問題：“賈島醉來非賈島。”“啊，這你也知道啊！”我驚訝地說道。接著我們還講了許多有關漢字諧音鬧的笑話，讓全班都捧腹大笑，就這樣，這次活動在我們的歡聲笑語中謝幕了。
這次活動讓我知道了一字值萬金，有一家掛面廠還因此白白丟失了18萬，這更讓我知道了漢字的重要性，寫錯字真是害人不淺啊！
遨游漢字王國五年級作文3
漢字是我們中華民族獨自的書法瑰寶，我愛漢字。通過星期五那次有趣的活動，我對漢字的了解更深了。
星期五德下午最后一節課，只見老師神秘地走到講臺，在黑板寫上“遨游漢字王國活動”，然后說：“同學們，今天我們去遨游漢字王國，好嗎？”大家異口同聲地回答：“好！”那么，首先我們進行第一個環節，請同學們把作業本里德錯別字找出來并更正。
一接到“命令”｜，我們立刻揮動筆來，發出“刷、刷、刷……”的響聲，像在演奏音樂似的，大家不斷地寫著，不知不覺已寫了幾十個了，真是不寫不知道，一寫嚇了一大跳，原來在平時寫作業里，會隱藏這么大的“漏洞”，我以后一定要認真寫字，不讓錯別字在我的作業中出現。
“下面進行第二個環節—猜字謎。請每個小組輪流每人說幾個字謎，讓別人猜。”一下子，從教室里發出巨大的響聲。我們組也不例外，第一位同學問：“旭日不出，打一個字。”他話音剛落，我們就有的再冥思苦想，有的在摸摸下顎，有的抬頭望天，似乎在祈禱上天給予他答案。突然，我旁邊的一位同學，似乎發現了寶藏似的，高興地大叫起來：“我知道是‘九’字，旭字沒有了‘日’字，不正是‘九’字嗎？”我們一聽，都向他投去羨慕的眼光。“高手，這也能猜出來。聽著第三個謎語：‘四個人去吃狗肉’，這又是什么字呢？”我一聽，心想：“吃就是用口，四個人就有四個口，狗就是犬，那不正是‘器’字嗎？”我大叫起來：“‘器’字。”那位說謎面的同學滑稽地說：“你一定是有博士般的'頭腦，不然怎么會想得這么快呢。”我聽了，臉紅地低下頭。
不知不覺，我們已經猜了近十個謎語了，便進行第三個環節—歇后語。這次輪到我當“主持人”了，我看了看題目，說：“廁所里打電筒，下一句是什么？”大家都想來想去，也想不到。過了一會兒，我只好公布答案：“廁所里打電筒，那不正是‘找屎（死）’嗎？”我話音剛落，大家捧腹大笑。在十幾分鐘里，笑聲不斷在課堂里回蕩。
通過這次活動，我的收獲大很多：我對漢字的了解加深了。原來漢字是這么有趣的。如果我們平時寫字里不注意，寫錯字，就會鬧出很大的笑話，所謂“一字值千金。”我們一定要為純潔祖國文字做些力所能及的事。
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