二年級作文經典4篇
在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的二年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級作文 篇1
早晨，天還黑蒙蒙的，我們就起床了，因為我們要去花溪玩。在我們去的路上，看見太陽從東邊冒出來了。當然，東西可不能忘了：水槍、雨傘、水杯……到了媽媽公司樓下，我們坐上了旅游大巴就出發了。
大概過了兩個小時，我們到了花溪，又坐上了旅游巴士。經過隧道，那路是彎彎曲曲的，一陣陣涼風迎面而來，好舒服啊！
到了花溪風景區，看到路的兩邊擺著一些小攤，各種吃的玩的都有，我央求媽媽給我買一雙草鞋。媽媽對我說：前面還有的，先看看。于是，我們就繼續往前走。
突然，天空黑沉沉地壓下來，又是閃電，又是打雷，“嘩嘩嘩”地下起了大雨，大家就跑到一座橋上的.亭子里躲雨。在亭子里，看到一位奶奶在做草鞋，五顏六色的草鞋真漂亮。這時，媽媽拿起一雙草鞋問我這雙好看嗎？我試了一下，說：“不錯，很好看呀！”這是一雙粉色和黃色相間的草鞋，媽媽就給我買了。
雨漸漸地停了，我穿著草鞋，到溪里去玩水了，媽媽把雨傘給了姐姐，水槍給了我。我把水射向姐姐，姐姐用雨傘擋水。我又往天上射水，像下雨一樣。我看到前面有大哥哥大姐姐在玩打水仗，他(她)們都穿著雨衣在玩。這時大姐姐說：“小妹妹，用水槍射大哥哥。”我就向大哥哥們發起了攻擊，大哥哥往前跑，我們就在后面追。“哈哈哈，太刺激了。”后來我們還用腳踏水比賽，我們又去了平板溪，導游說了它是因為溪水平，河床也平，所以叫平板溪。
時間過得好快，我們該走了，我和姐姐還有點依依不舍呢！我覺得花溪太好玩了，我還沒玩夠，明年暑假我還要來這里打水仗。
二年級作文 篇2
近日，某電視臺又將采訪當紅明星，并將講述鮮為人知的感動故事。此消息一出，這家電視臺的收視率便極度攀升。
當大家正準備為了這個感動而大流眼淚時，卻發現這里面實在沒什么值得感動的地方，講述的只不過是一些普通的親情而已。可能是因為他（她）的迅速走紅，一些雞毛蒜皮的小事，在媒體的大力炒作下，便成了調足觀眾胃口的“內幕大餐”。或許真有那么多感動大家的事，但是至于那樣大肆地在上面做文章嗎？
有很多電視臺為了提高大家的收視率，真是不惜大費周折，大肆宣傳，簡直是無厘頭的說，比如說某歌星練歌能練到渾身是傷。我在想，他（她）到底是用嗓子練唱？還是在用身體練唱？這如何能說不是在大肆炒作？！你稍微有一點名氣，便可以把你宣傳得如神話一般，可以說你的一生都會被他們掌握了，就連你出生的那叫一兩聲叫，這不是再平常不過的嗎？可在他們眼中就變成“一陣震耳欲聾般的吼聲，震蕩著整個城市，一個未來之星誕生了！”說的是神乎其神，仿佛自己是一部電視劇的主角，所有的角色、臺詞、情景都早已準備好了，自己只不過是在適當的時候出現罷了，這樣的生活叫生活嗎？這種被媒體宣傳出來的感動叫感動嗎？
在我看來被媒體包裝出來的`感動不叫感動，被大肆宣傳，大做文章的感動更不叫感動。世上真正的感動，是為了追逐夢想而付出的艱辛的汗水，這不一般的過程，也只有體驗過的人才會被感動，你被感動過嗎？
二年級作文 篇3
離下課還有十分鐘，我對孩子們說：“我們挑戰一下自己，你能把昨天學的八個新單詞背會，默寫下來嗎？”孩子們異口同聲地說：“能！”“五分鐘準備時間，開始！”孩子們用心地背著，有的同桌互背，有的用小手在桌上比劃著，還有的在本子上寫著。畢竟是學英語以來的第一次單詞默寫，孩子們很在意。我看時間差不多了，就讓孩子們開始默寫。鈴聲響起，孩子們正好寫完。
午飯后，我把默寫的結果告訴了孩子們，并表揚了默寫全對的同學。當我表揚薛家輝、魏鵬飛的時候，有幾個孩子舉起了手。
“怎么了，郝茜？”郝茜是班長，小手舉得最高，這次默寫沒有全對，我叫起了她。
“薛家輝、魏鵬飛他們是抄的，你還表揚他！”郝茜不服氣地說。
“就是，他們就是抄的，平時他們英語就不好，還能默寫一百分，老師您沒發現……”孩子們七嘴八舌地說著。
“我沒抄，我背會了……”兩個孩子極力地辯解著。
這兩個孩子平時英語不怎么好，這次居然考了一百分，別說孩子們不相信，我也有點不相信。但畢竟是孩子們學英語以來的第一次單詞默寫，每個孩子都很在意，都想默寫對，既然孩子已經寫到紙上了，我寧可相信，也不愿意揭穿他們。
我示意大家停下來，叫起來這兩個孩子，用信任的目光對他們說：“老師相信你們默寫會了！”然后對全班同學說：“我相信他們是默寫會了，現在我打算讓他們兩個去辦公室再默寫一遍，向大家證明他們也能學好英語，行嗎！”
“行！”孩子們齊聲答道。
兩個孩子來到了我的辦公室，我請他們坐下，微笑著說：“薛家輝、魏鵬飛，你們肯定自己背會了嗎？”
“我當時背會了，現在有點兒生。”薛家輝囁嚅著說。
“我有兩個單詞不會寫，偷偷瞟了瞟同桌寫的.，抄下來了。”魏鵬飛低著頭，不好意思的說。
“對于你們兩個來說，能和老師坦誠相見，能背會這么多單詞，就是很大的進步。我相信你們能默寫對全部單詞，五分鐘后，我們再默寫一遍，爭取全對，證明給咱班的同學看，行嗎？”
“行！”兩個孩子使勁的點了點頭。
可想而知，兩個孩子會多么認真多么用心地對待這次特殊的默寫。
兩個孩子看著鮮紅的一百分，開心的笑了。我拍拍他們的肩膀，語重心長地說：“孩子，這是名副其實的一百分，學習上來不得半點虛假，，只有踏踏實實，認認真真，才會換來好成績，才會得到大家的認可！我相信下次單詞默寫你們肯定會是實實在在的一百分！”
“老師，我肯定會是不讓大家懷疑的一百分！”“老師，我一定會默寫全對，證明給大家看！”兩個孩子信心十足地保證著。
“老師相信你們！”我用信任、鼓勵的目光看著他們離開了辦公室。
面對學生的錯誤行為，我認為：對“人”寬容，對“錯”零度寬容；堅持精神的底色，在原則是非上絕不含糊，以教師自身的人格去教育、批評、處罰學生的錯誤。在老師的信任聲中，學生才會感受到老師對他的寬容與理解，在老師的鼓勵聲中，學生才會自發地反省自己所做的是與非。事實上，放棄一次公正的教育效果，也許遠遠大于堅持一次公正。也許在這件事情的處理上，我的選擇已向犯錯的學生們傳遞出了影響其一生的東西，那就是寬容與信任。它比嚴厲的批評更具力量，當然，能不能最終達到我們的目的，也許需要更多的詩意、耐心、契機，以及能打動他們的教育細節。
二年級作文 篇4
那天早上，下著大雨，可是大伙兒還是都早早地來到了外婆家。我和爸爸媽媽一到外婆家就看見了很多客人。他們有的聊天，有的吃瓜子，還有的在給外婆幫忙。看到那么多人，我想：這里好熱鬧啊！突然，我看見好久不見的朋友磊磊也在這里。我立刻沖了上去，拉住他的手就去看電視了。
沒一會兒，外婆的飯菜準備得差不多了，我們就開飯了。大家都圍在一張圓桌旁，我看到了許多菜，有味道鮮美的清蒸魚；有肉色紅艷的紅燒肉；還有紅綠相間的蔥油蟹……真是饞得我口水飛流直下三千尺。我迫不及待地拿起筷子，夾起了大大的一塊肉津津有味地吃起來，哇，紅燒肉的.味道真是好呀！咬一口，香噴噴，還不覺得油膩。我又看了看旁邊的客人，只見磊磊用手拿著一只螃蟹吃得滿嘴都是油，他爸爸還另外給他加了一個碗，拼命地給他夾菜，看到這個情形，我忍不住快笑出聲來。作為小主人，我覺得還應該盡地主之宜。于是，我就開始端起菜來。我來到廚房，看到一碗菜出鍋了，就小心翼翼地端起它，把它放到圓桌上，還對客人說：“大家多吃點兒。”客人們笑著對我說：“你真是你外婆的好幫手呀！”我聽著心里像吃了蜜一樣甜。
在這歡慶團圓的日子里，親朋好友們歡聚一堂，吃著團圓飯，臉上洋溢著開心的笑容，都沉浸在一片歡樂的海洋中。
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