實用的一年級作文【匯編5篇】
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的一年級作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級作文 篇1
市政府的叔叔、阿姨們好:
我是黃河小學二年級六班的學生。
我從小就在濟源這個美麗的城市長大，我也見證了濟源每一天的變化，比如興修水庫都是為了造福老百姓、保護環境、利用資源的好項目好工程，街道兩邊隨處都可以看到“環境保護，人人有責”等字樣，兩邊擺放的垃圾桶漂亮極了，隨處都可以看到環衛工人打掃衛生。清掃得干干凈凈，我覺得他們太辛苦，所以我想給你們提個建議，幫他們分分憂：
一、大街上的街邊小吃不規范，垃圾到處扔；
二、多在建公交站臺、公共場所設立垃圾桶；
現在濟源市交通擁堵厲害，我希望每月可以執行一天限車令，鼓勵大家騎自行車上下班；政府多增加公交車的數量，街上少了一輛車就會減少對空氣的`污染。
希望我的建議能給你們一些幫助，我也會號召我周圍的人,從身邊做起,愛護自然，保護環境，人人動手，我會從這幾方面做起：
一、告訴媽媽及周圍的親戚朋友買東西的時候都自帶環保袋、少使用一次性用品，減少白色垃圾污染；
二、節約用水慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學物質對水的污染；
三、號召周圍的人不要隨手扔垃圾，隨地吐痰，看見地上的垃圾要隨手撿起來。
最后希望濟源市的每個公民都動起來、做起來，給自己一個鳥語花香的城市，每天都是清新的空氣，干凈的河水，燦爛的星空。
誠摯
祝大家身體健康，每天笑一笑。
陶怡霖
一年級作文 篇2
我們家有時可稱得上是垃圾堆，而我和老爸正是那垃圾堆的“偉大”制造者。只要我老媽出差不在家，我們家那場景可就壯觀了：且不說那吃完飯的臟碗筷都快要堆成一座小山了，就是那臟衣服、臟褲子、臭襪子也是這里一堆，那里一堆，簡直隨處可見……
可只要我媽媽一回來，我們家便馬上被整理得干干凈凈。當然，洗衣服并不是媽媽一個人的功勞，還得仰仗媽媽那功德無量的幫手——洗衣機。因為如果讓我老媽一個人完成這項艱巨的任務，她一定會把我和老爸罵得狗血淋頭的.！就是因為有洗衣機在，不僅老媽可以輕松一點，而且我和老爸也可以樂得耳根清靜！雖然我家那臺洗衣機幫了媽媽很多忙，夠哥們兒，可是如果它單純只是普通的洗衣機，我寫它就太沒意思了，所以它當然有點與眾不同了啦！
一般的洗衣機都是半人力半機動，需要人來給它灌水，然后放進洗衣粉，再啟動程序，還要幫它放水，而我家的洗衣機卻是全自動的喲！你只需把衣服放進洗衣機里，洗衣機身體里的一部分跟水管連在一起，會自動灌水或排水；你不用隨時都盯著洗衣機，等它的動力停止后又開啟程序，因為它的體內裝了智能芯片，會把衣服洗干凈后再自動甩干的；你也不必幫它加入洗衣粉，因為洗衣機體內可事先儲存好洗衣粉。嗯，對了，全自動的洗衣機外型也很別致，普通的洗衣機外型都十分笨重，很大，但全自動洗衣機外型卻很小巧，是一個空心圓柱體的樣子，高約11分米。怎么樣，是不是挺別具一格呀！
盡管全自動洗衣機幾乎集優點于一身，可是它還是有缺點的，因為世上根本不存在什么完美。全自動洗衣機的缺點就是它不能吸收太陽能，不能儲存備用的電力，一旦停電，它就無法使用了。這就是媽媽的幫手。
一年級作文 篇3
經過這個夏天，擁有的不再擁有，不可抹滅的夏。
那孤獨的楓葉正在流露它最后的一點綠色而后黃色會將它一點點吞噬最后帶著悲壯的血色撲向盛大的死亡。
今年無法再看到法國梧桐寂寞的一葉葉凋零，那群半大不小的孩子也不能在一起看著落葉憂傷，憔悴。濤濤應走在掛滿鴨梨的樹下發著煽情的短信，告訴我見面時要給我帶好多好多好吃的鴨梨。那天傍晚在鶴伴山腳下踏上遠去的車后再也沒在一起揮霍過青春。
濱子發短信過來一遍一遍地說著往事，訴說著對同學的想念：格子，不管是在班里上課還是在宿舍休息，每一個細節都會想起你們。我心里很......有種說不出的感覺。雖然現在的同學也很好，可是我們在一起畢竟四年了。在一起的時候感覺不到你們多好，分開之后才明白。想你，想濤，想yuer，想3班的所有同學！見到他們代我向他們問好，告訴他們濱子想他們，愛他們，永遠不會忘記他們......
06年的夏天一伙一起經歷過四年風雨的孩子分開了，謝幕總是必然，中學生作文《不可抹滅的夏》。他們沒有哭，都笑著抱在一起，但從他們的眉間和眸子里能看出那份不舍與傷感。
小四說：那些我們本以為永遠不會忘記的事就在我們念念不忘的過程中被我們忘記了。
帶著耳機反復聽著羅大佑的《你的樣子》，回憶不知疲倦的一遍一遍重復著，突然發現有些事真得忘記了。臉上涼涼的劃過兩道淚痕，羅大佑的`歌還在煽情的唱著，然后我流淚滿面。
我聽到傳來的誰的聲音象那夢里嗚咽中的小河
我看到遠去的誰的步伐遮住告別時哀傷的眼神
不明白的是何你情愿讓風塵刻劃你的樣子
就象早已忘情的世界曾經擁有你的名字我的聲音
那悲歌總會在夢中驚醒訴說一點哀傷過的往事
那看似滿不在乎轉過身的是風干淚眼后蕭瑟的影子
不明白的為何人世間總不能溶解你的樣子
是否來遲了明日的淵源早謝了你的笑容我的心情
不變的你 佇立在茫茫的塵世中
聰明的孩子 提著易碎的燈籠
瀟灑的你 將心事化盡塵緣中
孤獨的孩子 你是造物的恩寵
不變的你 佇立在茫茫的塵世中
聰明的孩子 提著心愛的燈籠
瀟灑的你 將心事化盡塵緣中
孤獨的孩子 你是造物的恩寵
現在我一個人手掏著口袋孤獨地走在黑夜的熱鬧的人群中。
記得畢業電子相冊封底上寫道：聊以吾意淺結，姑且道進離別，明日一番風雨，三班兄弟姐妹共赴 —— 謹記
前世五百次的回眸換來今生的擦肩而過。
夏逝。
曲終人散，曲終人散。
一年級作文 篇4
我哥哥的眼睛水汪汪的，像水珠，他的耳朵大大的，嘴巴也大大的，鼻子很靈敏。
他的'愛好是打籃球，有一次他和我弟弟在打籃球，哥哥投了四個球，我投了三個球，弟弟投了兩個球，結果哥哥第一名，我第二名，弟弟最后一名。
我們就叫哥哥是家里的籃球高手。
一年級作文 篇5
20××年12月5日（星期一） 雨夾雪
今天上午第二節課是數學課，第一節課做好了準備，看著多媒體課件自己把課說了一遍，以做到胸有成竹，較好的調控課堂。誰知計劃趕不上變化，走進教室，打開電腦，和電腦連接的電視機不顯示，只有不用課件。誰知剛把課題寫到黑板上，孩子們又在下面就嚷開了：“我學過了。”
“我媽媽教的我，我都學過了。”
“有余數的除法，我爸爸早就教過我了。”
“有余數的除法就是后面有個多余的數。”
聽孩子們七嘴八舌說個不停，我想：就是這節課我準備的再充分，環節設計得再精彩，孩子們恐怕也是聽不進去了。看來只有自己改變教學思路了。
我讓學生安靜下來，對孩子們說：“我看咱們班孩子對有余數的除法都有了解，但有的孩子知道的多，有的孩子知道的少，大家先把自己知道的說一說，我再把大家不知道的給你們說一說行不行？”
孩子們的小手很快的舉起來。
生一：“我媽媽告訴我的，在平均分的時候，剩下幾個不夠分了，剩下了，剩下的那個數就是余數。”
我根據信息窗中第一個小紅點的分面包，9個面包平均分給4人，怎樣分呢？學生圈一圈，擺一擺，在分的過程中理解了每人分2個，還余下1個。用算式表示是：
9÷4=2（塊）……1（塊）
學生看到算式，馬上讀了出來：“9除以4等于2，還余1”
這時我沒有及時給孩子們糾正，問了一句：“誰的讀法和他們不一樣？”
見學生沒有再舉手的，我就告訴孩子：“這樣讀是不恰當的，9除以4不是正好等于2，還有個余數1，所以我們不讀‘等于2’，而讀作‘9除以4商2余1’。”我讓孩子自己再讀一讀，并和算式8÷4=2 的讀法比一比，幫助孩子理解。
通過孩子們接下來的匯報，我發現孩子們初步知道“余數要比除數小”，卻說不清楚為什么余數要比除數小。我就讓學生分小組把其他的食品平均分一分，說一說，在分的過程中孩子們逐漸的理解了“余數比除數小”的道理。
就這樣，我和孩子們聊天似的上完了一節課，感覺學生對有余數的'除法理解的還不錯，只是這節課的練習不夠，沒有對學生的學習情況進行系統的檢測，但從孩子們得表現中可以看出，孩子們學得還是很開心的。不過想想看：只要孩子們學得開心，樂學、善學，這節課也就有了收獲！有收獲的不單單是孩子們，還有我這個老師！
在我們的課堂教學中，經常會遇到這樣的情況，我們準備好了一節課，可孩子們要么覺得自己會了不想學，要么因為其他的什么原因而走神、沒興趣。這個時候，老師就要改變自己的思路，適時的改變自己的教學設計、教學方法，了解孩子的想法，聊孩子想聽的，講孩子想學的，孩子才能夠把心思放到課堂上，用到學習上。這樣的課堂學生才喜歡，才能夠投入。
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