五年級的作文
在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的五年級的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級的作文 篇1
“嘉玫，你來看!”媽媽把手機遞給了我。
熒屏里出現的是一具具尸骨。第一張是母親抱著孩子的圖片，第二張是成群古尸的圖片。可想而知，幾千年的此處到底發生了多大的災難呀!
許多專家和學者由甘肅跨域黃河，前往青海，現場考察了齊家文化青海喇家遺址。在喇家文化博物館，距今4000年突發的一場地震現場，被挖掘后完整地保留下來。災難場面慘烈，但母親守護孩子，返身救助親人的遺存更是穿越歷史時空令人動容。
我的心靈受到了強烈的震撼。從古至今，母愛一直是一股強大的力量。一千年、兩千年到四千年，在這泥土之下的母愛，依然散發這質樸的的香氣。
母愛是什么?是孟郊的“慈母手中線，游子身上衣。”;是朱柏廬的“老母一百歲，常念八十兒”;是劉安的“十月胎恩重，三生報答輕。”······母愛是什么?是羅蘭眼中巨大的焰火;是米爾認為最偉大的'力量;是高爾基認定的驕傲和榮譽······母愛是什么?是日本人道德與之相形見拙;是印度人永恒的，不滅的情感;是英國人心靈的一片綠洲······
我認為，母親更是傲然挺立的雪梅，永不凋零的玫瑰!
五年級的作文 篇2
親愛的媽媽：
您好！
長這么大，還沒有和你進行一次推心置腹的交流，在這電話普及、email滿天飛的高科技時代，我還是拿起筆，用寫信這種傳統的方式，復制你的關懷，留住我的記憶，銘記那些感動。
這是一個被重復了千百遍的重感冒的故事。
“孩子，這么冷的天怎么會發燒？是不是衣服穿少了？是不是吃了什么東西？還是……”你一邊一連串的發問，一邊著急地用手直探我的額頭。
簡單的措辭，簡單的動作，平靜的恰似一面明鏡。
“孩子，沒事，再堅持一會兒，媽媽給你弄條熱毛巾敷上，一會兒就沒事了。”你急匆匆地走向廚房，把熱水瓶輕輕打開，小心翼翼的'把熱水倒進臉盆里，小心翼翼的把毛巾浸入其中，小心翼翼的擰好敷在我的額頭上。
我的心頭不禁一熱，一種從未有過的沖動在我心底翻騰，勾起了我心中飄飛的記憶。每次出門，你總是千叮萬囑；每次回家，你總是噓寒問暖；每次考試，你總是諄諄教導。而這些，都被我的任性無情的拒之門外……
以前我也多次感冒發燒，你每次都是這樣細心照顧，我也每次都欣然接受。但這一次，我的感覺卻不同往常，難道是我又大了一歲的緣故？我不禁仔細的端詳起你來，眼角已有些許皺紋，那是歲月的年輪吧？看著這年輪，我突然明白，以前我的任性真的是滑稽無知。
誰言寸草心，報得三春暉。從今天起，我要把那些感動打包，存儲在我記憶的u盤里，伴著我學習、生活、成長。
當流星劃過天際，所有的感動化作心頭一絲吶喊：媽媽，你永遠是我心中最美最亮的明燈！
此致
敬禮
五年級的作文 篇3
狗是人類忠實的朋友，也是我最喜愛的動物。
狗的性格很是古怪，它一見到有個人在大步流星地奔跑，他一定會緊緊地跟著不放，如果你人轉過身來，就會嚇一大跳。同時它也很兇猛，要是別的狗來搶它的食物，它一定用它尖銳的.牙齒來咬它，之后，另一只狗就只好看看煮熟的鴨子飛走了。可是，要是食物是在一只弱小的狗身邊，那結果可能就會不一樣了。但是，同時它又很可愛，只要把骨頭放到它面前，它就會緊盯著那根骨頭不放呢！它搶過骨頭之后就會躲在一個角落里，小心翼翼地吃著它的骨頭，生怕有人搶似的。
狗狗睡覺的時候是更加可愛，毛茸茸的身體躺在地上，前腳趴在地面，眼睛瞇成一條線，貪睡的呼嚕聲此起彼伏。一動不動的時候，還以為是一座雕像呢！睡覺的時候，無論誰跑飛速地奔跑，它也還是安靜地進入它甜美的夢。它臉上露出笑嘻嘻的樣子，真是美極了。似乎夢到全世界的骨頭都是它的，估計它現在正在享受這美好時刻呢！可是，要是有人故意破壞了它的美夢，它一定會不假思索地跑過去，嚇嚇它！
這就是可愛的狗狗，這就是“貪吃鬼”。
五年級的作文 篇4
這周我們學習了《輕叩詩歌的大門》，從中知道了、了解了不少關于詩歌的知識。學習了很多不同種類的詩歌，有邊塞詩、思鄉詩、月亮的詩、山水田園詩、春天的詩、夏天的詩、秋天的詩、冬天的詩……然而，讓我印象最為深刻的則是關于月亮的詩。
就拿“床前明月光，疑是地上霜”這句詩來說吧!這句詩的意思是：床前灑下了一片月光，好似地上結了層霜。一到夜深人靜的時候，作者心頭就難免泛起陣陣思念故鄉的波瀾。何況是在月明之夜，更何況是月色如霜的秋夜。“疑是地上霜”中的“疑”字，生動地表達了詩人睡夢初醒，迷離恍惚中將照射在床前的清冷月光誤作鋪在地面的濃霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎潔，又表達了季節的寒冷，還烘托出詩人飄泊他鄉的孤寂凄涼之情。這樣一來一幅生動的游子漂泊他鄉的月夜思鄉圖，就這樣清晰而形象的展現了出來。
還有“小時不識月，呼作白玉盤。”這句詩的意思是：小時候，年少無知，誤把月亮稱作白玉做的盤子。這這句詩里，我們可以很容易的了解到作者小時候的童年是那么有趣，還可以體會到時間的流逝，一去不復返，它需要我們每一個人的珍惜，珍惜每分每秒，讓這些時光快樂地流去。
還有“深林人不知，明月來相照”。這句詩的`意思是：獨自坐在幽深的竹林里，一邊彈著琴一邊又長嘯。深深的山林中無人知曉，皎潔的月光從空中映照。在這一幅圖中，只有作者一人，從中就可以體會到作者其實非常地孤獨、凄涼。因為沒有人陪伴，所以，他只好來到這樣一個清凈的地方，唯有竹林、明月，與作者獨自彈琴的情景相映照，情趣高雅，意境悠遠。
月亮，它潔白的身影，是那么的安詳、寧靜。月亮，是古代詩人們形影不離的“伙伴”!它總能牽引詩人們的目光，激發詩人們的思維，綻放詩人們的情感。使詩人為它癡，為它狂，為它歡呼，為它感傷。
詩歌，是中國文學史里一顆璀璨的明珠;是知識海洋里的一條鯨魚;是花園里的花中之王——牡丹;是藍天里的一道彩虹!
五年級的作文 篇5
在學校里，我認識許許多多的老師，唯獨孫老師令我印象最深。她是我一至四年級的班主任。時間過得很快，轉眼間我上五年級了，美好的時光都是短暫的，孫老師已經不教我們了。回想起孫老師，我覺得她是一個有責任心，和藹可親的位教師。
孫老師有一頭卷卷的頭發和一雙時而開心時而生氣的眼睛，老師非常時尚，每天都會穿一些美麗的衣服。
老師今年50多歲了，是一名普普通通的數學老師。記得有一次上課時，教室里吱吱歪歪好像一壇沒人管的渾水，老師十分生氣，怒氣沖沖的說了同學們一節課，也是教育了一節課。同學們都聚精會神的聽著，老師說：“記住了沒有？”同學們異口同聲的說：“記住了！”我們都不敢有一絲怠慢！每一次老師說的話同學們都牢牢的'記在心底。
記得剛開學不久，發主題叢書，我去找根兒繩兒把書捆起來，有一個溫柔的聲音傳來，我一看，呀！孫老師，老師讓我過去，我乖乖過去，心里想：“老師叫我干嘛呀？老師說：“最近學習怎么樣？”“還好。”我說道。老師拍了拍我的肩膀說：“我相信你一定能學好。”頓時我心中就涌起了波濤。
老師的教誨之恩我終生難忘！