小學三年級作文

時間：2024-02-28 13:06:05 三年級我要投稿

小學三年級雷鋒的作文300字推薦度：
小學生三年級秋游作文推薦度：
相關推薦

小學三年級作文（常用6篇）

　　在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的小學三年級作文6篇，希望能夠幫助到大家。

小學三年級作文（常用6篇）

小學三年級作文篇1

　　我的媽媽是一位平凡而普通的一位母親，她和天下多數的媽媽一樣疼愛自己的孩子。

　　記得我有一次生病發燒，剛好爸爸出差不在家，媽媽急忙抱起我就往醫院趕，等我吊好鹽水，已經是半夜了，看著媽媽那樣辛苦，我心里酸酸的，幾次想對她說聲辛苦了，可是話到嘴邊我有咽下了。

　　在我懂事時，媽媽就教會我了一些做人的基本道理。媽媽不僅在日常生活上對我非常關心，還在學習上嚴格要求我。每次做完作業后，媽媽都會幫我仔細檢查，碰到我做錯或不懂的問題，都很認真的講解給我聽，碰到她不會的`一些問題，她會查閱一些資料再講給我聽。

　　有時我發現我媽媽特可愛，她喜歡和我一起玩游戲，喜歡和我搶電視看，喜歡和我一起吃零食，像個小孩一樣，我喜歡我的媽媽，喜歡她的溫柔，喜歡她的嚴厲，喜歡她的孩子氣。

　　愿天下所有的媽媽們永遠健康、幸福。

小學三年級作文篇2

　　秋天來了，天高云淡，天氣變涼了，大雁正往南飛。

　　秋天來了，果園里的水果成熟了，你看——紅通通的蘋果像小朋友紅紅的笑臉，紫晶晶的葡萄像紫色的寶石，金燦燦的柿子像掛著一盞盞燈籠，黃通通的鴨梨壓彎了樹枝。秋天來了，田野里白花花的棉花像軟綿綿的白云，金燦燦的稻谷像撒滿了一地的金子，火紅火紅的高粱像喝醉酒的老漢。

　　秋天來了，山林里楓葉紅了，菊花仙子的顏色最多，銀杏樹的葉子像一把小小的扇子，青蛙挖著洞，準備在冬天的時候舒舒服服的睡上一覺，松鼠在樹上忙著摘松果，準備在冬天里大吃一頓。

　　秋天是收獲的季節，也是播種的季節。播的.是金燦燦的種子，收的是沉甸甸的果實。收獲在老爺爺彎彎的背上，收獲在老奶奶繭繭的手上，也收獲在孩子們甜甜的酒窩中。

小學三年級作文篇3

　　一、學情分析

　　本班共有學生13名，其中男生6名，女生7名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，學習習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，讓學生在各方面都有所提高。

　　二、教材分析

　　（一）、教材的基本結構

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每組教材包括導語、課文和語文百花園三大部分。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

　　教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護動物；怎樣看問題，怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；愛國故事；傳統文化故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

　　（二）、教材特點

　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

　　主要表現在以下幾個方面：

　　⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。

　　⑵每一單元教材從導語到課文、到語文百花園，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

　　⑶聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。

　　3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

　　本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“指南針”。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：⑴改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

　　⑵改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。

　　5、完善圖像系統，注重圖文并茂：

　　在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益三、教學目標

　　㈠識字、寫字教學

　　本冊要求學生認210個字，寫300個字的識字量。鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，啟發他人；鼓勵互相合作，在合作學習中分享識字的樂趣。

　　要繼續加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正，寫美觀。㈡閱讀教學

　　⒈精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文學習的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

　　(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導學生主動運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。

　　(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考。引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感，加強情感和美的熏陶。

　　(3)逐步培養學生默讀的能力。

　　繼續加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質疑問難，組織討論，加強評價

　　(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內客、學習伙伴、學習方式的權利；要從學生的學習需求出發，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

　　2．略讀課文的教學。

　　略讀課文的教學要注意以下兩點：一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己完成課文學習的任務。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生通讀課文發散思維；參照課后提示問題獨立閱讀、思考，發表閱讀感受；再抓住學生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題（可以是內容方面的，也可以是寫法方面的），引導學生討論、交流；多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。

　　㈢口語交際教學

　　⒈明確教學要求，培養口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求，根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。教師要從啟發興趣、激發交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題進行交流、討論。

　　⒉口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創設，要體現中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。

　　3．引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質量。

　　㈣習作教學

　　1.重視培養習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒。

　　2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發揮課文對習作的指導作用。

　　本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的`，在指導時要培養學生真誠表達的習慣，不要養成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有積極的導向作用，引導學生關注生活，熱愛生活，關愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責任感等。

　　㈤語文百花園教學

　　"語文百花園"中的"語海暢游""積少成多""閱讀平臺"及"語文大課堂"的教學應該注意："語海暢游"中的字詞句教學，重在引導學生發現知識規律，掌握學習方法，應以學生自主學習為主、交流心得收獲為主。突出學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動，將知識轉化成能力。

　　四、教學重、難點：

　　1．識字與寫字

　　練習用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、整潔。

　　2．閱讀

　　（1）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　（2）學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　（3）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。

　　（4）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　3．習作

　　（1）能夠在習作中合理地運用收集的資料。

　　（2）能夠有順序地安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。

　　4．口語交際

　　能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　五、教學措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

　　4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

　　6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。

小學三年級作文篇4

　　大樟樹又高又大，五六層樓高。要十個同學手牽手把它圍住。大樟樹有兩根主干，像好姐妹手牽手的樣子......

　　一走進校園就可以一棵蒼天大樹，它喜歡的大樟樹。大樟樹在操場的左側，它住在水泥砌成的小園子里。聽從這所里退休的說，這棵大樟樹已有一百多歲了。

　　大樟樹又高又大，五六層樓高。要十個同學手牽手把它圍住。大樟樹有兩根主干，像好姐妹手牽手的樣子。它的枝干千姿百態：像老蛇彎曲，像箭筆直……

　　春天，大樟樹的`葉子爭先恐后地長了。油綠油綠的，像涂了一層蠟。

　　夏天，枝葉長得更茂盛了，密密層層的。大樟樹是長得粗壯，挺拔。課間，同學們在樹陰下乘涼、做游戲。體育老師還在樹陰下上體育課。小鳥兒也對大樟樹情有獨鐘，把“家”安在樹上，還在枝頭上唱歌跳舞呢，真惹人喜愛。

　　秋天，樹葉變黃了，秋風吹來，落葉在操場上飛舞，只美麗的花蝴蝶在翩翩起舞。

　　冬天，天氣寒冷，寒風吹過，都穿著大棉襖直叫“冷”，大樟樹卻依然傲然挺立在寒風中。身軀是那樣的筆直，它的性格是那樣的剛強！

　　是嚴寒酷暑，大樟樹無怨無悔地守衛著的校園。

　　你，大樟樹！

小學三年級作文篇5

　　春姑娘坐著清風叔叔的車悄悄的來到了，燕子匆匆忙忙地從南方趕回北方了。

　　早晨，微風輕輕地吹拂著柳絲。青燦燦的草，綠油油的葉，各色名樣鮮艷的花兒，都像小孩子似的圍著春姑娘訴說著去年所發生的一切故事。那些紅如火焰，粉如彩霞的太陽花，在紅彤彤的陽光的照射下，鮮花的顏色鮮紅得勝過火焰。一陣陣“哇！哇！”的聲音傳來，我順著聲音走過去，一個池塘奇跡般的出現在我的眼前，池塘里有兩、三朵荷花。五、六只青蛙，趴在荷葉上，哇哇的叫，好像在說：“哇，春天來了，春天終于來了，哇哇！”一塘的水，碧綠碧綠的，綠的純凈，綠得深湛，綠得溫柔恬雅，尋綠地毯似的湖面上，漂著幾朵正待綻開的荷花苞。池塘旁幾棵柳樹，它們的`柳絲各不相同：有的像老爺爺的腰；有的像仙女下凡；有的像頑皮的小男孩；還有的像春姑娘的頭發……每條柳枝，都是充滿活力，生機勃勃……

　　啊！春天，真美啊！真是：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。好美啊！我喜歡春天，因為春天讓人有一種說不出的感覺，那種感覺舒服我喜歡。我發現了春天，春天，你好美啊！

小學三年級作文篇6

　　春節到了，家家戶戶都在貼春聯和觀看精彩聯歡晚會，一家人團聚在一起，非常熱鬧。孩子們玩得興高采烈，大街上到處張燈結彩。老朋友歡聚一堂，小朋友穿著新衣服，高高興興地跳著唱著，媽媽忙著做年飯，爸爸忙著做水餃，我也在旁邊幫忙做了一個水餃，像個大元寶。我祝全家身體健康，爸爸媽媽很高興，也祝我好好學習，天天向上。我們還去給爺爺奶奶拜年呢，爺爺奶奶很開心。

　　我在新一年里。我要好好學習，考出好成績。當上一個有用人，做個勇敢警察，當上三好生，更上一層樓。加倍努力，讓爸爸媽媽不操更多心。保護好妹妹，讓妹妹學好，不讓妹妹學壞，我也要讓妹妹和我一樣當個有用人，如果我夢想實現話，我要感謝我爸爸媽媽和老師們。

【小學三年級作文】相關文章：