實用的五年級作文實用（5篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的五年級作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級作文 篇1
“爬呀爬，爬呀爬，身上披個大盔甲，樹葉落下都害怕，縮頭縮腦不像話。”猜猜它是誰？對了，它呀，就是可愛的小烏龜。
前不久，爸爸給我買了兩只小烏龜，這可讓我欣喜若狂，一蹦三尺高。乍一看，這兩只小烏龜長得一模一樣，真像同胞兄弟。它們都有一個碧綠碧綠的橢圓形硬殼，殼上整齊地排列著一個個黑色的花紋，就像是古時候的甲骨文。它們的頭是翠綠色的，兩側鑲嵌著一對黑珍珠似的小眼睛，那薄膜般的眼皮常常迅速地垂下，又很快地掀起，一眨一眨的。而且，那雙小眼睛還不時地東瞧瞧，西看看，一副好奇樣兒，有趣極了！它的臉頰上還長有兩塊橘紅色的東西，像涂上了腮紅一樣。它的鼻子和嘴巴你可要仔細看哦，它們小小的，很容易被忽略。小烏龜有一個細脖子，是淺綠色的，脖子上還有一層深綠色的東東，我歪著腦袋想，大概是因為天氣冷了，小烏龜們才“戴”了這么一條奇特的“圍巾”吧！小烏龜的四肢和尾巴都是深綠色的`，四肢像四個綠色的小船槳，時不時地在水里劃動著。而那條小尾巴呀，簡直像舔尖了的小號毛筆頭，在水里晃動著，仿佛是在書寫著它們之間有趣的故事呢！
這對烏龜兄弟淘氣極了！有一次，我做作業時，忽聽“啪”一聲響，我三步并作兩步飛也似的跑到了烏龜缸前。
嘿，原來它們正在表演雜技呢！瞧，它們爬到石塊上玩起了疊羅漢，真是不安分的小家伙！
正巧，又一輪表演開始了，只見烏龜哥哥慢悠悠地爬到石塊旁，把兩只前爪搭在石塊邊上，后腳則配合地往前一蹬，它就輕松地上去了。動作敏捷，身手不凡，我不禁替它叫好。烏龜弟弟呢，稍遲鈍些，四肢撲騰著，怎么也上不去。有一次它好不容易快要爬上去了，又被烏龜哥哥一動彈，“啪”地一聲，跌落水中。“哎呀！”我心疼得叫起來，小烏龜好像被嚇著了，馬上停止游動。當我再次把目光集中到它身上時，它已經把頭、尾和四肢都警惕地縮回了殼里。我覺得沒戲了又去寫作業。
過不多久，又聽“啪嗒”一聲，我忍不住再去看，只見烏龜弟弟伸出了四肢和腦袋，甩著那條小尾巴，緩緩地爬動著。肯定又摔下來了！這次，我倚在門邊悄悄窺視著它們，石塊上的烏龜哥哥探出頭來得意地看著烏龜弟弟，似乎在嘲笑它：“來呀，來呀，看你沒本事了吧！”烏龜弟弟本不想理它，可在烏龜哥哥的再三譏諷下，它急眼了，只見它用前爪趴在石塊邊上，然后冷不防一撥拉，烏龜哥哥便一骨碌滑落下來，四腳朝天，幾經折騰才翻轉了身子，侍機報復弟弟，而烏龜弟弟，則早已逃之夭夭。
我不忍心看它們發生戰爭，于是拿來烏龜食撒下。呵呵，果真烏龜兄弟一溜煙地奔向食物，各吃各自眼前的，倒也相安無事，仿佛剛才的事兒壓根兒沒發生。
“我家小烏龜，愛吃又愛爬，看看東來瞧瞧西，真是可愛又淘氣！”我蹲在烏龜缸前，看著，樂著，情不自禁地哼起了我即興編成的歌謠。
五年級作文 篇2
小老鼠北北發現了一件不可思議的事——他所居住的房屋里的主人不知從哪兒弄來一只松鼠，關在籠子里，每天還喂他好吃的！
北北納悶了：他在野外見過松鼠，那家伙偷起糧食來一點兒也不比他差，為什么主人卻養著他呢？
北北越想越生氣，為什么松鼠可以享受這待遇，而他北北卻不行？北北決定去問問松鼠。這天，趁主人不在，北北爬到關松鼠的籠子上。“松鼠老弟，主人不知道你也偷糧食，所以才好吃好喝的養著你吧？”“切，那是因為我長得比你漂亮！”松鼠邊說邊得意地搖了搖大尾巴。
北北明白了，只要長得漂亮，偷多少糧食都沒關系。人恨老鼠，并不是因為老鼠偷糧食，而是因為他們長得難看。北北決定去整容。
他來到美容院，對美容師說：“我要割雙眼皮，我要墊高鼻梁，要把我的胡子燙成卷卷的，還要染一身金色的毛。”美容師答應了北北的所有要求，并給北北移植了一個兔尾巴。做完手術，北北都被自己的美貌驚呆了。北北告別了美容師們，決定去人間闖闖。
北北一出現，立即轟動了整個人類，繼而轟動了整個世界！
每天，來采訪的新聞記者絡繹不絕。他們給北北拍電影，拍電視，還為他寫專訪。北北每天喝牛奶，吃“山珍海味”。
北北每天睡醒吃，吃完接著睡。漸漸的，他越來越胖。胖的雙眼皮也看不見了，墊高的鼻子也顯不出來了，胡子也不卷了，新長出的`毛也變成老鼠本來的灰色，只有移植的兔尾巴還在那耷拉著。要多難看有多難看，人們已經不愿再關注他了。一天晚上，他聽見人類說要把他殺掉。北北想要逃出豪宅，可是他胖得根本跑不起來。北北心想：“要是做個普通的老鼠該有多好！”
五年級作文 篇3
春天是五彩繽紛的，天空是湛藍的，太陽是金燦燦的，柳梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……在這個春光明媚，微風徐徐的春季，我們一家子去效外春游。
我們先去爬山，才剛爬了一會兒，我不禁感嘆：“哇，太美了！”
青的草，綠的葉，各種五顏六色的野花競相開放，好像比賽似的。不知是什么花，小小的紫色的花瓣，湊近一聞，一股幽幽的花香真讓我心曠神怡。山野上，滿坡滿坎的綠苗綠得醉人。
我們繼續往山上爬，不時地吹來一股帶著花香，帶著一絲綠意，帶著山野獨特的氣味的春風。我們爬到全程的六分之一了，被這么一股春風一吹，頓時吹走了滿身的累意和一丁點兒煩燥。
我們不僅領略到了山上的景色，也感受到了春風，而且也吸進了山上的新鮮空氣。這些享受城市大街上是沒有的，只有大自然才獨有的。
恰好，這時候，下了一陣春雨，那綿綿細雨是春姑娘的足跡，遠遠望去，宛如一塊銀灰色的帷幕；春雨如煙如霧，朦朦朧朧的，好似一塊巨大的珠簾在空中飄浮著；綿綿細雨，密得如牛毛一般細密，滋潤著大地，滋潤著萬物；春雨又像枚小橡皮，擦去了萬物的舊面孔，換上了新姿態。春雨打在我臉上，真爽啊！
走啊走，又見一股清澈的山泉水從山頂狂奔而來，一瀉千里，遇到險急的地方，就只聽見山泉水猛烈地拍擊著巖石，濺起不少水花，遇到近乎垂直的巖石時，又像百丈飛瀑一般，奔涌而下，也有雄偉的感覺。
走到全程的一半時，發現那兒還有個村莊，村莊里一些婦女在摘早茶，一起爬山的媽媽看見了，也來了興致，來給我講解了有關早茶的一些知識，要知道，我媽年輕時還是摘茶葉的.高手呢！媽媽甚至真的進入茶葉田，給我做示范了，我也早以按捺不住好奇心，也進入茶葉田摘早茶了。媽媽告訴我，這早茶摘的就是摘葉子中間的嫩芽，先把大的摘了，小的先別摘，讓它再長一段時間。有幾片葉子間還有幾滴露水呢，肯定是剛才的春雨。我摘著摘著，覺得也蠻簡單的，可是摘這早茶很慢，要把每一顆嫩芽摘下來，很費時間，而且早茶也很輕，摘滿滿的一捧充其量也只有兩三克或一兩克，她們一天摘下來最多也只有五六斤。我摘得很細膩，不放過茶樹上的每一個嫩芽。媽媽就顯得熟門熟路些了。我們摘了十幾分鐘，為茶農們摘了滿滿的幾捧。那些茶農向我們笑了，還說了幾聲謝謝。
我們繼續往上爬，爬到了半山腰，這已經很高了，大概海拔已有五六百米了，我們停止了爬山的步伐，準備下次再來征服這座山。
我們向山下走去，一切都是那么美好……
五年級作文 篇4
今天我看了《云朵上的學校》這本書，那些在學習的壓力下，經常做噩夢的孩子們，在云朵上的學校，都變得快樂無比。
小白的女主人蜜兒是這所學校的老師，她讓學校里的孩子很愛學習。因為蜜兒不像別的學校老師，給學生硬灌知識，而是讓他們在大自然中去發現，去探索。發現是快樂的源泉。以前寫作文一個字也寫不出來的孩子，在蜜兒的帶領下，都能寫論文、一本書，蜜兒帶著孩子們去尋找河流的源頭，孩子們學會了用香瓜捉魚、太陽照到清澈的水會發生散射，變得五顏六色······ 兩種教學方法的效率相差幾十倍！蜜兒還在中間夸獎孩子，讓他們找到了自信。
我非常喜歡這本書。
假期里，我讀了《云朵上的學校》。讀完這本書以后我的感受很深刻。因為這一本書似乎不像是一本普通的書，而是一個打開童心與幻想之路的大門。
這本書里，講了一些因為學習不好而做噩夢的孩子，跟一位仙女來到了云朵上的學校。在那個學校里，孩子們在快樂的生活中找回了自己的快樂。讀著讀著，我似乎感覺身臨其境，來到了那座云朵上的學校里，也在里面開心的生活，玩耍。
一只名叫小白的小狗的主人是一位仙女，每天晚上她都會提著一個粉紅色的或是黑色的'袋子，飛到孩子們的房間里，收集他們做的夢。她往往會用粉紅色的袋子裝好夢，用黑色的袋子裝噩夢。她會把經常作噩夢的孩子帶到云朵上的學校里，因為那些孩子都是不快樂的。她要把孩子們的快樂還給他們。我感覺，她這樣做一定是為了拯救那些不快樂的孩子們吧。她的心可真好！
這些孩子以前都是因為學習不好而做噩夢的孩子，他們沒有想到，仙女竟然會這樣地夸獎他們。我感覺，這位仙女有著一雙會發現孩子們優點的眼睛，也許這也是促使孩子們進步這么快的原因吧。我讀了一本書，它的名字叫云朵上的學校。里面的人物有小白，蜜兒、花臉獸、仙鶴、笑貓和球球老鼠。
它主要講的是小白的女主人是一個仙女，她有著獨特地教育方法。下雨天，她帶著孩子們在雨中跳舞，教他們樂觀的面對生活；雨過天晴，換了衣服的她和孩子們探究雨水從哪里來；她讓孩子們畫山，一點點不同的顏色也要畫出來，有些不同顏色要用綠加黃、或者藍；她讓孩子們在野外露營，學會野外生存，認識和找尋野外能吃的東西，了解大自然……這些都是一般學校沒有的啊！云朵上的學校的學生愛作業，因為那些知識是自己發現的；也愛老師，因為蜜兒沒有給他們壓力。他們自己發現花臉獸吃花，喝露水，仙鶴喝的是大海源頭的水，可以長生不老······
我喜歡孩子們的天真可愛，有豐富的想象力和無限的遐想。還有孩子們那一顆顆美麗的童心。我喜歡蜜兒老師為孩子們著想的心意，并懂得孩子內心的世界。
五年級作文 篇5
今天下午從我們五六班教室里傳來一陣陣熱烈的掌聲和歡笑聲，這是怎么回事呢？原來是我們五六班正在開辯論會呢。
一些是正方：他們支持開卷有益，還有一些是反方：他們支持開卷未必有益，他們一上場就贏得了臺下一片熱烈的掌聲，先有正方來說自己的觀點。
正方：我認為開卷有益，因為高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。
反方：反駁道那如果看那些不健康的書反而會對自己的心理健康造成傷害。
之后他們針鋒相對，都毫不示弱的反駁著對方的觀點。
反方：說在美國有一個很聰明、學習很好的一個學生，在看完暴力漫畫后，把他的奶奶殺害了。
正方：又反駁道說如果一些心理健康的就不會做這樣的傻事，他們講了一個小故事說：杭州四中高三學生文曄，他從小至今開卷讀書，，這不僅提高了他的知識面廣泛，而且他還在多家報刊發表了三十余篇文章，征文獲獎五次，一個年僅十七的'學生就能有這么優秀的成就，難道這還不足證明開卷有益嗎？
他們雙方，你一言，我一語，辯論會的氣氛異常緊張、激烈。
在這次的辯論會中，我學到了很多，不管是開卷有益或有害，主要在于自己的辨別能力，最后老師做了總結，說他們雙方都說得有理有據，呵呵呵。。。。。。這可真是一場精彩的辯論會呀！
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