八年級作文
在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的八年級作文3篇，希望能夠幫助到大家。
八年級作文 篇1
秋日的第一縷陽光照在醫院外面的花壇上，漸漸地，周圍的霜融化了。一陣清風拂過，水珠從葉尖滑落，桂花的香氣開始逐漸地彌漫開來……
醫院里面很靜，靜得似乎能聽到葉子從樹梢上飄落的聲音。我走到媽媽病房前，躡手躡腳地推開房門——
媽媽躺在床上睡著了，嘴角還帶著淡淡的微笑，很恬靜。爸爸一只手握著媽媽的手，另一只手枕著腦袋，眉頭緊鎖著，伏在床沿也睡著了。陽光悄悄地灑了進來，溫柔地氤氳在病房里……
似乎是我的走動驚醒了爸爸。他直起腰，然后輕輕地捶了捶背，然后無限愛憐地看了媽媽一眼，便走出來，順勢把我也拉出了門外。
看著爸爸布滿血絲的眼睛，我不禁有些心疼地問：“爸，怎么不在陪護床上睡？”爸爸一邊打著哈欠一邊說：“我夜里睡得沉，你媽有什么事又不肯叫我，我這樣睡，她一動我就醒了。”“哦，這樣啊！”我應了一聲。
陽光緩緩地在走廊里熏染，暖暖的。
爸爸去買早餐了，我快步走回病房。媽媽已經醒了，見到我，笑著朝我招招手：“來，兒子，快過來給媽媽捏捏腿，趁你爸不在。”
我著急地問：“媽，你怎么了？腿不舒服？”
“沒有，”媽媽笑了笑，“是你爸昨晚伏在床沿睡著了，看他睡得那么香就沒叫醒他，所以一直沒敢動，腿都麻了……”
陽光在媽媽的發絲間跳躍，折射出滿臉的幸福！
給媽媽捏著腿，想起了爸爸媽媽的種種恩愛，想到了《詩經》中的'那句“執子之手，與子偕老”……我發現，爸爸媽媽之間有一根線——傳遞愛的導線，雙向的。
“怎么了？”媽媽用手在我眼前晃了晃。
“沒……沒什么”我回過神來，“媽，你對爸真好。”
媽媽“撲哧”地笑了出來，笑得很甜很甜……
一陣微風吹來，病房里瞬時彌漫著桂花的氣息。我朝窗外望去，陽光鋪在桂花樹上，金黃璀璨，恍惚間似乎有一只蝴蝶飛過。我笑著拍了拍頭，秋天哪來的蝴蝶？是落葉吧，我想它要把愛傳遞給泥土吧！
八年級作文 篇2
月光慘淡，如流水一般，就覺得瀉在桌面上，映在成績單上，也映在我蒼白的臉上……
小學時，我的成績是一年比一年好，到了畢業時，我的成績排名居然到了二十名之前。到了初中，第一個學期，成績雖說不如以前了，但也保住了前五十；但在這個學期，上課總是吊兒郎當，心浮氣躁，根本沒有意識到學習的重要性，也沒有耐心學習。
日子一天天過去了，我在學校里的狀況就是：作業放到最后，能抄就抄，家庭作業都懶得做，有些質量沒保證，有些則回學校抄。就因為這樣惡性循環，成績直線下滑，連上一次月考的七十三都沒保住，期中考試直接退到了一百五十，我瞬間成了全校的“名人”。當老師說到我的`名次的時候，我心中有一份驚訝，也有一份羞愧，更有一份心酸，覺得沒臉面對媽媽，沒臉面對所有關心我的人。后來，我用功了一些，期末考試的時候回到了六十三，可是，還不夠好！
我想讓學習成績更好，那樣媽媽的眼里就不會是失望與傷心；我想讓學習成績更好，那樣我的眼角就不會再有苦澀的淚水；我想讓學習成績更好，那樣我就不會再抬不起頭來，我想讓學習成績更好，我很想，我真的很想……
都說八年級是初中生涯最重要的一年了，成績怎么樣直接關系到能不能考到好高中，我心里暗暗想：我該努力的時候到了！
所以，我一定要抓住課堂四十五分鐘，學會聽課：首先，要集中注意力聽，心無旁騖，可成大事；其次，要帶著問題聽；最后，要勤于做筆記，“好記性不如爛筆頭”就是最好的詮釋。下課有問題一定要及時問老師，作業一定要按時完成，不能一拖再拖，空閑時一定要自覺預習復習，要把時間銜接得天衣無縫，發揮得淋漓盡致。要主次合理安排時間，主次要摸清，不能因為一件不算重要的事情傻傻地耽誤了一件真正重要的事。時間是個常量，需要合理安排，學習是艱苦的勞動，但也是有規律可循的。
此外，因為中考考的不僅是學習成績，還有我最不擅長的體育，所以，我決定，以后上學、放學，拋棄一切交通工具，全靠自己這雙腿慢跑來回，邊跑還可以在腦袋里整理知識點。這樣，淳中的大門將永遠為我打開！
八年級作文 篇3
每個人的人生都是不同的，有人的人生如鮮花；有人的人生如野草；而我卻有一個如夢的人生。
夢——它給人的第一感覺，就是若隱若現，似有而無，似真而幻，一個變幻莫測的境界。我，正是有著這樣一個人生。
說起我如夢般的人生，那真是一言難盡。
上小學時，我們班從三年級第二學期便開始排榜了，我清楚地記得，那次期末考試，我排在班級第十二名的位置上，在往后的考試排榜中，我都穩居班級前十名。其中有兩次還排了班級第一。到了小學四年級的第二學期，學校開始排校榜，我仍穩居年組前60名。還有一次，我在年組排第十一名。而且在臨近畢業的模擬考試中，也是成績優異。
我不只是在學習成績上能博得老師的夸獎、同學的贊揚。而且，在作文和字跡工整方面也時常受到老師的表揚。到了小學六年級，我又因為小組長工作認真負責，受到老師的表揚。
在小學還沒畢業的時候，我曾很有自信地認為，我一定能考上初中的'“特教班”；到了中考，我也一定能考上重點高中；到了高考，我更能考上重點大學。
可是，我錯了！小學升初中的分班考試，我竟一落千杖，結果被分到了“危機班”，在沒正式進班之前，家長利用親戚關系，把我安排在“特教班”。
由于分班剛剛結束，許多同學都好奇地詢問其它同學，是否是考到這個班來的。當然，也有很多同學詢問我。當他們問我的時候，我總是不回答。我之所以不說是考上的，是因為我不想說謊。而我不說是找親戚進來的，那是因為，我不想面對殘酷的現實。而每當這時，小學同學在不知情的情況下，對別人說我是考上的。
就這樣，我在痛苦中渡過了初中的第一個學期。第一學期的成績依然不盡人意，一連幾次的考試，名次都排在300~400名之間。并且在往后的考試中，也都是如此。
我不但在學習上遭遇了坎坷，而且在其它方面，也受到了前所未有的挫折。在小學從未被老師批評過的我，在初中，卻時常因為一些小事，受到老師的斥責；在小學一直被認為是班級寫字最工整的我，如今卻因為字小，字沒字體不再受到老師的表揚；在小學，被師生公認為做事最認真的我，在初中，也沒有受到過任何表揚。
我是何等的悲傷與無助，人生中的坎坷與挫折無情地向我走來！我痛苦，我無奈！
一個曾經在小學創造了無數輝煌成績的我，如今卻是一個不被認可，不被注意的人。
這一切都來得太突然了，小學時的經歷，猶如一場夢，夢散了，我醒了，但我依然留戀著它。
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