六年級年的作文
在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的六年級年的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級年的作文 篇1
早上7：55分，晨教的音樂聲準時響起，我快步走進教室，同學們合起早讀的課本，迅速拿出晨教記錄本，準備記錄。晨教開始了，令大家高興的是，今天廣播里再一次宣讀了王凱同學的博文《相見恨晚——遇見今年的第一場大雪》，很多同學都露出羨慕的目光，一些同學甚至發出了“哇”的聲音。我認真的聽著，心里也是非常的`高興，我為王凱同學的優異表現而感到高興，感謝他為集體帶來了幸福。
晨教結束后，今天輪到何家豐同學上臺進行一分鐘演講，他向大家談了談晨教的大致內容，并進行了自己的點評，最后，他說：“我要向王凱同學學習，寫出更多更好的文章。”他的演講贏得了大家熱烈的掌聲。
然后，我微笑著走上講臺，對全班同學說：“很高興又一次在晨教里聽到了我們班同學的文章，王凱同學的這篇描寫雪的文章寫得確實很好，我第一次讀過給他留言：你的文筆進步太快了，寫出了這么好的文章，你這樣的文章老師也是寫不出來的。同學們，你們說他寫得好不好？”
“好”。同學們回答得非常響亮。
“你覺得你能寫得比他還好嗎？”我又問。
“不能。”很多同學笑著說。不過，從大家的回答里，我還分明聽到了“能。”的聲音，于是，我進一步使用“激將法”，我說：“前兩天下雪后，班里還有李俊奇、王暄同學也在博客里談了對雪的感受，寫得都非常好，我相信，只要大家用心觀察，認真寫作，就一定能寫出和王凱同學一樣好，甚至比他寫得還好的文章。如果你不服氣，咱們就來個同題作文擂臺賽，大家都來寫一寫，我將等候拜讀同學們的大作。”
“好。”同學們回答得比上一次更加響亮。
上過課后，我來到電子備課室，習慣性的打開博客，我看到班級博客圈里“日志”一欄又多了一個漂亮的“ XXT薦”，原來王凱同學的這篇文章被校訊通網站推薦了，我再打開博客首頁，果然在“推薦學生博文”一欄里看到了“相見恨晚—遇見今年的第一場大雪 0808王凱”，我禁不住笑了，我為王凱感到高興，我為有這樣的學生而感到驕傲。
自從上學期學校號召各班建博寫博以來，在我和大家的努力下，班里涌現出了很多積極寫作、堅持寫博的同學，像王凱、王暄、李淑坤、千國豪、李萌、張琪、雒齊齊、張帥軍、王義天等同學，由于他們的出色表現，學校在晨教里經常表揚我們班，在剛剛結束的“校迅通第三屆書香班級”評選活動中也表現不錯，用學校周主任的話講：0808班獲得“書香班級”稱號肯定沒問題。作為老師，我為有這些同學而感到幸福。你們不但鍛煉了自己的寫作水平，提高了自己的能力，而且還用自己的力量使集體感到了幸福，你們是老師的驕傲。
六年級年的作文 篇2
小時候，我總是一臉天真地拉著媽媽的衣裙：“媽媽，什么時候我才長大了啊！”是啊，誰不想成長呢？但，成長又是什么呢？
在這個如箭飛速一樣般的世界，記得小時候，那飛翔的蒲公英，已成了我成長的一部分。進入那美妙的蒲公英海，恍如在夢境一般，我與蝴蝶飛舞在這美麗的蒲公英海中，那些雪白、金黃的與我歡樂，慢慢采起一朵蒲公英，輕輕地一吹，那蒲公英伴隨著一個個天真的夢飛在天際，播撒在每一個角落。
時光飛速，還在蒲公英海中奔跑的我，又上了幼兒園，記得一個個啟蒙老師的音容笑貌，我想起了幼兒園的點點滴滴……只記得第一詞上幼兒園之時，我便不知為什么總是哭個不停，不知是要離開爸爸媽媽，還是來到這個陌生的`環境。只見我的老師——吳老師，微笑著，拉著我的小手，用那輕柔的話語問候著我，不知為什么，我的心仿佛被溫暖的陽光照耀著，當我拿著我第一幅繪畫“大作”時，吳老師笑了，我笑了。這幼兒園的笑臉也成了我成長的一部分……
上了小學，自然不如幼兒園那樣般的輕松，但，我永遠忘不了我因寫字比賽一等獎兒露出美好的笑容。“媽媽媽媽！我獲獎了”這一聲聲稚氣的聲音人仍縈繞在耳畔，我大笑著，舉著那張鮮紅的獎狀，站在媽媽面前，那是我第一詞覺得如此有榮譽感……
直至現在，我已六年級了，新的成長道路又將開啟了。成長，這個詞的意思也在我的心中不斷地升華。小時候，幼兒園，小學，這一件件成長之事，永遠印在我的心中。望著那繁星點點的星空，我想：我已經成長了……
六年級年的作文 篇3
老師、同學兩個完全不一樣的人物。一個是大人，一個是孩子，但是這兩個名詞卻有著直接的關系，那是人人都知道的師生關系。老師傳授知識，我們就在課堂去虛心的接受新知識。
同學。我有很多個同學，但是和我關系最好，那還是學習不錯的人。同時也是我的鐵哥們杜曉同學。他平是你看他是一個風華正茂，同時也是生活節奏快的人。周六、周日，他會把自己打扮成帥氣小伙子。一天，中午太陽正在蒸融著我們，天氣熱的叫人無法忍受，我走在去學校的路上一直都無精打采，好像被誰把骨頭給拔掉了似的，一步也不想走。到了學校有的同學買的雪糕正在大口大口的吃著，生怕被熱氣給情逝了。我坐到了座位上，拿出書本開事做起老師布下的一道道管卡，我一道一道的無憂無鹵、悠哉游哉的通關，可是，我正通到第三關就被難到過不去了，我左看看右瞧瞧，終于看到了一為我的大救星，我拿上題和書去請叫他。我喜笑洋洋地走上前去對杜曉說：“來吧‘好哥們’，幫我看一道難題吧。”他看了看之后用了點力氣拍了一下桌子，假裝喊：“疼，我的小手唉！”他立馬轉入整體開始給全神關注的講起這道題的來龍去脈，說：“先寫的這一點是這個題的要塞，只要把這個寫對，這一道題立馬變簡單。”他給細心的講了一邊，給我講的是非常清析，讓人一聽就會知道是這樣做題，可是杜曉不會就此停手，他說還有第二種放學走的方法，他說：“用x-3x之后等10x你去算吧！保準正確。”我對他說：“謝謝。”他說：“應該的嘛！”我回到了自己的座位上，又開始了通關。我一邊通關一邊眼睛里的欲光看著杜曉，正在得意的.吁著口哨。
我心里是一陣暗喜，我想：有這么一個朋友就是好。
有了個好同學，我還有一位好老師，我們的語文老師，是一個風趣、幽黙的40多歲的‘老大娘’！我們老師在這一學期對我們班說過這么一句話：“要做有骨氣的人，不能做怕死鬼。”老是這么說都是為了讓我們全班有極急向上拼的念頭。老師有時笑起來讓人看著，心里面都有點甜甜的念頭。
老師、同學。天生也是一對關系。老師給我們傳授知識，我學上知識再去和老師擺嘴，把老師弄個笑著合不攏嘴！
六年級:俞博
六年級年的作文 篇4
他靜靜地坐在一棵蒼勁的古榆樹下，面前的桌子上攤開著一把紙質的扇子，他用毛筆在扇子上寫著字，整個身子被綠蔭籠罩著……他也是我的老師。
那是去年的夏季，火辣辣的太陽掛在淡藍色的天幕，知了在樹上叫個不停。我和父母去了西安碑林游玩。我們悠閑地走在古街的小路上，但炎熱的天氣讓我已無心游覽，看到轉角的小攤上擺放的紙扇，我提議說：“買把扇子吧！”爸爸答應了。我們走近小攤一看，一位四十多歲的男人正在扇子上寫字。扇子上畫著蒼翠的松柏屹立在懸崖邊，一旁是激昂詩詞。“咦？這……”我看到了正在寫字的叔叔的.右臂，這位叔叔沒有右手，叔叔的右臂上捆著一只飽蘸墨汁的毛筆，在扇子上揮舞。媽媽看見我吃驚的模樣，趕忙瞪了我一眼。那位叔叔笑了笑，沒有作聲。在之后的交流中，我了解到：叔叔的手是因為在工廠上班時不小心被機器壓到，迫不得已結了肢。叔叔的妻子還在上班，兒子已經上了大學。叔叔還十分自豪地說：“這扇子上的字畫，都是我一個人完成的呢。”我不由得佩服起這位叔叔。過了半晌，我非常想知道他是怎么堅持下來的，卻不好意思問。他好像知道一般，開口說道：“其實啊，截肢那時候我都不想活了，什么也不能做，還得別人照顧。后來我又想，我不能這么沒骨氣，我得活著，干點啥。自己書法還不錯，就干這個了。”
人生就是這樣，會有許多困難挫折，但只要你堅持挺過去，彩虹就會出現。這是我從叔叔這里懂得的，他也是我的老師。
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