一年級作文
在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的一年級作文10篇，歡迎大家分享。
一年級作文 篇1
自從小女巫治好了小木偶的病,小木偶的頭再也不疼了,也有了豐富的表情,有了喜怒哀樂。他告別了小女巫,向河邊走去。走到橋上時,他看見山羊爺爺從橋的那一頭走了過來。
小木偶心里突然跳出了兩個小人,一個是小惡魔,一個是小天使。小惡魔說:“小木偶,別讓路,讓老山羊讓路,或者直接走過去,把老山羊推到水里,哈哈哈!”小天使說:“小孩子要尊老愛幼,山羊爺爺年齡大了,腿腳不方便,已經走了這么長路了,小木偶,趕快讓路!”小木偶摸摸腦袋想了想,聽從了小天使的意見,從橋上退了下來,有禮貌地對山羊爺爺說:“山羊爺爺,您先過吧!”山羊爺爺從橋的那頭顫巍巍地走了過來,笑呵呵地說:“你可真是個懂事的孩子呀!”小木偶聽了,心里美滋滋的,心想:我要是聽了小惡魔的話,就得不到山羊爺爺的夸獎了。讀后感:
小木偶興沖沖地在森林里走著走著,肚子“咕嚕咕嚕”叫起來了,可是又沒有吃的。小木偶非常著急,四下看著,一絲光亮突然映入眼簾,急忙跑過去,原來這是小白靈家,小白靈是一只善良的小白兔。她熱情地招待了小木偶,給他做了一大桌子香噴噴的飯菜,小白靈的.熱情相助感動了小木偶,“還是做好人好!”這讓他更加堅定了做好事的決心。飽餐一頓后,小木偶上路了。一路上,他幫助了許多小動物,并把微笑送給了大家,還被評為“樂于助人的小木偶”。他的事跡被發揚光大,小紅狐也被感動了。
有一天,小紅狐找到了小木偶,滿臉愧疚地把背包還給了他,并請小木偶原諒他,小木偶非常高興,并和小紅狐做了朋友,小紅狐再也不去搶別人的東西了。
一年級作文 篇2
我有一位溫柔而又美麗的好媽媽，她有一雙明亮的大眼睛，小小的鼻子，還有一個櫻桃小嘴，她每天都會面帶微笑。
媽媽為我做的事有上萬件，我真不知道從哪件事說起。
有一次我穿的衣服有點少，媽媽就問我：“你冷不冷，需不需要買一件厚一點的'衣裳。我說：”不用了。“媽媽又說道，沒事買一件吧，媽媽給我挑了一件，買完之后，媽媽讓我換上，這一次我感受到了媽媽帶給我的無限溫暖。
媽媽每天都給我做飯、洗衣服……
等我長大以后，我一定要給媽媽回報。
L like mather！
一年級作文 篇3
中午吃完飯，我看見媽媽很累，走過去說：”媽媽，今天的碗我來洗。”媽媽笑得眼睛瞇成了一條線。
我先系上媽媽的圍裙，把碗從大到小一個一個地疊好，小心翼翼地捧起碗，慢慢地走到廚房里，小心地把碗放到水池里，接著拿來塞子，把下水口塞住，擰開水龍頭，放了點水，然后再往碗里擠了點洗潔精，左手拿起碗，右手拿起抹布在水里沾了一下，在碗里轉了一遍，碗里跑出了許多可愛的小泡泡。我輕輕一吹，泡泡飛了起來，就像一個個可愛的小機靈在跳舞呢！然后我又認認真真地洗了起來，把碗邊、碗底，碗的.里里外外都洗了一遍，再把碗放在水龍頭下沖洗了一遍。洗完后，我把碗放到櫥柜里。
看著這些亮潔如新的碗我心里甜滋滋的。
一年級作文 篇4
今天是星期天，我、爸爸、媽媽和滿思婷姐姐一家人去微山湖玩，我們兩家人開著兩輛小汽車不一會就來到了微山湖。微山湖可真好玩，有釣魚的，有游泳的，還有劃船的······
我們開著小船去湖里摘荷花，荷花可真多呀！粉紅粉紅的，遠看像穿著粉紅裙子的仙女，亭亭玉立在湖中。我發現盛開的`荷花中間有一個黃色的小蓮蓬，它長得很可愛，像嫩生生的娃娃。我們摘了 許多沒有盛開的花骨朵，決定把他們帶回家，荷花可真美麗呀！
一年級作文 篇5
暑假這幾天，我學會了下象棋，我覺得特別的驕傲。
今天，我和同學在下象棋，我選了紅棋，于是，我先翻棋，我翻起一個“馬”，就按走日字瞪了一個“車”，我同學急了，看著他急的樣子，我很得意，接著就不知天高地厚施莫報兮了。不料我卻“大意失荊州”╠╠被他的`馬給踩死了將。結果，第一局下來，我輸了。
第二局開始，我可不敢輕敵了，我一邊下，一邊不停地說：“我要吃你的馬，再吃掉你的兵……”，一場激烈的戰棋下來，我終于贏了，并且還明白了一個道理，不管做什么事情，都要腳踏實地，一步一個腳印地走下去。
老師點評：本篇習作文字數雖然不多，但能讓人感覺到這是一個很完整的充滿了血腥的戰斗場面。小作者通過簡煉的語言把下象棋的過程有重點地寫下來了，使讀者不僅了解到小作者活潑的個性，還能體驗到象棋的無窮
一年級作文 篇6
每每提到“生日”，我們都會想起那，美好的祝福、精致的蛋糕、精美的禮品，以及那溫馨的場面。還有那天在快樂中度過生日的主人公。
而我的生日那么的難忘而特別。
那是一個清晨，我伴著朝陽去學校，今天的我分分外高興，因為今天的我是一個主人公——我今天生日。
到學校，看到同學們一如既往的在教室里。我坐在位置上，等待我的第一個祝福。
時間一點一滴的'過去，我的心情向像時間一樣等待，逐漸被消磨、吞噬，而那原本的期待、等待，變得失落。我不禁奇怪地看向我的好友“她們今天怎么了，怎么突然感到不對勁？”但又說不出來哪里不對勁。只是搖了搖頭。這還沒完，我因為這事兒而分了心，被老師批評了一頓，失落的心變得更零碎了。
不知不覺，已到放學時間了。我帶著一朵“烏云”回到了家。我一進門，看見家人們都在，說說笑笑的。看到我回來，發現我的情緒說：“你怎么了？”我只是說了一句：“被批評了。”之后，不了了之。甚至還調侃了我。
我感到難受，把自己關進了房間里。剛一關上門，心里的情緒頓時涌出，眼里的淚水也如斷了線的珠子，滾滾流出。心里的難過無人能知道，漸漸地房門外似乎安靜了，這樣的安靜似乎不太正常。我好像能感受到門外的鬼鬼祟祟。“近賊了！”我立馬站起打開門，只聽見一響聲：“生日快樂！”我愣在那里，待我反應過來時：“你們還記得我的生日？你們沒有忘記嗎?”媽媽走來說：“你的生日怎么會忘記呢？只不過是早早就計劃好的，那么明顯的計劃，你還看不出來，真是笨啊！”說著點點我的腦袋。
這時，委屈、難過全部如瀑布，洪水，涌泉似的迸發出來。心中的情緒變成了無言的淚珠。漸漸平復了心情。“叮咚”門鈴一響，我的好友們來了，他們來到把禮物給了我，并解釋早晨的無視。他們抱怨的說：“你知道嗎？我們忍得好難受啊，幾次都想笑出了，但一想到要給你一個特別的生日就要裝得像。”還有的洋洋得意地說：“我發現，我以后可能是演戲派啊。”他們你一言我一語，弄得我破涕而笑。
那天，我過的難忘而又深刻，我似乎不記得太多的細節了，只記得，那天，我沒少流淚，可以說i，是在淚水中度過的那不平凡的生日......
一年級作文 篇7
有一天，小明到河邊玩。
他看見一只小青蛙，但是他好想有點害怕似的，生怕小青蛙咬他。但是他想：這只小青蛙很漂亮，正好把它捉回家。
小明回家后，媽媽聽說他捕了一只小青蛙，跟他溫和地說：“不能捕小青蛙，因為小青蛙是益蟲啊。”
小明聽了媽媽的話以后，又把小青蛙放回了河里。于是小青蛙又高興地找媽媽去了。
一年級作文 篇8
今天，老師讓我們做一個小實驗，怎樣才能讓椅子移動不出聲。這樣子，老師就不會因為椅子的聲音而皺眉頭了。
我回家了以后，拿了一些泡沫，然后用一瓶502粘在泡沫上。再拿一個膠布，貼在泡沫上，然后，這個小發明就完成了。但我還要看看我的小發明的質量，過了一會兒，我來檢查了，我的心跳頓時停 止了。我見我的'小發明生效，我高興的合不攏嘴。因為我給老師除去了一些煩心事。
這是我第一次搞發明，雖然我沒有愛迪生那么厲害，但這是我邁向成功的第一步。
一年級作文 篇9
一天，哥哥做飯時，邊打著雞蛋，邊跟我說：“別小瞧了這雞蛋，就連大力士也未必能握碎它”。我聽了，很詫異。大家都知道雞蛋殼薄薄的，非常脆弱，很容易碎。所以我不相信這是真的，我要找個機會求證一下。
機會終于來了，媽媽去午睡了，我把渴求的眼神投向了哥哥。為了滿足我的求知欲，哥哥爽快地答應了。
我攥著手中的雞蛋，這時，我的心“砰砰”直跳，手心滲出的汗珠浸濕了蛋殼。雞蛋破碎的一幕浮現在我的眼前，那狼藉不堪的情形使我于心不忍。但為了弄清楚雞蛋能不能握碎，我咬咬牙狠狠心，用盡全力握雞蛋，然后等待雞蛋破裂的聲音響起。可用盡了吃奶勁也沒有把雞蛋握碎。但我還是半信半疑，準備再做一次實驗。
我又把雞蛋握在手里，憋足了勁去握雞蛋。可我盡管使出九牛二虎之力，那只雞蛋仍是安然無恙，無動于衷。這真讓我大吃一驚!
哥哥看我那狼狽不堪的樣子，不禁“撲哧”一聲笑開了花，意味深長地說：“這其實是一個科學原理。雞蛋殼雖然很薄，但它是一個橢圓形的，當你去握它，它就把你使出的力量全部均勻地分布在雞蛋各個地方，所以它能承受很大的力量。一些薄殼形建筑物就是運用這個原理建成的'呀!例如我們常見的拱形橋，也就是利用這個原理：中間的一個石頭的作用，是把向下的重量變成擠壓相鄰兩塊石頭的壓力，這兩塊石頭又會去擠壓它旁邊的石頭，一塊挨著一塊擠壓下去，拱形就會把上面的壓力沿著拱，由于所有的石頭受到的壓力都可以被傳遞出去，所以石頭就不會有被拉斷的危險。”聽了哥哥的話，我恍然大悟。
看似這么小小的一個雞蛋，居然包含著科學道理。生活中處處都有科學，只要我們留心觀察，勤于思考，善于動手，就一定能發現。我真想把它們都找到，品味大自然的奧妙!
一年級作文 篇10
上課的準時響起，坐在教室前，我的目光不由自主地射到了那個——一只黑漆漆的“大眼睛”。想著此時正有人透過這只眼，仔仔細細地打量教室里的每一個人，我不禁毛骨悚然。急忙把視線挪移開那雙眼睛，深深怕著，那些不知曉的黑暗。
自從走進八中的那一刻，便逃脫不了時刻被人監視的，猛地一抬頭，面前便是那只熟悉的大眼睛。在每個角落，都有你想不到的人在偷偷地看著你。記得小學時，曾在《新少年》上面的.里讀到過關于的內容，那時還慶幸，自己不曾被這樣無形的鎖鏈束縛，而現如今，我卻也和那些學生一樣，陷入了瘋狂的監視中。
總覺得很不自在，被人把一言一行看得清清楚楚，沒有一點隱私，我真是討厭這種感覺！我此刻，突然真真切切感到一個被關在牢籠的，小動物的無奈和憤怒。我們又何嘗不是那種里的生物呢？被人上上下下的打量，卻只有滿腔怒火和深深的痛楚。怎么敢反抗呢？學校總是對的，總是有著一大堆的理由來回應，來面對你脆弱的發問。或許，在他們看來，自己便是真理，我們又有什么反駁可言呢？那些權利，根本不屬于我們。
可是，我還是要說，這樣的行為不僅損害了我們的利益，而且也使我們的極其不自在，貿貿然地打亂了生活的軌跡。或許，學校的確是處于多方面的考慮，但是監視器的“弊”絕對大于“利”，它無形地約束了我們的言行，剝奪了屬于我們的個性。我要呼吁，要吶喊，我們的不需要“大眼睛”，我們要擁有自由而完整的學習！
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