三年級作文（實用5篇）
在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的三年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級作文 篇1
“哈哈哈，哈哈哈……”這是哪里傳來的歡笑聲呀？告訴你吧，是我們班在玩游戲呢！
今天，徐老師又拿出她的寶貝盒子，神秘地說：“大家猜猜看，盒子里裝了什么呀？猜不出吧？別急，我請個同學上來看后給大家提示一下，不過，這位同學要用一句話來描述這個事物的特點，看誰能抓住事物特點說清楚呢？”
同學們躍躍欲試，高高地舉起了小手。徐老師環視四周，請了張育成小朋友上去。他打開盒子，頭往前一伸，只看了一下，就對我們說：“它是紫色的，橢圓形的。”這是什么呀？我們聽了有的摸摸腦袋，有的皺著眉頭苦想，都猜不出是什么。
徐老師又叫了一位同學，這位同學卻對我們說：“它是白色的、長方形的。”啊？我們更是丈二和尚摸不到頭腦，這到底是什么東西啊？
最后，徐老師請班長徐藝丹上去。只見她打開盒子，仔仔細細看了好一會兒，然后對我們說：“它是一種水果變的，被太陽曬干了，紫色的`，味道甜甜的。”話音未落，我們都大叫起來：“葡萄干！葡萄干！”“沒錯，就是葡萄干。”徐老師微笑地說，“看來還是徐藝丹的語言表達能力最好呀！”
原來，這是魏老師從新疆寄來的。徐老師把葡萄干分發給大家品嘗，我們都很高興。感覺這小小的、紫色的葡萄干格外的甜，因為里面包含著徐老師和魏老師對我們深深的愛！
三年級作文 篇2
我愛菊正因我敬佩陶淵明雖身處鬧市卻依舊過的安樂；我愛牡丹正因我像世俗一般希望過著富裕的生活；但我更愛春竹，骨節分明，節節向上挺直著腰桿，堅韌而又頑強。
我家并不是非常富裕，也只能算得上是小康生活。那日，天氣微涼，春雨過去，天空呈現處一片純凈，若隱若現的在天空一角搭起了一座彩虹橋，不是特別亮麗卻也還清新脫俗。那時的我正忙著做著作業，一門玩耍的心思卻總是放不下。只聽一陣陌生的呼喚聲勾起了我那泛濫的心，我被得救似的高興地奔向大廳。只見是一位年過五十的老婦人和一位孩童衣衫襤褸，面容憔悴。這位老婦人拄著拐杖喘著氣走上前來說了一通我卻怎么也不明白她說些啥。我看見他拿著破舊的碗搖了搖，我從他的動作上明白了他們是想討一碗飯。我便伸手拿過他的腕給他盛了一碗微涼的飯還添了點菜。我看見他接過碗時看著我的那感激的眼神，是那么的熾熱。我看見他把飯送到他的孫子前面，看見那名小孩狼吞虎咽的樣子，我想他們是多久沒有吃飯了啊。著他們漸行漸遠的.身影，我看見了他們身后的凄涼。
回到房間我并沒有立即接任我的作業而是想著那個老婦人，他們雖貧困，但有著與別人不一樣的情懷，他有著同世界上所有媽媽的愛和一顆感恩的心。
三年級作文 篇3
我家門口有一條小溪，本來小溪是很美的，綠的樹，嫩的草，五顏六色的花，可是現在，小溪卻生病了。
每次夏天的時候，我們都會去哪里游泳，曬太陽。秋天的時候，我們都會欣賞那美麗的黃葉。冬天，我們喜歡在冰面上滑冰，玩耍。春天，我們都帶著各自的食物到小溪邊野餐、聊天。可是，我發現，有的人吃完以后將垃圾扔到地上或水里，小溪上飄滿了各種各樣的'塑料袋、飲料瓶等垃圾。日復一日，年復一年，水變黑變臭，小溪被污染了，不再清澈，不再明朗，它變得無精打采。我們慢慢遠離了它，不敢接近。“誰來救救我，誰來救救我！”小溪在輕輕的呼喚。
看到現在的小溪失去了往日的風采，我的心很痛。我呼吁大家應該保護環境，我們應該把地上和小溪里的垃圾及時清理掉，在路邊放一個牌子，上面寫著：保護環境，人人有責，請勿亂扔垃圾！我們要幫助小溪恢復原來的樣子，天更藍，草更綠，樹更壯。
三年級作文 篇4
我們居住的小城鎮是一個綠樹成蔭、環境優美的地方，這是人們多年植樹造林，保護環境的成果。我也曾經為我們美麗的小城鎮盡過一份力——到我家的后山上種了一棵小樹。
那是去年的三月，一個陽光明媚的早晨 ，我和媽媽拿著鏟子和樹苗，提著水，來到我們家的后山上。我們選了一塊陽光充足，土地比較濕潤的.地方用來栽種小樹苗。我迫不及待地拿起鏟子向地上鏟去，可是卻只鏟起來一點點土，接著我又在地上用力地鏟了幾下，還是沒有鏟起多少土來。我就問媽媽：“媽媽，我這么用力怎么鏟不起多少土來呢?”媽媽笑著說：“我來教你。”媽媽拿過我手中的鏟子說：“要仔細看噢!”媽媽先將鏟子輕輕地插入地中，再把一只腳踩在鏟沿上，然后手腳同時用力將鏟子插入深深的泥土中，用力一撬就鏟出來許多土。媽媽停下來問我：“學會了嗎?”“學會了。”我拿起鏟子學著媽媽的樣子鏟起土來，雖然樣子很笨拙，但是比一開始好多了。我鏟了幾下。一個小坑就出現了。 媽媽說：“可以栽樹了。”我拿著小樹苗把它放在小坑的中心，媽媽拿著鏟子將土鏟回坑里，將坑填滿，然后用鏟子把坑里的土拍實，小樹就種好了。我們再給小樹澆上水，就大功告成了。
以后我經常給小樹澆水、培土，小樹一天天茁壯成長，現在我的小樹已經長到一米多高了，它給我們的小城鎮新增了一抹綠色。
【評析】
這是一篇描寫植樹的記敘文，文章脈絡清晰可見，對植樹過程的細節描寫生動具體，語言活潑明快,富有情趣，大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。描寫細膩,生活氣息濃,遣詞造句準確傳神。
三年級作文 篇5
在我國的傳統文化之中，我最喜歡的就是做陶藝了，因為好些生活中的用品就是精美的陶藝作品，比如瓷碗、瓷花瓶、瓷杯……
一天，我們八小隊全體成員一同來到了樂和城四樓的泥都陶藝吧學習做陶藝。我們一進陶藝吧，工作人員就向大家介紹中國的傳統文化——做陶藝。做陶藝的時間還沒有到，我便四處張望，看到四周的展示柜上放有許多形態各異的陶藝作品，它們有的像正在扭動的小蛇，有的像一個愛心。
做陶藝的時間到了，我高興地跳了起來，因為我已經等不及要體驗了。我們每人系上一條布滿彩色條紋印有“泥都陶藝吧”的圍裙后，就分別坐在一個神秘的機器前，仔細一看，哦！原來這是一臺陶藝機呀！每臺陶藝機旁邊都有一盆如鏡子一般清澈的水，將陶藝機的開關打開后，機子中央的圓盤就會以驚人的速度轉動起來。圓盤中間放有一塊饅頭大的陶泥，我先將手放在盆里洗了洗，然后用沾滿的水的手在隨機器轉動的陶泥上捏造自己喜歡的形狀。捏著捏著，發覺手中的'陶泥又干了，于是連續幾次把手弄濕再做造型。因不停地加水，陶泥變軟了，在旋轉時就總往下掉，我就泄了氣，注意力也分散了，突然瞟到坐在我對面的伍嘉儀褲子在沾了一大塊陶泥，可她卻沒發現，仍全神貫注在捏著陶泥，手中的陶泥也呈現出杯子的雛形。于是我又繼續集中精力地做起陶泥來，最終捏成了一個小瓶子。我意識到只要專心，任何事情都能做得好。
通過做陶藝，使我認識到，中國的陶藝藝術是靠一代又一代人的鉆研和創新流傳發展下來了，我們要不斷努力，把中國的傳統文化——陶藝技術發揚光大。