六年級作文7篇(經典)
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的六年級作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級作文 篇1
早上，我背著書包走進教師，心里還帶著做完作業的愉快和輕松，我后悔了。這時，我看見一個同學晃動著一張試卷，這令我不禁想起了什么，“對”我一拍腦門明白了過來，這不就是上星期發的那張試卷嗎？老師讓我們帶回家簽字，糟了，我沒簽，這可怎么辦哪，如果讓老師發現了就慘了。我心急如焚地在教師里徘徊著，還不時問問別的同學有沒有簽，可一問我更急了，他們都簽了，本來想許多人沒簽自己就可以逃過一劫，可現在慘了。正在我萬般無奈的時候，有一個念頭蹦進了我的腦海，那就是——自己簽，可萬一被老師發現了會被老師批評的，我一個好學生居然做出這種事，太讓老師失望了，可再也沒有其他辦法了，時間一分一秒的過去了，離上課時間越來越近了，我伸出顫抖的手，從鉛筆盒里拿出了筆，可我下不了手，隨著上課時間的臨近，我愈發緊張，筆頭離試卷越來越近了，我的心里像有只袋鼠十分的忐忑不安。隨著“滴”的一聲筆尖碰到了試卷，我顫顫巍巍的`寫了“已訂正”，雖然只有這么簡簡單單的三個字，可每一個筆畫都令我心驚膽戰。
上課時，我心里充滿了擔憂，生怕老實會提到試卷的事。在平時覺得過得很快的40分鐘里，今天過得特別慢。我心里默默祈禱著下課鈴聲的響起，過了一段漫長的時間后，“零零零”的下課鈴聲終于響了，我松了一口氣，可心理任然很不平靜，就像那滾滾的江水，十分洶涌。
放學后的我，臉上沒有一絲放學后的喜悅，我越想越心神不定，立刻匆匆地吃完中飯，然后騎著車向家里騎去。到家后，我讓媽媽簽了字，這時的我看著那“已訂正”的3個字，心里又恢復了以往的平靜。
以后，我做任何事情都要認真，不要重蹈覆轍。
六年級作文 篇2
世界很大，很神奇，也很美。
平時，忙碌之余，我總會趴在窗臺上，好奇的望著窗外，望著窗外的那株老槐樹，望著窗外的大自然。
我喜歡動手，喜歡擺弄東西，有時甚至作業剛寫到一半，突然就拉出抽屜，把我的小發明進行一下改進。我不夢想著我長大后是否可以成為一名發明家，但是，我就是對所有新鮮的事物都很好奇，這就是我，一個好奇的我。
擁有了一顆屬于自己的好奇心，面對新鮮的事物，瞪著大大的.眼睛，問幾個“為什么”，再去做更深入的“研究”。即使研究出來的只是皮毛，只是冰山一角，前人已經涉獵，然而，這畢竟是我自己的，我要享受這好奇之路！
心靈如滿樹繁花，而好奇心則是這棵大樹的樹梢，因為好奇藍天，所以，總把根越扎越深，從大地中汲取營養，越長越高。好奇心牽引著大樹擁抱新鮮的空氣，擁抱藍天。
心靈如舞動的精靈——火苗，而好奇心則是焰心，焰心是淡藍色的，它象征著探索與發現，因為好奇燃燒，所以，總是在空氣中尋求更多的氧氣，燃燒自己。好奇心驅動著火苗，跳著熱烈的舞來。
一陣風吹來，我好奇的嗅著風帶來的味道，那是泥土的味道，是大地的味道。
一場鵝毛大雪下了起來，忽然想起了“末若柳絮因風起”，我好奇的打開了窗，伸出手，接受雪花的輕撫，雪花落在手上，立刻就化了，就像一塊巧克力，剛送進嘴里，就化掉了。
一個沒有好奇心的人，一定是一個沒有表情的人。想想看，對自己、對社會、對世界、對所有的一切都失去了好奇心，那么，還會有我們豐富多彩的生活嗎？還會有酸甜苦辣嗎？還會有喜怒哀樂嗎？
所以，我要大聲的對世界吶喊：我很好奇！
六年級作文 篇3
友誼這個東西，還真是挺神奇，他像一條無形的線，把人與人連在了一起。
友誼其實就在我們身邊，卻需要你的寬容與真誠。當你孤獨時，就去尋找友誼。和旁邊的人握一下手，來一個擁抱，在一起快樂的.做游戲，心里會暖暖的，會有一種感覺涌上心頭，那就是友誼。友誼這個東西，只要你擁有了它，煩惱將被拋到腦后，快樂將與你形影不離。我想，每個人都體驗過友誼，同學之間、兄弟之間、陌生人之間，就連父母與孩子、老師與學生之間，也有過友誼，那是一種幸福的感覺。
友誼就像鮮花，人人都喜歡，芬芳的香氣將伴你成長；友誼是火球，溫暖如春，它能融化任何一顆冷酷的心；友誼是清水，它純潔無瑕，能洗掉黑暗的陰影。只要你擁有一顆真誠的心，他就像火炬一樣，在人與人之間傳遞，永不熄滅。
六年級快要結束了，我的小學時光也快要結束了，面對即將到來的初中生活，我可能與一些同學將不再同校，但是與同學間的友誼將會留在心里。而且，在即將開始的初中生活里，我還將會擁有更多的同學，更多的友誼。
友誼這個神奇的東西，我可真的離不開你！
六年級作文 篇4
沿著曲曲折折的小路往山腳下走，老遠就可以聞到一股清香。香氣時斷時續，不用說，肯定是風在調皮了。你可以想象得出風呼嘯著拂過荷塘，荷葉泛起一道一道白，夾帶著初綻的荷花的香氣，悠悠的送到遠方。
距離荷塘更近了，那香氣也更加濃郁了，仿佛是誰打翻了玉露瓊漿。這時的風更像一個美人梳頭一樣，將整片荷塘都梳理了一遍。荷葉上一定沾上了水珠，水珠在巨大的.爐盤上滾動，搖晃，晶瑩透亮，好看極了。
轉一個彎，面前豁然開朗。果真一片荷塘優雅地臥在山腳下。風從山的一角吹過來，鉆進荷花叢中，打亂了一向亭亭玉立的荷花。你看那被風打亂的荷花從像不像毫無章法的潑墨畫？而且一定是出自大家之筆。
這時，風突然停了，荷花還保持著被風吹亂的狀態。四下里靜悄悄的，仿佛這里一直都這么安靜，從來沒有起過風一樣。我被這突如其來的靜弄得有些不知所措，水面上傳來輕微的聲響，像裙裾輕擦過石板路的響聲，又仿佛幼鳥睡夢中的呢喃，我正在驚詫，一支荷花便直立了起來，原來是她們擺脫了風的束縛時發出的摩擦聲。
六年級作文 篇5
每個人心中都有自己五彩繽紛的夢，都有自己的理想。理想好比是一盞指路的明燈，它會指引你到達成功的彼岸。你想知道我的理想嗎？讓我悄悄地告訴你：“我的理想是當一名優秀的教師”！
當一名教師是一個神圣，辛苦的職業．它的任務是為祖國的未來培養人才．作用很大，很神圣，全國到處都需要教師．但這個職業同樣也很辛苦．每天要講課，有時學生不聽話，還要管紀律，甚至會大發雷霆，遭受那些不聽話的學生的白眼．即使受到再大的委屈，也還要堅強，因為國家需要他．每天晚上，當人們都進入夢想時，有一個屋子里依然有燈光，那是老師在批改作業，寫教案．一夜一夜，教師們都是這樣熬到很晚，第二天還要打起精神給學生講課，這是何等的辛苦．
正因為這樣，我更想要做一名老師，為祖國培養人才，體會教師的辛苦，所以我立志要做一名教師．
從很小開始我就很想做一名教師．在家里還經常把自己當成老師，學習講課．現在我覺得，當一名教師，要把知識掌握好，還要有自己的.見解，這樣才能把知識更好的傳授給同學們．另外，還要把性格變的開朗些．最后，還要有耐心．
教師是我的理想，它會為我敲響警鐘，提醒我不犯錯誤，更加向上，促使我努力學習，勇往直前，堅持不懈，是理想讓心靈開出燦爛的夢之花；是理想讓心靈結出飽滿的夢之碩果。我們只要為理想而奮斗，為理想而拼搏，理想并不遙拼搏，遠。讓我們為了理想而付出努力，為理想播下種子，為理想耕耘吧！
六年級作文 篇6
自從我們學校開展跳蚤市場，我已經歷了兩次了。這是我第三次參加這次活動，也是最后一次，好好珍惜吧 ……
星期二一早，我剛來到教室，發現同學們都是大包小包的。有帶玩偶、毛絨玩具、牌、書 …... 看來是準備大干一場了。
盼星星盼月亮，終于盼到了中午，跳蚤市場開始了。這時，我們突然發現了——
難
東奔西跑地，想找到一個人多的地方實在上太難了。看到其他同學都已經擺好了攤，準備賣東西了，我們心急如焚地隨便找了個地方，擺好了攤，我們才感覺到了——
羞
雖然是同校校友，但是叫喊出來也是很難為情的。所以，光顧我們攤位的人就寥寥無幾。看到旁邊同學的攤位里的顧客多得不得了，我們也感到心里癢癢了，鼓起了勇氣說一說，就如蚊子哼一樣，更像是說給自己聽的'。看到有顧客朝我們這邊走來，我提了提嗓子，壯了壯膽，叫賣道“漫畫書 2 元一本，完全跳樓價嘍！機會難得，快來買吧！卡片 5 角 100 張，超便宜，機不可失，時不再來！”于是大家一起吆喝起來，頓時就有許多顧客來了。漫畫書有人買、卡片有人銷、毛絨玩具有人搶 …… 我們馬上變得格外—
忙
一會兒給人數卡，一直數到一百張；一會兒又給顧客介紹漫畫書，還不時得顧一下我們的錢。我們不停地在攤位中跑來跑去，將它們一一推銷出去。終于東西賣完了，我們數了數錢，嘗到了——
甜
“陳劍，你來看看，賺了那么多，真是太好了！”“傅王欣，快點來，我們一起來分享勞動果實吧！”從未賺過那么多錢的我們，你看看我，我看看你，高興死了。高興過后，終于感到了——
累
站了整整一個小時，不停地跑來跑去， 腳好像灌了鉛似的，無法挪動。口干舌燥，連聲音都啞了，真想好好地躺一下，休息一會兒 ……
六年級作文 篇7
在成功面前，并沒有所謂的優勢與劣勢，區別僅在于是否為夢想付出過實際行動。
有這么一個故事：一只烏鴉見老鷹能輕松地抓住一只羊，于是十分羨慕，便下定決心向它學習。拼命練習，直到被牧羊人捉去。
或許大多數人認為這只烏鴉處于劣勢，一味地模仿老鷹只是不自量力。而我并不這么認為，烏鴉只是在為自己的夢想而努力，有錯嗎？或許它這股堅持不懈，努力爭取的勁，就是它的可愛之處吧！
古今中外像烏鴉一樣想用勤奮來彌補劣勢的大有人在，且成功的案例并不少。
身受聾啞盲三重痛苦，卻能克服殘疾，并向世界投射出光明的海倫凱勒，馬克吐溫曾這樣評價她：“十九世紀，最值得一提的人物是拿破侖和海倫凱勒。”
徐悲鴻的成才之路也是充滿坎坷的。但無論是貧困，還是外國人的譏諷，都無法使他低頭，停下努力前行的步伐。終成一代藝術大師。
天生口吃的.德摩斯梯尼曾離自己的夢想如此遙遠。他卻含著石頭苦練發音，堅持不懈的努力使他最后成為一名卓越的演說家。
像海倫凱勒、徐悲鴻，亦或者是德摩斯梯尼，哪一位不像烏鴉一樣處于所謂的劣勢，卻都用行動證明著自己。那些所謂的劣勢只是某些人懶惰的借口罷了。
在學習上也一樣，不能以處于劣勢為由，應當向著目標努力前行。向上吧！烏鴉們！
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