小學五年級作文常用5篇
無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的小學五年級作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學五年級作文 篇1
今天，我們老師要我們寫一篇作文，名字叫做《聰明的愛因斯坦》。
于是，我晚上在電腦上查了資料，了解到：他是美國著名的科學家。
然而，他的童年卻充滿不幸：一個天才的童年，總會有些超乎尋常的故事。愛因斯坦剛出生時，后腦長得不同一般，而且頭骨呈棱角形，頭骨的這種異狀，后來永久性地成為愛因斯坦的特征。
到了愛因斯坦的輝煌時期，他寫出了相對論，光電效應，能量守恒，宇宙常數等。《分子大小的性測定法》《熱的分子運動論所要求的靜液體中懸浮粒子的運動》《論運體的電動力學》《物體的慣性同它所含的'能量有關嗎？》等等。
愛因斯坦曾經是量子力學的后續發展，但是他不滿意后續發展，愛因斯坦始終認為“量子力學(以波爾為首的哥本哈根詮釋：“基本上，量子系統的描述是機率的。一個事件的機率是波函數的絕對值平方。”)”不完備。
愛因斯坦他淡泊名利不拘小節，他的成功秘訣是A=X+Y+Z。A代表成功，X代表正確的方法，Y代表努力工作，Z代表少說廢話。他把這個公式的內容，概括成兩句話：工作和休息是走向成功之路的階梯，珍惜時間是有所建樹的重要條件。
他的成功名言有：想象力比知識更重要，我用比相對論還多的腦力在量子論上。有一個現象的明顯程度已經讓我毛骨悚然，這便是我們的人性已經遠遠落后我們的科學技術了。
我們在學習上也是不是要這種秘訣呢？答案是肯定的：“要”。想要成功，學習得用上正確的方法，要努力學習，少做沒用的事情。就是A=X+Y+Z。努力吧！
小學五年級作文 篇2
今天早上七點半，我匆匆趕往學校。一到了學校我們的英語老師Miss蔡說：“嘉慧，能不能下課，把作業本放到我的辦公室去？"我十分爽快的地回答：“好！ ”
全班同學都到齊了，大家已經熱火朝天的在吃早餐了。有的在細嚼慢咽地品嘗著南瓜餅。有的在狼吞虎咽地扒著粉……。這時，陳越一邊擠眉弄眼地對我說：“嘉慧，你怎么還不吃早餐呀？” 一邊一手抓過一個銅鑼燒。“啊嗚”一口就吞下了半個銅鑼燒。看著同學們吃得那么香，我的口水都要流下來了。唉，我是先給Miss蔡送作業本呢？還是先填飽我的'五臟六腑呢？我猶豫不決，眼看著就要上課了。我咽了口唾沫，一咬牙，像離弦的箭一樣飛出了教室，“噔噔噔”一口氣跑到了三樓，并走進了英語辦公室。把作業本放到了Miss蔡的辦公桌上。我又“嗖”的一下回到了教室。 可惜還是晚了！教室里所有美味的早點，都不翼而飛了。大家都準備上課了。“嗚呼，餓啊！”我感覺我能一口吃下一頭牛！8：00，8：30，10：30一12：00，終于下課了。我已經餓得前胸貼后背了。
回到家，媽媽看我吃的像“餓死鬼投胎”一樣，不禁問道：“嘉慧，難道你早上沒吃早餐嗎？”于是，我就像開閘的水龍頭，向媽媽訴說我滿腹的憂傷：一“媽媽，我都餓了一上午了！……”媽媽聽完后，對我說：“你覺得你怎樣才能吃到早點，又能幫老師干完活呢？”我只顧吃，哪里還有心思想這個，“你可以請同學幫你先打好早餐，回來
再吃呀。”最后，媽媽語重心長的對我說。
通過這件事，我明白了：如果我們遇到了困難，要善于向(外界)同學們求助。把遇到的事情得到最完美的解決，這就是成長。
小學五年級作文 篇3
想起最初入學時，最讓我記憶猶新的是幼兒園的班級老師給我們上的第一課，這一課讓我懂得了成功其實并不難，其實有一個能為我們播種自信的好班級老師，那么我們就離成功不遠了！
我的幼兒園班級老師給我們上的第一課是在圖書館，她從書架上抽出一本書，講了一個很淺顯的童話。講完后她說：“這本書是一位作家寫的，你們長大了也一樣能寫這樣的書。”
班級老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家將一個故事？”我立即站起來，緊張的說：“我有一個爸爸還有一個我的媽媽，還有我姐姐和我……”幼稚的童聲在圖書館中回蕩。然而班級老師卻用一張非常好的紙，很認真很工整地把我語無倫次的故事記錄下來。
接著班級老師又問：“哪個小朋友能給這個故事配個插圖呢？”又一位小朋友站起來了，畫了一個“爸爸”，畫了一個“我的媽媽”，再畫一個“姐姐”和“我”。當然畫的很不像樣子，但班級老師同樣認真的把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起，寫上作者的姓名和插圖者的.姓名，“出版”的年、月、日。
班級老師把這本“書”高高舉起：“孩子們，瞧，這是錦程寫的第一本‘書’。孩子們寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小‘書’，等你們長大了，就能寫大‘書’，成為偉大的人物。”
我的第一課結束了，在不知不覺中我們的心里都被播種下了希望的種子，都有了美好的夢。
小學五年級作文 篇4
今天，教室里靜的出奇，同學們的呼吸聲一起一伏，和那寂靜的教室相伴的，是“呼呼”的風扇聲，高高低低的噴嚏聲，難道這一房子的人都睡著了？不！還有某種奇怪的聲音。
“呼呼”怪物響
教室里，同學們眼睛緊閉著……老師今天要玩的游戲是“耳朵實驗”。眼睛，雖說是心靈的窗戶，可是有人的窗戶卻緊關著。于是，耳朵就成了他們心靈的`燈盞。今天我們就要測試一下我們的耳朵。老師讓我們都閉住眼睛，趴在桌子上，讓我們聽某種物體發出的聲音，并猜測這是什么，還要想像出這像什么。我們全體立即趴下。突然聽到“咚咚”兩聲響，隨即，耳邊又“呼呼”的響了起來，并且有陣陣涼風向我們吹來，同學們這時早已心里有數。老師一停，同學們立刻爭先恐后的說：“電風扇。”老師問這聲音像什么？老師一發問，同學們就說：“電腦啟動時的聲音，汽車發動的聲音，刮風的聲音……”
滑稽噴嚏
啊？噴嚏有啥滑稽的？讀了這個標題，你肯定是丈二的和尚——摸不著頭腦吧！讓我來告訴你吧！只見吾班喬凱閃亮登場，這是干啥呢？原來，老師是讓喬凱上去打噴嚏啊！什么、什么？讓喬凱上臺打噴嚏？不可不可，萬萬不可！吾等可領教過喬凱的噴嚏，那真有排山倒海、驚天動地之勢。千萬不可讓他打。可是為了見一見喬凱的大噴嚏，我忍了。同學們紛紛躲向兩旁，給喬凱讓位。“啊——”一聲巨響過后，喬凱退場……
奇怪聲響
規則：同學們閉眼，趴在桌上，老師拿一物敲另一物，同學們猜是什么。老師先敲時發出一種粗糙聲，第二次發出清脆悅耳聲，第三次是“叮叮叮。”同學們都一一猜出來了。第一次是黑板擦敲紙盒，二次是黑板擦敲黑板鋁合金框，三次是用筆敲地板。
今天的游戲真好玩！
在眼睛緊閉時，耳朵真是心靈的燈盞啊！
小學五年級作文 篇5
生活中有意思的事情很多，豐富了我們的生活。有一件令我十分記憶深刻，那就是配“魔藥水”。
那天，爸爸媽媽去上班了，我閑得無聊，便叫來了心樂。她一進門，我就一溜煙地把她拉進了房間，神秘地說：“我們像哈利波特一樣，一起來配置一瓶神奇的魔藥水，怎么樣，肯定和很炫吧！開始行動。”心樂也興奮地尖叫。
我們各找了一個玻璃瓶，推開門，踮起腳，悄悄地進了衛生間。我松了一口氣，盯住了琳瑯滿目的`化妝品：有香的、透明的、水狀的、黏黏的。我仿佛一匹餓狼盯著獵物，迅速抓起一瓶，擰開蓋子，湊上前聞了聞，然后朝心樂點點頭，胸有成竹地想：這次一定成功配出“魔藥水！”我小心翼翼地滴了五滴化妝水，如獲至寶地端著瓶子接了半瓶清水，之后放入了一些洗手液，最后，混入了藍顏料，蓋上蓋子搖勻。“啊哈！完美無瑕！”我高興地一蹦三尺高。藥水呈淡藍色，神秘又曼妙，似天空，如大海。上面浮著一層泡沫，如一顆顆珍珠嵌在寶石上，還散發著迷人的香氣。
我細細打量著藥水，若有所思：“好像少了些什么。”心樂靈機一動，奔進房間，“哐哐哐哐”翻找著什么。忽然，她抬起頭，手上握著一盒閃粉，不顧頭發凌亂地沖出房間，撲入“調配室”，又開始搗鼓。“好了！”她歡呼，“星空藥水！不，不，是星空“魔藥水”。”她手上這瓶，淡藍色中閃爍著金光，如同星星一般，小而明亮。我的思緒也源源不斷地涌來，取出了藍色閃粉，撒入水中，自豪地宣布：“我也有“魔藥水”啦！這是深海“魔藥水”！”
“咚咚咚”，有人敲門，糟糕，是媽媽回來了，看著這一片狼藉的“配制間”，我仿佛看到了媽媽怒發沖冠的模樣。哎，最后的結局果然悲慘壯烈。挨罵，收拾化妝臺，扔掉了魔藥瓶，從此魔藥師的夢想徹底破滅了……
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